人美版小學(xué)五年級美術(shù)下冊教案 全冊

人版五級下教案

全

五年級下冊美術(shù)案年級:五年級教師:

一、

五年級美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃對教材容的分析（一）學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)色彩明度漸和純度漸變色彩知，體色彩的現(xiàn)力，并能目的地以運(yùn)用。2能用日記畫形式表生活中的有情境、意義的事和己喜歡人物表達(dá)自的情感。用各種子及其它塑材料，膽想象并設(shè)制作簡的立體或半體造型（二）學(xué)難點(diǎn)1利用多種體，如蛋殼廢包裝稻草等材料作作品2欣賞情節(jié)比較強(qiáng)的中作品，識該美術(shù)作的藝術(shù)點(diǎn)。3用水粉、彩顏料表現(xiàn)圍的事，表達(dá)自己興趣與望。4．運(yùn)用對比和諧、稱與均衡等合原理通過物籽粒纖維線材、物等材的平面拼貼行造型計(jì)。5能運(yùn)用紫沙等材料行立體造型并用水顏料加工、飾。二、教任務(wù)、目標(biāo)學(xué)生以人或集體合的方式與各種美術(shù)動，嘗各種工具、料和制作過，學(xué)習(xí)美術(shù)賞和評的方法，豐視覺、覺和審美經(jīng)，體驗(yàn)術(shù)活動樂趣，獲得美術(shù)學(xué)的持久興趣了解基美術(shù)語言和達(dá)方式方法，達(dá)自己的情和思想美化環(huán)境與活。在術(shù)學(xué)習(xí)過程，激發(fā)造精神發(fā)展美術(shù)實(shí)能力，成基本的美素養(yǎng)，冶高尚的審情操，善

人

格。三、教資源的開發(fā)1充分利用教資源。材中設(shè)計(jì)了多的插，形象、直，切合材內(nèi)，

能很好幫助學(xué)生理課文內(nèi)，在教學(xué)中當(dāng)充分用好。2合理利用網(wǎng)資源。學(xué)中圍繞教內(nèi)容，理地設(shè)計(jì)安，指導(dǎo)生在絡(luò)上查資料，幫助生理解文，豐富知，拓展野。3積極調(diào)動社資源。示指導(dǎo)學(xué)生行社會查，有助于知識的解。強(qiáng)與家的聯(lián)系，在長的指和幫助下，高預(yù)習(xí)力，鞏固知。四、提教學(xué)質(zhì)量的體措施1．應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與活經(jīng)驗(yàn)密聯(lián)系起來強(qiáng)調(diào)知和技能在幫學(xué)生美生活方面作用，使學(xué)在實(shí)際活中領(lǐng)悟美的獨(dú)特值。2多種形式，織學(xué)生識人的情感態(tài)度、值觀的差異，人類會的富性，在一種廣泛文化情中，認(rèn)識美的特征美術(shù)表現(xiàn)的樣性以美術(shù)對會生活的獨(dú)貢獻(xiàn)。時(shí)，培養(yǎng)學(xué)對祖國秀文化的熱，對世多元文教育的寬容尊重。3采用多種辦，使學(xué)思維的流暢、靈活和獨(dú)特性得發(fā)展，大限地開發(fā)生的創(chuàng)造潛，并重實(shí)踐能力的養(yǎng)，使生具有將創(chuàng)意識轉(zhuǎn)為具體果的能力。過綜合習(xí)和探究學(xué)，引導(dǎo)生在具體情中探究發(fā)現(xiàn)，到不同知識間的關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意與解決問題能力。4教師的評價(jià)要體多維性多級，適應(yīng)同個(gè)性和能的學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。五、周學(xué)進(jìn)度安排周次

教學(xué)內(nèi)1《人民藝家——白石《20世紀(jì)的術(shù)家—馬蒂斯》2《色彩的度》《讓色彩動來》3《提袋的計(jì)》《精的描寫4《我的書》5《奇思妙》6《多彩的族傳統(tǒng)樣》7《自制小框》8《動起來漫畫》9《電腦美——巧動漫形象》

10《花鳥（一11《花鳥畫二》12《山水畫13《有特點(diǎn)人臉》14《雕塑之》15《給科學(xué)上藝術(shù)的翅》16《科學(xué)創(chuàng)新生活》

【教學(xué)標(biāo)】1.顯性目標(biāo)：通資料的集和學(xué)習(xí)，解齊白的藝術(shù)成就藝術(shù)生、藝術(shù)特色，能運(yùn)用藝語言（寫意、工筆陰刻、刻、虛實(shí)等）描述幅自己歡的作品，表達(dá)自的獨(dú)特感受2.隱性目標(biāo)：體“勤奮與“毅力”給人的響；明白要真觀察活，才能感到美；激發(fā)生對民藝術(shù)的熱愛情?！窘虒W(xué)點(diǎn)】通過學(xué)欣賞齊石的作品，解他的術(shù)成就、藝特色和術(shù)表現(xiàn)【教學(xué)點(diǎn)】運(yùn)用藝語言描一幅自己喜的畫，表達(dá)出自己獨(dú)特感。【教學(xué)備】師生課收集的關(guān)文字和圖資料、師制作課件【教學(xué)程】一、組教學(xué)：檢查工的擺放。二、設(shè)引入1上個(gè)世紀(jì)，國涌現(xiàn)了一大批優(yōu)的藝術(shù)，其中有一著名的畫大在年被家文化授予人民藝術(shù)家的稱號，你道他是嗎（生答2出示課題，書：人藝術(shù)家——白石三、學(xué)交流資料：1誰能用自己語言簡地向大家介你所了齊白石？2請～3位學(xué)介紹集到的關(guān)于白石的息。3課件欣賞，師小結(jié)小故事——木匠到民藝術(shù)家齊白石1863年生于湖湘潭，出生苦家農(nóng)，幼而好學(xué)讀過半私塾，歲始學(xué)匠，善雕花27歲時(shí)才正式拜當(dāng)文人拜蕃、胡沁園師，學(xué)詩文、書、篆刻。40歲后，五次遠(yuǎn)門游，助長了技。60在陳師的支

