人教部編版一年級(jí)(下)口語(yǔ)交際請(qǐng)你幫個(gè)忙公開課教案

下案-口：忙-教口語(yǔ)交際請(qǐng)你幫忙【教學(xué)標(biāo)】1．懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。2．學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。3．知道說(shuō)話時(shí)要把要求說(shuō)清楚，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠(chéng)懇?！窘虒W(xué)點(diǎn)】學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說(shuō)清楚用合適的禮貌用語(yǔ)致說(shuō)清楚要求?！窘虒W(xué)程】一、聯(lián)課文，引發(fā)考，喚交際需求從課文《小公雞和小鴨子》導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶小公雞捉蟲給小鴨子吃，小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞，他們互相幫助的故事。然后引導(dǎo)學(xué)生思考在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中自己遇到過哪些困難是怎么解決的。在交流中，激發(fā)學(xué)生交往的欲望，喚起交際動(dòng)機(jī)。二、創(chuàng)情境，示范際，禮尋求幫助結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行可以先示范模擬第二幅借物插圖以評(píng)促學(xué)以學(xué)定教。1．創(chuàng)設(shè)情境。教師請(qǐng)一生向另一生借水彩筆，其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽完以后發(fā)表建議（幫助還是拒絕學(xué)生回答時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)，并羅列注意點(diǎn)：請(qǐng)別人幫忙時(shí)首先大致把自己的請(qǐng)求說(shuō)清楚，其次用上禮貌用語(yǔ)，最后還要態(tài)度誠(chéng)懇，眼睛看著對(duì)方。（關(guān)注學(xué)生在不同情境下使用合適的禮貌用語(yǔ)是本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)2．提供句式。為降低開展交際的難度，教師可以提供一定的句式，如：我能請(qǐng)你請(qǐng)問

嗎？好嗎？可以嗎？3．情境表演。就借物、問路等請(qǐng)別人幫忙的情境，同桌或小組自由合作，

表演練習(xí)。在演練中落實(shí)注意點(diǎn)提升實(shí)際交往能力在全班練習(xí)的基礎(chǔ)上指名學(xué)生上臺(tái)展示。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，在他人給予幫助后，要真誠(chéng)對(duì)幫助者表示感謝，可以說(shuō)：謝謝你！太感謝你了，我又可以！因?yàn)槟愕膸椭?，我。謝謝！（不僅要關(guān)注提請(qǐng)求人的語(yǔ)言還要關(guān)注提供幫助的人的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生用合適的語(yǔ)言和態(tài)度說(shuō)清楚不能幫助的原因4．引向生活。引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙的事，或別人遇到困難請(qǐng)自己幫忙的事如做作業(yè)時(shí)有疑問妹摔傷了需要幫助等，創(chuàng)設(shè)交際新情境，同桌或小組演一演。三、實(shí)活動(dòng)1.做一做。在學(xué)校里，向老師、同學(xué)尋求一次幫助；在家里，向長(zhǎng)輩尋求一次幫助。2．想一想。平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。

《口語(yǔ)交際：你幫個(gè)忙》教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

1、在2、在：2、1、2、同1、輕2、

1組2組3組給人幫忙”時(shí)要熱4組3、師1屏幕出中個(gè)，2、現(xiàn)3、下

““現(xiàn)在然后1、師2、①1、師嗎?小組合作：先弄清圖意，再演一2、1、師2、生

課目：請(qǐng)你幫個(gè)忙課型：口語(yǔ)交際一

年級(jí)（）班

執(zhí)教者陳燕芬

年6月9日

17周星期五【習(xí)標(biāo)1、懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。2、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。3、知道說(shuō)話時(shí)要把要求說(shuō)清楚，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠(chéng)懇。【學(xué)難】學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說(shuō)清楚，使用合適的禮貌用語(yǔ)；能大致說(shuō)清楚要求?！厩皞涠嗝襟w課件【學(xué)程一、回顧課文，揭示課題1、看動(dòng)畫《小公雞和小鴨子》思考：小公雞和小鴨子分別遇到了什么困難？它們又是怎么解決的？2、揭示課題，明確交際內(nèi)容。3、板書課題，齊讀課題。二、情景表演，因由得法以“借水彩筆”為例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。1你們看——美術(shù)課上林紅發(fā)現(xiàn)自己忘記帶水彩筆了她該怎么辦呢？2假如你是林紅你該怎么說(shuō)呢？我想請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演一演好嗎？(兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo))3、在請(qǐng)求別人幫助時(shí)，該使用哪些禮貌用語(yǔ)呢？4請(qǐng)人幫忙時(shí)我們除了要注意使用禮貌用語(yǔ)還需要注意些什么呢？5、如果別人請(qǐng)你幫忙呢？你又該注意些什么呢？

意(建)

