研修文檔 淺析學校德育教育存在的問題與對策

淺析學校德育教育存在的問題及對策在中小學校長德育工作座談會上的講話范后寶

隨著社會的發(fā)展，青少年在思想行為等方面出現(xiàn)了與以往不同的新特點，他們的理念，生活環(huán)境及德育環(huán)境都發(fā)生了根本的變化，傳統(tǒng)的德育觀念和教育方法已不適合當今學生的實際情況。家長認為孩子難管，老師感到學生難教，這已是普遍的共識。對此，我們應該怎樣才能改變這種狀況，為社會為國家培養(yǎng)新一代德才兼?zhèn)涞娜瞬拍?？下面將我校如何開展養(yǎng)成教育及其成果、目前我校學生存在的問題及其成因和以后學校德育工作的設(shè)想向在座各位匯報一下，不對之處請大家批評指正，不足之處給予補充。一、開展的養(yǎng)成教育活動：1.加強新生入學教育。初中與小學相比，無論是校園環(huán)境、所面對的同學老師、學習方法、還是對行為習慣養(yǎng)成的要求都有著較大的差別。因此為幫助學生們調(diào)整心理以盡早地適應新環(huán)境、盡快地進入角色，學校在開學第一天開展新生入學教育，介紹學校概況、近幾年的中考情況、師資隊伍、教風學風；學習有關(guān)安全知識、中學生守則、中小學生日常行為規(guī)范和《褒山初中學生管理守則》；講解中學階段的一些學習方法。2.根據(jù)年級特點確定德育教育的重點。七年級開展養(yǎng)成教育；八年級開展人生觀、價值觀教育；九年級進行理想教育。3.創(chuàng)建“經(jīng)典誦讀”特色學校。學校在2022年就印制《弟子規(guī)》，發(fā)放到每一位師生手中，每學期開展《弟子規(guī)》誦讀比賽，2022年以來學校又申請.創(chuàng)建“經(jīng)典誦讀”特色學校。4.積極開展讀書競賽活動。包括征文比賽、演講比賽、經(jīng)典吟誦和詩歌創(chuàng)作。5.舉辦感恩教育。通過現(xiàn)場聽取專家演講、觀看視頻、讀感恩名篇，引導學生理解祖國、理解父母、理解老師。從而激發(fā)他們刻苦學習、立志成人、報效祖國、孝敬父母、尊重師長。6.成立興趣小組。學校成立乒乓球、籃球、書法、繪畫、讀書等興趣小組，豐富學生的課余生活、提高他們的素質(zhì)、陶冶他們的情操。7.舉辦體藝節(jié)。搭建學生展示才藝的平臺。8.強化安全教育。每學期開學第一周為安全教育周，學校和班級利用各種方法開展安全知識教育，如邀請交警、民警和司法干警來校做報告、安全主題班會、安全主題板報、安全宣傳欄、家校安全責任書、開展安全演練、放學安全警示語、安全督查等。9.培養(yǎng)講衛(wèi)生習慣。實行一日兩掃，實行勞動委員負責制，保持校園無垃圾。學生個人衛(wèi)生標準提高很大，頭發(fā)凌亂、衣衫不整已不覆存在。10.開展校園之星評選活動。每年在全校范圍內(nèi)開展一次文明、環(huán)保、勞動、學習、才藝、管理、體育和進步之星的評比活動。11.重視心理教育。通過舉辦青春期知識講座、心理輔導，幫助學生矯正亞健康的心理。12.注重評比。學校團委組織學生干部每天對學生們的行為規(guī)范進行嚴格考核，結(jié)果當天公布。并與先進班級、班主任的津貼掛鉤。13.充分利用宣傳工具，引領(lǐng)學生學習先進。學校利用宣傳欄、廣播、國旗下講話廣泛深入宣傳校園內(nèi)的好人好事。對不良現(xiàn)象在晨會上進行點評。二、今年取得的成果;在全縣中學生田徑運動會中獲得總分第三名；在全縣中學生經(jīng)典吟誦比賽中榮獲第二名；在全縣中學生“圓中國夢走復興路”比賽中，榮獲第一名；在全縣中學生“圓中國夢走復興路”征文比賽中，三人榮獲一等獎，三人榮獲二等獎；在全縣中學生廣播體操比賽中榮獲三等獎；學校被授予“平安校園”、市中學生毒品預防教育示范學校；校團委榮獲市“五四紅旗團委”稱號；三、存在問題：

