初中英語說課稿

初中英語說課稿學(xué)校英語說課稿1一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《英語》七班級上冊第二單元《Isthisyourpencil》第一課時，P7，P8。2、在教材中的地位：本課在教材中不行忽視，起到承上啟下的作用。預(yù)備單元已學(xué)過What’sthisinEnglish?及其回答，現(xiàn)在進(jìn)一步用What’sthatinEnglish?及其回答，接著用這個句型介紹出本課中的大量詞匯。通過詞匯進(jìn)而學(xué)習(xí)Isthis/thatyourpencil?及其肯定、否定回答。在這個過程中充分復(fù)習(xí)并運用my,your,his,her,等形容詞性物主代詞。指示代詞this,that及這一句型為第三單元及以后學(xué)習(xí)一般疑問句打下基礎(chǔ)。并且這一課時的教材在原來的基礎(chǔ)上使同學(xué)更明白英語的學(xué)習(xí)是在相互溝通中好玩地進(jìn)行，聽、說、讀、寫、用就是學(xué)習(xí)的過程。為同學(xué)學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容打下堅實的心理、方式和學(xué)問的基礎(chǔ)。3、教學(xué)目標(biāo)⑴學(xué)問目標(biāo)：通過演示及情景教學(xué)法，使用句型What’sthis/thatinEnglish?It’sabook.使同學(xué)掌握重點詞匯：pen,pencil,pencilcase,pencilsharpener,book,eraser,ruler,backpack,dictionary等，并且學(xué)會對物品的所屬進(jìn)行提問、回答，在問答中會嫻熟運用my,your,his,her等形容詞性物主代詞，即：Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis./No,itisn’t.⑵力氣目標(biāo)：a：通過情景對話、玩耍及題目的訓(xùn)練，使同學(xué)學(xué)會依據(jù)場景就學(xué)習(xí)用品詢問物主，并正確運用對應(yīng)的英語表達(dá)方式。b：通過聽力及上下文來培養(yǎng)同學(xué)基本的規(guī)律思維力氣及聽音辨詞的基本功。⑶情感目標(biāo)：a：教學(xué)的過程是老師與同學(xué)及同學(xué)與同學(xué)的交往、互動、共同發(fā)展的過程，在加入、表演、運用的過程中，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。b：結(jié)合物體學(xué)習(xí)單詞和句型的同時，培養(yǎng)同學(xué)的視覺美感。c：通過詢問、辨認(rèn)物主，提倡同學(xué)要保管好自己的學(xué)習(xí)用品。4、教學(xué)重點、難點重點詞匯和句型：a：重點詞匯：pen,pencil,pencilcase,pencilsharpener,book,eraser,ruler,backpack,dictionary,that等。b：重點句型：What’sthis/thatinEnglish?It’sapencil./It’saneraser.Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis./No,itisn’t.難點：進(jìn)一步運用my,your,his,her等形容詞性物主代詞，明確this/that這兩個指示代詞的用法。二、說教法在教學(xué)中，提倡同學(xué)主動加入、勇于開口、大膽表演，培養(yǎng)同學(xué)獲得新學(xué)問及口語、聽力，分析和處理問題，以及溝通與合作的力氣。為此，主要接受情景演示、師生互動、生生互動、分組合作、多媒體關(guān)心教學(xué)等方式，充分體現(xiàn)出同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合。三、說學(xué)法指導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，既要主動地富有個性地學(xué)習(xí)，熬煉口語、聽力，又提倡合作與溝通來共同運用新學(xué)問進(jìn)行語言表達(dá)，即自主探究式，促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新意識的形成與聽、說、讀、寫、用力氣的.培養(yǎng)。四、說教學(xué)過程課前預(yù)備：這節(jié)課為了便利、有用起見，課前預(yù)備好26個字母的卡片及鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、卷筆刀、書、橡皮擦、尺子、詞典、背包（掛在墻上）等物體，使同學(xué)覺得自然好玩。1、復(fù)習(xí)為了突出本課的重點，突破難點，激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,提升課堂教學(xué)效果,復(fù)習(xí)分作兩項：a：姓名每個人都很熟識，每個同學(xué)又都會說，所以首先通過問答姓名，讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中運用my,your,his,her等形容詞性物主代詞。首先對個別同學(xué)進(jìn)行提問：What’syourEnglishname,please?該同學(xué)回答：Myname’sGina.轉(zhuǎn)而問另一名同學(xué)：What’sherEnglishname?該同學(xué)回答：HernameisGina.然后用同樣的方式引出：HisnameisTom.接著把這些問答進(jìn)行于老師與小組之間，小組與小組之間，老師與全體同學(xué)之間，這樣每個同學(xué)都敢于開口，都有機會開口，而且能自然地運用my,your,his,her等詞了。b：通過幾個單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)對26個字母是再熟識不過了。所以復(fù)習(xí)的第2項就是運用字母卡為新內(nèi)容作預(yù)備，具體是：舉起一個字母卡放在胸前，問某同學(xué)：What’sthisinEnglish?同學(xué)回答：It’s“A”.接著用這個動作再問幾個字母，然后手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉起一個字母卡，問：What’sthatinEnglish?同學(xué)回答：It’s“B”.然后用舉在胸前和舉在遠(yuǎn)處這兩個動作連續(xù)向個別、小組或全體同學(xué)問：“What’sthis/thatinEnglish?”同學(xué)們初步理解了“this”與“that”的區(qū)分了。問完之后，順勢向同學(xué)們提議為老師唱“ABCSong”，這樣不單復(fù)習(xí)了舊知，還活躍了課堂氣氛。設(shè)計意圖：基于同學(xué)生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，制造條件讓同學(xué)對他們感愛好的問題用英語進(jìn)行表達(dá)，使他們有學(xué)好英語的信念。2、學(xué)習(xí)新詞：舉起課前預(yù)備好的物品，向同學(xué)們提問或自問自答：What’sthis/thatinEnglish?It’sabook.留意用“this”時，把物體舉在胸前，用“that”時，物體舉在遠(yuǎn)處或放在遠(yuǎn)處，背包體積大，干脆掛在墻上，那么用手指著背包使用“What’sthatinEnglish?”時，同學(xué)們是再明白不過的了。