6、師小結(jié)方法。7、情景表演。三、自主合作，交流評(píng)價(jià)1現(xiàn)在我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)幫一幫這兩個(gè)遇到困難的小朋友。課件出示案例：（1）、王明同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識(shí)路，他想請(qǐng)一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。（2李剛不小心把球踢到了球網(wǎng)外他想請(qǐng)路過的一個(gè)大姐姐幫幫忙。2、請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)感興趣的話題，同桌合作，進(jìn)行表演。3、學(xué)生表演，并評(píng)一評(píng)。四、拓展延伸，引向生活同學(xué)們，在我們的生活中，當(dāng)別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí)，是不是所有的困難都能幫呢？請(qǐng)看——這些忙，哪些能幫，哪些不能幫呢？五、總?cè)?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們應(yīng)該有很多收獲了吧誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的收獲？2、老師送一首詩(shī)給大家，請(qǐng)看——有困難，請(qǐng)人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語(yǔ)不能忘，言語(yǔ)自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿耍浬?。人幫我，永不忘。六、作筆下生花：請(qǐng)你選擇課文中的一幅圖寫一寫。七、板口語(yǔ)交際——請(qǐng)你幫個(gè)忙有禮貌話得體說(shuō)清楚

教學(xué)設(shè)想本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容“請(qǐng)你幫個(gè)忙教材先用一句話介紹本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫忙下面配了三幅圖每幅圖都創(chuàng)設(shè)了一種請(qǐng)別人幫忙的情景分別是問路借東西和請(qǐng)別人拿東西圖畫中請(qǐng)別人幫忙的人面帶微笑用文明禮貌的語(yǔ)言尋求別人的幫助在圖畫下方還提示了個(gè)禮貌用語(yǔ)。教材這樣要求，非常明確地提出本課地口語(yǔ)交際重點(diǎn)：學(xué)會(huì)請(qǐng)別人來(lái)幫忙，請(qǐng)別人幫忙時(shí)要使用合適的禮貌用語(yǔ)。這節(jié)口語(yǔ)交際課，我采用了“境—法—言—伸”的教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：一、回顧課文，揭示課題動(dòng)畫是低年級(jí)學(xué)生非常喜歡的故事形式教學(xué)伊始我通《小公雞和小鴨子的故事揭示課題一來(lái)可以很好地吸引學(xué)生的注意力二來(lái)用故事中的小公雞和小鴨子互相幫助的故事引出教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣。二、情景表演，因由得法“授之以魚不如授之以漁師單方面地講解不如引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)在具體的實(shí)例中懂得如何請(qǐng)別人幫忙我利用課文中的一幅圖為例，圍繞“你請(qǐng)別人幫忙時(shí)，需要注意些什么？”先讓學(xué)生了解請(qǐng)別人幫忙時(shí)該使用的禮貌用語(yǔ)然后提供句式讓他們說(shuō)清楚自己的困難循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們進(jìn)行交際，教給他們方法，放手讓學(xué)生敢說(shuō)、多說(shuō)、會(huì)說(shuō)。三、自主合作，交流評(píng)價(jià)口語(yǔ)交際應(yīng)該與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，通過同桌的合作表演和評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谡f(shuō)中悟，在演中悟，在合作中豐富他們的語(yǔ)言，提高他們口語(yǔ)交際能力，感受到口語(yǔ)交際的樂趣。四、拓展延伸，引向生活教學(xué)中教師如果能巧妙地將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐將會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動(dòng)作用我通過圖片讓學(xué)生判斷哪些忙能幫，哪些忙不能幫。從而讓學(xué)生懂得：在我們的生活中，并不是所有的忙都能幫的。最后通過一首小詩(shī)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。

課題

《請(qǐng)你幫個(gè)忙》

課型

展示課教材分析

俗話說(shuō)，獨(dú)木不成林。人與人之間離不開互助合作。這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“請(qǐng)你幫個(gè)忙材通過三幅圖創(chuàng)設(shè)了三個(gè)情境實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在說(shuō)話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽，懂得請(qǐng)別人來(lái)幫忙的技巧，養(yǎng)成了良好的表達(dá)習(xí)慣。1、通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地指導(dǎo)本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。2、通過通過孩子熟悉的生活場(chǎng)景模擬交流和實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)請(qǐng)被人幫忙是把要求說(shuō)清楚，使用合適的禮貌用語(yǔ)；重點(diǎn))3在請(qǐng)人幫忙的口語(yǔ)交際過程中引導(dǎo)學(xué)生懂“你請(qǐng)別人幫忙”教學(xué)及課時(shí)目標(biāo)時(shí)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚，并且要有禮貌人請(qǐng)你幫忙”時(shí)，要做到說(shuō)話語(yǔ)氣熱情、親切。說(shuō)話要正視對(duì)方的眼睛，有耐心，有禮貌。(難點(diǎn))4、在說(shuō)話、討論、評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。1、通過通過孩子熟悉的生活場(chǎng)景模擬交流和實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)請(qǐng)被人幫忙是把要求說(shuō)清楚用合適的禮貌用語(yǔ)重點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備

