三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-7鹿角和鹿腿人教部編版 省賽獲獎(jiǎng)

7、鹿角和鹿腿教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利朗讀課文，并讀出鹿的心情變化。

2、根據(jù)課后提示，用自己的話講一講故事內(nèi)容。

3、理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同態(tài)度，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同態(tài)度。

難點(diǎn)：正確領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理，并聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表自己的看法。

教具準(zhǔn)備：ppt

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：森林是一個(gè)熱鬧的地方，在叢林中住著一只鹿，今天老師把它帶來(lái)了，它迫不及待地想認(rèn)識(shí)你們。（出示鹿的圖片）

2、看圖說(shuō)話：這只鹿哪里最吸引你？為什么？（預(yù)設(shè)：美麗的角、、、、、、）

3、其實(shí)不止是你們，鹿自己也對(duì)它的身體部位有不同的看法，今天一起學(xué)習(xí)課文《鹿角和鹿腿》。（板書(shū)齊讀課題）

二、初讀課文，自學(xué)領(lǐng)悟

1、自讀課文，思考鹿最初對(duì)自己的角和腿是怎樣的態(tài)度？

2、找出它評(píng)價(jià)鹿角的語(yǔ)句，用橫線畫出來(lái)。找到評(píng)價(jià)鹿腿的語(yǔ)句，用破浪線畫出來(lái)。并在旁邊批注自己的體會(huì)。

三、小組討論，交流體會(huì)

1、師出示交流提示語(yǔ)：請(qǐng)大家看到第***自然段，我勾畫的句子是-----------，從中我體會(huì)到----------------------2、全班分小組進(jìn)行組內(nèi)交流。

四、展示匯報(bào)

（一）緊扣欣賞，體會(huì)鹿角的美麗

1、生展示勾畫句子并談體會(huì)，（板書(shū)：美麗）

出示課件：他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池子欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像良樹(shù)美麗的珊瑚！”

小鹿們，趕緊來(lái)夸夸自己美麗的角吧?。▽W(xué)生練讀）

3、指名讀，把語(yǔ)氣詞“啊”的驚訝讀出來(lái)。

4、怎樣的身材才稱得上“勻稱”？（不胖不瘦，恰到好處，勻稱就是一種美，誰(shuí)再來(lái)美美地夸一夸他？）

5、除了身材，文中還把他的角比作了？（美麗的珊瑚）老師播放水底珊瑚的圖片。

6、海底珊瑚多美啊，看來(lái)鹿真是對(duì)它的角喜愛(ài)極了。誰(shuí)能用喜愛(ài)的心情再讀一讀這句話？

小結(jié)：是啊，像鹿這樣美美地看、仔細(xì)地看、高興地看，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)是——“欣賞”（板書(shū)）

（二）緊扣抱怨，感受鹿腿的難看

過(guò)渡：鹿如此欣賞精美別致的角，又是怎樣評(píng)價(jià)腿的？

1、生展示，（板書(shū)難看）師出示句子：

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

2、指導(dǎo)朗讀：

（1）誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只嘆氣的小鹿？讀出語(yǔ)氣詞“唉”

（2）讀這句話時(shí)鹿的表情怎樣？（噘嘴、皺眉）咱們就帶上這樣的表情來(lái)讀一讀。（個(gè)別讀）

（3）像這樣唉聲嘆氣，不滿意地說(shuō)話，就是——“抱怨”（板書(shū)）。讓我們一起帶著抱怨的心情再讀一次。

五、創(chuàng)設(shè)情境，讀出鹿前后的心情變化

師：一天鹿忽然在水面上發(fā)現(xiàn)了自己的倒影，驚訝地說(shuō)——（生讀：咦，這是我嗎？）

看著自己精美的鹿角，自我陶醉道——（生讀：啊！我的身段……）

可轉(zhuǎn)眼卻發(fā)現(xiàn)難看的腿，忍不住抱怨——（生讀：唉！這四條腿……）

六、態(tài)度反轉(zhuǎn)，領(lǐng)悟道理

過(guò)渡：這只只看表面的鹿后來(lái)卻改變了態(tài)度，思考什么事情改變了他？（獅子的追捕）

你們知道獅子是如何追捕獵物的嗎？播放《動(dòng)物世界》中驚心動(dòng)魄的片段。

2、說(shuō)說(shuō)看了視頻你的感受？（預(yù)設(shè)：獅子過(guò)于兇猛、、、）

3、師范讀再創(chuàng)情景：是啊，厄運(yùn)即將降臨在鹿的頭上，對(duì)于它而言這是一場(chǎng)生與死的考驗(yàn)，接下來(lái)閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象當(dāng)時(shí)的畫面。（師范讀5、6自然段）

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你腦海里看到了什么？用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下。（抽生說(shuō)）

5、指導(dǎo)朗讀：小鹿們，請(qǐng)你們帶著剛才的情緒把生死攸關(guān)時(shí)的緊張危機(jī)讀出來(lái)吧（出示課件，全班齊讀）

七、領(lǐng)悟道理，拓展延伸

1、師：死里逃生的小鹿最后發(fā)出了什么感嘆？找出來(lái)讀一讀。出示句子：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿”（板書(shū)差點(diǎn)兒送命、獅口逃生）

2、此時(shí)你想對(duì)鹿角和鹿腿說(shuō)些什么？

3、如今的鹿在考慮是否將鹿角鋸掉，好伙伴小猴、小松鼠前來(lái)幫忙，請(qǐng)你判斷下他們誰(shuí)的話有道理，為什么？（出示課件：課后第三題）

4、師小結(jié)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，美麗與實(shí)用都很重要。

八、練習(xí)說(shuō)話，鞏固寓意

1、（出示圖片）請(qǐng)大家發(fā)揮想象，完成小練筆。

彩虹啊彩虹，你雖然____，但是____。

垃圾桶啊垃圾桶，你雖然____，但是____。

2、生活中還有哪些人或事物既有長(zhǎng)處也有短處，請(qǐng)你按剛才的句式說(shuō)一說(shuō)。

3、小結(jié)：沒(méi)有什么是完美的，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰！老師送給大家?guī)拙湓?，希望未?lái)你們都能正確看待人和事。（課件，齊讀）

九、教學(xué)板書(shū)

鹿角和鹿腿

鹿角：

美麗

欣賞

差點(diǎn)兒送命

鹿腿：

難看

抱怨

獅口逃生