研修文檔 淺談如何上好音樂(lè)欣賞課

淺談如何上好音樂(lè)欣賞課五一路小學(xué)李惠云音樂(lè)欣賞是認(rèn)知聲樂(lè)和器樂(lè)作品情感內(nèi)涵的心理過(guò)程。是陶冶情操、凈化心理、啟迪智慧，提高審美情趣的素質(zhì)教育活動(dòng)。而今，時(shí)代的發(fā)展，教育使命的強(qiáng)化，素質(zhì)教育的提出與實(shí)施，把音樂(lè)教育推進(jìn)新世紀(jì)的門(mén)檻。

在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，在單一教材的束縛下，我們音樂(lè)欣賞課教學(xué)的普遍模式：放錄音，讓學(xué)生單純地聽(tīng)，聽(tīng)完后問(wèn)學(xué)生，你聽(tīng)了此樂(lè)曲，有何感受？然后重聽(tīng)，有無(wú)新發(fā)現(xiàn)？這時(shí)的學(xué)生很被動(dòng)，答不出所以然來(lái)，欣賞課變成了問(wèn)答課。欣賞效果體現(xiàn)不出來(lái)。

作為新世紀(jì)音樂(lè)教師，任重而道遠(yuǎn)。要想取得較好的欣賞教學(xué)效果，我們必須轉(zhuǎn)換教育舊觀念、舊模式。盡自己所能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一切條件，盡可能讓學(xué)生全方位置身于課堂教學(xué)，參加到教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，下面我將談?wù)勛约涸谝魳?lè)欣賞課教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)：一、首先要選擇適宜的題材，做好課前準(zhǔn)備工作。欣賞課是較難掌握的課程。首先,音樂(lè)是表現(xiàn)情感的藝術(shù),欣賞者必須用自己曾經(jīng)歷過(guò)的生活知識(shí)和感情去感知、體驗(yàn)所聽(tīng)到的音樂(lè)音響,可是學(xué)生生活閱歷淺,感情積累少,這是上好小學(xué)音樂(lè)欣賞課的一大難題。其次,音樂(lè)欣賞不僅需要生動(dòng)、具體的感性體驗(yàn),而且還需要準(zhǔn)確、深刻的理性認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō),欣賞音樂(lè),不僅需要形象思維能力,同時(shí)也需要抽象思維能力。學(xué)生較熟悉，也比較喜歡。他們一聽(tīng)到音樂(lè)，興致就比較高。教師再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生就能夠聽(tīng)著音樂(lè)展開(kāi)想象的翅膀，給自己喜歡的樂(lè)曲畫(huà)畫(huà)，用喜歡的節(jié)奏伴奏，給喜歡的歌曲編舞。學(xué)生就能積極、主動(dòng)地欣賞這些歌曲之美。所以，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容是上好欣賞課的前提所在。教師在選擇欣賞內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際接受水平和年齡心理特征，選擇那些適合學(xué)生，大部分學(xué)生能夠喜歡的音樂(lè)。比如：高年級(jí)欣賞《乘雪橇》一課，我做了精心的準(zhǔn)備。乘雪橇、打雪仗、堆雪人等這類(lèi)活動(dòng)離學(xué)生并不遙遠(yuǎn)，很符合學(xué)生的心里年齡特征，我抓住學(xué)生好玩好動(dòng)的心里，然后展開(kāi)想象，逐步引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)，理解音樂(lè)，從而更好地去表現(xiàn)音樂(lè)形象

二、視聽(tīng)結(jié)合，提高感悟豐富多彩的課堂內(nèi)容,可以使學(xué)生更投入的學(xué)習(xí),小學(xué)音樂(lè)欣賞課的視聽(tīng)結(jié)合,可以達(dá)到這一設(shè)計(jì)理念,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是求知的心奮感與成功感的結(jié)晶，是教師不斷引趣、啟發(fā)、練習(xí)、創(chuàng)造、反饋的過(guò)程中形成和發(fā)展的。如果說(shuō)“聽(tīng)”是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的初步聯(lián)想，那么“視”就是把這一聯(lián)想進(jìn)一步深化到具體形象。音樂(lè)離不開(kāi)聽(tīng)，但又不能僅僅停留在聽(tīng)覺(jué)階段。因?yàn)橐魳?lè)總是在表現(xiàn)和探索并形成一定的意境。如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，排除干擾專(zhuān)心的聽(tīng)，著只是注重了音樂(lè)藝術(shù)本身的個(gè)性。如果能運(yùn)用各種輔助手段，多元化的幫助學(xué)習(xí)者消化、吸收音樂(lè)，這就注重了音樂(lè)與其他藝術(shù)的聯(lián)系?？梢蚤_(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野、理解多元文化。這些與音樂(lè)相關(guān)的領(lǐng)域、相互溝通、彼此強(qiáng)化。教育心理學(xué)家認(rèn)為：如果學(xué)習(xí)者能同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道更準(zhǔn)確，更能有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象。如動(dòng)態(tài)的、視覺(jué)沖擊等參與音樂(lè)的感知與體驗(yàn)，收效會(huì)不錯(cuò)。因此，采用視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性。有一項(xiàng)調(diào)查顯示：視聽(tīng)與只聽(tīng)獲得的收益，視聽(tīng)明顯大于只聽(tīng)效果。而視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)模式，是最值得提倡的模式。三

