語言領域《雷公公和啄木鳥》 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程語言領域：《雷公公和啄木鳥》課程標準符合幼兒園的實際以幼兒為本的課堂教學的主要活動方式，是讓學習者有可能從個人實際需要與可能展開學習活動。教學內容分析要從幼兒問題出發(fā)教學的任務是組織幼兒學習，教學設計敦要從學生的真實問題出發(fā)，而不是從教材或從教師假想的問題出發(fā)。教學目標1遇到事情懂得講文明，懂禮貌的道理。2學習用不同的聲音，語氣表演兒歌情節(jié)。3讀準字音。學習目標知道文明禮儀學情分析結合生活中重點、難點重點：遇到事情懂得講文明，懂禮貌的道理。難點：學習用不同的聲音，表演情節(jié)教與學的媒體選擇奶奶，雷公公，啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1（1）師：我們先請三位新老師來給大家表演一個故事，大家認真看、認真聽，看看誰對誰錯。2）看新老師表演一遍。3）幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶，你會怎么做?你們自己討論，等等來告訴大家。4）引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。5）誰在敲門啊？你覺得他敲門的聲音像什么？你們平常是怎么敲門的？小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。2剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……（老師邊小朋友要懂得做一個講文明有說邊做示范輕輕敲門的動作），禮貌的小客人。3（1）教師示范朗讀，強調（2）聽完提問：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰??？發(fā)生了什么事呢？雷公公是怎么敲門的呀？啄木鳥呢？老奶奶給誰開了門呀？3）提問：你喜歡哪種敲門方式？奶奶最后給誰開門？為什么？嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎？4老師提問：1雷公公的聲音的怎樣的？啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？5（1）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化?！虒W活動詳情教學活動：播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放PPT?；顒幽繕俗層變毫私庠姼?。解決問題能合理想象并且用較連貫的語言表達畫面。技術資源在電腦上放映PPT常規(guī)資源PPT圖片活動概述在教師朗誦的同時，讓幼兒認真聽，詩歌所表達的失意，與我們生活中有關聯(lián)嗎？幼兒帶著問題傾聽幼兒更有目的性。教與學的策略讓幼兒聽教師示范朗讀，知道了詩歌的詩意。通過看PPT，知道了主要的主要人物。反饋評價通過活動，在教師朗誦的同時，讓幼兒認真聽，詩歌所表達的失意，與我們生活中有關聯(lián)嗎？幼兒帶著問題傾聽幼兒更有目的性。。教學活動2：組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品活動目標鼓勵幼兒大膽表演，大膽嘗試。解決問題在日常生活中啟發(fā)幼兒要學習啄木鳥講文明，懂禮貌。技術資源多媒體設備播放器背景音樂常規(guī)資源奶奶，雷公公，啄木鳥的頭飾，背景音樂活動概述通過幼兒分組表演，讓幼兒進一步體驗作品。教與學的策略通過分組表演，讓幼兒知道不但動物們懂禮貌，小朋友也要懂禮貌講文明。反饋評價在日常生活中，我們要像啄木鳥一樣輕輕的有禮貌敲門，時時刻刻都要做過懂文明講禮貌的小朋友?！u價量規(guī)其它參考書備注活動反思：活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