1．

盲目追求時尚，浪費現(xiàn)象十分嚴重。

目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活水平不斷提高，特別留守兒童，家長常年在外打工，沒有承擔對孩子教育、照顧的義務(wù)，心存歉意，想通過物質(zhì)來彌補一些，因此，他們對孩子在物質(zhì)上的要求總是有求必應。從而使部分學生發(fā)展到盲目追求時尚的地步。如追求發(fā)型的標新立異、服飾的牌子特色。致使校內(nèi)出現(xiàn)了奇裝怪發(fā)，男生帶耳環(huán)，女生涂指甲、涂口紅；隨時聽耳機、聽手機等現(xiàn)象，嚴重影響了教育教學工作。抽煙喝酒也一定的人數(shù)。另外，由于家長的嬌寵，學生浪費現(xiàn)象也日趨嚴重。如學生在學校吃早餐時，往往東西只吃一口就隨手丟掉。

“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”這些優(yōu)良傳統(tǒng)以被一些學生及家長拋到九霄云外去了。

2．嚴重厭學，鐘情網(wǎng)吧、游戲室等娛樂場所和網(wǎng)絡(luò)小說。由于前幾年高校擴招及全球性經(jīng)濟萎縮，致使人才過剩，找不到工作的大學生比比皆是；另外讀書不多的人也能賺大錢等負面現(xiàn)象的影響，使學生認為讀書無用，從而厭學。表現(xiàn)為上課遲到，曠課或違反紀律等不良行為。在這種情況下網(wǎng)吧、游戲室一些娛樂場所就成了這種學生經(jīng)常出沒的地方，養(yǎng)成不良惡習；并將不良惡習帶到學校里，造成不良影響。如課桌墻壁甚至廁所中都寫著五花八門的污言穢語，亂扔紙屑、果皮等。學生中出現(xiàn)大量這種“受教育沒教養(yǎng)”的現(xiàn)象。

3.逆反心理強，道德行為失范。

初中階段的學生，逆反心理很強，常把父母老師的話當耳邊風，頂撞師長、挑戰(zhàn)制度、破壞公物、侮辱老師、打架斗毆等現(xiàn)象時有發(fā)生。四、影響青少年學生德育的主要原因

（一）外部客觀因素

1．不良社會風氣的影響

隨著學生年齡的增長，他們開始廣泛接觸到社會的各個方面，受到各方面的影響。社會上某些剝削階級的思想意識和生活方式是造成學生道德品質(zhì)不健康的社會原因。長期受到這種落后的社會環(huán)境的影響，青少年極易滋生好逸惡勞、好吃懶做、愛慕虛榮、拜金主義的思想意識。還有低級庸俗、黃色書籍、劣質(zhì)電視節(jié)目等，也使表少年思想深受毒害。如電視劇《流星花園》中宣揚的丑化老師、背叛父母、拜金主義、追求虛榮、另類衣著、未成年人同居等都影響著青少年學生的健康成長。

據(jù)有關(guān)調(diào)查，學生上網(wǎng)的內(nèi)容主要是聊天、玩游戲、瀏覽黃色信息等，很少查閱學習資料。中學生迷戀網(wǎng)吧已很普遍，這不僅荒廢了學業(yè)，也誘發(fā)了偷竊、詐騙、搶劫犯罪行為。

2．家庭教育不當

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家庭的影響對學生道德品質(zhì)的養(yǎng)成具有重要作用。家長的言行舉止直接影響著子女的道德品質(zhì)。家庭教育中的不良因素是造成學生的不良品質(zhì)的重要原因之一。在這方面主要存在以下問題。

