人教部編版版小學(xué)語文五年級下冊 23 童年的發(fā)現(xiàn) 名師優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案

好好學(xué)習(xí)天天向上2年的發(fā)課題

童年的現(xiàn)

課型

略讀課文

授課時間

1課時敎學(xué)目標(biāo)敎學(xué)重點敎學(xué)難點敎具準備

1.自主學(xué)習(xí)字詞,會認會寫“胚、禍”10個生字,理解字義,識記字形。能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、隨心所遇、運轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁”等詞語。2.默讀課文,了解作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的過程感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。3.能結(jié)合具體事例理解“我明白了──世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子,體會課文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。默讀課文,了解作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的過程,感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度能結(jié)合具體事例理解“我明白了──世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子體會課文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。課件敎學(xué)設(shè)一創(chuàng)情情入1.【出示課2】有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍

設(shè)計意童年是人生之旅導(dǎo)入（5）

晚的時候,草地又變綠了。這是為什么呢我來到草地上,最十分重要的分珍仔細觀察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原,蒲公英的花的驛站情的導(dǎo)語就像我們的手掌,可以張開、合上?；ǘ鋸堥_,花瓣是金喚醒學(xué)生心靈的共色的,草地也是金色的；花朵合攏時,金色的花瓣被包住鳴,讓學(xué)生懷著真摯的分鐘

了,草地就變成綠色的了。（1）小組交流：“我”發(fā)現(xiàn)了什么?

心走近課題,深入課文。（2小組派代表做匯報發(fā)言,敎師相機引導(dǎo)并小結(jié)我”無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的中午是金色的,傍晚又變成了綠色的；再仔細觀察,又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。（板書：發(fā)現(xiàn)）2.【出示課3】祖父整天都在園子里,我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴1

一頂大草帽,我戴一頂小草帽；祖父栽花我就栽花；祖父拔草,我就拔草。祖父種小白菜的時候,就在后邊,用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜,反而把它踢飛了。（1）讀一讀,說說自己感受到什么?（2）學(xué)生自由發(fā)言,敎師評議相機引導(dǎo)并小結(jié)：感受到作者童年生活的快樂和自由發(fā)現(xiàn)前板書年）（3）童年是天真爛漫的,童年是多姿多彩的,童年是幸福無比的,你們的童年一定曾經(jīng)發(fā)生過讓你們到現(xiàn)在都難以忘懷的趣事!你們的童年曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)（我發(fā)現(xiàn)了后山洞里的一個小秘密；我發(fā)現(xiàn)了母雞吃石子越吃越有味的；我發(fā)現(xiàn)在下雨前夕螞蟻們會團結(jié)協(xié)力搬家；我發(fā)現(xiàn)小鳥在睡覺時一會兒睜眼,一會兒閉眼；我發(fā)現(xiàn)下雨過后天空會有彩虹……）（補充板書,完成課題：童年的發(fā)現(xiàn)）學(xué)生齊讀課題3.簡介作者【出示件4阿·阿·費奧多羅夫·達維多(1828-1903),俄國兒童文學(xué)作家,曾是莫斯科國立A.H.柯西金紡織大學(xué)實用藝術(shù)系敎授、蘇聯(lián)美術(shù)科學(xué)院通訊院士。其編著的資料集《伊·伊·列維坦:書信、文件與回憶》回憶錄部分出版

好好學(xué)習(xí)天天向上了解作者,有助于時名為《回憶列維坦》)是研究俄羅斯最偉大的抒情風(fēng)景學(xué)生理解課文,感受真新課敎學(xué)（15）分鐘

畫大師列維坦必備的最基本的資料匯編。本課講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)課文了解作者童年的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程。二初課決詞1.學(xué)生自讀課文,要求：（1）默讀課文,讀準字音,讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句,多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞,可以用筆在文中圈出來然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果,相機指導(dǎo)。【出示課件5三再感清構(gòu)

情。引導(dǎo)學(xué)生積累理解詞語的方法,為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。2

