人教第十冊《阿里山的云霧》-五年級語文教案-模板

人教第十冊阿里山的云》_五年語文教案模板教學(xué)目標(biāo)：、認識生字，理解生詞。、感悟作者的表達方法，感受阿里山云霧的神奇景象，體會大自然的美，陶冶愛美趣。教學(xué)重難點：體會阿里山云霧的神奇景象。教學(xué)方法：采用賽讀法和賞讀法進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備里山的云霧課件。教學(xué)流程設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們唱《里山的姑娘》這歌嗎？哼一哼里光人美且山也美更別的是哪里的云霧今天老就帶你們一去盡情欣賞阿里山的云霧看與我們這里的云霧有何不同之處？設(shè)置懸念，引入新課，激發(fā)學(xué)閱讀興)二、初讀課文，了解課文內(nèi)容、借助字典，讀準(zhǔn)字音，弄清詞義。、邊讀邊畫出你認為美妙的詞句通全文，抓重點詞句，推敲其涵義與作用，能更好地理解課文內(nèi)容）三、檢查讀書情況、自愿讀自己喜歡的自然段。、學(xué)生評議，糾正不正確的地方。四、賽讀弄清課文內(nèi)容、分組。喜歡第自然段的同學(xué)為A，喜歡第3自段的同學(xué)為B組、小組合作、探究學(xué)習(xí)你喜歡的自然段描繪的云霧的特點有哪些參到各組適時引導(dǎo)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況）、比賽交流，看看哪一組學(xué)習(xí)成績好。（注：A組學(xué)要著重抓關(guān)鍵“有些…有…有些…有些…和點句子無謂天，無所謂樹，也無所謂高山和深構(gòu)成一幅絕妙的山水來介紹無風(fēng)時云霧的特點。B組抓住有風(fēng)時云霧翻滾、奔涌、升騰、追逐，時深時淺、時遠時近、時而洶涌而、時而拂袖而去來體會其特點小結(jié)學(xué)習(xí)情況學(xué)們學(xué)習(xí)的特別投入此師予你們特別的嘉獎A組學(xué)有些…有些…有些…有些…為們介紹了無風(fēng)時云霧的特點，就請他們組用這種句式仿照書中句式練習(xí)寫一段話組學(xué)的介紹讓們仿佛進入神話世界獎勵你們寫一寫家鄉(xiāng)的云霧，課后給大家講講聽說、讀、寫融入閱讀教學(xué)中，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)）五、賞讀，陶冶愛美情趣剛才，小組學(xué)習(xí)中，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯，阿里山的云霧精妙、神奇、變化萬千，難怪作者會有莫名的驚愕與喜悅。如此美景真讓人陶醉。讓我們再來細細品賞吧！欣賞課件，有感情的朗讀課文。六、課外作業(yè)觀察我們這里的云霧，與阿里山的云霧進行比較看看有什么不同。

人教第十《里山的云霧教學(xué)設(shè)計由范文先生網(wǎng)教案頻道搜整理版權(quán)歸作者所有轉(zhuǎn)載請注明出處!一件運動衫教學(xué)目的：、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。、體會課文重點內(nèi)容在表達上的效果。教學(xué)重點：快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會表達的思想感情。教學(xué)難點：體會表達的思想感情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我”的一件漂亮的運動衫得復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語句。、提示學(xué)生抓住得復(fù)失，失而復(fù)”八個字，找相關(guān)的句子。學(xué)生回答后，投影出示句子：第一次得：到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪”失”去運動衫我這件運動衫再加上一四角五分買下這雙鞋，可以?“我那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店第二次得：他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫”．給文章劃分段落－）得到（918）失去（1927）得到．按照板書的提示你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容“我買一件漂亮的運動衫但想到了鄰居老先生一雙不能再補的破鞋定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送“我一運動衫的事二、重點讀讀課文中有關(guān)我對運動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處？、小組討論。、全班交流：學(xué)可以從“情完整性的度說明這樣寫的好處，也可以從表心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣的好處。學(xué)生還可能從標(biāo)價（4.5美元）與實付的錢三塊錢加元四角五分”)的價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”發(fā)現(xiàn)售貨員被“我退買鞋關(guān)心老人的行為所感動，才會以4.45美售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進一步地突出人與人之間的真情。三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？學(xué)生各抒己見。、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：我得知運動衫老人用小狗換來的時候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景一當(dāng)“會怎么想？）、小結(jié)：我們從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠誼而深感震撼。、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么？四、教師總結(jié)、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。我買運動衫、買鞋明