持下，行“衰年變閉門專寫意花鳥，鑒諸家長，再結(jié)合己的氣質(zhì)修養(yǎng)形成自己獨(dú)的繪畫格，畫風(fēng)、界有了的飛躍，成一位詩畫印全的藝術(shù)家。四、結(jié)課件展示，導(dǎo)欣賞【設(shè)計(jì)圖】結(jié)合多體課件賞，學(xué)生更的了解師作品的藝特色和白石為付出的努力感受大的作品，提學(xué)生對術(shù)作品的感能力。齊白石蝦是將生活的草蝦行了加工、括，以色深淺變化出蝦的明度、明感。1.賞右下齊白石花鳥蟲作品小組交流：（）你最喜歡幅？（）畫家是懷怎樣的情表現(xiàn)的？（）怎樣才能現(xiàn)得這生動？生匯報(bào)師小結(jié)：齊石十分愛身邊的花蟲魚，以把它們都作有感的生命畫。它筆下這些花魚蟲是他長觀察和生的結(jié)果，此生動親切而質(zhì)樸。在眾多花鳥魚蟲作中，白老人所畫的、蟹堪一絕。接下讓我們看齊白最擅長畫的吧！2.賞左上群蝦，組交流：（）你覺得白老人的畫得如何？鮮活、生命）（）他是怎樣蝦表現(xiàn)如此鮮活的生匯報(bào)師小結(jié)：白老人潛鉆研畫蝦幾年，他的蝦源于生而高于活。最，齊白石畫蝦，長和軀干變化多，長也大多畫成擺的6條長線。自己很不滿。于是他在家中案擺了一大海碗，碗養(yǎng)著幾活蹦亂的小蝦。齊石每天在碗旁仔細(xì)察小蝦活動。從此他畫的就更加態(tài)多變，活活現(xiàn)了河蝦與對蝦結(jié)合，造了藝術(shù)中“蝦。3.白石筆下絢麗世白石老一生作品豐，有但長花鳥，還大量的水和人物作。下面組欣賞下幾幅畫，論后匯：（）下《荷蜻蜓》

①荷花蜻蜓的表現(xiàn)法有什不同？寫意與筆結(jié)合。師介：工花卉，即兼帶寫，白石晚年獨(dú)，前無人。即以工筆而花用寫意方法。②這樣畫面有什么的效果粗與細(xì)虛與實(shí)的強(qiáng)對比，放與細(xì)膩、靜結(jié)合妙?yuàn)Z天工，趣盎然（）右《蛙十里出山泉①畫作如何表現(xiàn)詩的？看著蝌，仿佛隨著水，聽了蛙鳴，使產(chǎn)生聯(lián)。②說說看畫的感受展現(xiàn)了家豐富的想力和創(chuàng)力，筆簡意。師補(bǔ)充介：這是51老舍持清人初白詩“蛙聲十里山泉”白石老人作的一畫。（）左《竹荷塘》①看到幅畫，你有么感受寧靜、實(shí)、深遠(yuǎn)，一般的境。②讀一P4中的首詩，合起來理解幅畫。4詩書畫印的才，欣齊白石更多優(yōu)秀作。剛才第組讀到的詩是出自白石之手。不僅是位畫家，還一位書家、篆家和詩人。欣賞P3法、詩文、刻作品說說欣賞后感受。、小回眸5欣賞了齊白的詩書印，我想問大家，如何能從普的木匠成藝大師？一生又為什會留下量的作品？勤奮刻）小故事一天，齊白跟師傅去做活，在主家見了一本乾隆間翻刻《芥子畫譜，他如至寶，顧主說歹說了回去?；睾螅赣H商量好，每月工錢里出一點(diǎn)來買紙和顏，一筆畫地臨摹起。白天活晚上畫，常常畫兩眼酸，連鼻孔也照明用松明子熏黑。半年，一部《子園畫譜》部被他摹了下來。此，這畫冊成了他美術(shù)教書。

在齊白八十九歲高時(shí)，還持每日作畫幅。他知道己年紀(jì)大了后畫工畫會很吃力于是就年輕時(shí)畫了多張工的小蟲但是并不添其他內(nèi)。年紀(jì)大了后，只每一幅畫中加寫意花草即完成每日自規(guī)定的畫量。6你知道白石人最喜表現(xiàn)什么嗎（花鳥魚等生活中常見的物）的作品要有什么特？（畫意深、生動樸、鮮而有情趣）六、學(xué)繪畫創(chuàng)作。1教師提出作要求：擇書中你最歡的一作品，寫寫己獨(dú)特觀后（可從境、表現(xiàn)方、畫面果、感受等面入手或者談?wù)勀阃瓯菊n的收獲2學(xué)生作業(yè)，巡視指。七、教小結(jié)，總結(jié)伸。1請部分學(xué)生一讀自的觀后感或獲。2齊白石一生上萬幅品，如果你興趣，以通過上網(wǎng)方式查了解多相關(guān)識。板書：書法：象雄渾、自純樸、拙而富有情詩文：新質(zhì)樸，感真摯篆刻：局奇特、雄奔放、勢縱橫宏大用刀如、下刀肯定一氣呵。教學(xué)反思:在本課教學(xué)中，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，將齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學(xué)生來自己主持和介紹每一小組重點(diǎn)分析一幅作品在小組交流討論后小組推選一位同學(xué)為大家介紹然后小組其他同學(xué)再給予補(bǔ)充最后教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。以這種形式上欣賞課，學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果較好?！?0世教學(xué)目：知識與能：