好好學(xué)習(xí)天天向上1.學(xué)生再讀課文,想想：作者是從哪些方面來介紹童年的發(fā)現(xiàn)的?是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼哪男┑胤浇o你留下了深刻的印象?2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲,敎師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果,其他同學(xué)做補充。4.敎師總結(jié)?！境鍪菊n6】文章開頭用倒敘懸念法。本文是按事情發(fā)展順序記敘的。第一部分(第1自然段～第2自然段主要講的”在9歲時就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律這完全是“我”獨立思考的結(jié)果。第二部分(第3自然段～第13自然段主要講的是“我”的發(fā)現(xiàn)的過程。先是由夢中飛行然后到人究竟是怎么來的,最后到母親懷胎為什么是9個月。第三部分(第14自然段～第19自然段主要講的是“我”在六年級的一次生物課上,證實了“我”的發(fā)現(xiàn)是正確的。但因為“我”的高興,使我受到了懲罰。我也因此明白了一個道理。四細課解容1.提出要求：人為什么會在夢中飛行?人究竟是從哪里來的?為了弄清楚這問題我歷了一個怎樣的探究過程結(jié)果怎樣?默讀課文找出你覺得有趣的部分說說自己的感受,還可以說說自己有過什么“重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)”。2.學(xué)生一邊讀一邊圈畫批注,自我品讀探究。3.學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果,敎師適時引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句交流自己的感受。4.敎師根據(jù)交流結(jié)果歸納：課文主要講了“我”9歲時就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,以及發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律的過程。3

好好學(xué)習(xí)天天向上新課敎學(xué)（20）分鐘

五細文究發(fā)”（一）閱讀開頭,了解發(fā)現(xiàn)【出示件7】我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,這完全是我獨立思考的結(jié)果。1.讀一讀這段話,說說從這段話自己了解到什么?感受到什么?2.小組交流,小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。3.小組派代表做匯報發(fā)言,全班交流,敎師評議相機引導(dǎo)并小結(jié)。（1）“我”的發(fā)現(xiàn)是“有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律”。（2）“有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律,這可是生物學(xué)家研究的大課題、大難題啊!那些生物學(xué)家費盡畢生心血也不一定能有這個發(fā)現(xiàn),可一個九歲的孩子卻發(fā)現(xiàn)了,到底是怎么回事呢?（3）敎師小結(jié)：文章學(xué)里講,倒敘能制造懸念,吊起讀者的胃口,引發(fā)閱讀興趣。（4）談話過渡：如果這個發(fā)現(xiàn)是從書上看來,是爸爸媽媽或老師告訴他的,那還可以理解,而“我”偏偏說:“這是我獨立思考的結(jié)果。”真的奇了。同學(xué),你能相信嗎?讓我們繼續(xù)閱讀后面的課文,了解“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的?哪些地方給你留下了深刻的印象?談?wù)勛陨淼捏w會。（二）圍繞“發(fā)現(xiàn)”,精讀課文。1.夢中飛行,引發(fā)思考。【出示件8】我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行?！坪跸肴ツ睦锞湍茱w到那里。（1）學(xué)生自由讀這段話,借這些優(yōu)美的詞句,閉上眼睛想象這段話描寫的情景,看能體會到什么?（2）小組交流,小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。（3）小組派代表做匯報發(fā)言敎師小結(jié)：體會到“我”在

緊“發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生找出課文中的句子、相關(guān)的語段,通過小組合作交流,朗讀體會我的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過程。4

好好學(xué)習(xí)天天向上夢中飛行的無比快樂和愜意。（4）引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自身的生長過程中是否有類似的經(jīng),進行大膽的想象和擴充,并帶著自身的感受有感情地朗讀這段話。（5）談話過渡：“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自身總在飛,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦于是便發(fā)生了好奇,想解決這個奇妙的問題?！拔摇笔窃鯓咏鉀Q這個問題的?（板書：夢中飛行引發(fā)思考）2.師生對話,求解疑問。（1）我們一起找到老師請他給我們解答。“我”提出了哪些問題?老師是怎樣解答的?（學(xué)生自由發(fā)言）【出示件9】“為什么只有晚上睡覺時才長?”………………所有這些知識,等你們升入高年級上課時老師都會給你們講解。”（2）讀一讀,看老師給出滿意答案了嗎（學(xué)生自由發(fā)言,各抒己見。）（3）敎師小結(jié)：“為什么只有晚上睡覺時才長”“為什么人在生長的時候就要飛呢?這究竟是什么道理?”“人怎么會是鳥?”老師都快招架不住了于是說：“等你們升入高年級,上課時老師都會給你們講解?！碧摶我?開始撤退?？蛇@撤退具有敎學(xué)機智老師丟給“我”另一個問:“人是由簡單生命進化來的。最開始是草履,后來是魚,是青蛙,是猴子……”“我”的思想之火又被點燃了。（4）指導(dǎo)朗讀：“為什么只有晚上睡覺時才長”“為什么人在生長的時候就要飛呢?這究竟是什么道理?”“人怎么會是鳥?”后一個問題都是對前一個問題的追,從一個又一個的追問中,感受到“我”強烈的好奇心和求知欲。想象當(dāng)時的情景,分角色朗讀對話,讀出人物的心情,加深對人物的印象。（5）談話過渡：老師并沒有給我們一個滿意的答,便激5