線康先生用小狗換運動衫是暗線后結(jié)尾時兩條線交織在一起形成了出人意料的結(jié)局。、你們說說這種表達方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進一步體會出：出人意料的結(jié)局不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。附：板書設(shè)計一件運動衫文章結(jié)構(gòu)8得到→（9）失去（－）得到結(jié)尾出人意——贊美人與人之真誠的友誼一件運動衫由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!小學(xué)五年級《凡卡》第二課時教學(xué)設(shè)計葫蘆島市世紀(jì)小學(xué)張教學(xué)目標(biāo)．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)第八自然段，了解凡卡悲慘的徒生活，體會他極度痛苦的心情。揣摩課文的表達方法，體會作者插敘、對比、反襯寫作手法的表達效果，體會課文結(jié)尾中夢的義。續(xù)寫故事結(jié)局。教學(xué)重點：感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。教學(xué)難點：領(lǐng)悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課凡卡二、體悲命運。出示圖片：同學(xué)們看到這幅圖片你看到了什么？想到了什么？這是怎樣的一個凡卡？三、新授（一）體會現(xiàn)實生活的悲慘他一個人從鄉(xiāng)下來到城里當(dāng)學(xué)徒，他曾經(jīng)有什么指望呢？師：是啊，多美好的愿望啊，可是僅僅才三個月，他的生活狀態(tài)竟是這樣的悲慘1.翻開書，找找課文中哪一自然段最直接、最集中地寫出了凡卡生活的悲慘？（自然段）2.自由讀第然段，思考：從哪幾方面寫出了凡卡生活的悲慘？師：同學(xué)們讀得很認真，有的同學(xué)在句子的旁邊做了批注，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好交流一下，匯報時書：挨、挨餓、睡不好）3.學(xué)習(xí)挨打部分?名讀，思考：從那些詞句中體會到生活的悲慘？A：動詞。體會“揪拖、戳的含義，指導(dǎo)朗讀我們來細細地體味這幾個詞？理“揪“”師：是的，老板不顧一切地殘忍粗暴地拉著、扯著、揪著卡啊！這個可憐的孩子，就這樣活生生被狠毒的老板揪著頭發(fā)拖出去揍了一頓、指名讀）B打的人（老板、老板娘、伙計體會朗讀。大家再來看看這“戳字老板娘拿什么戳？只戳了一下嗎？是怎樣戳？（不停地戳同學(xué)們，摸摸你的臉，此時此刻，假如這個帶刺的魚嘴戳到了你的臉上，會是什么感受？師：是呀，會流很多的血，甚至還會腫起來，即使是一條小貓小狗也不能這樣對待呀，更何況是一個人呢？4.哀求的第一部分

自由讀找重點詞——指名讀—師范——讀—指名讀學(xué)習(xí)挨餓、睡不好部自學(xué)，小組交流，從哪兒可以體會到生活的悲慘，并帶著你的理解多讀幾遍。、報挨”分“簡直沒有、一點兒、稀粥”是說明挨”。體會朗讀。多可憐的凡卡?。∽屛覀儙е榈男淖x一讀這句話6.哀求的第二部分指名讀小的讀——有氣無地讀。7.匯報睡不好部過道、別體會朗讀。對于凡卡來說，睡覺都不能實現(xiàn)！這是人過的生活嗎？所以凡卡傷心欲絕地說8.哀求全部分。?自——導(dǎo)讀（精神萎靡地、微弱地讀）（導(dǎo)語）師：凡卡向爺爺訴說著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開這個火坑。這點點省略號就像是辛酸的淚珠。凡卡再也忍受不了這樣的折磨，他一個勁地求爺爺。兩個省略號、三個感嘆號用法。師配樂范練——名讀。信中還有沒有哀求爺爺?shù)恼Z句？找一找再讀一讀。出示五個句子。師：讓我們一起用心讀一讀這些凝聚著凡卡鮮血和淚水的文字吧！當(dāng)凡卡被老板、老板娘和伙計鞭打的時候他祈求爺爺：指名讀1、親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了…當(dāng)凡卡忍饑挨餓又夜不能寐的時候他祈求爺爺2我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了…當(dāng)凡卡想跑回村子又沒有鞋子的時候他哀求爺爺3、親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了……當(dāng)老板拿楦頭打暈凡卡他暈倒的時候他祈求爺爺4、快來吧，親愛的爺爺，我求您帶我離開這兒?？蓱z可憐我這個不幸的孤兒吧。當(dāng)凡卡覺得自己的生活完全沒有指望的時候他再次祈求爺爺5親的爺爺，來吧！作者反反復(fù)復(fù)的親的爺爺我離開這你們覺得啰嗦嗎？這正是這篇文章的一個寫作特點----反復(fù)。找一找課文中還有沒有這樣的反復(fù)句子嘆）正是這個反復(fù)的手法的運用才更突出了凡卡的內(nèi)心世界。文章不是無情物，情到深處才反復(fù)。三、回憶往事，感受快樂、體會景色美師：讀了凡卡的信我們知道凡卡在城里當(dāng)學(xué)徒，挨打，挨餓，整天干活，睡不好覺，生活非常痛苦，所以他哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。師：痛苦的生活他一天也無法忍受的緒早已回到了那鄉(xiāng)村那怎樣的鄉(xiāng)村，怎樣的生活，隨著老師咱們再一起去看看。閉上眼睛想象畫面（指導(dǎo)朗讀體會）六自然段課文穿插著凡卡寫信時對鄉(xiāng)下生活的回憶們深刻地體會到他在城里當(dāng)學(xué)徒的悲慘生活。這部分描寫，對突出凡卡痛苦的心情，起著十分重要的作用。鮮明的對比，強烈的落差，這對比反襯，深深打動我們心扉，震撼我們的心靈。就好像以動襯靜，靜更靜以樂襯悲，悲更悲，那是笑中的淚，淚中的笑。四、討論故事結(jié)局，感受人物命運師卡于把信順利地寄出去天上做了一個甜美的夢們一起來讀讀。（課件：過了一個鐘頭懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著它的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的…泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴…）師：凡卡甜蜜的夢能實現(xiàn)嗎？為什么？

