學(xué)好語文的六種技巧方法

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學(xué)好語文的六種技巧

一、學(xué)語文最根本的問題

最根本的問題是培養(yǎng)我們自我的（文化）底蘊。文化底蘊是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，僅有文化底蘊豐盛了，以后才干夠做到對學(xué)習(xí)各種閱讀訓(xùn)練材料、（寫作指導(dǎo)）之類的東西游刃有余。所以，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類的著作。可是僅僅多讀多看效果并不非?；孟?，還必需要把學(xué)習(xí)到的學(xué)問有機(jī)地組織起來。當(dāng)讀了必需數(shù)量的書后，我們的眼界便開闊了，思量問題也全面了，于是文化底蘊便開頭豐盛了。二要重視讀史、(包括社會進(jìn)展史、文學(xué)史、科學(xué)史等)讀傳、讀文摘，這樣心得會很大。讀史，可以增長我們的才、學(xué)、識;讀傳，可以讓我們時時感到一位歷史偉人的精神力氣，明確自我的人生之路該怎樣走;讀文摘，可以讓我們學(xué)會如何取舍。我們注重到有許多同學(xué)買了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力，提升寫作水平的書，讀書時抄謄寫寫、錄文斷句。不行否認(rèn)這對學(xué)習(xí)語文有必需的幫忙，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是提升我們的文化底蘊。

二、學(xué)習(xí)語文的六步法

(1)了解?？凑n文、看解釋、看課后的“思量與練習(xí)”，看單元學(xué)問和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和囫圇單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

(2)查相關(guān)的背景學(xué)問和掃除文字障礙。

(3)自立思量。重要的是按照提醒、（文章）、練習(xí)題舉行思量。如提醒的資料是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、（句子）的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)學(xué)問扎實、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的學(xué)生，在“思量”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號。如不懂之處用“”，重點之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時光一久，將自我的見解和老師的觀點搞混了。

(5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表述辦法等提出疑問，這是成為一個批評型學(xué)習(xí)者的第一步，同學(xué)僅有成為一個批評型學(xué)習(xí)者，才干起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，學(xué)生們就應(yīng)該想一想這可能嗎假如不行能，又為什么這么寫

(6)記錄。就是做好（讀書筆記）。

三、（總結(jié)）學(xué)習(xí)要點，濃縮學(xué)問精華。例如：

1.（記敘文）的要素：時光、地點、人物、事情的起因、進(jìn)展、結(jié)果。

2.（說明文）的要素：對象及特點、說明挨次、辦法、語言和觀點的銜接。

3.（談?wù)撐模┑囊兀赫擖c、論據(jù)、論證。

4.文章的表述方式：記敘、說明、談?wù)?、描述、抒情?/p>

5.修辭的辦法：比方、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、比較等。

6.人物描述的辦法：外貌、語言、動作、心理描述。

7.詞的分類：實詞，名詞、動詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

8.（短語）分類：并列短語、偏正短語、動賓短語、動補(bǔ)短語、主謂短語等。

9.句子六種成分的位置挨次：主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)。

四、固定讀書時光的重要性。

學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是一件簡便的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)語文其實不用刻意去學(xué)習(xí)，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每一天固定地拿出一些時光舉行閱讀和寫作非常重要。當(dāng)閱讀和寫作成為習(xí)慣后，任何一位學(xué)生都會對“語文”產(chǎn)生愛好，并進(jìn)展成“（興趣）”的。久之您的文化底蘊就會越來越深。

五、打牢語文基礎(chǔ)。

從古至今，幾乎每一個同學(xué)都是從學(xué)習(xí)語文入門，開頭“學(xué)習(xí)”的。語文是（另外）全部學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)、理、化、史、地、哲等各門學(xué)科都離不開對文字的理解。所以學(xué)生們必需要打牢語文基礎(chǔ)，語文方面的基礎(chǔ)學(xué)問涉及的范圍非常廣泛，學(xué)好語文不能靠暫時突擊，要靠日常重視基礎(chǔ)學(xué)問的掌控，多堆積，多歸納，才干做到“厚積薄發(fā)”。文學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問非常廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標(biāo)點符號、修辭手法、文學(xué)常識、古代文學(xué)常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應(yīng)用等，這些學(xué)問都要做到分離掌控，辦法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。

六、要考究學(xué)習(xí)效果。

主要是樹立端正的（學(xué)習(xí)態(tài)度）和實行正確的（學(xué)習(xí)辦法），明確學(xué)習(xí)的目的，制定（學(xué)習(xí)方案）。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科中是極為重要的，日常多請教老師，多與學(xué)生研究，多舉行探索，都有利于提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)生們還要掌控良好的學(xué)習(xí)辦法，多討論別人的（學(xué)習(xí)（閱歷）），探究出適合自我風(fēng)格的學(xué)習(xí)辦法。異樣要重視語感培養(yǎng)、學(xué)問的歸納和累積學(xué)問之間的聯(lián)系等等。

提高語文成果的訣竅

閱讀方面

學(xué)生們要學(xué)會“披文入情”，了解與文本舉行心靈對話，從而理解思想情感及其語言運用與行文技巧的常見路徑和辦法。

要多看一些書，這是每個人都有些體味。利用看一些文學(xué)名著，或是報刊雜志，能夠培養(yǎng)語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識，以及一些新奇好玩的觀點?，F(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把全部這些本事統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不行能的事，只能靠課外的努力。

寫作方面

除了多看書看報外，還可適當(dāng)記點（）周記之類，熬煉文筆，久而久之，就會越寫越順。一些喜愛?聽歌的學(xué)生經(jīng)常會記些喜愛?的歌詞，在寫作時用一用，還真不愧為一種好方法，最起碼在語言上就占了不少優(yōu)勢。固然，也能夠背一些（柔美的句子），使它們轉(zhuǎn)化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提升。

