淄博中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

淄博中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：羅杰斯的“以同學(xué)為本”、“讓同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排解對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威逼”的教學(xué)原則屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、非指導(dǎo)教學(xué)模式

B、結(jié)構(gòu)主義課程模式

C、進(jìn)展性教學(xué)模式

D、最優(yōu)化教學(xué)模式

2：下列哪一項(xiàng)屬于“問題解決”。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、回憶一個(gè)人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個(gè)詞來(lái)造句

D、蕩秋千

3：教育目的是整合全部詳細(xì)的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)核，也是教育評(píng)價(jià)的最高準(zhǔn)則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)是喜愛教育事業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：在智力技能形成過(guò)程中，需要把智力活動(dòng)模式以綻開的、外顯的方式予以實(shí)施的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

6：注意教育的價(jià)值，對(duì)教育改造人的本性，形成社會(huì)所要求的學(xué)問、力量、態(tài)度等，都持樂觀樂觀態(tài)度的是內(nèi)發(fā)論。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)消失的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《中庸》

C、《孟子》

D、《高?！?/p>

8：中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

9：柯爾柏格認(rèn)為道德進(jìn)展依靠于個(gè)人的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知力量的進(jìn)展

B、自控力量的進(jìn)展

C、學(xué)習(xí)力量的進(jìn)展

D、交往力量的進(jìn)展

10：依據(jù)團(tuán)的規(guī)章制度。凡年滿28周歲的團(tuán)員應(yīng)辦理離團(tuán)手續(xù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：社會(huì)學(xué)在解釋同學(xué)失范行為時(shí)的“過(guò)程模式”討論取向的主要代表是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、失范說(shuō)

B、目標(biāo)說(shuō)

C、掌握缺乏說(shuō)

D、標(biāo)簽說(shuō)

12：道德修養(yǎng)所包括的內(nèi)容主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、練習(xí)

C、座右銘

D、立志

E、慎獨(dú)

13：學(xué)校教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的特別功能表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)個(gè)體進(jìn)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范

B、加速個(gè)體進(jìn)展

C、對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響具有延時(shí)的價(jià)值

D、開發(fā)【公|務(wù)|員|考|試|信|息|網(wǎng)|免|費(fèi)獵取資料】個(gè)體特別才能

E、進(jìn)展共性

14：（）是指人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培育的總和，它包括一切教育活動(dòng)、一切教育機(jī)會(huì)和教育的一切方面。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)試教育

B、回歸教育

C、創(chuàng)新教育

D、終身教育

15：下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“天下第一行書”的書法作品是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《蘭亭集序》

B、《赤壁賦》

C、《九成宮醴泉銘》

D、《洛神賦》

16：課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在集中留意、引發(fā)愛好、進(jìn)入課堂。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：把“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。作為學(xué)校教育內(nèi)容，反映的是哪一時(shí)期的教育特點(diǎn)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、封建社會(huì)

D、資本主義社會(huì)

18：下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的基本要素的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析教學(xué)對(duì)象

B、制定教學(xué)目標(biāo)

C、選用教學(xué)方法

D、把握教學(xué)內(nèi)容

19：托爾曼的學(xué)習(xí)理論曾被稱為符號(hào)一格式塔學(xué)習(xí)理論或期盼學(xué)說(shuō)，現(xiàn)在一般稱之為信號(hào)學(xué)習(xí)理論或（）

單項(xiàng)選擇題：

A、符號(hào)學(xué)習(xí)理論

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)理論

C、同化學(xué)習(xí)理論

D、以上都不是

20：用來(lái)解決做什么和怎么做的問題的學(xué)問稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感性學(xué)問???

B、理性學(xué)問???

C、程序性學(xué)問

D、陳述性學(xué)問

21：提出“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”等觀點(diǎn)的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布盧姆

B、凱洛夫

C、杜威

D、布魯納

22：“最近進(jìn)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、贊可夫

B、維果茨基

C、皮亞杰

D、布魯納

23：各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，愛護(hù)同學(xué)、老師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校供應(yīng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、制度保障