發(fā)了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么來的。以至于親自抓來魚,仔細觀察,想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。3.絞盡腦汁,驚人發(fā)現(xiàn)。（1談話引導(dǎo)人究竟是怎樣來的正是問題的牽引,“我”才會一步步前進到達“發(fā)現(xiàn),收獲成果。既然老師那里給不出現(xiàn)成的答案,那就自己去想自己去尋找吧?！拔摇笔窃鯓訉ふ掖鸢傅?（學(xué)生各抒己見）【出示件10】我想得是那樣癡迷,……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)具備的某些特征。①用心朗讀這句話,想象“我“研究一條魚的樣,會翻來覆去地看些什么?想些什么?（學(xué)生各抒己見,敎師相機指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生初步感受“我”執(zhí)著探究的精神。）②敎師小結(jié)：課文有兩個詞寫盡了“我”尋找的用功和努力——“癡迷”、“翻來覆去”。“恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征?！边@想法夠癡迷了吧。③問題交流：“我”經(jīng)過考慮、推算,找到問題的答案了嗎?（學(xué)生發(fā)言,敎師小結(jié)。）（2）【出示件】“哈!這就跟畫地圖差不多?！蚁氪蟾胚€沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。①仔細讀讀這幾句話,理解句子意思,并帶上自身的理解轉(zhuǎn)述這幾句話。②聯(lián)系整段話,反復(fù)朗讀,體會當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時,是怎樣的心情。（格外高興、得意……）③敎師小結(jié)：前后幾句連起來理解,抓住“絞盡腦汁”、“想啊想啊”、“嘿”、“哈”等詞語體會發(fā)現(xiàn)的來之不易,從而更能體會動身現(xiàn)后的興奮之情,會發(fā)出“如此簡單明了”、“大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理”的感慨。④有感情地朗讀這段話。（板書：絞盡腦汁驚人發(fā)現(xiàn)）（三）遭遇挫折,悟出哲理。

好好學(xué)習(xí)天天向上此環(huán)節(jié)是用詞語來概括文段內(nèi),一設(shè)計是考查學(xué)生的概括能力也就是從整體上把握文章的能力。6

好好學(xué)習(xí)天天向上1.證實發(fā)現(xiàn)。（1）同學(xué)們自讀課文,說說作者的秘密是怎樣被證實的?！境鍪炯?2】又過了三四年,……母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。（2）引導(dǎo)交流：當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程”時,“我”想起了自身的發(fā)現(xiàn)居然跟進化論的觀點完全一致,因此,“情不自禁”地笑出了聲音。這里絲毫沒有惡意。那么,為什么老師會以為“我”不懷好意呢?（因為在當(dāng)時,對于同學(xué)和老師們來說,人體發(fā)育是一件神秘又嚴肅的事情,老師認為這件事對于孩子們來說應(yīng)當(dāng)是以嚴肅的面孔來面對。所,當(dāng)我在笑時,老師誤以為我是在嘲笑這件在他們看來十分神秘的事。）老師是怎樣對待我的?（把“我”轟出了敎室。）3.談話過渡：“我”童年的發(fā)現(xiàn),按理要獲得表揚夸獎才對,遺憾,因為表達得不是時候,結(jié)果走向了反面,被老師給轟出敎室去。但塞翁失馬,焉知非福。站在敎室外面,我終于悟出了一個什么樣的道理（世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時候還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。）（1）引導(dǎo)理解“我明白了──世界上的重大發(fā),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！边@句話的意思。①結(jié)合自身的實際回憶講述生活中探究秘密的小事。②引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課前收集的資料,通過哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇,用自身的話舉例說說對這句話的理解?！境鍪炯坎剪斨Z、伽利略生平（2）敎師小結(jié)：這句話一語雙關(guān),其一它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的真實情況,很多科學(xué)家等都有過這樣的遭遇；其二,是“我”用幽默與自嘲的方,表達了對此事的看法,意思是說,世界上的大科學(xué)家尚且如此,我為我的發(fā)現(xiàn)被轟出敎室又算得了什么呢?這句話也是作者對童年發(fā)現(xiàn)一事的評說與紀念。（3通過朗讀體會作者內(nèi)心的感受書遇到挫折悟7