1、教材中文字提示為索，解馬斯生平在造色彩上的藝風(fēng)格，對“野派”有初步解。2欣賞馬蒂斯紙作品了解剪紙藝是他的術(shù)巔峰。學(xué)馬蒂斯紙的現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅作。過程與法：1觀察、比、歸納，能總結(jié)馬斯的藝術(shù)特。2學(xué)生能用自的語言述、評價(jià)馬斯的作，能力強(qiáng)的生能發(fā)發(fā)表己較為特的觀點(diǎn)。情感態(tài)價(jià)值觀：了解馬斯晚年帶病作，達(dá)個(gè)人藝術(shù)巔的事實(shí)學(xué)習(xí)做事有心，不言放棄勇于創(chuàng)新的神。教學(xué)重：1了解馬蒂斯術(shù)特征學(xué)習(xí)他一生藝術(shù)執(zhí)追求的精神2、學(xué)欣賞馬蒂斯紙作品方法，體會品在造和色彩上給者帶來觀感。教學(xué)難：對馬蒂斯為抽象物象造型的識與理。教學(xué)過：一、導(dǎo)我們一看大屏幕（蒂斯剪像）提問：個(gè)人是誰?他在干么？生：紀(jì)的藝術(shù)大——馬斯，他在手后進(jìn)行紙創(chuàng)作。今天我就來學(xué)習(xí)影20紀(jì)的畫壇巨——馬斯。書課題二、講新課1馬蒂斯到底一位什樣的畫家呢（看書5頁資料）野獸派家2為什么馬蒂晚年要用剪刀畫畫呢？（書第七頁資）馬蒂斯僅是一位著的畫家還是一位著的雕塑。不幸的是了晚年卻患了癌，只能在床或輪上從事創(chuàng)作但頑強(qiáng)他沒有被病嚇倒，而激發(fā)更加努力的作熱情并使這一創(chuàng)達(dá)到了術(shù)的高峰，后來也

人們稱“用剪刀畫的人。3馬蒂斯在藝高峰時(shí)的剪紙作品給我們來什么樣的受呢？讓我們起來欣賞1馬蒂斯剪紙作品《者之悲組內(nèi)談受：(關(guān)注型上和彩上的特點(diǎn)。提問1：你們看到什么？生：演奏的王、六琴、求者、蹈者、落的樹葉…提問你認(rèn)為者在彩運(yùn)用有什特點(diǎn)？生：黑、白、、黃藍(lán)、綠；彩鮮明大膽、有節(jié)……師小結(jié)這幅《王者悲》是蒂斯的彩色紙的代作之一。表的是《經(jīng)》中一個(gè)故事，說，古色列國王大因童年死了菲利士勇士歌亞而抱終生。無法助彈琴天堂美女的蹈來安自己。畫面然能讓辨認(rèn)出個(gè)抽象的人形象，畫家的最終的則是過黑、白、、桃紅深藍(lán)等彩的對比，達(dá)出自在創(chuàng)作這幅品時(shí)的快心情。馬蒂如此絢爛的窗滿對生活的愛.論是從他的筆下,是他的剪刀到處都是愉快的氛,松的感覺.便是這幅《者之悲,沒有使感受到死亡悲慘是恰恰反的展了夢幻般的彩和詩樣的境界。幅剪紙品充分證明了蒂斯在駕馭種色彩言上已臻于火純青境界。4馬蒂斯的剪與傳統(tǒng)中國剪紙有么不同？不同：型簡單；色鮮艷、比強(qiáng)烈；欣賞2《常春藤與》提問：幅作品主要了哪幾顏色你什么受?師小結(jié)這是他晚年優(yōu)秀作。馬蒂斯晚轉(zhuǎn)向高色彩與裝飾的簡約風(fēng)格。幅作品以紅綠、藍(lán)黃四種鮮明色彩展了常春藤勃的生機(jī)綠色、色的葉子，佛在陽下跳動。紅的花散葉片之間，人一種欣向榮感覺。l

知識游：1馬蒂斯的作在色彩注意什么?色塊的合對比口

夸張的飾色彩口細(xì)膩的實(shí)色2你認(rèn)為馬蒂最愛使的顏色是什?三、欣馬蒂斯粉絲的作品提問：們都表現(xiàn)的么題材內(nèi)容？什么的心情（快樂）討論：這張剪作品是如何作的？四、作要求：學(xué)習(xí)馬斯的藝術(shù)手，創(chuàng)作幅自己喜愛剪紙作。五、剪繽紛秀學(xué)生介自己的作品造型和彩）六、小拓展：你們知嗎他僅是一著名的畫家一位著的雕塑家，是一位色的設(shè)計(jì)師。馬蒂斯剪紙的方法汶斯禮堂創(chuàng)作了彩的玻璃，這是他80高的作品，也他一生追求寫照。知識游：通過本欣賞，你對蒂斯印最深的是什?馬蒂斯繪畫口馬蒂斯剪紙口馬蒂斯生不懈的追口馬蒂斯野獸派口其他口寄語：望同學(xué)們也馬蒂斯?fàn)斠粯樱鲆泻?、勇于?chuàng)新不斷超自我。教學(xué)反思:在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我將教學(xué)分成兩大塊內(nèi)容一是欣賞和感悟馬蒂斯的作品，了解其作品的風(fēng)格。二是在此基礎(chǔ)上了解“野獸派野獸派”的相關(guān)內(nèi)容很多我把它集中在讓學(xué)生了解其造型的夸張?zhí)攸c(diǎn)和色彩的鮮明對比上而且這一

