翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)教學設計

翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)教學設計教學基本信息課題豐富多彩的周末生活（翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)）是否屬于地方課程或校本課程學科信息技術(shù)學段：小學年級三相關(guān)領(lǐng)域美術(shù)思品教材書名：信息技術(shù)出版社：清華大學出版社出版日期：2003年6月教學設計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設計者王廣智西羅園四小實施者王廣智西羅園四小指導者王廣智西羅園四小課件制作者王廣智西羅園四他參與者以下內(nèi)容、形式均只供參考，參評者可自行設計。教學過程既可以采用表格式描述，也可以采取敘事的方式。如教學設計已經(jīng)過實施，則應盡量采用寫實的方式將教學過程的真實情景以及某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚；如教學設計尚未經(jīng)過實施，則應著重將教學中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中可能出現(xiàn)的問題及處理辦法描述清楚。表格中所列項目及格式僅供參考，應根據(jù)實際教學情況進行調(diào)整。指導思想與理論依據(jù)根據(jù)小學基礎(chǔ)教育的教學要求，以學生為主體創(chuàng)設適合學生年齡特征的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。關(guān)注每個學生的個體差異，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)課的興趣愛好。在課堂上滲透德育教育，在學習過程中進行思想教育。本課以任務驅(qū)動的教學方法進行教學，教師精心設計教學情境和各項任務，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題積極解決問題的能力，同時掌握對圖形進行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的方法。教學背景分析教學內(nèi)容：清華大學出版社《信息技術(shù)》第1冊中第9課的內(nèi)容，主要學習翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。讓學生知道什么是水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。知道翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，并掌握不同操作方法。學生情況：本課之前學生對畫圖軟件有了了解，掌握了“選定”命令、移動“圖形”的方法、圖形的縮放、“透明”模式的選擇。通過課前了解學生已經(jīng)在數(shù)學課上學習了“順時針”、“逆時針”、90度、180度、360度，對角度有了認識。教學方式：任務驅(qū)動自主探究教學手段：課件板書技術(shù)準備：計算機教學目標(內(nèi)容框架)知識技能：1熟練的使用“選定”工具。2掌握“翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”圖形的方法。3理解翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的不同含義。過程方法:根據(jù)教師提示，上機操作找到翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的方法提高實踐能力。情感態(tài)度價值觀：通過對情景人物“小美”的幫助，加強學生關(guān)心他人，幫助他人的意識并在幫助別人的時候自己獲得了快樂，激發(fā)學習的興趣。問題框架(可選項)

教學流程示意(可選項)教學過程(文字描述)學科信息技術(shù)教師姓名王廣智年級四年級時間40分鐘課題豐富多彩的業(yè)余生活教學要求知識：1、掌握圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)方法。能力：1、培養(yǎng)學生按照不同要求解決問題的能力。2、培養(yǎng)學生互相協(xié)作的學習能力。情感：1、激發(fā)學生學習興趣。2、讓學生感受幫助別人帶來的樂趣。課型新授課。教材分析本課采用教材為清華大學出版社小學版《信息技術(shù)》第1冊第二單元第9課，由于本節(jié)課主要學習內(nèi)容是圖形的“翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”，讓學生不僅要掌握方法還能理解“翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”的含義并能按照不同要求完成任務，從而使學生能夠靈活的掌握。教學重點理解水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)。