初中英語(yǔ)課堂教學(xué)反思

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)反思學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)反思1今日進(jìn)行了新老師的公開課呈現(xiàn)。我的教學(xué)內(nèi)容是人教版《新目標(biāo)英語(yǔ)》七班級(jí)上冊(cè)第三單元isthisyourpencil?的sectionb部分。本節(jié)課圍繞isthisyourpencil?這一主題開放，教學(xué)內(nèi)容主要有：掌握與學(xué)習(xí)生活貼近的物品名稱；學(xué)習(xí)what，how引導(dǎo)的特殊疑問句；復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞your、my、her、his的用法。一節(jié)課下來(lái)，教學(xué)目標(biāo)基本完成，通過各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生掌握了重點(diǎn)詞匯和句型，能夠用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行交際練習(xí)，聽、說力氣得到了有效熬煉。需要改進(jìn)之處有以下幾點(diǎn)：第一、課堂氣氛不如平?；钴S，部分學(xué)生可怕、害羞，需要老師再調(diào)動(dòng)學(xué)生的.主動(dòng)性。第二、口語(yǔ)交際時(shí)可以接受多種結(jié)對(duì)方式，如小組結(jié)對(duì)、男女生結(jié)對(duì)、學(xué)生自由結(jié)對(duì)等，讓學(xué)生聯(lián)系后再發(fā)言。第三、進(jìn)行1b部分的聽力練習(xí)時(shí)，過程稍顯倉(cāng)促，部分學(xué)生未能聽出答案，應(yīng)在核對(duì)答案前再播放一遍錄音，盡量讓學(xué)生聽懂。第四、玩?；顒?dòng)沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。雖然事先進(jìn)行了講解，但部分學(xué)生照舊不明其意，混淆了提問和作答該用到的單詞。因此，需要再優(yōu)化設(shè)計(jì)，可提前預(yù)備好圖表發(fā)給學(xué)生，或讓學(xué)生畫出簡(jiǎn)圖，在練習(xí)時(shí)只看自己應(yīng)看的部分。這樣的話，效果會(huì)好些。今后教學(xué)時(shí)，我會(huì)在這些方面多留意。學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)反思2本課時(shí)為人教版新目標(biāo)七班級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3sectiona。本課主要圍繞學(xué)習(xí)用品開放一系列教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生掌握一些關(guān)于學(xué)習(xí)用品的新名詞，學(xué)會(huì)用“isthis/that…?”來(lái)詢問物品的所屬并能用“yes，itno,itisn’”來(lái)回答。通過爭(zhēng)辯物品歸屬，培養(yǎng)學(xué)生疼惜學(xué)習(xí)用品并養(yǎng)成拾金不昧的好品質(zhì)。反思本課的課堂實(shí)際教學(xué)，本堂課存在以下可取及有待改進(jìn)之處：一、可取之處1、本課我通過運(yùn)用實(shí)物（學(xué)習(xí)用品）問，學(xué)生回答來(lái)復(fù)習(xí)句型“what’sthis/thatinenglish?howdoyouspellit?”來(lái)引出本單元需要掌握的新詞，情景真實(shí)自然，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，即復(fù)習(xí)已知又有助于下一步課堂教學(xué)活動(dòng)的推動(dòng)。2、詞匯教學(xué)部分關(guān)注學(xué)習(xí)策略（文具歸類），使用圖片、真實(shí)物品玩耍操練詞匯。有效地吸引了學(xué)生的愛好、留意力，有助于關(guān)懷學(xué)生更輕松地記憶。3、“this/that”為本課的重難點(diǎn)，為了更好的讓學(xué)生區(qū)分開來(lái)，我運(yùn)教室里現(xiàn)有的物品位置的遠(yuǎn)近，并結(jié)合肢體語(yǔ)言，關(guān)懷學(xué)生理解this/that的區(qū)分及用法不通，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，更有利于讓學(xué)生區(qū)分記憶。4、創(chuàng)設(shè)情景，通過歸還學(xué)生物品與學(xué)生自然對(duì)話，引入難點(diǎn)一般疑問句的句式特點(diǎn)及其回答，通過ppt中陳述句與一般疑問句的對(duì)比，讓學(xué)生自己理解一般疑問句的句式特點(diǎn)。二、有待改進(jìn)之處：1、我覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要把基本的單詞學(xué)會(huì)，并且要求學(xué)生做到會(huì)讀.，會(huì)寫，理解意義，這是學(xué)習(xí)的第一步，也是關(guān)鍵的一步。雖然單詞的`學(xué)習(xí)效果很好，但是耽擱了太多有效地課堂時(shí)間，以后在單詞教學(xué)上應(yīng)當(dāng)有所取舍，在課前預(yù)習(xí)上多下功夫。2、在操練句型上活動(dòng)單一，操練的時(shí)間不夠，導(dǎo)致仍有部分同學(xué)沒有區(qū)分開來(lái)人稱代詞的用法。3、學(xué)生活動(dòng)較少，大部分時(shí)間都是老師在教授，應(yīng)設(shè)計(jì)多種合作方式或活動(dòng)內(nèi)容，多思考怎樣做到讓每個(gè)學(xué)生都說話，每個(gè)任務(wù)都有話說。4、本課對(duì)于學(xué)問的運(yùn)用拓展照舊不夠，還停留在課本