用這樣的方式始終教授完重點詞匯，并留意和不定冠詞連用，邊教邊讀（a）pen,（a）pencil,（a）pencilcase,（a）pencilsharpener,（a）book,（a）ruler,（an）eraser,（a）backpack,（a）dictionary。然后把這些單詞投影出來，重點教讀、練習(xí)。設(shè)計意圖：把詞匯融于句型進(jìn)行情景教學(xué)，意在培養(yǎng)同學(xué)在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試仿照的力氣。3、學(xué)習(xí)新句型：手拿物品介紹：Thisismybook.然后問同學(xué)：Isthismybook?引導(dǎo)同學(xué)回答：Yes,itis.手指某個男生接著問：Isthishisbook?引導(dǎo)同學(xué)回答：No,itisn’t.It’syourbook.然后再介紹幾個物品：Thisishisdictionary.Thatisherpencil.進(jìn)行如下問答：Isthismydictionary?No,itisn’t.It’shisdictionary.Isthishisdictionary?Yes,itis.Isthathispencil?No,itisn’t.It’sherpencil.Isthatherpencil?Yes,itis.再要求同學(xué)兩人合作或者小組與小組合作手拿物品相互進(jìn)行問答，練習(xí)過后進(jìn)行表演。兩人合作到教室前面進(jìn)行表演，小組與小組合作只需兩組的同學(xué)分別站起來，通過這些練習(xí)表演，同學(xué)們對新詞匯、新句型不只是了解，而且會說，會運用了。并且使他們深深體會到：我也能使用英語進(jìn)行表演溝通了。那么一種喜悅與成就感就油然而生，對“我能學(xué)好英語”也布滿了堅決的信念。設(shè)計意圖：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們主動加入。同學(xué)通過思考、爭辯、溝通與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功的愉悅。4、運用、鞏固新學(xué)問經(jīng)過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)掌握了本課的重點、難點學(xué)問?，F(xiàn)在通過課本P7，P8的筆試、聽力訓(xùn)練，對新學(xué)問進(jìn)行運用、鞏固，并跟著磁帶反復(fù)讀，培養(yǎng)語感。設(shè)計意圖：利用教材進(jìn)一步熬煉同學(xué)的聽、說、讀、寫的力氣。5、玩耍玩耍能促使同學(xué)依據(jù)場景運用所學(xué)語言進(jìn)行溝通，并能增加趣味性，活躍課堂氣氛，具體方式：叫幾個同學(xué)起來，其余的人把眼睛閉上，這幾個同學(xué)把自己的幾個物品放進(jìn)一個盒子里，然后宣布：睜開眼睛，這個盒子里有這幾個同學(xué)的東西，當(dāng)你從中拿出一個時，就要通過問他們問題查找物體的仆人。問題：Isthis/thatyour/his/herpen?回答：Yes,itis./No,itisn’t.每個人最多只能問三個問題，問得好，查找到了仆人要賜予嘉獎。設(shè)計意圖：以同學(xué)的生活閱歷和愛好為動身點，設(shè)置盡量真實的語言情景，使同學(xué)能夠在活動中使用英語，通過實踐活動來促進(jìn)同學(xué)語言運用力氣的發(fā)展。6、練習(xí)練習(xí)是緊扣本課的內(nèi)容進(jìn)行選擇或推斷，培養(yǎng)他們運用學(xué)問的力氣（見投影），并且以兩組競賽的方式進(jìn)行，促使他們有競爭意識，主動動腦、主動加入、敢于表現(xiàn)。設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)運用觀看、發(fā)覺、歸納和實踐等方式，學(xué)習(xí)語言學(xué)問，感悟語言功能。7、結(jié)束讓同學(xué)在愉悅的氣氛中以“Goodmorningtoyou!”的歌聲歡送老師，結(jié)束本課。學(xué)校英語說課稿2各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好我說課的題目是學(xué)校英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進(jìn)行敘述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)程序。一、教材分析（一）教材的地位和作用：第50課以詳實精確?????的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口訓(xùn)練，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)力氣的較好素材。依據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生交際力氣的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀力氣的要求不斷提升，以及我校要突出英語勝勢打造楓葉品牌的實際狀況，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力氣，確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：嫻熟掌握數(shù)詞的表達(dá)法。2、力氣目標(biāo)：a.有效提升閱讀速度和理解材料的精確?????度b.能自如表達(dá)本課重點話題人口增長問題。c.能靈敏運用所學(xué)學(xué)問并開放豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。3、情感目標(biāo)：通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地熟識到人口問題的嚴(yán)峻性，使他們意識到我們只有一個地球疼惜我們的家園人人有責(zé)?。ㄈ┲攸c和難點1、重點：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀力氣的要求，我確定本課重點為提升學(xué)生快速閱讀的水平。我接受英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方式解析和逐步檢驗的方式使其掌握快速閱讀的技巧。2、難點：口語水平的提升。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)重視書本學(xué)問的講授，忽視交際力氣的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同爭辯、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓舞的方式突破難點。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生具有無限的潛力，需要老師適時、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探究來獲得學(xué)問的過程，并重視轉(zhuǎn)變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學(xué)生的愛好使他們始終處于主動尋求學(xué)問去學(xué)習(xí)而不是被動地接受學(xué)問的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的仆人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。