B、平安保障

C、經(jīng)費(fèi)保障

D、衛(wèi)生保障

24：“平行影響”教育思想是指把表?yè)P(yáng)和批判結(jié)合起來(lái)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：教學(xué)策略是依據(jù)教學(xué)目的和原則，利用全部可行的評(píng)價(jià)方法和技術(shù)對(duì)教學(xué)過(guò)程及預(yù)期的一切效果賜予價(jià)值上的推斷，以供應(yīng)信息改進(jìn)教學(xué)的過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：1945年秋，國(guó)共兩黨重慶談判的主要成果是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、簽署了《雙十協(xié)定》

B、通過(guò)了《和平建國(guó)綱領(lǐng)》

C、通過(guò)了《共同綱領(lǐng)》

D、制定了《中國(guó)土地法大綱》

27：我國(guó)教育法制建設(shè)的突出問題之一是法律制度不健全。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：文化進(jìn)展和教學(xué)內(nèi)容的變化關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、文化進(jìn)展在前，教學(xué)內(nèi)容變化在后

B、同步進(jìn)行

C、二者沒有直接的關(guān)系

D、教學(xué)內(nèi)容變化在前，文化進(jìn)展在后

29：王羲之是一位有“書圣”之譽(yù)的大書法家，其書法作品（）被稱為天下第一行書。

單項(xiàng)選擇題：

A、《伯遠(yuǎn)帖》

B、《快雪時(shí)睛帖》

C、《蘭亭序》

D、《中秋帖》

30：科學(xué)教育心理學(xué)的誕生是在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

31：老師運(yùn)用肯定方法關(guān)心同學(xué)找出并分析影響學(xué)習(xí)效果的緣由，指出詳細(xì)的解決方法。這種學(xué)法指導(dǎo)方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)傳授式

B、專題爭(zhēng)論式

C、學(xué)科滲透式

D、學(xué)習(xí)診斷式

32：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必需做到“兩個(gè)全面”，即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進(jìn)行教育改革，全面進(jìn)展職業(yè)教育

C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D、全面進(jìn)展，面對(duì)全體

33：集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的勝利教育閱歷?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、馬卡連柯

B、加里寧

C、烏申斯基

D、贊可夫

34：按評(píng)價(jià)的參照系來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、相對(duì)性評(píng)價(jià)

D、肯定性評(píng)價(jià)

E、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

35：一般在每學(xué)年、每學(xué)期開頭時(shí)或開頭前施行，其目的是要了解同學(xué)是否具有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所必需的基礎(chǔ)學(xué)問和技能的評(píng)定類型是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)定

B、過(guò)程性評(píng)定

C、總結(jié)性評(píng)定

D、配置性評(píng)定

36：提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、羅杰斯

C、布魯納

D、斯金納

37：宋代以朱熹為代表的新儒學(xué)所汲取的思想是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、佛教和道教思想

B、法家思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說(shuō)

C、佛教、道教和法家思想

D、佛教思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說(shuō)

38：教育目的對(duì)教育工作的作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向

B、幫助

C、評(píng)價(jià)

D、激勵(lì)

E、督導(dǎo)

39：布魯納認(rèn)為新學(xué)問的學(xué)習(xí)過(guò)程不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、新學(xué)問的獲得

B、學(xué)問的轉(zhuǎn)化

C、學(xué)問的記憶

D、學(xué)問的評(píng)價(jià)

40：下列哪個(gè)是有用主義教育學(xué)的代表人物（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、烏里

B、梅伊曼

C、瓦斯凱

D、克伯屈

41：師生關(guān)系中，最基本的關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、工作關(guān)系

B、道德關(guān)系

C、心理關(guān)系

D、個(gè)人關(guān)系

42：教學(xué)強(qiáng)化的類型可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)言強(qiáng)化

B、標(biāo)志強(qiáng)化

C、動(dòng)作強(qiáng)化

D、活動(dòng)強(qiáng)化

43：圖中是2022年北京奧運(yùn)會(huì)部分體育項(xiàng)目的圖標(biāo)，其借鑒的漢字字體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、楷書

B、草書

C、篆書

D、行書

44：道德認(rèn)知的教育干預(yù)方法包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、短期訓(xùn)練法

B、課堂爭(zhēng)論法

C、人格進(jìn)展法

D、學(xué)業(yè)課程法

E、價(jià)值觀辨析法

45：運(yùn)動(dòng)知覺是個(gè)體對(duì)物體在空間位移、移動(dòng)速度和人體自身運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在人腦中的反映，包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、真動(dòng)知覺

B、假動(dòng)知覺

C、幻覺

D、似動(dòng)知覺

E、錯(cuò)覺

46：課堂傾聽的內(nèi)容主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)的回答與爭(zhēng)論

