人教課標(biāo)版三年級語文下冊《選讀課文8 除三害》公開課教案教學(xué)設(shè)計-22

【教分】這篇課文是這冊教材中自讀課文的一篇——神話傳說和民間故事單元的配套閱讀課文。課文根據(jù)《世說新語〈周處寫的，是一則民間故事。民間故事是我國幾千年的歷史文化發(fā)展長河中蘊(yùn)著極為豐富文化遺產(chǎn)它具有情節(jié)生動，畫面感強(qiáng)象特豐富等特點(diǎn)故事講的是古時候惡霸處因?yàn)椴幻魇吕碜鲪憾喽嗽馊嗽购藓髞碛腥顺鲋饕?，用激將法讓他去除掉害人的猛虎和惡龍?zhí)幑恢杏嫐⑺懒嗣突⒑蛺糊堉芴幍膲雅e非但沒有得到人們的夸獎的是人們歡呼他死的聲音的舉動讓周處決心痛改前非，成為一個受人尊重的人。課文情節(jié)生動，語言樸素明快，想象奇特豐富?！窘棠俊客▽W(xué)習(xí)知道課文中的三害是指猛虎、惡龍及周處強(qiáng)悍暴、橫行霸道的惡習(xí)。賞并能轉(zhuǎn)述“除惡龍”這個情節(jié)。結(jié)課文，能發(fā)揮想象寫一寫周處想明白的道理是什么。懂只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯誤都能改正?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】想象感悟“三害”給人們帶來的災(zāi)難，感受周處除三害的過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過學(xué)文，懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯誤都能改正?！窘叹邷?zhǔn)備】簡單課件【教學(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】一、民故事引入新課（）節(jié)的禮物，給大家講一個民間故事，好不好呀？（預(yù)設(shè)：好）后羿射日大家都聽過吧，今天老師再給大家講一個射日的故事次射日的主人公可不是后羿是一對布依族的兄妹——講民間故事）資料補(bǔ)充：布依族射太陽的傳說很古很古的時候天上有十二個陽并在天空它們象十二個火球不分白天黑夜地噴吐烈焰烤大地都冒煙了，莊稼曬得燃起了火石山也被曬得差一點(diǎn)要溶化了。滔滔的江河也被曬干涸了。牛羊渴死了。人們只好躲在巖洞里生活，真慘極啦！當(dāng)時，布依族中有對年老的夫婦生得一男一女。倆兄妹機(jī)智勇敢，而且有一樣超眾武藝開弓射駑百發(fā)百中這干旱的年月妹倆著看到人們因?yàn)轲囸I死去大半于是，恨透了太陽，決心消滅毒辣的太陽，讓人們平平安安地過好日子。

一天，倆兄妹召集鄉(xiāng)親父老鄉(xiāng)親來商量何掉太陽父們都說這么高用刀也刺不著、用棒也打不到，怎么辦？”大家沉默了半天，想不出一個辦法來。妹妹想出了一個很妙的辦法她一塊白布剪一個太陽的樣今天的布依族蠟染太陽形花紋圖案都按照這樣來畫的）又在上面鍍上一層金粉、銀粉形造好后妹叫鄉(xiāng)親們將它去放在一座高高的山頂上。那塊白布形的太陽在陽光下一照，光芒四射。此時在天上的十二個太陽感到象有一股強(qiáng)烈的光從地下射上來得他們眼睛很難睜開于低頭仔細(xì)往下一瞧見地上果然有一個閃金光的東西為是天上的一個太陽掉到地上，便一個跟著一個地下來營救。這時，兄妹倆埋伏在暗處，見到時機(jī)已到。哥哥急忙取下弓搭箭嗖”地連五支神箭，緊接著，妹妹也拉開弓嗖嗖”地連發(fā)五支神箭把十個太陽射落了下來兩個太陽在后面看到前面的太陽紛紛落地嚇得調(diào)轉(zhuǎn)身逃回天上有個躲進(jìn)云層里連氣都不敢出。有一個因?yàn)榕艿没呕艔垙埳鬟M(jìn)了天河里，怎樣也爬不上岸來，在天河泡了十多天，后來發(fā)不出光，就變成月亮了。師喜這個故事嗎？覺得老師講得好聽嗎？那你們想不想學(xué)講故事這個本領(lǐng)呢？今天呀，老師就再教給大家一個民間故事，學(xué)會講了以后要記得與家人朋友分享?。、步沂菊n題三害》（齊讀除”是指——（確切地說是去掉）釋題：要去掉三個——（禍害）⒊檢查預(yù)習(xí)：1、檢查生字新詞（課件出示詞，讓學(xué)生們分組朗讀，體會情感）第三組：奔走相告