國家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)了要由過去只重視學(xué)問的傳授結(jié)果向重視學(xué)問發(fā)展及學(xué)問的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們務(wù)必?具有相應(yīng)的選擇力氣和重組學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的力氣，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.三、.教學(xué)程序1、課前對話：師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對話。每日3-5分鐘口語練習(xí)時為了提升學(xué)生的.交際力氣，新課標(biāo)指出口語是在人與人溝通時即興脫口而出的，會話雙方都務(wù)必?對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話連續(xù)。同時由于口語具有很強的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對口語水平的提升至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)制造必要的條件，供應(yīng)較好的訓(xùn)練。兩人一組是為了每個學(xué)生都有足夠的機會去說，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的學(xué)問要點，我可以提示學(xué)生爭辯一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉g戰(zhàn)斗的時間等等，這些既豐富了學(xué)生的學(xué)問，又達(dá)到了對數(shù)字表達(dá)法的鞏固。給學(xué)生呈現(xiàn)這樣兩幅圖片：一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看了這兩幅圖，你會想到什么？又是什么引發(fā)了這個問題？學(xué)生會表達(dá)一些自己的見解，這時不管他們的見解是否正確都要給與鼓舞和表揚，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口？學(xué)生會很有探究答案的欲望，這時很自然地讓學(xué)生打開書去閱讀50課的文章STANGDINGROOMONLY并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此假如學(xué)生能順當(dāng)完成此表，那么全文的重點內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認(rèn)為接受圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的愛好使其由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃荧@得學(xué)問。3、拓展與鞏固通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方式，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方式，之后要檢驗一下學(xué)生是否掌握此方式，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴(yán)峻問題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。4．合作與發(fā)展接下來我會通過多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)峻、食品缺少、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對哪一方面感受最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的主動性調(diào)動起來后將其分成6個小組，先組內(nèi)爭辯發(fā)表個人見解然后鼓舞他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。這樣設(shè)計的目的是（1）先讓學(xué)生自行爭辯可以避開受老師的想法所局限沒有自己的見解。（2）采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實際溝通，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語老師那里獲得進(jìn)一步加深對有禮貌請求的句式的理解和在生活中的具體運用。同時通過對中西方禮節(jié)的對比和描述，使同學(xué)們熟識到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬不要遺忘“有禮貌地發(fā)出請求”。進(jìn)一步提升學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素養(yǎng)力氣。本節(jié)課主要是通過“以學(xué)生為中心，老師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則（Learner-centered,teacher–assisted），通過任務(wù)型教學(xué)（task-basedlearning）制造性地使用英語。在“學(xué)中用，用學(xué)?！?，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會自然而然地感到英語學(xué)習(xí)并非是空中樓閣，而是實實在在可以用他來提升我們的自身素養(yǎng)，增加我們交際力氣的科目。二、教學(xué)對象分析學(xué)校二班級學(xué)生有了一定的英語學(xué)問，求知欲也很強。所以本節(jié)課接受“把課堂還給學(xué)生”，“學(xué)生自學(xué)為主，老師為輔”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并通過網(wǎng)絡(luò)搜集到一些學(xué)生感愛好的圖畫及動畫材料。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好會大大提升。三、教學(xué)目標(biāo)分析（一）語言技能目標(biāo)1、能連貫流暢地朗讀課文。2、能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。（二）語言學(xué)問目標(biāo)1、詞匯（聽、說、讀、寫）voice,term,Asian,Europe,,impolite,allow,public,cough,smoke,drop,litter,pick?up,behave2.語法理解“Wouldyouminddoing?”的基本形式和表意功能。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生探究新學(xué)問的愛好。2．培養(yǎng)學(xué)生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。3．激起學(xué)生對不文明行為的憤恨，自覺養(yǎng)成文明的行為。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意。