功率 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程功率課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)與技能：1、理解功率的概念，能運(yùn)用功率的定義式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。2、知道功率是描述能量變化快慢的物理量，是機(jī)械性能的一個(gè)重要指標(biāo)。3、知道平均功率和瞬時(shí)功率功率以及實(shí)際功率和額定功率的含義。4、理解公式P=Fv的意義，能用來(lái)解釋現(xiàn)象和進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：1、通過(guò)觀察日常生活中各種機(jī)械做功的情況，比較不同機(jī)械做功的快慢，體會(huì)功率概念的建立過(guò)程。2、根據(jù)功率的定義式推導(dǎo)P=Fv，并能用于分析、計(jì)算和解釋生活中的現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)各種機(jī)械的功率的探究，認(rèn)識(shí)功率概念在生活中的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容分析粵教版必修二第四章第七節(jié)。學(xué)生已經(jīng)在初中學(xué)習(xí)過(guò)功率概念，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)高中機(jī)械功率的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化概念。教學(xué)目標(biāo)1、理解功率的概念，能運(yùn)用功率的定義式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。2、知道功率是描述能量變化快慢的物理量，是機(jī)械性能的一個(gè)重要指標(biāo)3、知道平均功率和瞬時(shí)功率功率以及實(shí)際功率和額定功率的含義4、理解公式P=Fv的意義，能用來(lái)解釋現(xiàn)象和進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解功率的概念，能運(yùn)用功率的定義式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。2、知道功率是描述能量變化快慢的物理量，是機(jī)械性能的一個(gè)重要指標(biāo)。3、知道平均功率和瞬時(shí)功率功率以及實(shí)際功率和額定功率的含義。4、理解公式P=Fv的意義，能用來(lái)解釋現(xiàn)象和進(jìn)行計(jì)算。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)在初中學(xué)習(xí)過(guò)功率概念，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)高中機(jī)械功率的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化概念。重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、功率的概念。2、功率的兩個(gè)計(jì)算公式。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)功率的定義式推導(dǎo)P=Fv，并能用于分析、計(jì)算和解釋生活中的現(xiàn)象教與學(xué)的媒體選擇多媒體、實(shí)物展臺(tái)課程實(shí)施類(lèi)型偏教師課堂講授類(lèi)√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注進(jìn)行課前實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱(chēng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1一、分析情景，引入新課播放實(shí)驗(yàn)視頻，回顧學(xué)生課前實(shí)驗(yàn)3min2二、類(lèi)比分析，建立功率概念設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生共同處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)5min3三、學(xué)生自我學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)功率概念讓學(xué)生閱讀課文，回答問(wèn)題2min4四、聯(lián)系實(shí)際，鞏固功率概念讓學(xué)生觀看一組圖片，回答問(wèn)題2min5五、分析情景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解平均功率、瞬時(shí)功率播放視頻，讓學(xué)生思考，建立情景，讓學(xué)生推導(dǎo)功率與速度的關(guān)系式8min6聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用看生活中的一些銘牌，體會(huì)功率在生活中的應(yīng)用18min7七、小結(jié)小結(jié)2min教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：分析情景，引入新課活動(dòng)目標(biāo)分析情景，引入新課解決問(wèn)題分析情景，引入新課技術(shù)資源播放事先錄制的實(shí)驗(yàn)視頻常規(guī)資源實(shí)物投影活動(dòng)概述播放實(shí)驗(yàn)視頻，回顧學(xué)生課前實(shí)驗(yàn)雙腳跳臺(tái)階既是一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)，又可以測(cè)試運(yùn)動(dòng)員的的體能。試以雙腳跳臺(tái)階，請(qǐng)你從一樓跳到三樓，測(cè)測(cè)你的體能。學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)，思考問(wèn)題教與學(xué)的策略視頻引入，激發(fā)興趣反饋評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣教學(xué)活動(dòng)2：類(lèi)比分析，建立功率概念活動(dòng)目標(biāo)類(lèi)比分析，建立功率概念解決問(wèn)題類(lèi)比分析，建立功率概念技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源多媒體活動(dòng)概述設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生共同處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)比速度、加速度的定義方法得到功率的定義，體會(huì)功率的物理意義學(xué)生獨(dú)立思考，體驗(yàn)功率概念建立的過(guò)程。教與學(xué)的策略類(lèi)比得出概念反饋評(píng)價(jià)得出概念教學(xué)活動(dòng)3：活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)功率概念解決問(wèn)題學(xué)生自我學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)功率概念技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源多媒體活動(dòng)概述讓學(xué)生閱讀課文，回答以下問(wèn)題1、功率的定義2、計(jì)算功率的表達(dá)式3、功率的單位4、功率的物理意義5、功率屬于標(biāo)量還是矢量學(xué)生閱讀課文，回答問(wèn)題教與學(xué)的策略理解概念反饋評(píng)價(jià)理解概念教學(xué)活動(dòng)4：活動(dòng)目標(biāo)聯(lián)系實(shí)際，鞏固功率概念解決問(wèn)題聯(lián)系實(shí)際，鞏固功率概念技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源多媒體活動(dòng)概述讓學(xué)生觀看一組圖片，回答問(wèn)題，讓學(xué)生再次體會(huì)功率是機(jī)械性能的一個(gè)重要指標(biāo)，社會(huì)高速發(fā)展的今天，機(jī)械的性能對(duì)社會(huì)發(fā)展非常重要看以下圖片，你有什么想發(fā)表呢？