課堂小結(jié)及拓展延伸（5）分鐘

出道理）六結(jié)課析人。1.從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程,你覺得“我”是一個怎樣的小朋友?找出相關(guān)的句子來理解,并帶著理解有感情地朗讀。2.小組交流,達成一致意見。3.小組代表發(fā)言,參與全班交流,敎師小結(jié)。（1）“我”是一個富于幻想的小朋友。板書：富于幻想）【出示件15】每天夜里做夢我都飛,……似乎想去哪里就能飛到那里。人是由細胞構(gòu)成的……正好是九個月。（2）“我”是一個執(zhí)著探索的小朋友。板書：執(zhí)著探索）【出示件16】那天我們幾個人決定去見我們的老師讓他來解答這個奇妙的問題……等你們升入高年級,上課時老師都會給你們講解?！蔽铱释靼?人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。（3）“我”是一個幽默風(fēng)趣的小朋友。板書：幽默風(fēng)趣）【出示件17】聽完這句話,……竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。幸虧她沒有容我解釋,……有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險七課總置業(yè)1.從課文中,你覺得文中作者是個怎樣的孩子（費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象,并有著執(zhí)著精神的孩子。）2.通過學(xué)習(xí)課文,受到了什么啟發(fā)（在生活中要養(yǎng)善于觀

好好學(xué)習(xí)天天向上敎師先放手讓學(xué)生充分自讀自,為有前面閱讀的鋪,生能夠從課文中找出有關(guān)的依據(jù),畫出相關(guān)的句子。敎師以學(xué)定,織交流,時引,住關(guān)鍵的詞句,幫助學(xué)生理解和感悟作者童年時強烈的求知欲和豐富大膽的想象力。課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回顧了課文內(nèi),確了中心,升華了感情。8

．．．．．．．．好好學(xué)習(xí)天．．．．．．．．察的習(xí)慣,遇到問題要敢于動腦思考,最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。）3.聯(lián)系實際說說童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自由發(fā)言）4．?dāng)湈熜〗Y(jié)：童年的發(fā)現(xiàn),盡管有時別人會覺得可笑,甚至?xí)衼砺闊?可是卻希望你們每個人都有一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn),去享受發(fā)現(xiàn)的快樂,擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許,這就是你創(chuàng)造、研究的開始。5.讀寫結(jié)合提高能力《童年的發(fā)現(xiàn)為題寫一篇作文介紹自己的一次發(fā)現(xiàn)。板書內(nèi)容

童年的發(fā)現(xiàn)

夢中飛行,引發(fā)思考——富于幻想絞盡腦汁,驚人發(fā)現(xiàn)——執(zhí)著探索遇到挫折,悟出道理——幽默風(fēng)趣課堂作新設(shè)計一、讀準,選的好給帶點的字擇正確讀音,用——標(biāo)。)1.我的發(fā)現(xiàn)竟如此的簡單明了(leliǎo),我為此感到格外高興。2.哈!我總算明白了!這就跟畫地圖差(chāchà)不多。3.有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn),情不自禁(jīnjìn)的笑出了聲,竟使我當(dāng)眾受到懲chěngchéng)罰。4.我憑著雙臂舒展和雙腿彈(tándàn)動,似(sìshì)乎想去哪里就能飛到哪里。二、填,把語補充完整（）不自（）（）盡腦（）

默（）（）聲隨（）所（）三、讀子,將加點的近詞寫在號里。1．我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。（）2．我們?nèi)f分驚訝。（）3．我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了。（）4．我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。（）四、閱課文片段,完成練習(xí)。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛,我對飛行是那樣迷戀,只要雙腳一點,輕輕躍起,就能離開地面飛向空中。后來,我甚至學(xué)會了滑翔,在街道上空,在白樺樹梢9