2、依據(jù)圖片、上下文猜想、理解語篇中詞語和句子。3、培養(yǎng)學(xué)生獲得信息。（五）文化意識目標(biāo)1、了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。2．培養(yǎng)學(xué)生的”人際交往力氣和社會意識。讓學(xué)生產(chǎn)生為提升全體國民的素養(yǎng)添磚加W的愿望。四、教學(xué)方式設(shè)計1、獨立分析與小組合作相結(jié)合。2、任務(wù)型教學(xué)法。3、情景激勵。五、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想利用任務(wù)型及合作式、以老師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得信息、處理信息和運用信息，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的愿望和自信念，促進(jìn)合作精神和文化意識的發(fā)展。六、媒體設(shè)計思路老師本著“課件服務(wù)于教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語網(wǎng)及人教出版社下載有關(guān)Unit7的部分圖像，圖片資料。給人生動、活潑、耳目一新的感覺，變“死”的學(xué)問為活生生的聲音及圖片信息，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。并通過電子屏幕把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，重點難點，呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生上課時心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生怎么去做。對于學(xué)生來說，在情節(jié)學(xué)校習(xí)可以學(xué)會怎么合作溝通，自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，趣味性。參考書目：1義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書英語（新目標(biāo)）Goforit!八班級下人民訓(xùn)練出版社2《全日制義務(wù)訓(xùn)練一般高級學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)老師讀本》華東高校出版社3．《新課程說課、聽課與評課》訓(xùn)練科學(xué)出版社4《學(xué)校英語教學(xué)活動設(shè)計》北京高校出版社學(xué)校英語說課稿9一、教材分析（一）教材的地位和作用：第50課以詳實精確?????的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對學(xué)生進(jìn)行深刻的人口訓(xùn)練，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)力氣的較好素材。依據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生交際力氣的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀力氣的要求不斷提升，以及我校要突出英語勝勢打造楓葉品牌的實際狀況，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)為不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力氣，確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：嫻熟掌握數(shù)詞的表達(dá)法。2、力氣目標(biāo)：a.有效提升閱讀速度和理解材料的精確?????度b.能自如表達(dá)本課重點話題人口增長問題。c.能靈敏運用所學(xué)學(xué)問并開放豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。3、情感目標(biāo)：通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地熟識到人口問題的嚴(yán)峻性，使他們意識到我們只有一個地球疼惜我們的家園人人有責(zé)?。ㄈ┲攸c和難點1、重點：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀力氣的要求，我確定本課重點為提升學(xué)生快速閱讀的水平。我接受英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方式解析和逐步檢驗的方式使其掌握快速閱讀的技巧。2、難點：口語水平的提升。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)重視書本學(xué)問的講授，忽視交際力氣的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同爭辯、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓舞的方式突破難點。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生具有無限的潛力，需要老師適時、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探究來獲得學(xué)問的過程，并重視轉(zhuǎn)變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學(xué)生的愛好使他們始終處于主動尋求學(xué)問去學(xué)習(xí)而不是被動地接受學(xué)問的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的仆人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。國家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)要由過去只重視學(xué)問的傳授結(jié)果向重視學(xué)問發(fā)展及學(xué)問的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸大量的信息，他們務(wù)必?具有相應(yīng)的選擇力氣和重組學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的力氣，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。三、教學(xué)程序1、課前對話：師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對話。每日3-5分鐘口語練習(xí)時為提升學(xué)生的交際力氣，新課標(biāo)指出口語是在人與人溝通時即興脫口而出的，會話雙方都務(wù)必?對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話連續(xù)。同時由于口語具有很強的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對口語水平的提升至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)制造必要的條件，供應(yīng)較好的訓(xùn)練。