（1）家長本身品行不端。有些家長生活不檢點，言行不注意，滿口臟話，行為粗魯?shù)?。這無形中使孩子沾染了壞作風。

（2）只養(yǎng)不教，重養(yǎng)輕教。有些家長只重視滿足子女的物質(zhì)需要，而忽視道德品質(zhì)教育。有些家長認為教育只是學校的事，放松了家庭中嚴格的管教，造成家庭教育留有缺口。有些家長長期工作在外，孩子無人管教。很少在家督促和指導孩子。老師上門家訪經(jīng)常碰不見人，信息無法及時傳達給家長，形成不了教育合力。

（3）兩種極端，寬嚴過度。有些家長對子女無原則的溺愛、包庇袒護、幫孩子隱瞞遮臟，把責任推向別人。還有些家長對子女粗暴，動輒打罵、訓斥、關(guān)鎖、餓肚子或趕出家門這種教育方式只會使孩子越來越壞，造成嚴重后果。

3．學校因素學生的道德品質(zhì)主要是通過學校教育來培養(yǎng)，但由于考試制度的存在，社會、家長甚至有關(guān)這方面的領(lǐng)導都只注重學校的考試成績及升學率。而教師在上述壓力的影響下，不敢放手搞德育建設(shè)，致使德育在學校教育工作中擱淺。

另外，教師教育觀點不正確，教育方法的片面性，教育方式的簡單化，教育措施的力度不夠，及德育教材內(nèi)容的落后都妨礙了學生良好道德品質(zhì)的形成。

（二）內(nèi)部心理因素

1．道德認識上的膚淺、片面、無知甚至一定程度上的歪曲是一個重要的心理因素。由于青少年的知識經(jīng)驗還比較缺乏，對于道德行為認識比較膚淺、片面。缺乏道德評價能力，往往產(chǎn)生一些模糊觀念或錯誤理解。如他們把敢于與老師頂撞視為勇敢，把固執(zhí)當作是堅強的表現(xiàn)，把穿奇裝異服、男生戴耳環(huán)視為美的表現(xiàn)，諸如此類的認識，在學生之間散播且形成共識。

2．意志力薄弱，自制力不強，缺乏抗誘惑的能力。有些學生盡管懂得道德規(guī)范，但當正確的道德觀念與個人欲望發(fā)生矛盾時，由于自身意志薄弱而出現(xiàn)不良行為。如在路上拾到錢，明知道應拾金不昧，但因控制不了諸如玩游戲的誘惑出現(xiàn)了貪財為己的過錯；明知道不完成作業(yè)不對，但因控制不住自己，去看電視卻沒有按時交作業(yè)，違反按時交作業(yè)的紀律等。三、提高學生德育的對策

針對青少年學生道德存在的問題和原因，結(jié)合本校的實際情況，我認為當前學校的德育工作應從以下幾個方面進行。

1．育觀念，培養(yǎng)正確的道德認識。

學校是對未成年人進行思想道德教育的主要渠道，教師作為這個主渠道中的核心人物必須轉(zhuǎn)變教育觀念。改變以往片面強調(diào)文化素質(zhì)，忽視思想道德教育或重智力輕德育的錯誤思想。我國著名的教育家孫維剛老師成功的做法是高度重視德育為首的建班方針。讓學生明確人生方向，產(chǎn)生學習動力，增強克服困難的勇氣和力量，培養(yǎng)銳意進取、堅忍不拔、無私奉獻的良好風尚，保障良好的學習秩序，營造一個安靜的環(huán)境，一個理性的氣氛，循環(huán)有序地促進學生名事理、懂是非等良好美德的形成。

當然，在道德教育的過程中，有些學生仍會存在抵制的思想，阻礙他們對道德的要求及意義的真正理解，表現(xiàn)出許多錯誤或糊涂的觀念。如有的學生把尊敬老師錯看為“逢迎”、“拍馬”，把向老師反映某同學的錯誤行為說成“出賣朋友”，把主動做好事說成“好出風頭”，把違反紀律當作“英雄行為”等。針對學生這種對道德準則的錯誤理解，老師應講明道理，并借助現(xiàn)成的事例使學生看到這種錯誤觀念及其產(chǎn)生的后果。使他們體會到這種錯誤觀念的危害性，啟發(fā)他們矯正的愿望，使他們形成正確的是非觀念。另外，教師在教育的過程中還應把握好獎罰分明的原則。對于好的正確的道德行為和道德認識要及時表揚和鼓勵。對于不好的錯誤的道德表現(xiàn)和道德言論要及時批評和教育。獎罰本身就飽含著對與錯，是與非；通過褒什么與貶什么，從具體形象上給學生增加感性認識，這是提高學生辨別是非能力和形成正確的是非觀念的有效措施之一。