喜氣洋洋

拍手稱快第四組：痛改前非讓學(xué)生們帶感情的齊讀新詞2、預(yù)習(xí)了課文你知道誰除三害出示句子山的虎河的龍還地的周，天三”師：為什么他們是三害引導(dǎo)學(xué)生找出文章當(dāng)中的句子：三害不除姓永遠(yuǎn)沒有安寧的日子）3、文章的主人公是誰？他是個么樣的人？（讓學(xué)生們找到關(guān)鍵的詞語來形容周處這個人物）師：周處一直是這樣一個壞人嗎？（預(yù)設(shè)：不是）那他后來怎么樣了呢？第一個“周處”是怎么樣的周處第個“周處是怎么樣的周處呢？他又是怎樣從一個壞人，變成一個好人的呢？就讓我們一起走進(jìn)課文看看是什么樣的事件讓周處終于下定決心痛改前非的

呢？三．深入研究重難點(diǎn)。（一）三害是如何除的？師：請同學(xué)們快速地瀏覽課文的第3--6自然段，找出周處除害時最經(jīng)典的場景。具體寫了周處除猛除惡龍及除惡習(xí)的經(jīng)過是48自然段。1．品“除惡龍（）寫得最詳細(xì)的是——（除惡龍讀第五自然段，圈找你認(rèn)為精的詞語。（）流自己的理解忽而……忽而……、東奔西突、三天三夜、驚濤拍岸、濁浪沖天等詞語（）起來說說周處除惡龍的經(jīng)過鍵詞能使用這些詞語上本，來給我說說周處殺龍的經(jīng)過呢？（指名學(xué)生全班交流）（）：接下來，老師要“請你來寫故事”了，周處殺龍的過程相當(dāng)精彩，不過人們“口口相傳”的時候啊，把周處上山殺猛虎的這個段情景給傳丟了，所以，接下來，請同學(xué)們發(fā)揮你的想像力，把周處殺猛虎的這個個過程給補(bǔ)充完整練筆，請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，在上面寫一寫，并交流）2.設(shè)情景，讓學(xué)生們連起來將兩害的情節(jié)說一說師：周處除兩害的時候啊，老師正好被村長派出去買東西了看這么精彩的場景，你們都看到了可要來和我分享一呀我同學(xué)連起來說說周處是怎么除兩害的流）3．研究“除惡習(xí)（）處冒著危險除了兩害，照理說人們應(yīng)該把他當(dāng)英雄，不過人們非但沒把他當(dāng)英雄還有點(diǎn)離譜你找到相關(guān)的子嗎（出示句子人奔走相告且表演一下）

個個喜氣洋洋并（）們?yōu)槭裁从羞@樣的表現(xiàn)？（再次表演體會惡習(xí)指令人深惡痛絕）（）習(xí)形的詞語三．寫一寫周處的內(nèi)心活動1．出示人的動起周的思他于想白其的理心十慚。2．想一想：周處明白了什么道？人的動起周的思他于明了中道：

四．著眼“痛改前非處最究竟成了一個怎樣的人呢？（補(bǔ)充環(huán)節(jié)，視時間而定）1．教師介紹：周處歷任東吳東左丞、晉新平太守、廣漢太守，遷御史中丞清正，不畏權(quán)貴。一心為民西晉元康年296建威將軍，奉命率兵西征羌人，次年春于六陌（今陜西乾縣）戰(zhàn)死沙場。死后追平西將，賜封孝侯。從剛才你看的資料得知，最后周處成了一個怎樣的人？2．周由一個百姓眼中的禍害轉(zhuǎn)變?yōu)槊骨嗍返膶④?，關(guān)鍵在于下了決心，徹底改正了錯誤卡“改前非醒悟后去當(dāng)時兩位最有修養(yǎng)的名人——陸云、陸機(jī)。在他倆的指引、鼓舞下，他變了。3．明：只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯誤都能改正【板書設(shè)計】除三害民間故事第一個周處：第二個周處：