兩人一組是為每個學(xué)生都有足夠的機會去說，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的學(xué)問要點，我可以提示學(xué)生爭辯一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉g戰(zhàn)斗的時間等等，這些既豐富學(xué)生的學(xué)問，又達(dá)到對數(shù)字表達(dá)法的鞏固。給學(xué)生呈現(xiàn)這樣兩幅圖片：一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看這兩幅圖，你會想到什么？又是什么引發(fā)這個問題？學(xué)生會表達(dá)一些自己的見解，這時不管他們的見解是否正確都要給與鼓舞和表揚，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口？學(xué)生會很有探究答案的欲望，這時很自然地讓學(xué)生打開書去閱讀50課的文章STANGDINGROOMONLY并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此假如學(xué)生能順當(dāng)完成此表，那么全文的重點內(nèi)容就迎刃而解。而且我認(rèn)為接受圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的愛好使其由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃荧@得學(xué)問。2、拓展與鞏固通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方式，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方式，之后要檢驗一下學(xué)生是否掌握此方式，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴(yán)峻問題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的”文章，我讓學(xué)生來進(jìn)行講解，這樣可以解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。3.合作與發(fā)展接下來我會通過多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)峻、食品缺少、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對哪一方面感受最深？你還想到其他那些方面？想不想解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的主動性調(diào)動起來后將其分成6個小組，先組內(nèi)爭辯發(fā)表個人見解然后鼓舞他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。這樣設(shè)計的目的是（1）先讓學(xué)生自行爭辯可以避開受老師的想法所局限沒有自己的見解。（2）采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實際溝通，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語老師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達(dá)方式（事實上，有些表達(dá)假如讓他們完全國獨立進(jìn)行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平常機會不多，因此會讓學(xué)生感到很新穎很好玩味性，在與老師溝通時也會讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。（3）我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機會有熬煉與他人的合作，并在探究中有其個性思維發(fā)散的空間。4、溝通與共享讓學(xué)生推選各組代表組成專家團坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪”專家們”,使其把個小組的爭辯結(jié)果與大家溝通共享，其小組成員可以作為后援團補充些看法，這樣既可以使口語較好的同學(xué)有更多的機會呈現(xiàn)起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有加入的機會并能向他人學(xué)習(xí)。最終按事實豐富、語言精確?????、表述清晰程度評出最權(quán)威專家和最主動后援團，通過這種方式可讓學(xué)生有很強的集體榮譽感。5、最終一個環(huán)節(jié)是作業(yè)當(dāng)學(xué)生慷慨激揚地探討完這些現(xiàn)狀后，我會問他們，面對這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動機和主動的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能與寫作才能重返自己的思維力氣，而不是為應(yīng)付老師而做的作業(yè)。6、本節(jié)課教學(xué)效果的猜想100%的學(xué)生能夠主動加入教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，并通過課下的反饋解學(xué)生對本課的掌握狀況學(xué)校英語說課稿10（一）教材的地位及作用本課是初一新教材第5單元的第一部分，教材內(nèi)容圍圍著描述人現(xiàn)在的活動開放，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撊巳藗冋诟墒裁?。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活親熱相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡潔的英語進(jìn)行交際和溝通。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生能通過交換對不同人物活動的描述，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感溝通，增進(jìn)情意。（二）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)：Whatareyoudoing?Iamwatching.Whatishedoing?Heisdoinghomework.Isshereading?No,sheisdoingherhomework.2、力氣目標(biāo)：（1）、能抓住人物的主要特征來描述人物的外貌，并依據(jù)描述畫出人像。（2）、能概括人物的外貌特征并依據(jù)人物特征推理出某一人物。3、情感目標(biāo)：通過描述同學(xué)、老師或自己的偶像的外貌，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往學(xué)校會敬重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的愛好，增進(jìn)情意。（三）教學(xué)重點及難點1、掌握并運用描述人物活動和地點的詞匯：watching,doing,eatingcleaning,playing,reading,swimming,shopping,pool,school,mall,library2、掌握并運用簡潔的英語交際句型：Whatareyoudoing?Iamwatching.Whatishedoing?Heisdoinghomework.Isshereading?No,sheisdoingherhomework.