中學生教育主題班會教案（10篇）

中學生教育主題班會教案（10篇）學校生心理教育教學心得體會篇一長期以來，關心學校生成長的點大多集中在孩子的飲食、身體、學業(yè)成績以及升學就業(yè)等問題上，忽略了與每個學校生發(fā)展息息相關的心理健康教育問題，面對時下學校生問題日益增多，學校生心理健康教育是應引起我們認真重視的一個課題。加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就21世紀人格健全的創(chuàng)新人才，促進社會的進步。一、學校學生存在的主要心理問題有以下幾個方面1、學習帶來的心理壓力大，對挫折承受力差。學習競爭十分激烈，每一次考試，學生心情十分緊張，總擔心考試會失敗，失掉尖子地位，受到老師、父母的責備，同學的冷眼，產生高焦慮，而一旦真的考試失敗，就立即恢心喪氣，情緒十分低落。我是學校保送來的，學習不好，我無臉見老師和校長，有時真想一死了之，于是挫折感油然而生，表現為焦慮、失意、注意力不集中、對老師和同學的言行敏感、失眠、神經衰弱等癥狀。2、人際關系不協(xié)調。由于學習成績好，常受到老師和家長揚，加之是獨生子在家多為太子、千金，自我中心意識強，人際交往能力弱，不善于處理與同學、老師、父母的關系，顯得人際關系不協(xié)調。一些學生的日常安排就是家學校，家是吃飯和睡覺的地方，學校是學習的地方，以至于終于有一天發(fā)現自己不能和別人多談，我總加入不進同學們的談話中，我感到孤獨、寂寞。這些學生常產生焦慮不安，甚至恐怖感。3、自信心不足。由于家長、老師對學生的期望質過高，表現出對學生的。缺點看多優(yōu)點看少，使學生對自己的能力產生懷疑，常因一次考試失敗老覺得自己智力不高，自己考學肯定沒有希望了于是灰心喪氣，失去自信心。4、早戀問題的困擾。學校生自身的生理發(fā)育日趨成熟，對異性的渴望不斷加強，導致早戀問題，成績開始下降。二、學校生心理健康教育施行的對策對于廣大教育工而言，重視和加強青少年心理健康教育，應成為當務之急的重要任務。根據心理學發(fā)展的規(guī)律和要求，依據當前青少年心理健康狀況，加強其心理健康教育必須從以下幾個方面入手。1、端正態(tài)度，樹立理想，用信念指引人生方向。學校方方面面的工作，都有一個重要屬性，那就是教育性，因此，調動學校各個方面的力量，全面滲透、多渠道，全方位推進心理健康教育應是學校首選策略。將心理教育分布在學校教育的各個方面，要開展心理教育專業(yè)課施行心理指導，在德育活動中、在課外活動中、在勞技課中、在學校的各項管理中滲透心理健康教育。讓學生們從古今中外、身邊周圍的許許多多的鮮活的事例中感悟理想信念的寶貴與珍重，努力創(chuàng)造屬于自己的快樂生活。當他們的態(tài)度端正了，理想確立了，他們就會自覺形成免疫的抗體，百毒不侵。2、加強家庭教育，家長注意引導孩子身心全面發(fā)展作為家長應從下面幾個方面注重加強學生的心理健康教育：只重智育，忽視心理健康教育的思想觀念要轉變。以身作則，率先垂范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會健康。尊重孩子，不走兩個極端。孩子是父母的希望，家長要尊重，理解孩子，和孩子進行思想交流多給以鼓勵。家長要常常和學校聯系，取得與學校教育的一致性。家長要g服單純依賴學校教育的思想，而且要積極參加學校對孩子的教育活動。如家長會、家長學校、座談會等。對孩子出現的心理問題，家長要及時分析、及時引導、及時解決，以免積少成多，日久天長，釀成大禍。只有為青少年的成長建立一個全社會的保護網，過濾社會有害物質，還青少年一個整潔的藍天，同時加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就21世紀人格健全的創(chuàng)新人才，促進社會的進步。學校生教育主題班會教案篇二【活動時間】下午第三節(jié)課?！净顒幽繕恕繛榱耸谷嗤瑢W進一步了解、理解新的《學校生日常行為規(guī)范》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規(guī)范的要求內化為自己自覺的行動，做一個文明守紀、誠實守信、勤奮向上的學生。【活動準備】比畫題目板、判斷、選擇、填空題庫、小獎品等【主持人】張舒涵。顧煜嬌?！净顒舆^程】主持人語：張：同學們，我們的組員中大多是學校的老師，而且是專職的心理健康老師，對于此心中對她們有了崇敬之情。