研修文檔 鎖定口語交際教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)

口語交際教學(xué)鎖定口語交際教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)在2022版“課標(biāo)”中關(guān)于口語交際教學(xué)的“總體目標(biāo)與內(nèi)容”是這樣表述的：“具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人機(jī)溝通和社會交往。”學(xué)會傾聽就口語交際教學(xué)而言，“學(xué)會傾聽”包含三個層次的要求：一是靜下心來，把話聽進(jìn)耳朵里。這是指傾聽的習(xí)慣與態(tài)度，這種習(xí)慣得從學(xué)生入學(xué)第一堂語文課抓起，老師、同學(xué)說話，自己的注意力就得集中起來，把每個字、每句話都聽進(jìn)自己的耳朵。二是理解話語內(nèi)容，把話聽到心里。也就是理解意思聽得懂，捕捉要點(diǎn)知大意。這是指傾聽的能力，不具備這種能力，傾聽就沒有價值，如俗話所說“左耳朵進(jìn)’右耳朵出”。理解性的傾聽，需要學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗、知識經(jīng)驗、思想情感等，學(xué)生的大腦不是錄音機(jī)，而是處理器。三是對聽話內(nèi)容的分析與評價，比如：他說的好不好，有沒有道理；他說的我有不同的意見；等等。這是指傾聽的品質(zhì)，口語交際交際教學(xué)既要立足于讓學(xué)生做一個耐心的傾聽者，又要努力讓其成為一個獨(dú)立的思考者，隨時準(zhǔn)備提出疑問、商榷，在傾聽中增長智慧、提高素養(yǎng)。學(xué)會表達(dá)在口語交際教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)至關(guān)重要，學(xué)生的口語交際能力也集中凸顯在“表達(dá)”上，學(xué)會表達(dá)，也有三個層次：一是敢于表達(dá)，我口說我心，大大方方地說出自己的心里話，不受羈絆、不受約束，“童言無忌”。在我們的語文教學(xué)中，有一種現(xiàn)象需要反思，小學(xué)生往往在一二年級時一個個小手直舉，敢于表達(dá)，而到了高年級，反而沉默寡言，羞于表達(dá)了。這其中的原因除了學(xué)生的生理、心理成長的因素之外，恐怕與教師平時的教學(xué)中忽略保護(hù)學(xué)生“敢說”的積極性有關(guān)。二是要善于表達(dá)，話怎么說更得體，話怎么說更具體，話怎么說更生動等等。這是學(xué)會表達(dá)的關(guān)鍵。我們的口語交際教學(xué)是，是生活的再現(xiàn)交際、課堂的現(xiàn)場交際和內(nèi)心的真實(shí)三者的結(jié)合，學(xué)生們就是在這樣的一次次具體真實(shí)的口語交際活動中，聯(lián)系口語表達(dá)，慢慢“會說”起來。三是樂于表達(dá)，這是口語交際的理想境界，這里既有自由表達(dá)的快樂，我口說我心，也有善于表達(dá)的快樂，清楚有條理，口語表達(dá)成了學(xué)生一種愉快的體驗。教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)造“樂說”的氛圍，細(xì)心保護(hù)好每一名學(xué)生表達(dá)的積極性，讓各個層次的學(xué)生都能體驗到表達(dá)的樂趣。需要關(guān)注的是，2022版課標(biāo)提出讓學(xué)生“初步學(xué)會運(yùn)用口頭語言”，既是“學(xué)會初步”，要求就不宜太高，尤其是不要以成人的話語方式來規(guī)約學(xué)生的自由表達(dá)，要注意保護(hù)學(xué)生的童真、童言、童趣。要尊重學(xué)生的話語方式，不宜要求學(xué)生用書面語說話?；咏涣鳌盎咏涣鳌毙枰獱I造三種氛圍；一是“自由”。沒有禁錮，沒有脅迫，讓學(xué)生敞開思想，自由的對話、碰撞。這種自由的氛圍，能讓學(xué)生進(jìn)入一種真實(shí)的交際情境中，確立交際主體的存在于價值，而不是為了迎合老師二進(jìn)行的說話練習(xí)。沒有自由，口語交際就會失去對話的靈性。二是尊重。彼此耐心的傾聽并尊重別人的思想觀點(diǎn)，“我可以不同意你的觀點(diǎn)，但我捍衛(wèi)你表達(dá)的權(quán)利”。在口語交際過程中，有沒有這種尊重的氛圍，直接影響到口語交際的效果。試想一下，你說你的，我說我的，不能耐心傾聽，怎么能進(jìn)行有效的交流呢？沒有尊重，口語交際就會失去對話的基礎(chǔ)。三是交流。交流不能是教師的一言堂，也不能是幾個口才好的學(xué)生滔滔不絕，掌握話語霸權(quán)。一個好的交流氛圍應(yīng)該是你說、我說、大家說，傾聽每一個人的聲音，尊重每一個人的觀點(diǎn)，表達(dá)出每一個人的心里話。大家都應(yīng)是平等的參與者，大家共享交流的話語權(quán)。沒有交流，口語交際就會失去對話的意義。在口語交