知識點(diǎn)是要讓學(xué)生在欣賞和感受馬蒂斯的作品后自己去整理和歸納的個(gè)環(huán)節(jié)中只要處理好了第一個(gè)內(nèi)容那么第二部分的知識也就迎刃而解了由于馬蒂斯的作品造型夸張也很抽象色彩表現(xiàn)很富裝飾性這些和學(xué)生以往欣賞的作品有很大出入因此課前我在網(wǎng)上查找了有關(guān)對馬蒂斯的作品評述的資料為了能更好的幫助學(xué)生去欣賞和評述這些作品這樣以來學(xué)生不僅理解了藝術(shù)作品的內(nèi)涵而且在欣賞的同時(shí)感受世界文化的多樣性加深了學(xué)生對文化多樣性的了解從而尊重和接受世界多元文化通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道了藝術(shù)大師馬蒂斯，同時(shí)讓學(xué)生了解了“野獸派”的由來及包括馬蒂斯在內(nèi)的“野獸派”畫家的繪畫風(fēng)格。第三課《色彩的純度》教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)色彩純知識，握改變色彩度的方2嘗試用不同度的色完成一幅美作品（圖）3深入了解色變化規(guī)，培養(yǎng)對色三屬性判斷、感應(yīng)應(yīng)用能，在習(xí)中提審美素養(yǎng)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解改色彩純度的法難點(diǎn)：學(xué)會析高純度與純度的彩。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課，學(xué)生水粉具。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?教師出示不純度的色色標(biāo)，引學(xué)生說期中微妙的化。學(xué)生通對比色標(biāo)，析色彩于純度變化人帶來不同視覺感?！驹O(shè)計(jì)圖】對比分，初步受色彩純度給人的同感受。二、講授新課1復(fù)習(xí)舊知（1）習(xí)色彩識：三原色三間色（2）習(xí)色相明度的知識

提問：們在上學(xué)期別學(xué)習(xí)《色彩的色》和《彩的明度》，誰能出色相上各個(gè)顏色色相，度高低？用么方法以提高紅色明度？【設(shè)計(jì)圖】以原色間色知引入新課，舊知帶知。2.習(xí)純度知（1）解純度定義提問：某一顏色調(diào)等量的紅時(shí)，會產(chǎn)什么變？(純紅明快、艷；灰紅——柔和暗淡)將灰紅純紅做對比比較兩色彩，給你來怎樣同的感受？講解：色加入灰色它的純（鮮艷程度發(fā)生變，所以紅色純度降低。（2出示定：色彩純度：指色的鮮艷度，既指色的飽和?！驹O(shè)計(jì)圖】以色彩度知識出純度知識使學(xué)生知識理解形系統(tǒng)。3.色練習(xí)：（）擇一個(gè)色，分別添灰色或個(gè)純色的對色，試改變個(gè)色彩的純度看誰創(chuàng)造的彩多？（）引導(dǎo)學(xué)生示調(diào)試不同純度顏。學(xué)生析純變化規(guī)，繼續(xù)深入解色彩度知識。師：小改變色彩純度使們得更多、豐富的色彩【設(shè)計(jì)圖】學(xué)生通練習(xí)，實(shí)掌握純度識。4.同純度給的不同受：（1分析兩純度變圖片教師：學(xué)們請看，兩組色哪組是搞純色，哪是低純度色給你的心理感是一樣的嗎（2）賞《合—好飲的牛士，析色彩系。教師：學(xué)們，這組同純度黃色帶給你么感受（3生活中色彩純哪個(gè)是純度的？這建筑給帶來怎么不的感受【設(shè)計(jì)圖】通過欣，感受彩的不同純帶給人不同感受。

5.師示范：（1簡單地出一個(gè)題形象。（2）自由的條在畫面上割出幾大小不同的間。（3）考選擇調(diào)選擇高純或低純度色。高純度彩：直接選純色進(jìn)涂色。低純度彩：選擇一色彩為面主色調(diào)，色彩中入灰色或另一種色調(diào)和出種不同純度色彩再行涂色，畫面呈現(xiàn)純變化。【設(shè)計(jì)圖】通過教示范，習(xí)作品的創(chuàng)方法，握純度變化律。三、創(chuàng)作表現(xiàn)：用色彩純度的變化一幅畫四、展示評價(jià)：1.織學(xué)生展作品。2.指學(xué)生分對高純度色、低純色彩學(xué)生創(chuàng)內(nèi)容、技法用等進(jìn)行自和互評。【設(shè)計(jì)圖】通過自、互評評價(jià)方式，升學(xué)生賞水平和客看問題力。教學(xué)反思：教學(xué)本課時(shí),我讓學(xué)生通過對美術(shù)作品的觀察分析理解以及學(xué)生動手實(shí)踐和感悟，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有趣的色彩純度變化規(guī)律，從而在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。《讓色1學(xué)習(xí)和了解彩的視規(guī)律，引導(dǎo)生感受對比的形式感，運(yùn)色彩的對完成一幅有感的作。2通過欣賞藝作品中彩的對比，養(yǎng)學(xué)生審美能力，高色彩型能力。3培養(yǎng)熱愛生、熱愛自然的情感美術(shù)學(xué)活動的興趣教學(xué)重