在接下來的讀書交流環(huán)節(jié)中，徐峰老師分享了《走向另一個極端，我們該怎么找到平衡點》——《心理學與人類困境》第二部分，他理論與實際相結合，以幽默風趣的語言來講述人類的困境，比如孩子舉手狀況的思考（我們在平時的交流中常常會提及為什么一二年級時舉手很積極，而越到高段孩子們就都不舉手了？）；孩子們人生觀、價值觀、世界觀的喪失不是應試教育導致的結果等等，從心理學的角度分享了自己的看法。后又由我們同組的啟明學校的趙翔老師分享了《初探辦法構筑法》，從題目看就比較專業(yè)，雖然很認真地聽著，但還是很難理解，只是聽她們說這是現在比較流行的指導模式，“焦點”模式。下午，我們觀摩了實驗學校陳珊珊老師的現場指導，作為一名專業(yè)的心理健康老師，她能通過和受訪學生建立一個輕松的氛圍，開始有條不紊的聊天，從心理的角度打開受訪學生的內心世界，其實這也是我們最需要學習的環(huán)節(jié)，怎么與班里的問題學生去交流，這交流應該是有足夠的理論支撐，并有事先的預設，通過指導，來達到應有的目標。但其實大多數的指導都必須建立在“真誠、接納、共情”的原則基礎之進步行的。作為一名班主任，學習更多的心理健康知識，用理論去指導實踐，堅信對班級管理會有意想不到的收獲；同時希望通過這樣的學習，能真正意義上的運用心理指導模式，去幫助更多需要心理疏導的孩子，還她們一片純凈蔚藍的天空！學校生心理教育教學心得體會篇十我校心理健康教育和心理咨詢活動已經開展了好長時間了，對于一名非專業(yè)人員來說，我有點力不從心，總是在摸索中前進，創(chuàng)設育人情境，營造優(yōu)美的校園環(huán)境，促進學生心理品質的優(yōu)化。學校是學生的第二個家，學生從學校不知不覺的接受教育和影響，校園中亭閣假山、書畫長廊、名人名言、校風校訓以及各種宣傳櫥窗都會給學生美的享受和理性的思考。目前，青少年心理和行為問題日益增多，而人的心理和行為是密不可分的，較好的行為習慣受較好心理素質的支配，同時，較好行為習慣又可內化、積淀為一定的心理素質。因此，學校心理健康教育不是單純的口頭說教，更應該創(chuàng)設各種情境，在行動中促使學生自我體驗、自我認識、自我教育、自我控制，形成較好的行為習慣，形成一定的心理素質。一、創(chuàng)設有利于學生心理健康發(fā)展的環(huán)境在校學校生的心理健康問題日趨嚴重，我們學校建立了心理咨詢室，還配備了的心理咨詢師。學生通過咨詢、傾吐和宣泄，釋放心理壓力，解決心理困惑和沖突。但由于學生的學習壓力大，時間緊張，沒有足夠的時間進行心理疏導。據了解，咨詢的學生反映出的心理問題主要有：學習壓力重造成考試的自卑、抑郁、狂躁、恐懼等情緒情感問題，人際關系問題，無法自制的不良行為問題，青春期困惑的問題等。行為咨詢方式的先驅者g羅姆布魯茲指出“咨詢的中心目標就是要幫助每一個當事人解決他之所以來尋求幫助的那些問題?！睂W校心理咨詢師要給予咨詢學生溫暖，指導他們自我調空，還要詳細了解咨詢學生的各種情況，尊重、理解學生，保護學生的隱私，做到既是學生的傾訴者，又是學生的咨詢顧問，努力消除學生的心理障礙。我們的學生很多是需要幫助的，除了求助心理咨詢師外，學校還可以開設心理健康課程，舉辦心理健康講座，組織各種心理健康教育活動等。二、教師是施行心理教育的主體教師要本著以人為本、以學生發(fā)展為主的原則，不斷更新觀念，不斷改變教學方式，尊重學生，縮短師生之間的心理距離，促進學生的心理得到健康調整。當老師把學生當作知心朋友，師生之間加強溝通和了解，學生喜歡你的課，學習喜歡你的課，學習有了興趣，學業(yè)成績就能提高：與老師關系親密了，也增強了學生的歸屬感和自信心，又能培養(yǎng)人際交往能力，這將有利于完善學生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展。有一次，我到心理咨詢室了解情況，我發(fā)現高一二班學生某某徘徊在門外，我覺得應該幫助他。于是常常找他閑聊，了解到他因學習壓力過重，致使學習緊張、焦慮，成績下降，進而產生自卑心理，結果惡性循環(huán)。找出癥后就能“對癥下藥”，我與他分析原因和尋找解決的辦法，他初中成績拔尖，父母期望過高，高中基礎不扎扎實實，學習競爭激烈，一時不能擺脫失敗的困惑，便產生焦慮、煩躁等消極情緒，無法靜下心來學習。三、發(fā)揮家庭教育功能開展心理健康教育，僅僅依靠學校是不夠的，學生的心理問題，學校只能在極有限的時間和空間進行矯正和引導，社會環(huán)境和家庭影響也尤為重要。可以說，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關系。取得家長的合作，幫助家長發(fā)