2019中小學(xué)教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)試題真題附答案解析

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！最新中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（中學(xué)）（科目代碼：301）注意事項：1.考試時間為120分鐘，滿分150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試題上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B均無分。1.某校的校訓(xùn)是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精專”體現(xiàn)的教育理念是(B)A．開拓創(chuàng)新B．全面發(fā)展C．自主發(fā)貨D．因材施教2.圖1中某些學(xué)校的做法（A）A．抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力B．阻礙了學(xué)生的應(yīng)試能力C．提高了學(xué)生的競爭能力D．提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)13.吃力，以后學(xué)物理、化學(xué)肯定學(xué)不好，一定不能把當(dāng)科學(xué)家當(dāng)做人生A．忽視了學(xué)生的主體性B．忽視了學(xué)生的發(fā)展性C．忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性D．忽視了學(xué)生的差異性4.善于自我反思缺乏探索精神缺乏問題意識善于自我暗示5.中學(xué)生王某上課玩手機(jī)，被班主任李某當(dāng)場沒收，王某課后向李2某的做法（C）A．正確，學(xué)校規(guī)章應(yīng)該人人遵守B．正確，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利C．不正確，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)D．不正確，應(yīng)上交學(xué)校予以銷毀6.行政處分或者解聘的是（C）A．故意曠課，損害教學(xué)的B．體罰學(xué)生，屢犯不改的C．穿戴不整，影響儀表的D．侮辱學(xué)生，影響惡劣的7.某中學(xué)上課時，高年級學(xué)生李某到教室外喊趙某，說有事出去一對趙某所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠賬責(zé)任的主體是（D）A．李某B．張某D．學(xué)校D．李某和學(xué)校8.下列關(guān)于教師與學(xué)生之間法律關(guān)系的說法，不正確的是（D）A．教育與被教育的關(guān)系B．管理與被管理的關(guān)系3C．保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系D．控制與被控制的關(guān)系9.初中生錢某屢次在學(xué)校偷盜其他同學(xué)的財務(wù)，學(xué)校對錢某的正確處理方式是（A）A．學(xué)校提出申請，送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治B．扭送公安機(jī)關(guān)，依規(guī)開出錢某的學(xué)籍C．勸說錢某退學(xué)D．責(zé)令錢某轉(zhuǎn)學(xué)10.姓名、電話身份證號等信息予以公布。該校的做法（C）A．符合校務(wù)公開的辦事原則B．體現(xiàn)了學(xué)校自主管理權(quán)力C．侵犯了學(xué)生的個人隱私D．違背了公平待生的教育理念11.疤”并且廣而告之。李某侵犯王某的權(quán)利是（D）A．隱私權(quán)B．姓名權(quán)C．榮譽(yù)權(quán)D．人格權(quán)12.公平的重要基礎(chǔ)，教育公平的關(guān)鍵是（A）4A．機(jī)會公平B．過程公平C．結(jié)果公平D．起點公平13.某中學(xué)曾老師……曾老師的做法（B）B．不合理，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)14.方老師工作勤奮，為人直爽……方老師應(yīng)該（B）B．反思自我，加強(qiáng)與同事的溝通15.毛澤東在寫給他的老師徐特立的信中說……說明教師對學(xué)生的影響具有（C）C．深遠(yuǎn)性16.某學(xué)生家長給老師送禮……余老師的做法（D）D．正確，符合廉潔從教的要求17.下列歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是（A）A．圖窮匕見18.1848年法國爆發(fā)的“二月革命”……該共和國的名稱是（A）A．法蘭西第二共和國19.諾貝爾獎是根據(jù)化學(xué)家諾貝爾遺囑設(shè)立的……諾貝爾的國籍是（D）D．瑞典20.不銹鋼的主要組成元素是（D）D．鐵、鉻、鎳521.……法國作家拉伯雷的一部小說……是（C）22.《滕王閣序》其是（A）A．王勃23.中，不是其歷史名稱的是（C）A．薊城B．燕京C．汴梁D．大都24.下列有關(guān)“樂”的古代名句，出自《論語》的是（A）A．知之者不如不知者，好之者不如樂之者B．子非我，安知我不知魚之樂C．獨樂樂，與人安樂，孰樂？D．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂25.《西斯廷圣母》是意大利文藝復(fù)興時期極富盛名的油畫，塑造了端莊、嫻靜、溫婉的圣母形象，體現(xiàn)了畫家的美學(xué)追求。該油畫的作者是（D）A．倫勃朗B．畢加索C．安格爾D．拉斐爾626.在Excel（B）A．排序B．自動篩選C．?dāng)?shù)據(jù)單D．分類匯總27.在Word中，單擊“插入”選項卡下的“表格”按鈕，然后選擇“插入表格”命令，如圖３所示，則（B）A．只能選擇行數(shù)B．可以選擇行數(shù)和列數(shù)C．只能選擇列數(shù)D．只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值728.下列選項中，與“中國－香港”的邏輯關(guān)系相同是（B）A．北京－承德B．寧夏－銀川C．新疆－西藏D．太原－山西29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中正確的是（C）A．7+6+5→423585B．7+6+5→423577C．7+6+5→354277D．