（四）。教法設(shè)計對本課我主要采取了如下幾種教法：1.聽錄音。聽音是英語學(xué)習(xí)的重要方式，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽中可以感知，可以仿照。2.重點解釋，個別操練。在每一堂教學(xué)中，學(xué)生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現(xiàn)象。如本課消逝的一般過去時的`用法等都需要老師個別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語言情境進(jìn)行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的”攔路虎”,為語言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.指導(dǎo)學(xué)生開放情景對話。在第一部分和第二部分的教學(xué)過程中，要想方式使人人開口，使人人都有成功感。通過對話逐步達(dá)到對教材內(nèi)容的全部操練第三部分問答玩耍時，猜中的同學(xué)老師賜予鼓舞，激勵更多的同學(xué)加入進(jìn)來4.學(xué)生獨立操作。首先要求學(xué)生依據(jù)師生示范獨立對話，隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。5.我在教學(xué)過程中設(shè)計了填表和動詞填空的練習(xí)，以檢查學(xué)生對本課的掌握狀況。在整個教學(xué)活動中，我還接受了幻燈片，對順當(dāng)開展教學(xué)活動起到了很好的關(guān)心作用。（五）。學(xué)法指導(dǎo)：我所接受的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：1.養(yǎng)成聽的習(xí)慣。學(xué)生要常常聽錄音，聽老師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。2.科學(xué)儲備大量學(xué)問。學(xué)生不掌握豐富的學(xué)問就不行能進(jìn)行很好的語言溝通。所以學(xué)生務(wù)必?了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)定，會嫻熟表達(dá)由各個話題而開放的交際內(nèi)容。要學(xué)會在實踐學(xué)校，在應(yīng)用學(xué)校，這樣學(xué)來的學(xué)問記憶深刻、靈敏度大。3.準(zhǔn)時鞏固，反復(fù)記憶。凡老師在課堂上所講到的語言難點，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)時整理，再次熟識并主動使用。對前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有支配地常常復(fù)習(xí)，否則常常是學(xué)了新的，忘了舊的。4.主動操練，重在口頭。在課堂上，學(xué)生要主動加入老師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口，制造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)準(zhǔn)時進(jìn)行英語溝通。只有這樣，才能將書本學(xué)問變成自己的學(xué)問和語言力氣；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。（六）教學(xué)設(shè)計在上新課之前先復(fù)習(xí)動詞的ing形式，和上節(jié)課的重點句型。通過對重點句型的變形導(dǎo)入新課。支配猜謎玩耍關(guān)懷學(xué)生鞏固新知之新學(xué)問。然后翻開課本學(xué)習(xí)2c,這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，有利于學(xué)生更好的掌握新學(xué)問。接下來再講2a和2b,之后是3a和3b.講解4時，（）難度再次加大，由于需要學(xué)生用自己的語言講解圖片。于是我利用教材所給的圖片和問題進(jìn)行引導(dǎo)，先讓學(xué)生觀看圖片，在就圖片回答問題。問題有答案之后，要求他們敘述圖片，這個難度就大大降低了。最終我在就學(xué)生的敘述進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補充。下課前布置作業(yè)，結(jié)束課堂。在整個教學(xué)過程當(dāng)中，我有意識的降低教學(xué)難度，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)制造較好條件。本課以素養(yǎng)訓(xùn)練為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多媒體關(guān)心教學(xué)，以任務(wù)性教學(xué)為主，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到熬煉，在愉悅、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運用英語交際的力氣。由于缺少閱歷，在教學(xué)過程中難免會消逝不足，敬請各位專家老師不吝賜教，感謝大家！學(xué)校英語說課稿11一、說教材本單元以“Apicnic”為話題，共設(shè)計四大部分的內(nèi)容。以Itmustbelongtocarla為主線，圍繞談?wù)撃硸|西屬于某人等語言功能開放一系列任務(wù)活動。通過第一部分的學(xué)習(xí)要求學(xué)會怎么進(jìn)行推想，并了解學(xué)會基本句型的應(yīng)用。教材內(nèi)容從基本語言學(xué)問到語言綜合學(xué)問的運用，層層遞進(jìn)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的語言程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的的學(xué)習(xí)語言。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：能夠讓學(xué)生掌握重點的詞匯和語言結(jié)構(gòu)。力氣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫力氣和觀看事物的力氣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在外野營時，不能亂扔。亂丟垃圾的較好習(xí)慣，以確保環(huán)境的整潔和清潔。二、說教法以任務(wù)教學(xué)策略為主，接受情景教學(xué)法、聽力訓(xùn)練法、并關(guān)心個人，小組競賽和圖片等愛好策略教學(xué)。如在教授單詞時，通過一些圖片等進(jìn)行分析教學(xué)，以至于從視角引起他們的留意，從而記注單詞。采取任務(wù)型教學(xué)策略的目的是讓學(xué)生多練多用，在做學(xué)校，學(xué)中樂，樂中掌握。三、說學(xué)法接受合作式學(xué)習(xí)方式，有目的的讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在完成任務(wù)的活動中主動的學(xué)習(xí)語言。