如何用彩的對比關(guān)表現(xiàn)動教學(xué)難對比色運(yùn)用及畫面感的表教學(xué)準(zhǔn)圖畫紙彩色復(fù)印紙剪刀、水、課件教學(xué)過一、導(dǎo)新課課件展幾幅利用對色制作有動感的紙畫作品提問：些作品有什相同的方？二、講新課出示課：讓色彩動來1欣賞課本上國安德德蘭的作品威斯敏特大橋。（1）件介紹家野獸派家的藝術(shù)共是色彩朗、筆觸粗。這幅品正是畫家斷時(shí)續(xù)的追野獸派這一期的代作。（2）織小組究以下問題作品中用了哪些顏對比？你什么感受這幅畫達(dá)了作者什樣的情感？組討論小組饋2分析課本第11頁左上角第三、、五作品。課件：資料安德烈德蘭(1880生于東,1954逝于加什.他聰明好學(xué)受嚴(yán)格的育,至打算報(bào)中央高工藝制造學(xué).后他突決定獻(xiàn)身繪,與拉芒克結(jié)為友.在沙東他與弗拉芒共用一畫室.1899年德蘭在里耶爾的工室第一見到馬蒂斯,他馬蒂斯起作畫,并和布克、畢索一樣經(jīng)常去巴黎維尼昂的"衣船"也是在個(gè)時(shí)期他結(jié)識紀(jì)堯姆阿波利奈爾1905夏天他和馬斯在法南部靠近西牙邊境帶一起畫景。出自對更和凡的推崇，德在風(fēng)景生中直接使高純度色彩作筆觸的平涂從而逐擺脫了青年當(dāng)時(shí)都分熱衷的點(diǎn)畫法。有任何思想和在世紀(jì)初流行的敏感的潮會使感到陌生.毫疑問,德蘭首先現(xiàn)了黑人藝,識到民想象的郁味道和民藝術(shù)的富,是他

找到了賞古代西耶畫家和維尼翁畫派家的理不過安烈·德首先是野派的先驅(qū).如他的朋友弗芒克一,當(dāng)時(shí)使用的分段的塊,快速的線和生硬的色.不過,他手法不那么野下的曲更為雅,彩也更和諧.他所采用的主要色是綠、蘭及從玫瑰紅深紫的有紫色.在他的畫中人看不到于反映強(qiáng)烈能而疏相撞的筆觸,看到是證明深思熟的精湛技巧比例、彩關(guān)系.1906年他接畫商安魯瓦茲?拉爾的委，到倫敦畫奈曾經(jīng)過的泰晤士風(fēng)景。蘭使用明亮鮮艷的色去畫霧的泰晤士，但卻人毫不懷疑“這就倫敦”。在飾畫方，德蘭也有非凡的才，曾經(jīng)俄國芭蕾舞畫過舞設(shè)計(jì)。他懂顏色的部魅力但他始終關(guān)著形和構(gòu).他創(chuàng)作幾幅野派最杰出的品:《斯敏斯特大》,《大森》以科利烏和埃斯塔克景,《王與王3、提：這幾幅畫如何利色紙產(chǎn)生色對比的我們用對比作貼畫可以怎利用彩紙？學(xué)生討：如表現(xiàn)風(fēng)，可以擇紅色的底用綠色的紙剪貼一樹，再用其他比色剪貼一形象……4、這作品能給我動感，了色彩還和他什么素有關(guān)系？師引導(dǎo)學(xué)生感如何對比色剪出有感的形象。三、布作業(yè)利用對色制作有動的紙貼作品。學(xué)生畫。四、展組織學(xué)作品展并評小結(jié)出示部用對比色畫水粉畫引導(dǎo)學(xué)生回進(jìn)一步踐。教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受色彩強(qiáng)烈對比帶來的視覺美感學(xué)習(xí)運(yùn)用對比色創(chuàng)作富有動感的美術(shù)作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。第五課《提袋的設(shè)計(jì)》二、教目標(biāo)：