學(xué)生看圖片，思考并回答問(wèn)題教與學(xué)的策略深化概念反饋評(píng)價(jià)深化概念教學(xué)活動(dòng)5：活動(dòng)目標(biāo)分析情景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解平均功率、瞬時(shí)功率解決問(wèn)題分析情景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解平均功率、瞬時(shí)功率技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源多媒體活動(dòng)概述播放視頻，讓學(xué)生思考：小洲同學(xué)每時(shí)每刻的運(yùn)動(dòng)功率相同嗎？平均功率——描述在一段時(shí)間內(nèi)做功的平均快慢瞬時(shí)功率——表示在某一時(shí)刻做功的快慢那怎么計(jì)算瞬時(shí)功率呢？建立情景，讓學(xué)生推導(dǎo)功率與速度的關(guān)系式用力F推物體，讓物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在t時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的位移是s，問(wèn)力F對(duì)物體做功的功率是多少呢？P=Fvcosθ說(shuō)明：①當(dāng)v為平均速度時(shí)，P為平均功率②當(dāng)v為瞬時(shí)速度時(shí)，P為瞬時(shí)功率學(xué)生總結(jié)兩種功率的區(qū)分方法和計(jì)算方法。學(xué)生思考老師的問(wèn)題，體驗(yàn)平均功率、瞬時(shí)功率的物理意義學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，推導(dǎo)公式教與學(xué)的策略合作學(xué)習(xí)，得出公式反饋評(píng)價(jià)得出公式教學(xué)活動(dòng)6：活動(dòng)目標(biāo)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用解決問(wèn)題技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源多媒體活動(dòng)概述看生活中的一些銘牌，體會(huì)功率在生活中的應(yīng)用引出銘牌中的相關(guān)知識(shí)額定功率——機(jī)械正常工作時(shí)，允許達(dá)到的最大功率實(shí)際功率——機(jī)械實(shí)際運(yùn)行的功率告訴學(xué)生一些相關(guān)知識(shí)在日常生活中，我們經(jīng)常說(shuō)某臺(tái)機(jī)器的功率，或某物體做功的功率，實(shí)際上是指某個(gè)力對(duì)物體做功的功率對(duì)于汽車(chē)、火車(chē)等交通工具，功率與速度的關(guān)系式可寫(xiě)為：P=Fv結(jié)合汽車(chē)、火車(chē)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和受力情況，你能說(shuō)出式中各量的含義嗎？P：汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率F：發(fā)動(dòng)機(jī)提供的牽引力V：汽車(chē)的瞬時(shí)速度設(shè)立一個(gè)生活背景，通過(guò)情景的變化，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用一輛額定功率60kW的小汽車(chē)，它的質(zhì)量是2t情景一小汽車(chē)在牽引力F=6000N的作用下由靜止開(kāi)始加速，加速度是2m/s2。求（1）2s內(nèi)牽引力做的功（2）2s內(nèi)牽引力的平均功率（3）2s末牽引力的功率隨著時(shí)間的變化，小汽車(chē)的實(shí)際功率如何變化？題目的目的在于鞏固功率的相關(guān)概念和表達(dá)式以及引出P=Fv，當(dāng)F恒定，P怎樣變化的話題。情景二小汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率已攀升到額定功率，小汽車(chē)在路面上勻速行駛，速度達(dá)到30m/s，問(wèn)：小汽車(chē)受到牽引力和摩擦力的大小。*你能描述汽車(chē)從情景一到情景二的運(yùn)動(dòng)情況嗎？題目的目的在于引出汽車(chē)功率不變，F(xiàn)，v如何變化的話題。（如果時(shí)間不足，此部分留到第2個(gè)課時(shí)）情景三發(fā)動(dòng)機(jī)的功率保持額定功率不變，小汽車(chē)進(jìn)入了泥濘路段，路面對(duì)它的阻力升至4000N，小汽車(chē)要保持勻速行駛，問(wèn)：這時(shí)的小汽車(chē)速度是多少？對(duì)你以后駕車(chē)有何啟發(fā)？題目的目的在于，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題情景四發(fā)動(dòng)機(jī)的功率保持額定功率不變，小汽車(chē)走出了泥濘路段，但小汽車(chē)這時(shí)要爬坡了，問(wèn)：你該怎么辦呢？題目的目的是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果帶出相關(guān)的知識(shí)下圖為車(chē)中用于改變車(chē)速的擋位，手推變速桿到達(dá)不同擋位可獲得不同的運(yùn)行速度，從“1”～“5”速度逐漸增大，R是倒車(chē)擋學(xué)生分析、討論教與學(xué)的策略討論學(xué)習(xí)反饋評(píng)價(jià)物理知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際中教學(xué)活動(dòng)7：活動(dòng)目標(biāo)小結(jié)解決問(wèn)題小結(jié)技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源多媒體活動(dòng)概述學(xué)生獨(dú)立思考教與學(xué)的策略小結(jié)反饋評(píng)價(jià)小結(jié)評(píng)價(jià)量規(guī)本次課是在科長(zhǎng)和科組同事的精心指導(dǎo)下完成，總體上達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，基本體現(xiàn)了以學(xué)生為主體以及我?！白灾鲗W(xué)習(xí)，多元互動(dòng)”的教學(xué)理念。采取了現(xiàn)象引入---分析本質(zhì)----總結(jié)規(guī)律—規(guī)律應(yīng)用的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生理解機(jī)械能守恒的條件以及機(jī)械能守恒的含義。在授課過(guò)程中用學(xué)案輔以教學(xué)，在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)（剛剛學(xué)習(xí)的動(dòng)能定理）設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生在原有的知識(shí)平臺(tái)上跳得起來(lái)夠得著，學(xué)生很積極地配合。但由于時(shí)間關(guān)系，對(duì)最后“只有系統(tǒng)內(nèi)彈力做功情況下，系統(tǒng)機(jī)械能守恒”