養(yǎng)成連續(xù)學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語的較好習(xí)慣。并讓學(xué)生學(xué)會怎么推想，以至于在做推想性的閱讀題時有很好的方式。強調(diào)學(xué)生不僅在課上主動發(fā)言、多練，并鼓舞他們課后成立英語學(xué)習(xí)愛好小組、英語角等，主動加入訓(xùn)練。四、說教學(xué)過程1、課前任務(wù)設(shè)置。在每一節(jié)課，我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課前三分鐘，我讓學(xué)生學(xué)唱“Areyousleeping”的歌曲。目的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。另一方面，鈴聲響的時間，首先檢查學(xué)生對第四單元的識記狀況。然后讓學(xué)生看屏幕，用“Whoishe？”句子問，用“Itcan?t、may、mustbe”等回答，之后通過“Lookandlearn”推出新單詞“belong、belongto”和教授的單元。在此期間，讓學(xué)生感知的重點句型結(jié)構(gòu)。把單詞的教學(xué)融入句型，培養(yǎng)學(xué)生情景中理解單詞的力氣。1、為了更好的.提升學(xué)生的觀看力氣，以任務(wù)型教學(xué)為理念，讓學(xué)生有目的的完成Activity1a的部分。2、完成1a部分后，為了更好的鞏固學(xué)生對上面方框中單詞的理解程度，讓他們通過聽覺進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在用學(xué)校，學(xué)中用的力氣。3、為了更好的運用重點句型結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生在1c部分讀完后，用1b里的句子進(jìn)行組對子活動，進(jìn)而提升學(xué)生的口語表達(dá)力氣。之后通過單選題來檢測他們對本節(jié)課重點學(xué)問的掌握。4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問，梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)，并通過家庭作業(yè)讓他們更好的掌握本節(jié)課內(nèi)容?？傊Ｕ?jié)課，我始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，保持讓學(xué)生學(xué)會在生活中運用語言，始終遵循一個原則，就是讓學(xué)生樂學(xué)，由于愛好是最好的老師，整個過程中始終接受激勵機制給有所表現(xiàn)的學(xué)生以鼓舞。學(xué)校英語說課稿12一、Introduction（導(dǎo)言）英語說課是英語教學(xué)中重要一環(huán)，也是衡量一位英語老師對教材把握、分析及老師對上課進(jìn)程宏觀控制力氣有力手段，能從理論上指導(dǎo)老師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、老師、學(xué)生、課堂融為有機整體，對不斷提升老師教學(xué)力氣和教研力氣，有著突出作用。二、說課基本原則1.遵循教學(xué)大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課區(qū)分與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間層進(jìn)關(guān)系，走出說課即是“說教案”誤區(qū)。2.以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念。3.詳略得當(dāng)，重點突出，體現(xiàn)說課完整性。4.與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。三、說課基本程序1.說教材：科學(xué)分析教材，明確重點難點、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中地位和作用。2.說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生學(xué)問與力氣結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容難易程度。3.說教法：談?wù)劚竟?jié)課要施行教學(xué)手段、方式以及教具使用。4.說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方式運用以及將要實現(xiàn)目標(biāo)。5.說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計該程序?目、意圖何在?結(jié)果怎么?6.說板書設(shè)計：談?wù)劙鍟O(shè)計依據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計程序性、概括性和藝術(shù)性。四、重視說課信息和反饋與總結(jié)說課對象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說課對象征詢看法、獲得信息，力求不斷改進(jìn)和提升。學(xué)校英語說課稿13一、單元整體教學(xué)與常態(tài)教學(xué)最大的區(qū)分是脫離了我們以往所謂的課型的阻礙，更加重視實效。四位老師各有特色，令我印象比較深刻的是第一節(jié)課的陳舜華老師，她課堂的最大特色是容量大，復(fù)現(xiàn)率高。第二位吳淑繁老師的課特殊的扎扎扎實實實有效。陳飛老師上的課也很重視實效只是單元整體教學(xué)的感覺不是很猛烈，更接近與我們的常態(tài)課。汪雪潔老師的課是家常小炒，但也是比較適合初三的學(xué)生復(fù)習(xí)辨析的。二、單元整體教學(xué)在詞匯處理上有什么不同？請結(jié)合課例談?wù)?。單元整體教學(xué)在詞匯處理上是最有特色的?；旧显诘谝徽n時就已經(jīng)消逝了本模塊的全部生詞。之后以話題為依托，結(jié)合語篇反復(fù)滾動落實。在經(jīng)受的幾輪的復(fù)現(xiàn)之后學(xué)生基本能嫻熟地掌握生詞。以吳淑繁老師的課為例，令人印象最深刻的就是吳老師在教學(xué)了該模塊的單詞之后利用自然拼讀法讓學(xué)生連續(xù)讀出其它生詞的發(fā)音，不僅教授給學(xué)生新單詞，還教學(xué)歸納了單詞的拼讀規(guī)定，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)力氣。三、請結(jié)合觀看的`四堂課談單元整體教學(xué)給學(xué)生供應(yīng)的練習(xí)機會有多少？單元整體教學(xué)給學(xué)生供應(yīng)了更多的操練的機會，熟能生巧，自然就能達(dá)到學(xué)以致用的目的。四堂課中前兩位老師的詞匯教學(xué)都是很有特色的。詞匯量大，反復(fù)滾動復(fù)現(xiàn)。這對我今后的教學(xué)還是很有關(guān)懷的。學(xué)校英語說課稿14一,教材分析：本單元圍圍著”最寵愛的科目”這一話題開放,圍繞”what,why,who三個特殊疑問詞”開展了多種形式的教學(xué)活動.教材以學(xué)生的學(xué)習(xí)閱歷和愛好為動身點,語言素材來源與學(xué)生的實際生活,目的是通過這一單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撟约簩檺鄣膶W(xué)科及其他事物并說出理由,學(xué)會一周七天的表達(dá)法,學(xué)會合理支配自己的作息時間.