．．．好好學(xué)習(xí)天天向上．．．頭,在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈可以隨心所欲,yùnzhuǎnzìrú（）,憑著雙臂舒展和雙腿彈動似乎想去哪里就能飛到那里。我以為在同學(xué)中間只有我一個人具有飛行的ānfù（）,可是,有一天我終于弄明白了,每到夜晚,我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天我們幾個人決定去見我們的老師,讓他來解答這個奇妙的問題。1.在拼音旁的括號里寫上詞語。2.給帶點的字詞選正確解釋劃上“√”。欲：①欲望②想要；希望③需要④將要明白：①清楚；明確②公開的；不含糊的③聰明；懂道理④知道；了解3.寫出下列詞語的近義詞.迷戀（）輕盈（）舒展（）澄澈（）4.你認為“我”的夢有趣嗎?為什么?【答案】一、1.ǎo2.chà3.jchéng4.tánsì二、（情）不自（禁）；（絞）盡腦（汁）；默（不）（作）聲；隨（心）所（欲）三、1.開始2.驚奇3.明白4.慚愧四、1.運轉(zhuǎn)自如

天賦2.欲：②想要；希望

明白：①清楚；明確3.迷戀（著迷）輕盈（輕巧）

舒展（伸展）澄澈（澄清）4.有趣。因為我對于飛行是那樣迷戀,那樣喜歡,至于做夢都會夢到如此奇異的意境。敎學(xué)反反思整個敎學(xué)過程,我自己認為成功之處有以下兩個方面：一、這一課的資料學(xué)生在理解上有必須的難度。首先課文篇幅長,其二資料上有些復(fù)雜,學(xué)生在理解胚胎發(fā)育規(guī)律這一抽象的問題時困難比較大我深知本課敎學(xué)有困難因此我進行了充分的備課,吃透敎材,還較為全面地思考學(xué)生的實際狀況,讓他們課前進行胚胎發(fā)育規(guī)律這方面的資料搜集,為課文的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。二、這篇課文充滿童趣,貼近學(xué)生的生活,在敎學(xué)這篇課文中,我首先從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,尤其是文中的第三自然段,作者講到“我的發(fā)現(xiàn)始于夢中飛行。”我引導(dǎo)學(xué)生交流自己有沒有做過這樣的有關(guān)飛行的夢,學(xué)生暢所欲言爭先恐后說到自己的或奇怪或美妙10

好好學(xué)習(xí)天天向上的夢。這樣,拉近了學(xué)生與文本的距離,也很好地鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。三、在課堂上,我抓住幾個關(guān)鍵的問題來組織課堂敎學(xué),讓學(xué)生帶著問題去讀書,去勾畫批注隨著問題的解決,不光理解了課文資料,也領(lǐng)悟了作者的寫作目的,并受到了必要的思想敎育。四、資料的適時引用為課堂錦上添花。對于課文最后一段的學(xué)習(xí)比較重要這也是本課學(xué)習(xí)的難點,在講解課文的最后一句話:“世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險時,我讓學(xué)生說一說自己對于這句話的理解,及時補充了有關(guān)大科學(xué)家魯諾因信奉和宣揚哥白尼的日心說而被羅馬敎皇活活燒死在羅馬百花廣場的火刑柱下的資料,學(xué)生聽得都入迷了,從他們那一雙雙癡迷的眼神中我明白他們的情感火花正在腦際閃現(xiàn)。學(xué)生對于這句話有了充分的理解,也巧妙地突破了文中的難點。但敎學(xué)永遠是有缺憾的,在本課時的敎學(xué)中,我認為還有不足的地方存在的不足主要存在于以下：這篇課文需要學(xué)生課前了解的知識比較多但是,在課前布置預(yù)習(xí)時,對學(xué)生提的要求有些籠統(tǒng),文中有些科學(xué)術(shù)語學(xué)生不是很明白,通過課上的補充又有些生硬,影響了學(xué)生對文本的理解,這也是今后需要我改進的地方,對不同的課文,在提問題時,要有一定的針對性,更好地促進課堂敎學(xué),提高課堂敎學(xué)效率。備課素材【敎材分析】這是前蘇聯(lián)作家費奧多羅夫?qū)懙囊黄獌和膶W(xué)作品課講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力章以第一人稱敘事,以一個兒童的眼光去思考和探索人的起源這個科學(xué)性很強的問題。文章展示了“我”對這個問題思考與探究的過程,即從“迷惑不解”到“似懂非懂”到“獨立發(fā)現(xiàn)”到“得到證實”。課文先概述了作者童年時的發(fā),后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng),最后寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想,這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。作者語言幽默,對自己童年發(fā)現(xiàn)頗引以自,對因童年的發(fā)現(xiàn)而被老師誤解有一絲的憤懣。選編本課的目的,是通過學(xué)生有感情地朗讀課,感受作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象,體會作者回憶童年生活時自豪和憤懣交織的情感感受作者語言的幽默激11

