研修文檔 我的課改體驗

我的課改體驗“這個問題，誰給咱們答一下？”老師話音剛落，好多同學“刷”得站起來，接著是爭先恐后的搶答：“一組二號”、“九組五號”、“四組七號”；“三組一號”……聽到有比自己號大的同學，小號同學紛紛坐下，只能讓最大號的那位同學來回答?；卮鹜戤吅?，老師還不忘給他們小組加分?？吹竭@里，也許你已經(jīng)驚訝，甚至會地目瞪口呆—這是課堂嗎？怎么這么活躍呢？既奇怪，又新鮮，還有趣，對不對？這就是課堂，不過，這并不是普通的課堂，它是經(jīng)過新課改的課堂。在這樣的課堂里，早已經(jīng)不是老師一個人在“唱獨角戲”，每一個同學都可以成為主角，甚至是每一顆耀眼的明星。教室也不再有前后之分，因為，到處都有黑板—前面有，后面有，連角落也不放過。老師講課時東走走，西轉轉，我們的目光要時刻追隨著老師的身影游弋。嗬,還鍛煉了眼球的靈活度呢—我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)。英語老師說過這樣一句話：“在課堂上，老師就是太陽，你們呢，就是向日葵，老師到哪，你們的頭就要轉向哪?！碧枺肯蛉湛?？呵呵，這個比喻好有趣。我們教室黑板的旁邊有這樣一句話：“每天展示一分鐘，必定改變你一生?！笔前?，新課改后的課堂讓我們學會了自主合作探究，鍛煉了我們的表達能力和探索精神。試想一下，在以前的小學課堂上，只有老師在滔滔不絕的講，我們在座位上認認真真地聽。小組的存在也只是為了收發(fā)作業(yè)方便，同學們也都不忙，一個人甚至可以擔任好幾個課代表。老師講，學生聽，這似乎已經(jīng)成了一種固定的模式。但是上了初中之后，我的學習生活發(fā)生了天翻地覆的變化—課堂上老師講的少了，學生們卻學得多了，甚至比以前還要好，老師只是充當著一個引領者的角色，在必要的時候為同學們指點迷津；黑板上也不再是只有老師“一枝獨秀”，而是變成了同學們的“百花齊放”；同學們交流討論的時間多了，展示的機會多了，“新課改”教學模式，真讓我們受益匪淺?！白局甭曇袅?，自信大方神氣揚，言而有序風采靚，展示精彩掌聲響，回答錯了也風光！”這是我們的課堂誓詞，讀來朗朗上口，isn’it?為了響應這朗朗上口的誓詞，我們更加嚴格要求自己。小組討論時，把自己不懂之處提出來，請小號同學為自己講解，討論得熱火朝天；還是不懂，就上黑板板書。若經(jīng)過小組討論還有解決不了的問題，則在本組討論完后在課堂上提出來，請別組同學幫助；如果全班同學都不能解決，最后才請老師來講解。老師們雖然說得少了，但對我的幫助絕沒有減半。看吧，壓軸的還是老師!不過我想，如果我們這樣日復一日，年復一年的堅持下去，一定會在將來的某一天超越他們，做一個棟梁之材。一定會的!課堂因新課改，變得更豐富、更多彩；學生因新課改，變得更積極、更活躍；老師因新課改，變得更詼諧、更幽默。記得有一次上數(shù)學課，講得是立體圖形中的正方體，老師點號讓一個同學來總結它的特征。那個同學回答說：“它有面兒?！崩蠋熣Z出驚人：“什么面？白面還是黃面？”話音剛落，只聽得同學們一陣哈哈大笑。課堂因此輕松了不少?？?，這就是新課改的獨特魔力，它可以使同學們更自主，更大膽、更好學。使師生關系變得更融洽、更和諧。新課改如一股清泉，滋潤同學們的心田，給同學們蕩滌了疲勞；新課改似一縷清風，吹拂著大家的臉龐，為同學們驅(qū)散了燥熱；新課改像一米暖陽，照亮了同學們心中的黑暗，使同學們倍感溫暖。同學，課下你復習了嗎?課前你預習了嗎？課上你發(fā)言了嗎？這就是我們生活的語言。相信沐浴在新課改的溫暖下，我們必定會像新生的小樹苗一樣，茁壯成長，成長為祖國建設中的新一代合格的接班人！教師評語：小作者以課改課堂學生展示回答問題的積極有序，課堂教室的布置有章，課堂與小學上課情景的對比分析，新課改的具體要求及學校課改給自己的感悟收獲五個大的方面全面談了自己眼中的課改。語言順暢連貫得體，內(nèi)容真實