老師在教學(xué)過程中可以關(guān)懷學(xué)生調(diào)整偏科的傾向,使學(xué)生能全面發(fā)展.SectionA是本單元的第一部分,也是本單元的重點.SectionA的內(nèi)容方案兩節(jié)課講完,在這兩節(jié)課里,要求學(xué)生能夠?qū)W會以下內(nèi)容：1,教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：（1）部分新單詞.subject,science,physical,education,P.E.,teacher,Mr,Mrs,example,partner,city,biology,gymnastics（2）兩個句型：—What”syourfavoritesubject—Myfavoritesubjectis…—Whydoyoulikethissubject—Because…力氣目標(biāo)：學(xué)會談?wù)撓埠玫木売?學(xué)會表現(xiàn)自我,敢于發(fā)表自己的看法,提升學(xué)生的正確表達(dá)力氣,學(xué)會與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.情感目標(biāo)：通過談?wù)撟约杭八说膶W(xué)科愛好,愛好,加深學(xué)生間的了解,增進(jìn)學(xué)生之間的友情,關(guān)懷學(xué)生樹立各學(xué)科齊頭并進(jìn)的信念.確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：依據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的體系,強調(diào)英語訓(xùn)練要面對全體和學(xué)生的全面發(fā)展,強調(diào)語言學(xué)習(xí)學(xué)校生創(chuàng)新力氣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生健康人格的全面發(fā)展2,重點與難點：重點：（1）,有關(guān)于科目名稱的單詞的記憶與運用.（2）,what,why這兩個特殊疑問詞.難點：用所學(xué)內(nèi)容精確?????陳述自己喜好的理由,并與他人對此進(jìn)行自由溝通.確立重難點的依據(jù)：本節(jié)課在教材中所處的地位及作用.二,教材處理：依據(jù)以上對教材的分析,同時針對初一學(xué)生的實際狀況,首先給學(xué)生制造外語語言的氛圍,從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活入手,圍圍著本課的重難點,設(shè)計一系列的貼近學(xué)生實際生活的活動,在自主,合作的學(xué)習(xí)氣氛中對學(xué)生所學(xué)學(xué)問點進(jìn)行訓(xùn)練,從而達(dá)到鞏固學(xué)問的目的.三,教學(xué)方式：以啟發(fā)式,探究式,合作式教學(xué)方式為主線,讓學(xué)生通過”觀看—仿照—實踐”的方式學(xué)會本課的中心內(nèi)容,開放以學(xué)生為中心的師生互動活動,真正體現(xiàn)新課程的理念.四,教學(xué)手段：主要以多媒體關(guān)心教學(xué),自制課件,增加了直觀性和趣味性,加大了課堂容量,提升了課效率.五,教學(xué)過程：（一）,復(fù)習(xí)舊學(xué)問：由于本節(jié)課學(xué)生將學(xué)到一些有關(guān)科目的新單詞,并且在下面的句型應(yīng)用中,將用到一些以前學(xué)過的有關(guān)科目的單詞,所以可以先進(jìn)行一個小小的競賽,用來關(guān)懷學(xué)生喚起有關(guān)此類單詞的記憶.競賽具體規(guī)定為：呈現(xiàn)圖片給學(xué)生,能最快地說出科目名稱并拼寫此科目名稱單詞的學(xué)生就能得到嘉獎（在此其中應(yīng)盡可能照看成果不太理想的同學(xué),以鼓舞他們的主動性）.競賽后給學(xué)生1分鐘的時間,復(fù)習(xí)鞏固這些已經(jīng)學(xué)過的單詞.（二）,新課的講解：1,學(xué)習(xí)詞匯：老師仍出示圖片,鼓舞學(xué)生在老師開口之前說出單詞,并看看能不能有學(xué)生說出新單詞并正確拼寫.假如有則要對此學(xué)生進(jìn)行表揚,并呼吁其他學(xué)生向其學(xué)習(xí).以此引出本課中的新單詞,接著老師可將新單詞呈現(xiàn)給學(xué)生看,并讓學(xué)生將單詞與圖片配對.這樣既可幫學(xué)生理解新單詞的含義也可關(guān)懷學(xué)生記憶.老師放錄音,學(xué)生跟讀.通過對純正語音的學(xué)習(xí)掌握單詞的正確發(fā)音,同時培養(yǎng)聽力.接著老師朗讀,學(xué)生跟讀.然后學(xué)生自由朗讀,看看有哪些不會讀,提出來,老師對學(xué)生較難理解的單詞可再領(lǐng)讀或講解.在學(xué)生能或許能正確讀音后,老師可利用實物——各類學(xué)科書籍進(jìn)行操練,以此鞏固學(xué)生的所學(xué).2,學(xué)習(xí)句型：本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)what,why引導(dǎo)的兩個句型,而初一新教材的突出特點是每引出一個新的學(xué)問點,便將師生互動,生生互動的學(xué)習(xí)貫穿于整個教學(xué)過程中,使學(xué)生在接觸,仿照,運用中將學(xué)問做到融會貫穿.針對這個特點,首先引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)1a~1c的內(nèi)容.（1）,在1a~1c里,最主要是學(xué)習(xí)新句型what”syourfavoritesubjectMyfavoritesubjectisscience.由于what的句型貫穿了整個單元的學(xué)習(xí),因而要求學(xué)生不僅會讀,會寫,最終要做到會用.基于此,首先要讓學(xué)生明白此對話的意思,接著要求學(xué)生跟錄音讀,在讀中去感悟這個句式.接下來,師生間相互問答,做到仿照運用.最終通過1a中給出的單詞P.E.,art,science,music,math,Chinese,運用句型what”syourfavoritesubjectMyfavoritesubjectis.接受同桌兩人一組相互問答的方式進(jìn)行.老師可請部分學(xué)生來表演（老師要留意指正學(xué)生的錯誤）,并請其他同學(xué)評比出表現(xiàn)最好的一組學(xué)生.此項活動除了能融洽同桌關(guān)系外,還能培養(yǎng)學(xué)生的交際力氣.（2）,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)2a~2d里面的新句型WhydoyoulikeP.E.Becauseit”sfine.引導(dǎo)學(xué)生說出寵愛這種東西的緣由.由于這一部分學(xué)問是前一部分的`延長,并且就來自于學(xué)生的日常生活,所以學(xué)生會比較有愛好學(xué).針對這一學(xué)問的特點,可先將2a里的對話挨次打亂：（1）.Becauseit”sfine.（2）.What”syourfavoritesubject（3）.MyfavoritesubjectisP.E..（4）.WhydoyoulikeP.E.讓學(xué)生自己思考將對話排列出正確挨次（2）（3）（4）（1）.這樣一可以培養(yǎng)學(xué)生的語感,二則可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律思考力氣.然后再聽錄音,培養(yǎng)學(xué)生的聽力,并且加