好好學(xué)習(xí)天天向上發(fā)學(xué)生探究的興趣,培養(yǎng)想象能力。敎學(xué)本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文,把握課文內(nèi),感受人物的特體會作者的思想感情。體會課文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。【作者介紹】阿阿費奧多羅夫達維多夫(1828-1903),俄國兒童文學(xué)作家曾是莫斯科國立柯西金紡織大學(xué)實用藝術(shù)系敎授、蘇聯(lián)美術(shù)科學(xué)院通訊院士。其編著的資料集《伊·伊·列維坦：書信、文件與回憶回憶錄部分出版時名為《回憶列維坦》)是研究俄羅斯最偉大的抒情風(fēng)景畫大師列維坦必備的最基本的資料匯編。費奧多羅夫是一個公爵的私生子,1828出生中學(xué)畢業(yè)后進入敖德薩貴族學(xué)校學(xué)習(xí)年在畢業(yè)考時他與一個敎員發(fā)生激烈辯論憤而離開學(xué)校1854年起,費奧多羅夫在幾所中學(xué)任史地敎員。由于他的敎學(xué)方法與眾不,主張不受課本限制通過直接研究當(dāng)?shù)氐牡乩怼v史和觀察星球行實地試驗獲得知識他常與學(xué)校當(dāng)局發(fā)生齟齬,因而頻頻更換學(xué)校年步行到莫斯科起在魯緬采夫圖書館(列寧圖書館前身)擔(dān)任管理員,歷時年年去世。他是一位極富創(chuàng)見的思想家一個獨特的哲學(xué)體系和人類思想發(fā)展史上最大膽的烏托邦的創(chuàng)始人也是俄國最早提出飛向宇宙的宇航學(xué)奠基人。費奧多羅夫?qū)W問淵,博覽書史。據(jù)說他幾乎知道魯緬采夫圖書館所有藏書的內(nèi)容不僅精通歐洲各主要語言,而且對包括漢語在內(nèi)的許多東方語言也頗有研究。他對哲學(xué)然科學(xué)、藝術(shù)都有很深的造,被人稱為百科全書。他的博學(xué)在彼得堡和莫斯科的知識界口碑載道甚至使他帶上傳奇色彩?！九c文章相關(guān)的資料介紹】胚胎：概念：胚胎是懷孕最初兩個月內(nèi)的幼體。囊胚、胚的早期發(fā)育和胚胎發(fā)育是一個連續(xù)過程在體節(jié)時期,三個胚層都發(fā)生了變化外胚層在背部中線凹陷成溝,稱神經(jīng)溝,溝的兩岸稱神經(jīng)脊。神經(jīng)脊逐漸接近、愈,使神經(jīng)演變?yōu)榭v貫胚體的神經(jīng)管。神經(jīng)管和神經(jīng)脊將來演化為神經(jīng)系統(tǒng)。內(nèi)胚層隨著胚體卷曲成管狀稱原腸,原腸依部位又分為前腸、中腸和后腸。發(fā)育過程：一般來說,卵子在受精后的2內(nèi)稱孕卵或受精卵;受精后的第3~8周稱為胚胎。從一個受精卵發(fā)育成為一個新個,經(jīng)歷一系列非常復(fù)雜的變,這里只能簡要地介紹胚胎發(fā)育的情況卵細胞受精以后即開始分裂育形成為胚胎先形成的胚胎為桑椹胚胚胎的形狀像桑),然后形成(胚胎呈囊,且植入在子宮內(nèi)膜中,吸取母體的,繼續(xù)發(fā)育囊胚壁為滋養(yǎng)層,中有內(nèi)細胞群胚胎繼續(xù)發(fā)育,內(nèi)細胞群的一部分發(fā)育成外胚層、內(nèi)胚層和中胚層這三個胚層再由這三個胚層分化發(fā)育成人體的所有組織和器官。細胞：12

