語文人教版五年級上冊《長相思》

人教版五年語文上冊第5課《長相思》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：祖 娜單位：遼寧省本溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】知識和能力1、通過創(chuàng)設(shè)的情境，更好地理解詞句的意思，體會詞中的意境和詩人所表達(dá)的感情。能字正腔圓、有板有眼地誦讀《長相思》，進(jìn)一步感受詞的抒情韻律。過程與方法解和感悟。情感和態(tài)度體驗(yàn)詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。體味“故園”的文化意蘊(yùn)。【教學(xué)重點(diǎn)】在想象、質(zhì)疑和情境誦讀中，體驗(yàn)詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在移情想象中建構(gòu)“故園”的豐富意象，體味“故園”的文化意蘊(yùn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師制作《長相思》多媒體課件?！窘虒W(xué)流程】一、借助注釋，初讀詞意（一）導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第五課的前兩首古詩，在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了江南岸的春風(fēng)；而到了張籍的筆下，鄉(xiāng)愁又成了一封意猶未盡的家書。那么，在納蘭性德的心中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)（板書課題）（二）作者簡介(三) 初讀《長相思》一讀讀準(zhǔn)音請同學(xué)們將《長相思》讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音（學(xué)生自由讀文）正音：哪位同學(xué)愿意讀（指讀）生字正音，形近字練習(xí)二讀品節(jié)奏（讀出長句子中的停頓）請同學(xué)們將《長相思》再讀兩遍，請讀出長句中的停頓，看誰能讀出好聽的節(jié)奏。請同學(xué)們到白板上標(biāo)注出應(yīng)該如何斷句。三讀找不同同學(xué)們讀的很準(zhǔn)，也讀出了好聽的節(jié)奏，老師還要請同學(xué)們將《長相思》再讀兩遍，這次請你找一找這首《長相思》和前兩首古詩有什么不同?！堕L相思》和《憶江南》都是詞，請大家再觀察，兩首詞在結(jié)構(gòu)上又有什么不同。師小結(jié)詞的概念分類特點(diǎn)二、品讀感悟理解詞義（一）四讀知上闋書中的注釋想想這上闋大概講了怎樣的意思。讀后討論：作者的“身”曾在何處？你們是從哪兒讀出來的？（學(xué)生自學(xué)討論）匯報：曾經(jīng)身處山上身處水中身處山海關(guān)身處軍營師：這里站著好多位同學(xué)。作者的身在哪兒？這些站著的同學(xué)就是作者的身經(jīng)過的點(diǎn)，他經(jīng)過了崇山峻嶺，他經(jīng)過了小河大川，他經(jīng)過了山海關(guān)外，他經(jīng)過了軍營的帳篷，他還經(jīng)過了許許多多的地方，這就是作者身在何方。一句話，作者身在征途上。（板書：身在征途）指導(dǎo)朗讀（二）五讀賞下闋？（板書：心（生自學(xué)匯報板書心在故園）教學(xué)對仗觀察上闋下闋開頭第一句的特點(diǎn)師小結(jié)一字的用法和對仗課堂小練筆請按照這樣的格式用對仗這樣的方法緊緊圍繞詞的主題試著填詞（生結(jié)合自身情況選擇一句或兩句練筆）交流匯報（三）六讀齊吟誦理解故園之戀師：如果身在故園，又會出現(xiàn)怎樣的畫面和情景呢？（播放音樂、畫面）那可能是一個春暖花開的日子，在郊外，在空曠的田野上……那可能是幾個志趣相投的朋友圍坐在一起，一邊喝酒，一邊暢談著……那也可能是在暖暖的燈光下，一家人圍坐在一起，喝著茶，嘮家常……那還可能是……師：但是，這一切現(xiàn)在有嗎？沒有。在這里，這一切都不復(fù)存在，有的只是──（指名學(xué)生朗讀詞）相思》。三、互文印證，讀透詞心1.七讀入意境品味思鄉(xiāng)情大家讀得真好讀出了他身在征途，心系故園的痛苦，可是，我們是否真正走進(jìn)納蘭的內(nèi)心了呢我們是否理解了他長相思中的全部內(nèi)涵了呢？故園這么讓人留戀，他為何還要離開呢？在《菩薩蠻》中，納蘭也這樣的問自己出示《菩薩蠻》：問君何事輕離別一年能幾團(tuán)圓月誰會這樣問納蘭？──長亭外，楊柳依依，哀怨的妻子如何問他────古道邊，芳草萋萋，傷感的朋友如何問他──月光下，秋風(fēng)瑟瑟，孤獨(dú)的父母如何問你能將君字換成什么字？納蘭真的是輕離別嗎？請你替他回答師小結(jié);更要愛家鄉(xiāng)，納蘭性德將自己對故園的無限思念和依戀寫進(jìn)了這首感人肺腑的《長相思》，《長相思》中有離愁，也有男兒為家為國建功立業(yè)的豪情壯志！師引：ft一程，水一程，程程都是──生讀：長相思。師引：風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒──生讀：長相思。師引：愛故園，愛祖國，字字化作──生讀：長相思。四拓展延伸詩詞積累還知道哪些思鄉(xiāng)的詩詞交流一下【反思】我想，全新的理念就像一篇文章的“魂”，應(yīng)該緊緊地系住課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。我試圖抓住古詞的情和味，從小學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以移情想象、質(zhì)疑、情景誦讀等多種教學(xué)方法，從一讀