十四章第三節(jié) 神奇的微生物

第三節(jié)神奇的微生一教目：知識目標：1、描病毒和細菌的主要特征；描病毒、細菌和與人類生活的關系能力目標：1從網(wǎng)上查詢收集整理有關細菌病的信息資料培養(yǎng)獲得信息理信息以及應用所學知識的能力2、培養(yǎng)學生觀察、探究的能力情感目標：1、在小組內(nèi)探究中形成合作意識和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。2、關注微生物與人類的關系，樹立事物都是一分為二的辯證觀念。二教重：依據(jù)新課程標準分析細菌真菌病毒的形態(tài)結構特征，及于人類的關系提高對微生的理解制定教學重點為：描述病毒、細菌和真菌主要特征。三教難：依據(jù)學情從學生對生物的生活的身邊的實例生的生活實際教內(nèi)，微生物的特征，在尊重教材的基礎上，延伸了教學內(nèi)容分析教學難點為：描述病、細菌和真菌的主特征。四教方：自主學習、合作探究多五學分：從同學們熟悉的細菌和病毒入手，聯(lián)系學生的生活實際，結合教學內(nèi)容，分析其的特征，在尊重教材的基礎上，延伸了教學內(nèi)容。六課準：教師準備：教師準備相關圖片、動畫資料學生準備：每人搜集細菌真菌病毒的圖片或資料七教過：導入：【】同學們都知道年中國出現(xiàn)了令全國人恐慌的“非典，那么同學知道起SARS的原體是什么?【】病毒。1

【師對是SARS病毒那同們又知道美味的酸奶是如何做的嗎？而食物放置久了又為什么會發(fā)霉?【些都與微生物有密切關系天們學習的正是神奇的生物。新課內(nèi)容自主學習，并填寫導案上的內(nèi)容?！編煛拷?jīng)過生物學家們的多年研究，大體將生物界劃分為動物界、植物界菌和微生物界。微生物界又包括病毒和細菌。這節(jié)課主要向同學們介紹一下病毒、細菌和真菌?！編熞话阄覀儗⒁恍┲挥性陲@微鏡下才能看到的生物統(tǒng)稱為微生物數(shù)的真菌要在顯微下才可以觀察到細要在高倍顯微鏡下才能看到，研究病毒的結構要通過電子顯微鏡?！編熢陲@微鏡發(fā)明之前，人們對微生物并沒有具體而直接的認識。【師】同學們根據(jù)上述老師所講述的內(nèi)容認為微生物的主要成員有哪些呢？【】病毒、細菌、真菌。一病【師非常好。下面我們就來認識一下第一位成員——病毒。1態(tài)結構【師的結構非常簡單有細胞結構播放課件—生觀察幾幅圖片【圖片可以看出病毒的結構由哪些部分組成？【生】蛋白質外殼以及核酸?！尽克嶂挥幸环N或。會同時具有。師】通過觀察以上圖片，同學們聯(lián)想一下已經(jīng)學習過的真核生物細胞結構，比較后告訴為什么說病毒的結構簡單？【】病毒細胞結構以及復雜的細胞器，只具有蛋白質和核酸。2.分類【師了解了結構特征接下來簡單了解下病毒的分類及生存方式。病毒分為很多種，根據(jù)們寄生生物的不同可分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒。［播放件］．生存方式【師至比不過度的生存方請學們先閱讀下課本并回答老師病毒可以獨立生存嗎？【】不可以。必須寄生其他生物的細胞內(nèi)?！編熁卮鸬暮苷_。4．播途徑【師既不能離開寄主，那病怎樣進行傳播呢？同學們先閱讀課本再告訴老師。生】病毒可通過水空食傷蚊叮咬等方式進行傳播。與類生活關系【師】很好。那么同學們思考下病毒與人類生活有怎樣的關?（生總結病毒的益處和害處）（二）細菌【師】通過對病毒學習我們知道很多傳染病是由病毒引起的，那么是不是所有的傳染病都是由病毒一起的鼠疫等通過查閱資料就會知道種病并非由病毒引起而是由細菌引起，那我們就來學習下細菌。1.結【】首先我們來看下細菌的結構。和病毒相比，細菌的結構要復雜的多。【師】觀察細菌的結構圖，并比較植物細胞結構圖，總結它們的異同?！編煛考毦慕Y構有哪些呢？【】細胞壁、細胞膜、細胞質、核物質，有些還具有莢膜和鞭毛。2．類師】觀察很仔細。接下來我們了解下細菌的其他結構師細菌的分類營養(yǎng)方式的不同為生和寄生師根據(jù)細菌的態(tài)不同可分為球、桿菌、螺旋菌。［放課件］．殖【】細菌的生殖方式主要是分裂生殖。合探究4．人類生關系【師我們已經(jīng)了解了細菌的結構等相關知識那它們對人類說是敵是友呢？閱讀P48相關知識并討論。（生總結細菌與人類生活的關系八、知識拓展：課外閱讀：沼氣發(fā)酵小結總結細菌和病毒的結構與人類的關系課鞏固：1.下列微生物中，對人有害的是（）A.青霉菌酵母菌鬼筆鵝膏乳菌．試對下列敘述進行判斷，并說明理由。（）毒、細菌和真菌都屬于微生物，它們都沒有成形的細胞核。（）在光學顯微鏡下是無法看到病毒的。（）毒和細菌對人類都有危害。布置作業(yè)：、成課后

習題。課探究：探究在饅頭或面包制作過程中酵母菌發(fā)酵的最佳環(huán)境條件3完成下一節(jié)的導案板書設計：神的微生物1一病、二細菌1、特征、征2、