好好學(xué)習(xí)天天向上基本簡介：生物學(xué)名詞。是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細胞是最基本的生命系統(tǒng)。體形極微在顯微鏡下始能窺見。形狀多種多樣。主要由細胞核與細胞質(zhì)構(gòu),面有細胞膜高等植物細胞膜外有細胞壁細胞壁中常有質(zhì)體,體內(nèi)有葉綠體和液泡還有線粒體動物細胞無細胞壁,細胞質(zhì)中有中心體而高等植物細胞中則無。細胞有運動、營養(yǎng)和繁殖等機能。除病毒外的所有生物都由細胞構(gòu)成。自然界中既有單細胞生,也有多細胞生物。細胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。細胞是生物界,無論是沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒,還是單細胞生物或多細胞生物,它們的生命活動都離不開細胞。研究領(lǐng)域：細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單,細胞的特殊性決定了個體的特殊,因此,對細胞的深入研究是揭開生命奧秘改造生命和征服疾病的關(guān)鍵細胞生物學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代生物科學(xué)中發(fā)展最快的一門尖端學(xué)科是生物、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、畜牧、水產(chǎn)和許多生物相關(guān)專業(yè)的一門必修課程50年代以來諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎大都授予了從事細胞生物學(xué)研究的科學(xué)家。草履蟲簡介：草履蟲是一種身體很小,圓筒形的原生動物它只由一個細胞構(gòu)成,是單細胞動物,雌雄同體。最常見的是尾草履蟲。體長只有至280微米。它和變形蟲的壽命最,以小時來計算,壽命時間為一晝夜左右為它身體形狀從平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履蟲,觀察它需要用顯微鏡才能觀察仔細。科目：屬膜口目草履蟲科大草履蟲屬。生活在有機質(zhì)較豐富的池塘、緩流的小溝、小河以及居民區(qū)附近的水溝中。大草履蟲是原生動物中體形較大的種類體長約微米,用肉眼觀察含有大量草履蟲的液體可以看到很多針尖狀發(fā)亮的白色小點在浮動這些白點就是草履蟲。生活環(huán)境：大草履蟲身體內(nèi)充滿了細胞質(zhì),在水中前進時它不停地擺動口溝里的纖毛鼓起水渦,攝取水里的細菌或其它有機物食物由胞口和胞咽而進入細胞質(zhì),成食物泡物泡隨著細胞質(zhì)的流動而在體內(nèi)移動泡中的食物逐漸被消化和吸收,食物殘渣由身體后側(cè)的胞肛排出體外履蟲通過表膜進行呼吸吸收水里溶解的氧氣,分解有機物后釋放出能量而產(chǎn)生的二氧化碳和一些含氮廢物通過表膜排出體外。喜歡生活在有機物豐富的池塘、水溝、洼地等多數(shù)草履蟲是全動性營養(yǎng)但綠草履蟲是例外,體內(nèi)含共生綠藻,種綠藻可利用動物體排泄的含氮廢物作為無機鹽的來源通過植物式光合作用制造有機物生存(屬于植物性營養(yǎng)。草履蟲可以在缺氧或厭氧環(huán)境中生活其耐污性極強。人的細只有晚上睡時才生嗎?13