2．以課堂為陣地，將德育滲透于學科教學中，同心協(xié)力培養(yǎng)學生良好的情商。

目前，學校的德育工作主要落在班主任一個人身上，而各科的任課教師一般只是完成他們的教學任務(wù)，對于課堂管理上的問題往往都是讓班主任處理。顯然使德育工作在很大程度上與科任老師及其教學內(nèi)容脫節(jié)，使德育工作顯得勢單力薄。

班主任作為一個班級的核心人員，在德育工作中起著特殊的作用。班主任個人的作風及對學生的情感態(tài)度都會影響學生的道德品質(zhì)發(fā)展。所以在班主任的課堂上，學生會認真學習，遵守紀律。但在其他科任老師的科堂上，學生就不一定會安分守己。這正是科任教師不參與德育工作的反映。因此只有充分發(fā)揮科任老師與班主任通力合作精神，共同教育學生，才能形成一股強而有力的力量影響學生，感化學生。

各科任教師可以充分利用自身的人格魅力，結(jié)合學科的特點，將德育滲透于各科教學中，使學生在無意中受到熏陶，從而養(yǎng)成良好的情商。

例如：語文和英語科，它們在德育中的最大特點是“文以載道”。整個教材都含著豐富的德育因素，字里行間及對人物和事物的描寫，無不反映出是非、善惡、美丑。教材中有很多內(nèi)容描述名人志士追求真理，不畏艱苦，百折不回；歌頌忘我工作，艱苦創(chuàng)業(yè)，為國為民，無私奉獻……。教師只要能以真摯的感情講述，分析這些課文，就能產(chǎn)生以形感人，以情動人的德育作用。又如，通過歷史課的教學，可進行歷史唯物主義，愛國主義，革命傳統(tǒng)等方面的教育。通過音樂、美術(shù)等學科的教學，使學生感受美、欣賞美、得到美的熏陶，提高審美能力和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，從而認識到盲目追求時尚的錯誤。

3.抓好家庭教育與學校教育的協(xié)調(diào)，形成完善的教育網(wǎng)絡(luò)。

學校德育作為嚴格的系統(tǒng)工程，它受到學校、家庭及社會各種因素的影響。青少年學生產(chǎn)生不良行為的一個重要原因就是意志力薄弱。如學生犯錯誤，總是由于某些不良的外部誘因轉(zhuǎn)化為心理因素引起的。因此，在德育工作的矯正初期，首先就是要加強家庭和學校的管理，切斷不良誘因（如不良場所，不良伙伴等）的影響。為學生思想道德的建設(shè)提供一個良好的外部環(huán)境。這幾年，教育界和社會民眾比較關(guān)注學校周邊環(huán)境的治理。網(wǎng)吧、游戲機室都得到了一定程度的控制，這是德育工作的一個良好的開端。

但是我們的德育工作不能只是單一的避開外部誘因，因為學生很難完全遠離社會上的各種誘惑，也很難保證學生在新的外部誘因下不在犯錯誤。因此，我們在盡量避開外部誘因的同時，還要著重于學生的內(nèi)部心理教育。消除學生不合理的欲念、嗜好、興趣，提高他們的“免疫”能力。

要達到這一目的，學校應盡量杜絕各種不良信息在校內(nèi)傳播，在采取強制措施的同時，還必須有針對性地進行教育。聯(lián)合家庭教育力量，注重家庭教育與學校教育的協(xié)調(diào)，發(fā)揮家庭教育在學校德育工作的重要作用。學校與家庭多聯(lián)系，多溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，合適地解決問題，共同商討教育辦法，使學校和家庭及時了解學生的思想動態(tài)。家長和老師要狠抓苗頭，對癥下藥，防微杜漸，使不良品德消失在萌芽之中。