師：不管哪一種可能，在沙皇俄國的黑暗年代，像凡卡這樣的孩子，他們的悲慘命運是無法改變的。這就是俄國著名作家契訶夫筆下的《凡卡感人的故事，牽動著每一位讀者的心。凡卡后來的命運到底會是怎樣呢？文中最后的省略號給我們留下了想象的空間。五、課外延伸，布置作業(yè)凡卡甜蜜的希望只是一個無法實現(xiàn)的夢還得在莫斯科痛苦地生活下去就讓我們體會到凡卡命運的悲慘總要醒的卡睡醒以后會發(fā)生什么事情呢？請你展開想象寫一寫出去看爺爺來了沒有卻突然被撞住了立刻躺在了血泊之中撞住他的人正是那個喝的醉醺醺的郵差他騎著那匹馬但沒有扶起凡卡救治說了一句窮子你死手中還拿著凡卡寫給爺爺?shù)男拍切潘旱靡粭l一條的卡用最后的力氣摸了摸那封信的碎片，放在自己的胸口，死了。．契訶夫是一位偉大的作家，他不僅為我們塑造“卡”樣一個令人難忘的形象，還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們以后可以去讀讀他的其他作品《貴的狗》希望大家有時間閱讀。一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點學(xué)會本課5個字，理詩句的意思。（二）能力訓(xùn)練點．有感情地朗讀古詩，并能背誦。．訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩句意思的能力。（三）德育滲透點體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。（四）美育滲透點通過理解詩句感自然之美語文字之美，陶冶學(xué)生愛美的情趣高賞美的能力。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、點撥法。（二）學(xué)生學(xué)法借助詞典及書上注釋自讀感悟。三、重點難點疑及解決辦法（一）重點．理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者所表達的思想感情。．有感情地朗讀古詩、背誦古詩。（二）難點體會作者的思想感情。（三）疑點應(yīng)憐屐齒印蒼苔的含義及它與小扣柴扉久不開的系。（四）解決辦法．多讀品味。．發(fā)揮小組優(yōu)勢，討論交流。．教師引導(dǎo)，提供插圖投影片，適當(dāng)點撥。四、師生互動活動設(shè)計

（一）教師活動設(shè)計激趣導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩，引導(dǎo)學(xué)生匯報交流，提供媒體展示，隨機評價，布置作業(yè)。（二）學(xué)生活動設(shè)計課前預(yù)習(xí)，課堂自讀感悟，討論交流，朗讀與背誦，為古詩配畫。第一課時（一）導(dǎo)入新課．啟發(fā)談話。古詩是同學(xué)愛讀愛背的文學(xué)體裁誦解古詩對積累語言養(yǎng)感是最有效的做法了。今天我們來學(xué)習(xí)宋代三位大詩人的作品。板書：12古詩三首．明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一首《游園不值（二）自學(xué)、探究《游園不值》．讀通全詩。．自主探究詩句意思及作者所表達的情感。．小組合作，共同探討，教師巡視指導(dǎo)。（三）匯報自學(xué)收獲指定一個小組的代表到臺上來大講這首詩用腦呈現(xiàn)寫有這首詩的字幕片，或直接用投影在學(xué)生講的過程中其人可以表不同的看法，可以質(zhì)疑名小師如答不上來或答不對，可由其他學(xué)生代答，學(xué)生都不會可由老師點撥。．在學(xué)生充分發(fā)表看法后生同整理，梳理出通暢的詩意，體會作者的思想感情。（l）關(guān)于題目。游園不值：意思是游覽花園，沒能進去，因而沒游成。不值：沒有遇到。（2）應(yīng)屐齒印蒼苔的含義及與下句的關(guān)系。師引導(dǎo)這句詩除了要