7+6+5→354285二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：湯老師接手3“攆”出教室，還“異想天開”的讓學(xué)生自主設(shè)計去世界文化遺產(chǎn)地案。就在其他老師議論湯老師的這些做法時，他有在“折騰”分層教8學(xué)與“小先生制”致結(jié)合起來可以讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)所思所得。例如，在學(xué)完《屈原》之后，學(xué)生交上來的作業(yè)，有讀后感、有續(xù)寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點鮮明。一段時間后，湯老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越樂于在作業(yè)中另辟蹊徑地表達(dá)自己的想法了。分）參考答案本”的學(xué)生觀的具體要求。老師在教學(xué)活動中“異想天開”的讓學(xué)生設(shè)計路線、方案、發(fā)言等內(nèi)生看成是處于發(fā)展過程中的人。是自身的獨特性，每個學(xué)生與成人之間存在巨大的差異。材料中湯老師讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)類型有讀后感、續(xù)寫、改寫、9詩歌、圖畫等多種形式，體現(xiàn)了學(xué)生自身的個別差異，充分體現(xiàn)出湯老師能夠關(guān)注并發(fā)展學(xué)生的獨特性。學(xué)習(xí)的主體。材料中湯老師通過分層教學(xué)和“小先生制”相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生自設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)，充分體現(xiàn)出湯老師能將學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，使其參與到教學(xué)過程中來，發(fā)揮學(xué)生的主體性。踐行了教育公平和面向全體學(xué)生的思想理念。因材施教。從而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。31.材料：時，夏老師正用英語做自我介紹時，其他同學(xué)都在認(rèn)真聽講，唯獨坐說，他雖然有些不快，但也未多想，就開始教學(xué)。夏老師朗讀課文的音。夏老師感覺特別尷尬，上課也沒了狀態(tài)，課后，夏老師從別的老10師那里了解到，這個男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關(guān)系，在國外上了幾年學(xué)，英語水平已經(jīng)很高了。認(rèn)真閱讀、思考，并利用課外時間與李奇交流心得。漸漸地，李奇也他在班上積極分享閱讀體會和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。一段時間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，級學(xué)習(xí)英語的氣氛越來越濃厚了。分）參考答案范的要求，是值得學(xué)習(xí)的。（1）夏老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表的師德規(guī)范要求經(jīng)驗的老師請教，是尊重學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事的典型表現(xiàn)，有助于做好學(xué)生的教育工作。（2）夏老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人的師德規(guī)范要求教師應(yīng)該遵循教育規(guī)律，在教育工作中循循善誘、因勢利導(dǎo)。夏老師11針對李奇表現(xiàn)出的行為，一方面積極和其交流，另一方面，針對李奇分享，是從教育規(guī)律出發(fā)，對李奇因勢利導(dǎo)。（3）夏老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)的師德規(guī)范要求于李齊的教育工作。32.材料：劇烈演變。前者傳播快、受眾廣、聲色并茂，具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越，不能不使寫們疑惑：文學(xué)是否已成為夕陽？沒錯，如果文字只是用來記錄實情、實景、實物、實事，這樣的錢鐘書先生早就說過：任何比喻都是畫不出來的。說少年被“愛神之畫不出來，就是拍攝不出來，就是意識的非圖景化。其實，不僅12色彩、韻味、品相的相機(jī)把握，引導(dǎo)出缺略、跳躍、拼接置換的變化多端，使一顆樹也可能有上千種表達(dá)，總是令拍攝者為難，沒法用鏡錢先生未提到的是：人是高智能動物，對事物總是有智性理解，有抽象認(rèn)知，有歸納、演繹、辯證、玄思等各種精神高蹈。所謂“白馬非關(guān)概念，精神遠(yuǎn)行的諸多妙門，還是很難圖示和圖解，只能交付文字來管理。若沒有文字，腦子里僅剩一堆亂糟糟的影像，人類的意識活動豈不會滑入幼兒化、白癡化？問題：（1）文中畫線處“鏡頭夠不著的地方”指的是什么？請簡要概分）（2）如何理解文中認(rèn)為“文字與圖像互為隱形推手”？請結(jié)合分）參考答案（1）文字的感覺承擔(dān)（2分）者取長補(bǔ)短，強(qiáng)旺文學(xué)的成長是優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)的重要條件（2影視產(chǎn)品傳播快，受眾廣，聲色并茂，還原如真，具有文字所缺乏的13諸多優(yōu)勢，文字不僅可以用來記錄實情、實景、實物、實事，而且還能做到實外有虛、實中寓虛、虛實相濟(jì)、虛實相生，文字具有感覺化和思辨化，是影視產(chǎn)品達(dá)不到的（5糟的影像，沒有影像的，文字就顯得蒼白不生動。因此，文字不會成為夕陽，文字和圖像是互為表里，相輔相成（3三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。臟衣服寄洗，再通過快遞寄回。這一現(xiàn)象引發(fā)社會熱議。1000字的論說文。示例技術(shù)無原罪邊界勿逾越始者會不會和愛因斯坦有類似的情緒。誠然，二者的后果天差地別，但無法否認(rèn)的是，大至核武器，小至臟衣服快遞，技術(shù)本身無罪，技術(shù)的邊界卻難以把控。14血的飲食方式，石制、鐵制工具的使用，促進(jìn)人類異于動物的進(jìn)化，和生活方式，生產(chǎn)力水平的大幅提升解決生命體最基本的溫飽問題。后形成質(zhì)的飛躍，人類最終形成自己獨特的思維體系。可以說，人類文凱利在《科技想要什么》一書中談到：我們焦慮科技背后，是否總界，技術(shù)一旦逾越邊界可能引火