壞人山上的猛虎水里的惡龍↓痛改前非地上的周處好人《除三害教學(xué)反思———讓子學(xué)習(xí)“樂其中

《除三害》是三年級下冊的選讀課文。這篇課文是一篇民間故事，主要講述了周處年輕時橫行霸道，欺侮百姓，與猛虎、惡龍被老百姓并稱為“三害百姓設(shè)計讓周處去除猛虎、惡龍，周處在除掉兩害后，看到老百姓以為他死了后喜氣洋洋，他明白道理后，痛改前非，成了一個受人敬重的人的這樣一件事情，告訴人們只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯誤都能改正。課文情節(jié)生動，語言淺顯，學(xué)生比較喜歡?；诮滩奶攸c(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，蘇霍姆林斯基說過兒童的心靈深處一種根深蒂固的需要就希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。所以在在教學(xué)時，我設(shè)計學(xué)生閱讀教學(xué)從“獨(dú)白”走向“對話生在閱讀過程中與文本、教師、同學(xué)實(shí)行全心的對話，在多層次、多角度的對話中深入感受文本，理解課問中的重點(diǎn)詞句，從而明白道理提語文素養(yǎng)并能夠在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對文的故事實(shí)行一復(fù)述的過程而增強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)水平同增加了課堂的趣味性，能夠更好地吸引學(xué)生。以下，是我對這堂的一些理解以及課后的反思。我首先通過一個民間故事《布依族射日》的故事，引導(dǎo)學(xué)生們理解什么是民間故事，引出課題導(dǎo)后因?yàn)橐呀?jīng)提讓孩子們?nèi)ヮA(yù)習(xí)了以我出示了三個層次難度的問題讓學(xué)生們來回答字新詞的認(rèn)知害是哪三害？文章的主人公是誰？他是個怎么樣的人？課文相對來說比較簡單很易就能回答出三害是哪三害？文章的主人公是誰？怎樣的人物性格特點(diǎn)……那么對于除害的情節(jié)的探討和認(rèn)知成了我這節(jié)課的重中之重是通過對課文第五自然段——下河剁龍這個小節(jié)的重點(diǎn)講解，深入走進(jìn)文本，實(shí)行挖掘。課文中描寫周處降龍部分寫得非常精彩，學(xué)生很可能會對周處降龍這個部分比較感興趣。所以我把這作為學(xué)習(xí)的一重點(diǎn)之一通過讓同學(xué)們找出關(guān)鍵詞，劃出描寫精彩場面的句子等等方式讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)這個部分的內(nèi)容且能夠生動完整地復(fù)述周處殺龍的情節(jié)。我根據(jù)民間故事的“口口相傳”的特點(diǎn)，讓學(xué)生們針對之前降龍部分的描述，而給文章補(bǔ)上缺失的伏虎部分讓生展開想象樣伏虎民們會怎樣夸他行語言、寫作的訓(xùn)練讓學(xué)生們動手寫一讀寫結(jié)合在松愉悅的氛圍內(nèi)學(xué)會對這種場面描寫的方法可因?yàn)檫@個部分的訓(xùn)練度較大課堂能給予孩子們的時間有比較少以多孩子僅僅完成了一部分的練習(xí)，或者還沒有完成，所以在交流時，雖然孩子們發(fā)言很積極，也交流地很好，給現(xiàn)場帶去了一陣陣的歡笑，但總是好像沒有徹底激發(fā)他們的潛力的感覺，這個點(diǎn)做得不是很好。具體教學(xué)時我用兩個環(huán)節(jié)展開1抓重點(diǎn)詞，品味語言2、朗讀指導(dǎo)，感受畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述學(xué)在交流的時候我引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句實(shí)行體會：三天三夜、驚濤拍岸濁沖天當(dāng)生說到這些點(diǎn)詞的時候問從這些詞中你體會到什么？繼而實(shí)行情

感體會，并體會到周處降龍的艱難容易這樣一方面能讓學(xué)生理解這些字詞另方面也能加深體會降龍的緊張激烈的氣氛……忽而……引導(dǎo)學(xué)生讀出惡龍不容易對付的感覺。同時能夠把“忽而……忽而……”作為語言訓(xùn)練點(diǎn)，能夠?qū)嵭型卣褂?xùn)練。我出示周處和惡龍搏斗的圖片，讓學(xué)生展開想象，惡龍還會“忽而……忽而……”接著引導(dǎo)學(xué)生說學(xué)們你能不能通過自己的語言這樣精彩的降龍的場面再現(xiàn)一下？樣做的目的就是讓學(xué)生通過親述故事場景感受當(dāng)時搏斗時的緊張激烈時也能夠積累生動語言會處的勇猛這就突破本課另一個重后學(xué)生再請同學(xué)們通過體會降龍的部分的情感來補(bǔ)寫殺虎的過程后定情景同學(xué)們將這兩個精彩的場景連起來說一說富了學(xué)生們的語言組織水平和表達(dá)水平是為太過重視于在說的部分而忽略了朗讀有好的展示三（）的優(yōu)勢，這是比較遺憾的部分。接著,我導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi),處滿心以為他浮出水面人會夸獎他,不他看到的場景卻是人們個個喜氣洋洋,奔走相告我通讓學(xué)生們演一演群眾的兩個不同的情緒反差，通過巨大的反差對比我學(xué)生們一起走進(jìn)以前的周處。在此，我設(shè)置場景，讓孩子們想象周處以前的橫行霸道壓百姓然體會這時周處終于明白了什么然后改掉以前的惡習(xí)，此時，本文的難點(diǎn)周處怎么除去周處？除去的到底是什?從中你感悟到了什么道理？這些難點(diǎn)將迎刃而解是因?yàn)榍懊婊ǖ臅r間沒有掌控的很好以里一個讓同學(xué)們?nèi)倪B起來說一說的環(huán)節(jié)只能作為課外練習(xí)了。通過這次匯報課，我覺得自己又收獲了很多，面對那么多優(yōu)秀的老師，我始終還是不能夠擺好心態(tài)難會有緊張剛始還出現(xiàn)了口誤，但是自己慢慢的調(diào)整好心態(tài)，進(jìn)入到我的課堂我做主的心態(tài)，還是將這堂課完整的上