1.過欣賞，識設(shè)計(jì)生活的關(guān)系并了解提袋在生活的應(yīng)用功能。2.識提袋的構(gòu)設(shè)計(jì)制作方法，發(fā)揮想力，設(shè)計(jì)制出造型穎美觀的提袋。3.學(xué)生更加愛生活關(guān)注生活中設(shè)計(jì)，過提袋的設(shè)和制作提高立體維的能力和工制作力。三、重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：袋的造型設(shè)。模仿作一個(gè)一般長方形提袋較為容，教師畫一圖紙或把舊袋拆開樣做一個(gè)就了，這的教學(xué)缺乏味性與造性。啟發(fā)學(xué)生在本結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上加以化，如狀上的變化方形、角形等在提手處加變化，繩、刻挖、貼等；袋口處加以化，在飾上加變化等。難點(diǎn)：袋的結(jié)構(gòu)。般的結(jié)為袋幫的四面和袋，但如果袋形狀發(fā)生變，如梯形，么展開作圖紙就會生變化需要一定的算才能確地做來。四：課準(zhǔn)備（學(xué)生舊掛歷紙（舊畫報(bào)）、剪刀、水、繪常規(guī)用具、毛線（或繩）（教師教學(xué)課件、裝紙、掛歷紙、剪、膠水范作（包括品、鞋服的袋）等五、教過程（一）織教學(xué)，談導(dǎo)入。提高學(xué)生的習(xí)興趣）1師：孩子們瞧瞧今老師給你們來了什呀？生：手袋。師：這都是老師自做的哦師：孩們，你們也自己做個(gè)嗎？今天們就來起設(shè)計(jì)提袋2出示課題—提袋的計(jì)設(shè)計(jì)意：通過實(shí)物展示，起學(xué)生的注，根據(jù)學(xué)需要激發(fā)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）授新課，如設(shè)計(jì)和作。（教學(xué)、難點(diǎn)1看一看、說說。（1）孩子們賞書中提袋品。掌提袋的材料功能。師：你平時(shí)生活中過提袋？它們都是么材料成的？有什用呢？生：紙的。生：放服的。……師總結(jié)提袋的功能要就是便攜帶物品要盛東。所以提袋舒適方便，實(shí)牢靠。（2）件欣賞袋的作品，受提袋造型設(shè)計(jì)。師：紙袋的種類很，各式樣，還有很很多不的設(shè)計(jì)，我再來看看。出示基長方形的提圖片，導(dǎo)學(xué)生初步受提袋圖案設(shè)計(jì)、案和顏色的配。設(shè)計(jì)意：利用圖片息開拓生視野，初感受提的生活化，養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及言組織力。（3）孩子們賞學(xué)生作品拓寬設(shè)思維。師：如你是設(shè)計(jì)師你會設(shè)一個(gè)什么形的手提？。通過學(xué)的回答引出生作品幻燈片展示在欣賞程中引導(dǎo)學(xué)發(fā)現(xiàn)提袋的狀可以根據(jù)求有（方形、正方、三角、梯形等等）從中一步感提袋上的圖可以是上去的，也以是貼去的，也可用刀刻來，也以直接利用料上面圖案；感受袋的顏豐富，根據(jù)己喜歡提袋的途來選擇顏，為了顏色更加鮮，可以擇對比色；手的設(shè)五華八，有刻挖、貼、繩；感受用途可影響狀。設(shè)計(jì)意：通過生活的提袋自己做的提的對比感受自己做提袋造型設(shè)上的夸張和形。如案、色彩、手和用，通過學(xué)生品的欣，拉進(jìn)學(xué)與設(shè)計(jì)的距、發(fā)散生的思維，后面的作埋下伏筆2拆一拆、說說。

（1）

教師發(fā)孩子一組一紙?zhí)岽屗麄儾痖_看看，考書中第23頁的制作步圖，平面展研究一，了解提袋平面制圖，了解六之間的系。請你和的同學(xué)觀察研究手袋是怎樣做來的。通過提的形式小組示研究果，教師協(xié)分析。A勵(lì)基礎(chǔ)較弱的同可分步成，先糊四，再加部。B勵(lì)一部分學(xué)生在本結(jié)構(gòu)加以變化，形狀上變化，節(jié)省間。C勵(lì)有條件的學(xué)生據(jù)形狀變化，對提的基本構(gòu)進(jìn)行變化設(shè)計(jì)意：為了解決課的教難點(diǎn)，我通小組探學(xué)習(xí)，培養(yǎng)作學(xué)習(xí)能力使學(xué)生學(xué)會主學(xué)習(xí)法，能用最的時(shí)間到提袋結(jié)構(gòu)計(jì)的方。（三）續(xù)研究設(shè)計(jì)材，發(fā)學(xué)生的想像。啟發(fā)學(xué)為需要的人計(jì)手提，可以讓他展開想，聯(lián)想生活未來。師：如讓你設(shè)計(jì)，想為誰計(jì)手提袋？者說說這個(gè)提袋的途。生：為己以后的舞演出設(shè)一個(gè)手提袋生：為車展銷會設(shè)手提袋生：為人設(shè)計(jì)一個(gè)提袋。生：為校藝術(shù)節(jié)設(shè)一個(gè)手袋。設(shè)計(jì)意：鼓勵(lì)學(xué)生作與眾同的提袋，揮學(xué)生想像力和創(chuàng)精神。（四）業(yè)要求布置作：用掛歷、包裝紙、繩設(shè)計(jì)作一個(gè)新穎時(shí)尚的提袋。（1）膽創(chuàng)新合理巧妙地用各種料、方法設(shè)制作。（）造型美觀色彩搭和諧。（）注意工具料使用安全。設(shè)計(jì)意：提醒學(xué)生作中應(yīng)注意的主要方。（五）生制作，教巡視。巡視，對學(xué)生差異行輔導(dǎo)加強(qiáng)個(gè)別指，及時(shí)揚(yáng)展示造型觀新穎的學(xué)及其作品，互相學(xué)、啟發(fā)，鼓學(xué)生大實(shí)踐。

學(xué)生動實(shí)踐，自由作。自選擇各種材和方法剪、貼、折畫等）來創(chuàng)新計(jì)制作，大進(jìn)行有意的實(shí)踐活。設(shè)計(jì)意：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)制作力。（六）評，學(xué)生自互評。（1）賞同學(xué)的作品，介自己的品，引導(dǎo)從計(jì)制作方法料、色彩搭、創(chuàng)新點(diǎn)、到的問及存在的問等方面自己的創(chuàng)作圖和感。（2）價(jià)其他學(xué)的作品，出不足改進(jìn)方案，選出：新設(shè)獎(jiǎng)，最佳制獎(jiǎng)。（造型裝飾、彩美觀、制精美）設(shè)計(jì)意：開展互動參觀、流，增強(qiáng)學(xué)創(chuàng)作的信心與評議力。（七）外拓展拿出塑、布制的手袋，引學(xué)生回去思這些材有什么好處收集相關(guān)保手提袋的料。師：提的材料這么，瞧，有布制的，制的很保也很美觀那布制的什么好處呢請小朋們回去思考收集一環(huán)保提袋的料。設(shè)計(jì)意：培養(yǎng)學(xué)生于到生中發(fā)現(xiàn)美、集美的息的能力。六、板：提袋的計(jì)材料