、重視情感體驗(yàn)音樂(lè)是最具情感的藝術(shù)音樂(lè)有著豐富的情感，人類(lèi)的情感是最豐富的，二者不謀而合，因此可以通過(guò)情感的體驗(yàn)使學(xué)生更廣，更深，更自然地接受音樂(lè)藝術(shù)的教育和培養(yǎng)?；诖?，我們應(yīng)該做到：1、運(yùn)用多種教學(xué)手段、方法獲得情感體驗(yàn)。

音樂(lè)欣賞是心理反映的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程便是：外部音響感知──想象聯(lián)想─情感共鳴─理解認(rèn)識(shí)，所以音樂(lè)欣賞教學(xué)必須循著由表及里的心理反映過(guò)程。從喜歡聽(tīng)音樂(lè)，到用心用情去聆聽(tīng)音樂(lè)，再到理解、評(píng)價(jià)、分析，使學(xué)生的欣賞層次逐步提高。在最初可選擇一些膾炙人口的兒童音樂(lè)作品，打破學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的神秘感，使學(xué)生感到能聽(tīng)得懂音樂(lè)。在反復(fù)欣賞時(shí)，還會(huì)聽(tīng)出不同的樂(lè)器，作品的段落,曲式結(jié)構(gòu)，作品的風(fēng)格等，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。如欣賞中國(guó)的古曲《春江花月夜》時(shí)，可以先把作品的標(biāo)題、分段及每段的大致內(nèi)容作了簡(jiǎn)析之后觀看錄像片來(lái)欣賞，再直觀地了解琵琶及民族管弦樂(lè)隊(duì)；第二遍聆聽(tīng)全曲。在欣賞過(guò)程中還可以讓同學(xué)在筆記本上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)，或用文字記錄，下課有的學(xué)生主動(dòng)要求轉(zhuǎn)錄全曲，可見(jiàn)，通過(guò)這堂課使樂(lè)曲在學(xué)生心中留下深刻的映象。教師在音樂(lè)欣賞課上要盡可能多的運(yùn)用有利于教學(xué)的一切教學(xué)手段、方法，并且不斷地挖掘和提高，使學(xué)生獲得更多的情感體驗(yàn)，這些情感體驗(yàn)會(huì)影響學(xué)生的一生，延伸至學(xué)生今后對(duì)人生，對(duì)社會(huì)的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)，理解。

2、通過(guò)音樂(lè)自身的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行情感的體驗(yàn)。

柏拉圖曾說(shuō)：“音樂(lè)教育除了非常注重道德和社會(huì)目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探究，把人教育成美和善的?！币魳?lè)教育是這樣，音樂(lè)藝術(shù)自身就應(yīng)是美的化身。節(jié)奏平穩(wěn)、節(jié)奏緩慢、節(jié)奏鮮明、節(jié)奏富于民族特色，因此節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，是聲音在時(shí)間上的組織。節(jié)奏的變化使情緒有很大的差異，節(jié)奏緩慢時(shí)心情平和或沉重或壓抑，節(jié)奏鮮明則一般情緒高漲，激動(dòng)。節(jié)奏的快慢也會(huì)使生理、心理產(chǎn)生變化，情感體驗(yàn)不相一致。節(jié)奏快心跳加快，動(dòng)感增強(qiáng)，如非洲的音樂(lè)，高度發(fā)達(dá)的節(jié)奏快速，復(fù)雜多變，多層次這樣的節(jié)奏代表了非洲部落成員的共同感情和意志；節(jié)奏慢則心平氣合、穩(wěn)重，在音樂(lè)作品中多用于敘事、抒情等。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生做一些節(jié)奏練習(xí)，體會(huì)這些變化。

總之，在欣賞音樂(lè)過(guò)程中，可以通過(guò)各種形式的教學(xué)手段和途徑來(lái)幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品所表達(dá)的內(nèi)涵、意境。豐富他們的聽(tīng)覺(jué)感知、擴(kuò)大音樂(lè)視野、發(fā)展音樂(lè)思維、提高音樂(lè)鑒賞力和表現(xiàn)力。從而達(dá)到啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣的目的。那種“張開(kāi)眼睛看世界，閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)”的聽(tīng)賞習(xí)慣已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代中小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)。多媒體在中小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中必定發(fā)揮越來(lái)越大的作用，并逐漸成為主流教學(xué)形式。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的教學(xué)，通過(guò)多媒體教