好好學(xué)習(xí)天天向上據(jù)有關(guān)資料,白天,當(dāng)人們清醒時,緊張忙碌的工作壓力使人體各個部分處于緊繃狀態(tài)細胞分裂的速度降低,而晚上點至凌晨5點,人們?nèi)胨瘯r是細胞生長和修復(fù)的高峰時段,細胞分裂的速度比白天快好幾倍。所以課文中老師說“白天你們太淘氣妨礙細胞的生長,到了晚上,細胞就不停地繁殖”是正確的。而我聽了老師的話后把它絕對化為“白天不長只有晚上才長”是片面的。人是從履蟲、魚、蛙、兔、猴子變成嗎?這是老師面對一群九歲的孩童對生物學(xué)中人的起源問題的通俗化解釋并不是草履蟲直接變成魚,魚直接變成青蛙青蛙直接變兔子那么簡單。這位老師要說明的是動物進化系統(tǒng)樹即生物演化的發(fā)展路徑。母腹中胎兒再現(xiàn)了的歷史展的每一個段嗎?這是達爾文關(guān)于人的起源的一個觀點,母腹中的胎兒的細胞開始不斷地分裂生長每個月都有變化。早期幾個月時胎兒還保留著一些魚或其他動物的痕跡。研究胚胎學(xué)發(fā)現(xiàn),魚、蠑螈、龜、雞、兔、豬、牛等動物和人的早期胚胎都很相像都有鰓裂和尾,頭部較大,身體彎曲。以后才逐漸分化顯出不同。除魚以外,其他動物和人的鰓裂都消失了,人的尾部也消失了。這些現(xiàn)象正說明他們都是從很古時候的共同祖先演化而來的。因為遺傳把過去演化歷史的痕跡保留在胚胎時期里所以有胚胎初期的相似。不僅如此如果受精卵當(dāng)作單細胞動物算起那么每個胚胎的個體發(fā)育,等于重現(xiàn)了它的祖先的主要演化階段。這就叫生物發(fā)生律。這理論就叫做生物重演論?！九c課文相關(guān)的其他資料】生物的鐘：公雞報曉,是人們所熟知的。其實,留心看看大自然里的生物活動你會發(fā)現(xiàn),生物都是按自己的“時鐘”安排生活和工作的。仔細觀察一下各種花兒開放和凋謝的時間,你就會察覺它們各有一張時間表凌晨說起做啤酒的蛇麻草在三點左右開放到八九點鐘就謝了；牽?；ù蠹s在四點打開喇叭快中午時便收攏了五點鐘野薔薇張開笑臉點鐘蒲公英和龍葵向你點頭七點鐘芍藥開始爭妍……到了太陽當(dāng)頂?shù)闹形?美麗的午時花剛顯示它的美貌；下午六點鐘絲瓜花悄悄地綻開了；日落西山以后,夜來香不聲不響地吐出芬芳；而在皎潔的明月下月光花才開始像美女一樣揭開了面紗。植物知道時間,動物也是這樣?xùn)|方欲曉,百鳥就開始啼鳴了日落西山,鳥入林雞上窩,躲在地洞里的老鼠卻蠢蠢欲動了。貓頭鷹似乎知道田鼠的底細它白天睡覺,夜間在田野中巡邏捕鼠,不用小鬧鐘,到時候它自然就醒了。不僅如此,連小小的昆蟲也知道花兒開放和凋謝的時間：辛勤的蜜蜂一早飛向牽?；ㄖ?4

．．．．．．好好學(xué)習(xí)天天向上．．．．．．午飛向午時花。至于夜蛾,們是夜來香的客人,每天晚上,總是準時去拜望它。有時,人們認為太陽的出沒和潮汐的漲落為生物報了時但這只是生物有規(guī)律活動的外在條件。原來,在動植物體內(nèi)藏著一個“時鐘”生物用它計量著時間。這個神秘的生命之鐘,就叫“生物鐘”。正是靠著生物花草才能感知時間,昆蟲才能按時“赴約”。課作基礎(chǔ)積大鞏固一、給點字選擇正的讀音1.我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚pēipī）胎發(fā)育的規(guī)律。2.后來,我甚至學(xué)會了滑翔在街道上空,在青青的草地和（céngchéng澈的湖面上盤旋。3.我以為在同學(xué)中間只有我一個人具有飛行的天賦(fùw可是一天我終于弄明白,每到夜晚,我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。4.人是由簡單生命進化來的。最開始是草履fùlǚ）蟲,后來是魚,是青蛙是猴子……5.我的臉由于困窘和羞愧一下子漲zhǎngzhàng）得通紅。6.世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時還面臨línglín）著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。二、詞模仿秀。1.哈哈大笑(AABB)____________、__________、____________、___________2.情不自禁(含“不”的字__________、____________、_____________、_______________3.隨心所欲(含人體器官)___________、____________、______________、______________三、選正確的詞語在括號。癡迷

著迷

迷惑1.人類對飛行一直(),從遠古長著翅膀的天使、天神到今天的太空穿梭機,人類從未放棄過。2.那里風(fēng)景如畫,令我(),常常在那里流連忘返。發(fā)明

發(fā)現(xiàn)

發(fā)生3.找到攻克艾滋病的疫苗,人類醫(yī)學(xué)史上重大的()。4.考古學(xué)家在冰川里()遠古時代的微生物。閱讀能大提升四、讀文填空。15

好好學(xué)習(xí)天天向上1.“我”發(fā)現(xiàn)我的小伙伴都會。2.經(jīng)過“我”的推算,我發(fā)現(xiàn)_________________________。3.“我”在小學(xué)低年級的時候就發(fā)現(xiàn)了_____________________________。4.從“我”的這些發(fā)現(xiàn)中,覺得他是個_____________________的孩子。五、閱課文選段,完成練習(xí)鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒“為什么是九個月呢?”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想,嘿!終于想出了眉目“哈!這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠,在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在,這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間又折合成一個月。這樣推算下,到變化成人,正好是九