小學綜合實踐活動-“走進端午節(jié)”研究方案教學設計學情分析教材分析課后反思

一、回顧主題明確任務有請第一小組：探秘小隊，研究主題：端午由來大探秘。我們要研究端午節(jié)是怎么來的?有多長的歷史了?為什么要過端午節(jié)?有沒有相關的傳說故事……等問題。第二小組：美食小隊，研究主題是：端午美食大薈萃節(jié)有哪些習俗?現在過端午又有哪些習俗?保留了哪些，為什么要展開這些活動。端午節(jié)相關的詩詞、歌謠；誰寫的?內容是什么?表達了什么意思。接下來，老師想和大家分享一段小視頻，請看(播放磨斧子的小故事視頻)看了這段小故事，你有什么想說的?(生談感想)節(jié)課，咱們就來共同討論制定本小組的研究計劃，也能夠叫做研究方案(板書課題)。二、探究方法制定方案比觀察一號和二號方案，找找它們之間有什么相同點法，研究步驟與時間安排，預期成果表現形式。(板貼主要組成局部)預設：你想知道小組成員怎樣合理分工?誰來幫幫他?是的，在剛剛的展開的活動中，一個人的力量能完成嗎?是的，合作起來力量大。假如你們安排不起。那么預期成果除了手抄報，大家還有哪些好主意呢?(資料卡、照片、視頻……)算展開哪些活動?怎樣設計出科學合理的研究方案?把討論結果填寫在方案表格中?？茨娜?、展示交流修改完善預設：我們小隊研究的子課題是“端午由來大探秘”,研究內容是端午節(jié)的歷史、相關傳說、國外有沒有端午節(jié)等。我們的研究步驟是……,,小組成員及分工是，活動步驟和國愛家!真不錯!有氣勢!給大家一些時間，現在開始修改吧!四、回顧整理總結提升好了，同學們，能說說這節(jié)課你都有哪些收獲嗎?(生談收獲)中能夠看出，學生喜愛圣誕節(jié)是因為圣誕老人有優(yōu)美的傳說以及富有節(jié)日特色的裝飾品等“圣誕文化”,當然商家大量的炒作形成的氣氛也吸引著他們。能夠說，不管是家庭、學校2、引導學生梳理問題，由“扶”到“放”二、授之以漁自主學習“授人以魚，不如授之以漁?！本C合實踐課上，老師要做輔導員，在孩子們有困難時，雪題1：怎樣制定活動方案?！吧嗉馍系奈牡侨栕哌M元霄書.活動目的，理解元青節(jié)的傳說、習俗和飲傳情況，或受節(jié)日文化的轉力。小擁成員：細長，季一，理解元有節(jié)的情說。習告和他食情況。組員及任務分工，1于佳奇、趙新婷負工姐易：小平、小明、小停、小誠，小文，小雨、小特負責了配己有節(jié)的習侮。小成、十文負責理解過節(jié)的飲食。間安排：學習做完常菜。2天：活動方法。問安推活動共分四，時回安樣為5天，1上周音間過料。1無2訪這相關人品，1天，3實此考蒸，2無，4想結配理，1天。研究方法。/間委調香手抄楓、訪請記靈，考霉報告等，讓學生真正成為一個活動的主動策劃者，從而實現學生從規(guī)劃活動逐漸走向規(guī)劃人生呢?自(一)培養(yǎng)學生的規(guī)劃水平(二)協(xié)助學生制定切實可行的活動方案(一)學生自主策劃制定活動方案階段：“導入”：我播放了一段“磨刀不誤砍柴工”的小視頻，讓學生明白制定計劃的重要(一)先“扶”后“放”(二)先“粗”后“細”(三)先“亮點”后“缺乏”(四)先“自主”后“請教”聯(lián)系的整體理