《家的意味》教案

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第-6-教學(xué)基本信息課題第七課《親情之愛》——家的意味單元第三單元師長(zhǎng)情誼學(xué)科道德與法治學(xué)段第一學(xué)段年級(jí)初一年級(jí)教材版本部編人教版學(xué)校五華縣平南中學(xué)教者劉秀娟 1.教學(xué)背景分析1、教材分析（1）課標(biāo)要求：課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適‘逆反’心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力。”（2）整體感知教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是第七課《親情之愛》三框“家的意味”、“愛在家人間”和“讓家更美好”中的第一框內(nèi)容。本框內(nèi)容讓學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)認(rèn)識(shí)家是什么？通過學(xué)習(xí)與“家”有關(guān)的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以及中國(guó)人的家是怎樣的？由淺入深，通過本節(jié)課學(xué)生初識(shí)家，為下兩框深入探討“愛在家人間”、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，以及培養(yǎng)學(xué)生在親子之間積極溝通的意識(shí)和能力、學(xué)會(huì)表達(dá)愛、讓家更美好成為一種發(fā)自內(nèi)心的呼喚，共創(chuàng)美好家庭等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。2、學(xué)情分析：學(xué)會(huì)與他人積極交往，是初中生健康成長(zhǎng)的基本條件。本節(jié)課內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與父母、家人交往知識(shí)的開端。對(duì)于初中生來說，他們對(duì)家的認(rèn)識(shí)往往處于表層，僅從歸屬角度去認(rèn)識(shí)家的存在，但是并不能深入把握家的內(nèi)涵、家的功能，以及在中華文化中家所具有的深厚意味和孝的內(nèi)涵，由此本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)家是什么，從中華傳統(tǒng)文化的角度理解家的意味和孝的內(nèi)涵。2.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受家是身心的寄居之所，是我們心靈的港灣。認(rèn)同中華文化中家的豐富內(nèi)涵和“孝”的價(jià)值觀念。能力目標(biāo)：提高傳承中華家庭文化傳統(tǒng)美德的能力，增強(qiáng)孝親敬長(zhǎng)的行動(dòng)力。知識(shí)目標(biāo)：理解“家”的內(nèi)涵和功能，知道“家”對(duì)我們成長(zhǎng)的重要意義；知道孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定的義務(wù)；理解中華文化中“孝”的內(nèi)涵，知道優(yōu)秀文化傳統(tǒng)需要繼承和發(fā)展?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】中華文化中家的意味和孝的內(nèi)涵【教學(xué)難點(diǎn)】中華文化中家的意味和孝的內(nèi)涵【教學(xué)方法】討論探究【教學(xué)資源】相關(guān)的圖片和材料3.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課用多媒體展示收集到的一些守衛(wèi)祖國(guó)邊疆戰(zhàn)士的圖片提問：看完這個(gè)圖片，你有什么感受？你覺得家是什么？看圖片思考回答問題利用圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另把圖片與教材運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來使用，直接引入本課內(nèi)容講授新課第一目生命的居所一、生命的居所學(xué)生展示課前收集到的一些明星的家庭圖片提問：他們的家庭都由哪些關(guān)系組成？引導(dǎo)學(xué)生閱讀P72相關(guān)鏈接，了解家庭關(guān)系確立的幾種情形一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持。家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著多種功能。請(qǐng)你結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，分享你對(duì)家庭功能的認(rèn)識(shí)。經(jīng)濟(jì)功能：滿足我們生存最基本的需要生育功能：繁衍后代、維系家庭撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能：撫養(yǎng)子女、贍養(yǎng)老人教育功能：家庭教育，學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)、技能和規(guī)范情感交流功能：人格發(fā)展、感情慰藉、精神寄托休息和娛樂功能：家庭游戲、休閑、調(diào)劑作用PPT出示兩則故事（教材P73）提問：通過兩個(gè)故事，請(qǐng)分別說一說對(duì)他們來說，家是什么？