B、同學(xué)的提問和質(zhì)疑

C、同學(xué)的需要和情感

D、同學(xué)的思想和心聲

47：查找解決問題的可能途徑與方案，選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的操作步驟的過(guò)程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設(shè)

D、驗(yàn)證假設(shè)

48：以學(xué)習(xí)和研討某一學(xué)科的學(xué)問或培育某一方面的力量為主要目的的活動(dòng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

B、學(xué)科活動(dòng)

C、課外閱讀活動(dòng)

D、科技活動(dòng)

49：用可觀看和可測(cè)量的行為陳述的教學(xué)目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、詳細(xì)目標(biāo)

B、行為目標(biāo)

C、心理目標(biāo)

D、心理與行為相結(jié)合的目標(biāo)

50：以道德情感為主線的道德教育模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知進(jìn)展模式

B、體諒關(guān)懷模式

C、價(jià)值澄清模式

D、完善人格模式

51：“教育實(shí)際干了什么”是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育效應(yīng)

B、教育目的

C、教育內(nèi)容

D、教育過(guò)程

52：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、抽象思維

53：關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決

B、問題情境中的刺激模式與個(gè)人學(xué)問結(jié)構(gòu)是否接近對(duì)問題解決沒有影響

C、問題情境中事物的空間支配與問題解決沒有關(guān)系

D、“心理?；蟆庇兄趩栴}解決

54：將同學(xué)所在團(tuán)體的平均成果作為參照標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)定方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)定

B、形成性評(píng)定

C、常模參照評(píng)定

D、診斷性評(píng)定

55：同學(xué)文化的特征具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、過(guò)渡性、非正式性、多樣性

B、過(guò)渡性、非正式性、單一性

C、直接性、非正式性、多樣性

D、過(guò)渡性、正式性、多樣性

56：孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，體現(xiàn)了教學(xué)的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、循序漸進(jìn)原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

57：教育的最高抱負(fù)是通過(guò)教育目的體現(xiàn)出來(lái)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：下列不屬于義務(wù)教育階段同學(xué)所專有的權(quán)利的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、免試入學(xué)權(quán)

B、就近入學(xué)權(quán)

C、不交學(xué)費(fèi)權(quán)

D、人身自由權(quán)

59：因材施教就是承認(rèn)差別，設(shè)法在（）基礎(chǔ)上對(duì)同學(xué)實(shí)施關(guān)心。

單項(xiàng)選擇題：

A、一對(duì)一

B、一對(duì)少

C、一對(duì)多

D、少對(duì)多

60：在智力結(jié)構(gòu)中的多種不同觀點(diǎn)中，吉爾福特主見的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、雙因素論

B、群因素論

C、層次結(jié)構(gòu)論

D、三維結(jié)構(gòu)論

查看答案

1：答案A

解析羅杰斯提出了非指導(dǎo)性教學(xué)模式，提倡讓同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)，以同學(xué)為本。

2：答案C

解析問題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。

3：答案正確

解析教育目的是教育目標(biāo)體系的最高層次，所以說(shuō)它是整合全部詳細(xì)的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)核，也是教育評(píng)價(jià)的最高準(zhǔn)則。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案錯(cuò)誤

解析教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)是關(guān)愛同學(xué),而喜愛教育事業(yè)是動(dòng)力,源泉.

5：答案C

解析：

6：答案錯(cuò)誤

解析題干所指是外鑠論的主要觀點(diǎn)。

7：答案A

解析《學(xué)記》是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)，也是我國(guó)消失的具有世界影響的教育文獻(xiàn)。

8：答案C

解析孟子可以說(shuō)是我國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表。

9：答案A

解析柯爾柏格指出道德進(jìn)展為個(gè)人與社會(huì)交互作用的結(jié)果。由于柯爾柏格側(cè)重道德觀念或道德推斷的進(jìn)展而非道德行為表現(xiàn)的變換，因此他認(rèn)為道德進(jìn)展依靠個(gè)人的認(rèn)知力量的進(jìn)展。