教學難點1．翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。2.靈活運用翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。教學準備計算機PPT課件課時安排1課時教學過程教師活動學生活動教學意圖教學時間導入新授鞏固延伸小結(jié)導入老師：同學們你們在周六和周日休息的時候都做些什么事情呢？今天老師給大家介紹一位小朋友，她的名字叫小美。她的周末也是豐富多彩的，但在這個周末做事情的時候遇到一些困難同學們有信心幫助她嗎？現(xiàn)在讓我們看看她遇到了什么困難。新授同學們打開桌面上的文件1老師：這是小美的房間，你們看她的房間怎么了。你們來試一試幫助小美把玩具放到合適的位置吧。大家先把玩具架上最上層的玩具放好。如果做錯了可以用編輯中的撤銷命令。學生練習有學生做出來進行演示，如果沒有教師演示。板書選中圖形----圖像菜單—翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)—水平翻轉(zhuǎn)重點：強點選中“圖形”。接下來把剩下的玩具放好。學生演示板書選中圖形----圖像菜單—翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)—垂直翻轉(zhuǎn)（進行鼓勵表揚）發(fā)積極思考小獎章繼續(xù)練習。同學們已經(jīng)把玩具都收拾好了，哪位同學能說一說你是怎么理解水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的。重點：水平翻轉(zhuǎn)是左右翻轉(zhuǎn)。垂直翻轉(zhuǎn)式上下翻轉(zhuǎn)。三、鞏固練習老師：我們來看看小美接下來去哪里打開文件2。她來到了動物園，小美發(fā)現(xiàn)了一些問題，你能找到嗎?對，由于管理員的疏忽把指示標牌的方向裝錯了。你們能給裝好嗎？我們來試一試。學生演示方法板書板書選中對象----圖像—翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)—按一定角度旋轉(zhuǎn)同學們觀察圖像想一想，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)有什么區(qū)別嗎？難點：水平翻轉(zhuǎn)只能改變左右方向，旋轉(zhuǎn)可以同時改變左右方向和上下方向。學生練習。學生展示小美在動物園照了一些照片她想把照片放到相框里但是不小心把照片弄亂了。大家看這是其中的一張，要想把照片放到相框內(nèi)要旋轉(zhuǎn)多少度那，90度。第二張，180度。第三張270度。注意老師在旋轉(zhuǎn)的時候都是按一個方向旋轉(zhuǎn)的你們說老師的旋轉(zhuǎn)相片是順時針還是逆時針。順時針請同學打開文件3里面還有幾張照片需要大家的幫助。請同學展示。讓同學說一說每張相片旋轉(zhuǎn)的角度。四、延伸老師：為了感謝大家對小美的幫助，她請我們一起玩拼圖游戲。打開文件4.按照右上角的完整圖像將各個小圖形進行拼合。要求：操作前要先觀察圖形想一想哪些適合翻轉(zhuǎn)，哪些適合旋轉(zhuǎn)。學生練習學生演示老師發(fā)小獎章并總結(jié)。學生再次練習。五、總結(jié)同學們說說今天你都學到了什么有什么收獲。希望同學們平時要多幫助她人，在休息的時候多做一些有意義的事情。學生回答仔細觀察學生講解學生嘗試學生回答學生嘗試激發(fā)學生上課興趣。引出學習內(nèi)容。提出要求提出重點思想教育學生思考學生展示學生討論思考引出問題技能鞏固感受成功的快樂思想教育2分鐘8分鐘8分鐘9分鐘8分鐘3分鐘板書設計：選中圖形----圖像—翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)---水平翻轉(zhuǎn)垂直翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)教學過程(表格描述)教學階段教師活動學生活動設置意圖技術(shù)應用時間安排創(chuàng)設情境激發(fā)學生興趣2溫故知新1新課講解5實踐操作18分享交流5效果評價2歸納總結(jié)2拓展提高5學習效果評價設計評價方式本課以學生自評和教師點評相結(jié)合，對每次完成練習情況和學習態(tài)度進行評價，評價形式為口頭評價。對學生的展示作品進行學生互評和教師點評。評價量規(guī)1.正確完成練習，符合真實情況。2.翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)靈活運用。3.態(tài)度認真，積極思考。本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數(shù))在畫圖軟件中圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)比較抽象，學生理解會遇到困難。我將生活中的真實場景引入到課堂中的模擬場景中并且圖形的變化是合乎常理的使學生能夠更好的理解和應用。比如相冊中的照片設置中我把設置方法設為旋轉(zhuǎn)，因為在現(xiàn)實生活中翻轉(zhuǎn)將看到相片的背面，在畫圖操作中如果進行翻轉(zhuǎn)是