中學(xué)英語新課導(dǎo)入十法

中學(xué)英語新課導(dǎo)入十法

課前導(dǎo)入是一種準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)，是集中學(xué)生注意力、引發(fā)學(xué)生興趣、明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求的過程。因此，新課導(dǎo)入不宜費(fèi)時(shí)過多，切忌喧賓奪主，一旦學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來，應(yīng)立即教授新課。新課導(dǎo)入的方法很多，根據(jù)平時(shí)的教學(xué)概括如下：1.問題導(dǎo)入法。問題導(dǎo)入是教師新課導(dǎo)入最常見的方法之一。教師在教新課之前把即將要學(xué)的新內(nèi)容通過幾個(gè)簡潔而又關(guān)鍵的問句引領(lǐng)出來，使學(xué)生對(duì)該節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)清楚的感知，并積極配合教師完成在課堂上呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。2.直觀導(dǎo)入法。直觀導(dǎo)入是指在新課之前把以前學(xué)過的與本課教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，以實(shí)物、掛圖、幻燈片、簡筆畫、教學(xué)錄像課件等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并借助所呈現(xiàn)的內(nèi)容，進(jìn)行情景對(duì)話，操練或表演等課堂活動(dòng)。3.情景導(dǎo)入法。情景導(dǎo)入是指利用形象直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)識(shí)活動(dòng)與其發(fā)生的實(shí)際生活情景有機(jī)結(jié)合起來。這種方法也是英語教學(xué)中最常用、最重要、最有效的導(dǎo)入方法之一。教師在新課起始時(shí)，借助表情、手勢(shì)、動(dòng)作等體態(tài)語，運(yùn)用直觀教學(xué)，通過師生的一系列活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容和情景生動(dòng)地再現(xiàn)出來，為新語料創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使學(xué)生能在一定的語境中感知、理解、識(shí)記新語料的意義、用法、功能及作用，理解具體情景中相同語言所傳遞的不同信息以及不同語料所包含的相同含義，進(jìn)一步理解英語用法和中西文化的差異。4.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課，就是要求教師課前要深挖新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的切合點(diǎn)，恰如其分地為學(xué)習(xí)新知識(shí)作好鋪墊，創(chuàng)造教授新課的契機(jī)。如在教學(xué)“Music”這一單元之前，可提供一些相關(guān)的詞匯，并運(yùn)用一些簡單的句型：Doyouoftengototheopera/concert?Whichdoyoulikebest，popmusic，waltzorfolkmusic?Canyouplaysomemusicinstruments?讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好作出選擇，再由此開始上新課。5.情節(jié)導(dǎo)入法。情節(jié)導(dǎo)入就是利用學(xué)生對(duì)課文有特殊興趣和強(qiáng)烈求知欲的心理特征，在呈現(xiàn)新內(nèi)容前，教師用通俗易懂極具口語性的語言，借助課本插圖，輔以手勢(shì)、動(dòng)作等手段講述課文梗概或精彩片段，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。如教學(xué)“NelsonMandela”時(shí)，教師可借助彩圖，用簡潔的語言，講述故事的精彩片段：NelsonMandelafoughtforblackpeopleandwasinprisonforthirtyyears。Hehelpedblackpeopetogetthesamerightaswhitepeoplte。然后提問：“WhatdidNelsonMandelabelieve?”至此學(xué)生已經(jīng)做好了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，教師即可趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生完整的學(xué)習(xí)整篇課文。6.歌曲導(dǎo)入法。音樂往往以其優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的曲調(diào)和鏗鏘的節(jié)奏喚起學(xué)生的思維和想象力，使學(xué)生在樂聲的刺激下思維活動(dòng)處于敏捷和活躍狀態(tài)。毫不夸張地說，音樂不但能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能寓美育于英語教學(xué)之中。7.懸念導(dǎo)入法。恰當(dāng)?shù)膽夷钍且环N興奮劑，在課堂教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本質(zhì)疑，對(duì)課本超越。教師可以通過一定的問題，激發(fā)學(xué)生提出表明他們自身認(rèn)識(shí)和自身觀點(diǎn)的問題來，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中，成為學(xué)習(xí)的主人。8.游戲?qū)敕?。在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則，游戲是為了活躍課堂，便于學(xué)生更充分，更靈活地掌握知識(shí)，變枯燥的復(fù)習(xí)為豐富多彩的游戲，從而達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。游戲?qū)敕梢栽诔尸F(xiàn)新知識(shí)前，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和技能，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好準(zhǔn)備。9.翻譯導(dǎo)入法。如果教師在課前給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)句子（英漢皆宜），并附以關(guān)鍵詞或句子結(jié)構(gòu)以減小難度，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的綜合能力，循序漸進(jìn)，階段側(cè)重，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出“雙基”，就能使英語教學(xué)教為所用。10.設(shè)題導(dǎo)入法。精巧的設(shè)題能誘發(fā)思維，激發(fā)興趣，使教學(xué)活動(dòng)更富有成效，使學(xué)生在不知不覺中積累知識(shí)，增長才能。教師課前在小黑板上準(zhǔn)備易錯(cuò)題，在學(xué)新內(nèi)容之前，讓全班學(xué)生討論、歸納、總結(jié)并分析錯(cuò)因，再引出新內(nèi)容。這一方法不但使用于復(fù)習(xí)，而且宜于授新課。導(dǎo)入的形式和方法多種