4.．結(jié)合實際，有目的、有針對性的開展形式多樣的德育實踐活動。

處于不同時代的人，有著不同的時代特征。當今的學生不再順從，思想前衛(wèi)，自私自大，再加上年齡特征，使得他們做出某些不合道德規(guī)范的行為。他們希望人人為我，卻不想我為人人；希望得到別人的關(guān)心和幫助，卻不懂的為別人奉獻和付出；希望得到別人的理解，卻不懂得體諒他人；希望獲得別人的愛，卻不懂得尊重他人。這是當前中學生最大的特點。針對這種情況，學校在德育內(nèi)容上，不能再繼續(xù)空洞化，脫離實際；在作風上，不能停留于壓服和專制。而應結(jié)合實際開展形式多樣的德育實踐活動。

例如，針對學生愛撒慌，推卸責任的現(xiàn)象，開展誠信教育，強化誠信光榮，不誠信可恥的道德觀念的主題班會，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視的道德氛圍，并讓學生學習一些有關(guān)誠信的知識，引起學生對誠信問題的關(guān)注。針對學生的浪費和好逸惡勞的現(xiàn)象，開展勤儉節(jié)約，熱愛勞動的戶外實踐活動。針對學生隨地丟垃圾的現(xiàn)象，開展保護環(huán)境、愛護地球的板報宣傳活動。針對學生自私自利的表現(xiàn)，開展集體主義教育，舉行善待他人，寬容謙遜的專題講座。針對學生法制觀念薄弱的現(xiàn)象，開展法制知識競賽活動。針對學生目前生理、心理的不成熟性，開展青春期教育活動等。

5．重視心理輔導，因材施教，科學育人。

時代的發(fā)展，人的認識也不斷變化，過去德育教育單純依靠規(guī)章制度，禁令去壓服或制約學生是遠遠不夠的。目前學生多為獨生子女，與人平等溝通的機會少，孤獨、自閉、憂郁等心理問題日漸突出。另一方面網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達，致使未成年人犯罪和造成心理問題也日益增長，青少年心理健康問題已成為德育教育所面臨的最大問題。

青少年心理健康教育是德育的基礎(chǔ)，注重青少年心理輔導，使他們的心理處于健康正常狀態(tài)，是形成良好品德的前提。因為學生心理只有處于正常健康的狀態(tài)下才易于接受社會要求的各種道德規(guī)范，形成符合社會要求的品德。反之，處于心理不平衡狀態(tài)的青少年，往往會接受與社會規(guī)范、價值觀相悖的觀念，從而逐步形成不良的品德，造成從“心理不平衡”到“品德不良”的蛻變。因此，只有注重學生的心理健康教育和輔導，使之處于正常健康的狀態(tài)，才會形成正常的心理素質(zhì)，從而有利于其品德的培養(yǎng)。教師在德育工作中除了要用心關(guān)注每個學生的情況之外，還要講究方法，因勢利導，創(chuàng)造條件，讓學生把自己的思想認識，見解說出來，教師及時了解其思想動態(tài)和心理傾向，從正確方向進行引導啟發(fā)，從而提高思想認識。認識提高了，才能正確調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，達到理性調(diào)節(jié)自己的行為的目的。教師在對學生進行心理健康教育時應注意以下幾個方面。

（1）熱愛學生，尊重學生的自尊心和人格。

教育家愛默森說過一句話，“教育成功的秘密在于尊重學生，誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上的成功。”而尊重學生的前提是要熱愛學生，“沒有愛就沒有教育”。

而從本源來說，許多危機狀態(tài)都是由于學生的自尊或人格受到損害而引起的，因而教師要時時、事事、處處注意學生的自尊與人格，避免學生陷于危機狀態(tài)。老師要充分注意這一點，對差生尤其如此。要做到以愛動其心，以言導其行。

（2）善于發(fā)現(xiàn)積極因素，促進自尊心，鼓勵上進心。

要教育好品德不良的學生光有愛心還是不夠的，他們當中大多數(shù)缺乏集體榮譽感。由于受批評、歧視或懲罰而滋長起的自卑心理，常常自暴自棄，缺乏上進的勇氣