家是心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。展示、介紹“他們的家庭”閱讀相關(guān)鏈接內(nèi)容分組討論閱讀故事思考回答問題有助于學(xué)生對(duì)家庭有直觀的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打下基礎(chǔ)讓學(xué)生全面感受自己在家庭中享受的溫暖，在理解家庭功能的基礎(chǔ)上，感謝父母所提供的各種呵護(hù)、親情的播撒、感情的投入、物質(zhì)的保證、未來的期望、現(xiàn)實(shí)的教育等通過兩則故事幫助學(xué)生理解家是心靈的港灣。講授新課第二目中國(guó)人的“家”二、中國(guó)人的“家”聽到“春運(yùn)”一詞，你頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么景象？PPT出示春運(yùn)時(shí)期的一些圖片思考：你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中，感受到怎樣的情感？你有這樣的經(jīng)歷嗎？在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。PPT展示《家風(fēng)是什么？家規(guī)家訓(xùn)》小組討論：你家的家風(fēng)是什么？從小到大長(zhǎng)輩給你制定了哪些家規(guī)？哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大？家風(fēng)是家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚或作風(fēng)。如：勤儉持家、發(fā)奮讀書、敬老愛幼、橫行霸道等。良好的家風(fēng)可以引領(lǐng)家庭中的成員積極向上，健康發(fā)展。家規(guī)是指家庭中的小規(guī)小矩，是家風(fēng)的具體表現(xiàn)形式。在中國(guó)家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。小組討論：如何孝親敬長(zhǎng)？盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。思考回答看圖片思考回答問題看圖片討論組長(zhǎng)記錄討論結(jié)果并分享通過春運(yùn)時(shí)期的圖片，讓學(xué)生直觀感受人們對(duì)家的向往，從而感受家在人們心中深厚的意味幫助學(xué)生了解什么是家風(fēng)，好的家規(guī)家訓(xùn)在成長(zhǎng)中的作用通過討論幫助學(xué)生明確盡孝在當(dāng)下及孝親敬長(zhǎng)的方法。課堂小結(jié)有人說，家是溫馨、寧靜、安全的港灣；有人說，家是清新、甜蜜、豐潤(rùn)的田園；有人說，家是遠(yuǎn)方游子日夜漫長(zhǎng)心靈的牽掛，是溫暖的源泉。在中華文化中，家對(duì)于中國(guó)人來說有著深厚的意味，而“孝”是其中重要的精神內(nèi)涵，盡孝需要我們從現(xiàn)在開始用行動(dòng)去表達(dá)?？偨Y(jié)本課所學(xué)板書課程結(jié)束，與老師一起梳理本課知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)本課主要知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖教學(xué)反思這節(jié)課總體來說比較順利，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理。這節(jié)課做的比較好的地方：一、本節(jié)課的導(dǎo)入，緊扣學(xué)習(xí)主題。讓學(xué)生明白，這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是：家對(duì)我們而言，意味著什么？在課題和諧師生關(guān)系研究中情景導(dǎo)入能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師。二、人人參與。在教學(xué)中我盡量調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與，都能參與到課堂中來，不做課堂的“局外人”。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，精神振奮。三、利用中國(guó)人的春節(jié)引出在中國(guó)人心目中，家有著更特殊、更豐富、更深刻的內(nèi)涵，讓學(xué)生體會(huì)中華文化中家的內(nèi)涵。四、在創(chuàng)設(shè)“和諧師生關(guān)系”的課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了充分的發(fā)展，個(gè)性得到充分張揚(yáng)，真正落實(shí)了三維目標(biāo)。讓學(xué)生明白孝親敬長(zhǎng)不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德也是法律義務(wù)，學(xué)會(huì)在日常生活中用行動(dòng)表達(dá)。不足之處有：一、評(píng)價(jià)語言缺乏激勵(lì)性。評(píng)價(jià)語比較單調(diào)，在課題研究中老師能對(duì)學(xué)生的回答作出積極的評(píng)價(jià)與肯定更有利于和諧師生關(guān)系的培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中一定不斷提升自己的評(píng)價(jià)能力。二、在課堂中師生一問一答多，學(xué)生探討研究少；教師啟