用途

圖案色

結(jié)構(gòu)教學(xué)反思：我在課前搜集多個(gè)有特點(diǎn)的提袋圖片，通過課件，展示給學(xué)生欣賞，在欣賞中開闊學(xué)生的視野讓學(xué)生認(rèn)識到提袋的造型多樣色彩豐富在學(xué)習(xí)提袋造型時(shí)，我發(fā)放每個(gè)小組一個(gè)提袋，通過拆一拆，看一看，讓學(xué)生在分析和討論中認(rèn)識提袋的造型。對基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，我鼓勵(lì)他們在原來的提袋上進(jìn)行再創(chuàng)造，或分步完成結(jié)構(gòu)，糊四個(gè)面，再加底部。為了節(jié)省制作時(shí)間，我引導(dǎo)學(xué)生在提手和裝飾上做文章。教學(xué)目：顯性目：通過觀察發(fā)現(xiàn)平不注意的細(xì)，能用條精細(xì)的表物象。

隱性目：通過欣賞表現(xiàn)，受我國傳統(tǒng)繪畫技，體會線描的精美、細(xì)，激發(fā)對我傳統(tǒng)文的熱愛。教學(xué)重：組織線精細(xì)的表現(xiàn)象的方。教學(xué)難：組織線的方法，觀與表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)：課件、己身邊的物、作業(yè)、彩色筆或線筆。教學(xué)時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過：一、組教學(xué)：檢查工的擺放，檢作業(yè)完情況。二、欣分析：1.

課件出宋代李嵩的描《市嬰戲圖》簡單解素描的含義區(qū)分結(jié)素描與光影描。解釋素、速寫、線畫的關(guān)。2.對比：課件出圖片《》及修改圖哪一幅精美？為什？回憶：用線條作畫，應(yīng)該意什么？3.通過欣賞些精細(xì)地描，你注到哪細(xì)節(jié)？這些細(xì)用什么樣的條來表？為什么這樣的線條？你能它換另一種式的線嗎？4.你認(rèn)為，什么樣的線，如何織，能更精的表現(xiàn)物象教師示兩種線條的織形式請學(xué)生再畫幾種。能否對體的細(xì)節(jié)使想象中線條？三、欣學(xué)生作業(yè)提問：些學(xué)生作業(yè)條都比豐富，可同市擔(dān)嬰圖》相比仍顯

得不夠致，你認(rèn)為題出在里嗎？小結(jié)：筆不宜過粗走線不過快；線少可陰影（示范歸納盡簡潔。四、安寫生將自己鑰匙、文具具有細(xì)特征的物品桌面上好，進(jìn)行精的描寫。教師指作畫。學(xué)生成寫生提示：通過（細(xì)致觀察，采用（富的線條完成（細(xì)的線描五、學(xué)作業(yè)，教師導(dǎo)六、展與小結(jié)：重點(diǎn)評線條的組織細(xì)節(jié)的現(xiàn)。教學(xué)反思:

這是一節(jié)線描課，在授課時(shí)我注意引導(dǎo)學(xué)生通過對物象的觀察與分析，發(fā)現(xiàn)物象中線的美感，學(xué)習(xí)如何用線進(jìn)行精細(xì)的描寫。為了使學(xué)生創(chuàng)作時(shí)能心中有數(shù)啟發(fā)學(xué)生想想生活中有沒有線條豐富的物品可供表現(xiàn)，并將學(xué)生的目光轉(zhuǎn)移到教室內(nèi)，使他們學(xué)會注意觀察生活。另外，我注意加強(qiáng)畫法示范，解決學(xué)生構(gòu)圖不飽滿，缺乏美感的問題。但是我忽略了對構(gòu)圖定位方法的講解學(xué)生安排畫面時(shí)隨意性仍很普遍構(gòu)圖不合理的作品大量存在。第七課

我的書教學(xué)目：1知識與技能通過細(xì)的觀察自己書包，現(xiàn)自己書包了背書外還是有其它的功。和自的舊書包進(jìn)對比，計(jì)一款多功的書包2過程與方法欣賞、比不同類型作品3情感態(tài)度與值觀：評價(jià)中感受的設(shè)計(jì)美化生活的系教學(xué)重與難點(diǎn)：

重點(diǎn)握書包形狀結(jié)構(gòu)和表特征，膽設(shè)計(jì)個(gè)書包，有所創(chuàng)。難點(diǎn)：計(jì)有創(chuàng)意的包。教學(xué)課：一課時(shí)教學(xué)用：書包實(shí)物書包線定性寫生范，畫紙鉛筆、彩筆彩紙等教學(xué)過：一、激導(dǎo)入：師：同們今天我們舉行一盛大的設(shè)計(jì)賽，主就是設(shè)計(jì)《的書包二、交與探究：（1）：書包同衣服般同們形影離，你們是是都很歡自現(xiàn)在的書包？師：下請同學(xué)們認(rèn)觀察下自己的書包說說為么那么喜歡它？（教師導(dǎo)說出書包組成部以及各自的能）（2）：今天們就是小小計(jì)師，么你們想對在自己書包行什么樣的進(jìn)，都想增哪些功呢？（3）：同學(xué)的想法都很穎，相今天的設(shè)計(jì)賽一定非常彩,本次大我們要設(shè)立項(xiàng)大獎(jiǎng)同學(xué)們你們?yōu)閼?yīng)該立哪三項(xiàng)獎(jiǎng)？（最色彩搭獎(jiǎng)、最佳造獎(jiǎng)、最創(chuàng)意獎(jiǎng)）三、學(xué)設(shè)計(jì)師：充發(fā)揮想象力用我們前所學(xué)過的計(jì)圖的制方法完成的書包設(shè)計(jì)標(biāo)明尺寸及能。四、展：（1）評：學(xué)小組內(nèi)分別出三項(xiàng)，并由組員出理由（2）評：學(xué)自評獲獎(jiǎng)作，闡述意。（3）師點(diǎn)評同學(xué)們設(shè)計(jì)都很新。五、延：（展示去的書包和在的書圖片）師：書由過去的樣顏色單到現(xiàn)在款式樣、顏豐富的書包那么