總之，語文就像中藥，越熬越有味。當(dāng)有一天你發(fā)覺，自己的“感覺”越來越準(zhǔn)了時，你的努力就已經(jīng)獲得了回報。

語文學(xué)法指導(dǎo)

在我們的生活中，時時到處都在考究辦法，熟悉思量、工作勞動、（體育運動）、生活起居也考究辦法。學(xué)習(xí)是手腦并用，身心共濟(jì)的復(fù)雜的活動固然更要考究辦法。法國生理學(xué)家貝爾納以前說過：“良好的辦法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才干，而拙劣的辦法則可能妨礙才干的發(fā)揮。”古人也說過這樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半?！贝罂茖W(xué)家愛因斯坦還有一個聞名的公式，叫做：W(勝利)=X(刻苦努力)+Y(辦法正確)+Z(不說空話)。那里也強(qiáng)調(diào)了使用正確辦法的重要益處。聯(lián)合國科教文組織國際進(jìn)展委員會編著的《學(xué)會生存》一書中指出：將來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。因此，我們從小就就應(yīng)培養(yǎng)自己成為能運用學(xué)習(xí)辦法，去主動地獵取需要的學(xué)問、會學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會被動地理解學(xué)問的“死讀書”、“讀死書”的人。

常有學(xué)生發(fā)出這樣的疑問：記得以前自己的語文成果也不錯，為什么到高中后驟然感覺語文基礎(chǔ)很差?為什么其他學(xué)科學(xué)起來得心應(yīng)手，可（語文學(xué)習(xí)）卻變得無所適從?語文到底該怎樣學(xué)?怎樣才干盡快提升語文成果?許多學(xué)生帶著這樣的疑問艱苦試探，收效甚微，從致煩惱重重，浩嘆連連：學(xué)好語文真難呀!

客觀地說，語文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不簡單。它體系博大資料浩繁，融思想、學(xué)問與藝術(shù)為一體，需逐步培訓(xùn)良好的感知與理解潛力、但作為中學(xué)階段的普通性學(xué)習(xí)，需要的是扎實的文字、語言功底，良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書面表述潛力，而達(dá)此目的、就應(yīng)說是不太困難的，是有邏輯可循的。那里，首先需要端正一個熟悉，即語文成果的提升有賴于語文素質(zhì)的增加，是一個循序漸進(jìn)，潛移默化的過程。語文學(xué)習(xí)資料的豐盛性，學(xué)習(xí)時光的長期性打算它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應(yīng)試求成果，而應(yīng)砸實語文基礎(chǔ)，將其作為一項立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。

現(xiàn)代語文（教導(dǎo)）認(rèn)為，閱讀和寫作是體現(xiàn)一個人語文潛力的主要標(biāo)志。大家在學(xué)習(xí)中要把握好這兩點精髓。閱讀是語文材料的主要來源，從學(xué)校高班級始，就應(yīng)對一些名家名作舉行有方案的閱讀，不斷擴(kuò)展學(xué)問面。高中生已具有較強(qiáng)的自學(xué)潛力，要按照有關(guān)的閱讀書目制定自己的讀書方案，時代上分古典和現(xiàn)代，體裁上分詩詞和（散文）。國別上分中國和外國，可就自己的喜好側(cè)重讀來。還要涉獵當(dāng)今報刊雜志和精妙時文，關(guān)懷時事新聞。需知學(xué)語文僅有課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讀社會，悟人生。其時有更多的東西是無須講解的，多讀多看自能領(lǐng)會，自能通神、自能提升。閱讀要和背誦結(jié)合起來，要廣泛堆積語言素材。閱讀還要和寫作聯(lián)系起來，古人說“不動筆墨不讀書”是很有道理的，寫作能強(qiáng)化記憶、整理思維、提升熟悉。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、（名人（名言））、精采語段，還可提煉情節(jié)梗概：做作品評析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫作不是被動地完成目標(biāo)，而是主動地創(chuàng)作。貴在多練筆，常堅持，抒寫自己的生活感悟和情懷。

語文學(xué)習(xí)中要用好三個本子。除了小學(xué)和教師要求的語文用本外、我們提倡學(xué)生手中還要備三個本：學(xué)問本、雜記本和（隨筆）本。學(xué)問本是用來記錄語言和文學(xué)方面基本學(xué)問的，可用于隨堂筆記和個人整理。經(jīng)過初中學(xué)習(xí)，絕大部分的語法學(xué)問和語言現(xiàn)象都有觸及，但限于理解潛力，許多學(xué)生是一知半解，支離破裂的。到了高中，有須要對其舉行系統(tǒng)梳理，學(xué)生們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語、標(biāo)點到句法、修辭，用一年時光歸納整理，同時對文學(xué)常識，寫作學(xué)問等注重搜集，可構(gòu)建起自己（語文學(xué)問）的框架體系。雜記本是一個極廣義的稱謂，針對的是語文學(xué)習(xí)的包羅萬象，無所不及。從妙辭佳句到到精致文章、從歷史掌敵到民間（俚語）、從術(shù)語名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專題討論，可作隨時的超多的摘錄謄寫。此本要常備手邊，努力堅持、庶乎成為語文資料的重要堆積。假如說以上意在吸收，那么隨筆本則是用于制造的寫作園地。那里沒有教師的目標(biāo)，有些是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章經(jīng)常是切實有感后帶著強(qiáng)列的創(chuàng)作沖動而構(gòu)成的酣暢文字。學(xué)生要多堆積、多感受、多思索，勤于動筆，養(yǎng)成良