2、在請(qǐng)人幫忙的口語(yǔ)交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請(qǐng)別人幫忙”時(shí)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚，并且要有禮貌你幫忙”時(shí)，要做到說(shuō)話語(yǔ)氣熱情、親切。說(shuō)話要正視對(duì)方的眼睛，有耐心，有禮貌。(難點(diǎn))在靈活多樣的口語(yǔ)交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。1、采用“演一演”等形式，把單純的口語(yǔ)表達(dá)和交際行為結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了知與行的轉(zhuǎn)化。2、通過組內(nèi)討論，創(chuàng)設(shè)交流的環(huán)境。課件制作課

堂

活

動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累第一課時(shí)

談

一、揭示課題，

引發(fā)思考，帶話導(dǎo)入

昨天我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子他們互相幫助的故入到生活情事。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，我們遇到過哪些困難，是怎么解境，激發(fā)學(xué)習(xí)決的。今天這堂口語(yǔ)交際課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“請(qǐng)你幫個(gè)忙”興趣情景交流表達(dá)學(xué)習(xí)

二、教學(xué)情景二：借水彩筆1、情景展示：被拒絕的請(qǐng)求2、討論情景：如何才能讓別人愿意幫忙？3、小結(jié)清請(qǐng)求，用上禮貌用語(yǔ)，態(tài)度誠(chéng)懇，眼睛看對(duì)方）三、學(xué)習(xí)禮貌的表達(dá)方式1、禮貌用語(yǔ)，我會(huì)用（1）出示：請(qǐng)、請(qǐng)問、您、您好、謝謝、不客氣。（2）生朗讀詞語(yǔ)。2、說(shuō)話委婉，我會(huì)說(shuō)（1）比一比（2）小結(jié)（3）出示禮貌的請(qǐng)求句式----（稱呼），我能-------嗎？----（稱呼），請(qǐng)你------好嗎？----（稱呼），----------可以嗎？3、尋求幫助，我能行（1）指名演，情景二：借水彩筆（2）評(píng)議強(qiáng)化學(xué)習(xí)，4、真誠(chéng)感謝，我會(huì)說(shuō)（1）討論：他人給予幫助后，我們應(yīng)該如何給對(duì)方真誠(chéng)表達(dá)感謝？（2)出示句式：謝謝你（您太感謝你了，我又可以----！因?yàn)槟愕膸椭?--------。謝謝?。?）練習(xí)表達(dá)感謝

以評(píng)促學(xué)，以學(xué)定教規(guī)范方式，順利表達(dá)，鋪路搭橋

情景實(shí)踐學(xué)以致用拓展延伸

四、情景表演，我會(huì)演情景一、三，1、議一議：圖上的小朋友該如何說(shuō)？2、小組推薦代表起來(lái)回答。3、點(diǎn)評(píng)4、演一演①教師示范②小組派同學(xué)上臺(tái)表演兩種說(shuō)話的情景，注意吐詞清晰，表演生動(dòng)形象。3、師生共同評(píng)價(jià)，選出最佳小組1、小組練習(xí)：在不同的情景對(duì)話情景1作業(yè)有疑問時(shí)情景2下雨了，沒帶雨傘2、小組互評(píng)3、拓展討論：平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不能幫？1、說(shuō)說(shuō)：這節(jié)課你有什么收獲？2、總結(jié)與作業(yè)①如果你們真的這么做了，那老師多么欣慰呀！在生活或者學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們遇到一些麻煩，碰到一些困難，靠自己的努力無(wú)法解決時(shí)，我們千萬(wàn)不要忘了板書）學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙，才可能得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就真的算不了什么了?、谧鲆蛔觯涸趯W(xué)校和家里，分別向老師、同學(xué)或長(zhǎng)輩尋求一次幫助；③拓展閱讀《大衛(wèi)系列》

提供平臺(tái)，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用引導(dǎo)回顧，深化鞏固，拓寬平臺(tái)，培養(yǎng)能力板書設(shè)計(jì)

請(qǐng)幫忙有禮貌請(qǐng)問好謝客氣明確方法，強(qiáng)說(shuō)清楚----（稱呼），我能-------嗎？化認(rèn)知----（稱呼），請(qǐng)你------好嗎？----（稱呼），----------可以嗎？眼睛看表謝意

謝謝你（您太感謝你了，我又可以----！因?yàn)槟愕膸椭?--------謝謝！

教學(xué)反思

“教學(xué)過程是一種師生平等的互動(dòng)交往的過程交際更需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)踐的空間，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，提高學(xué)生聽的能力，說(shuō)的水平，參與討論的熱情，并學(xué)會(huì)與人交往。為此，本節(jié)課，我注意巧妙地創(chuàng)設(shè)交際情境，從生活中汲取素材，使學(xué)生饒有興趣地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象。我再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，不斷地掌握、完善交際要點(diǎn)。1注重激發(fā)興趣和欲望課堂中力求能讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都