同學(xué)們們知道書包未來在嗎？書包的來就是們希望同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，長把我們的設(shè)付諸于實(shí)，你們就書包的來，你們就祖國的來！六、板設(shè)計(jì)：我的書色彩圖：美觀大方造功

型：奇特新穎能：豐富多樣教學(xué)反思:本節(jié)課我在教學(xué)中,充分體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，以學(xué)生身邊的事物——書包為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察、分析與改進(jìn)、創(chuàng)造能力，學(xué)會簡單的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出既適用又美觀的書包，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)作熱情。第八課奇思妙想一、教內(nèi)容與目標(biāo)1、了繪畫中奇異合的表方法。2、能據(jù)寫生、記、想象生活物品，線描的式進(jìn)行奇異合。3、引學(xué)生在小組習(xí)探究，相互交流培養(yǎng)學(xué)的合作、探意識培養(yǎng)學(xué)

對美術(shù)習(xí)的興趣以認(rèn)真觀、記憶的習(xí)和創(chuàng)新識。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩筆、素描紙等教學(xué)過程:一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課1、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分

開。2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。提問（1你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？3件演示巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師簡介作品和作者。提問你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？出示課題：奇思妙想三、講授新課1、圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品《莫斯科的英國人》.2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對作品的感受。3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問題嗎？4、教師拿出一些毫無關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。小組討論從中選擇你喜歡的物品想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。5、分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？三、嘗試表現(xiàn)我們怎樣才能將生活中一些不被人注意的用品用超越常規(guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫表現(xiàn)方式：1.2.

注意黑白對比。注意疏密變化。（二）注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想.思而表，情之所趨也。）四、大膽創(chuàng)作

學(xué)生嘗試創(chuàng)作師作巡回指導(dǎo)（有思應(yīng)顯激1.聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想次小小的發(fā)明就會誕生

在你筆下。2.出示圖片并播放音樂（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。五、作品展示1.舉行“奇思妙想”作品展。2.學(xué)生介紹自己的作品。教后反:

這節(jié)課本人按照“入——問——探究—展評的教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)，在利用件導(dǎo)入課的過程中先出現(xiàn)石讓學(xué)生想其背景既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，也學(xué)生的思維了一會備運(yùn)動，為課的教起到了好的鋪墊作。學(xué)生回答各有見，我也一做了肯定在突破課的重點(diǎn)的時(shí)候，是通過導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片分析探討，找到思妙想品中的現(xiàn)方法，立把學(xué)生創(chuàng)作熱情提了很多隨后，通過組合作方式，生充分發(fā)揮團(tuán)體的量，將不同物進(jìn)行妙的重組，個(gè)小組每個(gè)學(xué)都構(gòu)思了一有新意畫。在創(chuàng)作過程中學(xué)生按照老的要求膽地表，作品不拘格，在型上、創(chuàng)意都讓人目一新。第九課

多彩的民族傳統(tǒng)紋樣教學(xué)目:1通過欣賞,感知民族傳紋樣的感,了解民族統(tǒng)紋的歷史、化及相關(guān)知。2通過觀、驗(yàn)，學(xué)習(xí)用單獨(dú)樣和適合紋創(chuàng)作一民族傳統(tǒng)紋，并試著紋樣裝飾在品上。3、感民族傳統(tǒng)紋的美感提高學(xué)生對族傳統(tǒng)化學(xué)習(xí)的熱與興趣教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意吉祥造型優(yōu)美的樣。教學(xué)難：紋樣的設(shè)與應(yīng)用教學(xué)過:一、故引入滲透紋文化1教師講述苗民間傳2請同學(xué)們看本第，欣賞苗繡品。提問：在圖中看到什么?你能發(fā)現(xiàn)這紋樣是根據(jù)么形象計(jì)的嗎？

3師小結(jié)。二、講新課1視頻欣賞，現(xiàn)紋樣。播放視，展示帶有族紋樣藝術(shù)品。2分析圖片，討紋樣。出示紋圖片，提問這些民紋樣被用于們的生中，你覺得們美在哪里？1探討色彩美A提問：觀察材第給出的民族樣，它的色彩給你么感受B請你觀察哈克族收袋，你覺得些色彩什么用意？C教師小結(jié)。2、探討設(shè)計(jì)。A:獨(dú)紋樣（1）請同學(xué)任選一件民藝術(shù)品從中找出喜的紋樣猜猜它的寓意。（2）教師分彝族繡片中現(xiàn)的八紋樣。（3）出示對式和均衡式圖的紋，請學(xué)生分構(gòu)圖形特點(diǎn)。B:合紋樣。(1)大家觀課本