10：答案錯(cuò)誤

解析依據(jù)《團(tuán)章》有關(guān)規(guī)定，團(tuán)員年滿二十八周歲，沒有擔(dān)當(dāng)團(tuán)內(nèi)職務(wù)，應(yīng)當(dāng)辦理離團(tuán)手續(xù)。在團(tuán)內(nèi)擔(dān)當(dāng)團(tuán)支部委員以上職務(wù)或在團(tuán)委從事業(yè)務(wù)工作的超齡團(tuán)員（一般不超過(guò)35周歲），應(yīng)連續(xù)保留團(tuán)籍，直到不再擔(dān)當(dāng)團(tuán)內(nèi)職務(wù)時(shí)，再辦理離團(tuán)手續(xù)。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

11：答案D

解析：

12：答案A,C,D,E

解析道德修養(yǎng)包括的內(nèi)容有學(xué)習(xí)、用座右銘自勵(lì)、立志、慎獨(dú)和自我批判。

13：答案A,B,C,D,E

解析學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體進(jìn)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；學(xué)校教育具有加速個(gè)體進(jìn)展的特別功能；學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響具有即時(shí)與延時(shí)的價(jià)值；學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特別才能和進(jìn)展共性的功能。

14：答案D

解析題干所述為終身教育的概念，其代表性人物是法國(guó)成人教育家保羅?朗格朗。創(chuàng)新教育是以培育同學(xué)創(chuàng)新力量為目的的教育。

15：答案A

解析《蘭亭集序》被譽(yù)為“天下第一行書”。

16：答案正確

解析：

17：答案B

解析：

18：答案D

解析：

19：答案A

解析：

20：答案C

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

21：答案C

解析杜威提出“兒童中心教學(xué)論”，并提出“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”等觀點(diǎn)。

22：答案B

解析維果茨基提出的。

23：答案B

解析有關(guān)部門應(yīng)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，為學(xué)校供應(yīng)平安保障。

24：答案錯(cuò)誤

解析：

25：答案錯(cuò)誤

解析：

26：答案A

解析1945年10月10日，國(guó)共雙方代表王世杰、張群、張治中、邵力子和周恩來(lái)、王若飛共同簽署了《政府與中共代表會(huì)談紀(jì)要》，即《雙十協(xié)定》。

27：答案正確

解析：

28：答案A

解析文化進(jìn)展對(duì)教育的進(jìn)展具有肯定的制約作用，相對(duì)文化的進(jìn)展，教育的進(jìn)展具有肯定的滯后性。文化進(jìn)展在先，教育內(nèi)容隨后才發(fā)生變化。

29：答案C

解析略。

30：答案A

解析：

31：答案D

解析見“學(xué)習(xí)診斷式”定義。

32：答案C

解析“兩個(gè)全面”是指全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。

33：答案A

解析馬卡連柯認(rèn)為“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力氣了?！?/p>

34：答案C,D,E

解析：

35：答案D

解析見“配置性評(píng)定”的定義。

36：答案A

解析動(dòng)機(jī)性遺忘理論認(rèn)為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識(shí)之外，由于它們太可怕、太苦痛或有損自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。

37：答案A

解析朱熹是宋代理學(xué)的集大成者。他上承孔、孟以來(lái)傳統(tǒng)儒家思想，繼承和改造了“北宋五子”——周敦頤、程顥、程頤以及張?jiān)?、邵雍的學(xué)說(shuō)，建立起了浩大的理學(xué)思想體系。同時(shí)，朱熹不僅與道教徒來(lái)往頻繁，他本人也直接參加道教活動(dòng)。他曾經(jīng)在家中特地另筑一室，作為供奉天尊和修煉的場(chǎng)所。道教也對(duì)朱熹學(xué)說(shuō)的形成產(chǎn)生過(guò)重要影響。

38：答案A,C,D

解析：

39：答案C

解析：

40：答案D

解析有用主義教育學(xué)是l9世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)興起的一種教育思潮，代表人物是美國(guó)的杜威、克伯屈等人。

41：答案A

解析工作關(guān)系是師生關(guān)系中最基本的關(guān)系。

42：答案A,B,C,D

解析：

43：答案C

解析圖片中借鑒的是篆書的字體。

44：答案A,B,C,D,E

解析略

45：答案A,D

解析：

46：答案A,B,C,D

解析課堂傾聽是指老師在課堂教學(xué)中把感官、感情和智力綜合起來(lái)，專心去理解和感受同學(xué)的各類語(yǔ)言涵義的智力和情感過(guò)程。課堂傾聽的內(nèi)容主要有：同學(xué)的