廣西2015年綜合素質(zhì)考試大綱：試卷結(jié)構(gòu)和題型考試題

廣西2015年《綜合素質(zhì)》考試大綱：試卷結(jié)構(gòu)和題型考試一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合題意）1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)做出結(jié)論，這一教學(xué)策略是（）A：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B：情境教學(xué)C：合作學(xué)習(xí)D：指導(dǎo)教學(xué)2、用一塊積木代表電話、將小板凳當(dāng)火車等、張開(kāi)雙臂跑代表飛機(jī)在飛、雙腳并攏往前跳代表小兔子在跳、扮演媽媽、醫(yī)生、司機(jī)、營(yíng)業(yè)員、小白兔、卡通人物等稱為（）A：語(yǔ)言游戲B：動(dòng)作技能游戲C：想象游戲D：交往游戲3、教育者運(yùn)用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是—A.說(shuō)服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法4、提出“讓一切男女兒童都受教育”的普及教育思想家是（）A：杜威B：夸美紐斯C：贊可夫D：布魯納5、小李、小張、小馬、小王在一起討論N地區(qū)的廉租房建設(shè)情況，小李說(shuō)：“N地區(qū)的廉租房建設(shè)得都不錯(cuò)?！毙堈f(shuō)：“N地區(qū)沒(méi)有廉租房建設(shè)得好?！毙●R說(shuō)：“N地區(qū)有的廉租房建設(shè)得不好?！毙⊥跽f(shuō):“N地區(qū)還是有廉租房建設(shè)得不錯(cuò)的?！奔偃缧埡托●R都說(shuō)錯(cuò)了，那么，可以推出。A：小李說(shuō)錯(cuò)了B：小李和小王都說(shuō)錯(cuò)了C：小王說(shuō)錯(cuò)了D：小王說(shuō)對(duì)了6、德育認(rèn)知模式的理論建設(shè)者是一A：柯?tīng)柌馚：皮亞杰^麥克費(fèi)爾D：班杜拉7、、是教科書(shū)的主體部分。A：個(gè)體與環(huán)境B：個(gè)體與社會(huì)C：個(gè)體與教育D：個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化8、一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對(duì)同一問(wèn)題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有。A：流通性B：變通性C：指向性D：獨(dú)創(chuàng)性E：重視個(gè)別差異9、在課堂任務(wù)以外，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的形式多樣的教育活動(dòng)稱為。A：體育活動(dòng)B：課余活動(dòng)C：課外活動(dòng)D：群眾活動(dòng)10、（）是目前我國(guó)家園合作中最常用的一種形式。A：開(kāi)放日制度B：家長(zhǎng)接待日C：家訪D：電話聯(lián)系11、捷克教育家夸美紐斯高度評(píng)價(jià)了教師的作用，把教師贊譽(yù)為（）A.人類靈魂的工程師B.心靈的建筑師C.太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)D.辛勤的園丁12、學(xué)校教育的基本單位是_。A.教研組B.班級(jí)C.教師D.學(xué)生13、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力培養(yǎng)的課程是（）A：基礎(chǔ)型課程B：拓展型課程^研究型課程D：實(shí)踐型課程14、接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型（）以上安全駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記分周期沒(méi)有記滿（）記錄，無(wú)致人傷亡的交通責(zé)任事故。A：1年3分B：2年6分C：2年12分D：3年12分15、下列選項(xiàng)中，屬于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃2010?2020年）》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)是。A：全面普及學(xué)前教育B：基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間的教育公平C：全面實(shí)施素質(zhì)教育D：優(yōu)質(zhì)教育資源總重不斷擴(kuò)大16、下列有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是。A：物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性B：適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性C：物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性D：觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性E：重視個(gè)別差異17、維生素E是抗氧化劑.能夠清除體內(nèi)的自由基。于是，保健品商家把維生素E作為提高免疫力、抗癌、抗衰老的靈丹妙藥來(lái)宣傳。科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：如果食物中維生素E的含量為每毫升5微克。能顯著延長(zhǎng)果蠅的壽命。但是如果維生素E的含量增加到每毫升25微克，果蠅的壽命反而縮短了。其實(shí)。細(xì)胞中的自由基參與了許多重要的生命活動(dòng)。比如細(xì)胞增殖、細(xì)胞間通訊、細(xì)胞凋亡、免疫反應(yīng)等。由此推論不正確的是。人：自由基有其獨(dú)特的作用.對(duì)機(jī)體而言是不可或缺的B：科學(xué)家對(duì)果蠅的實(shí)驗(yàn)揭示了“過(guò)猶不及”的道理C：維生素E的含量超過(guò)25微克時(shí).會(huì)危及到人的生命D：維生素是維持人體生命的必要物質(zhì).但過(guò)量服用也會(huì)威脅生命18、體現(xiàn)垂直遷移的具體事例是A：漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)影響英語(yǔ)字母的發(fā)音B：“角”的概念的掌握影響“直角”“平角”等概念的學(xué)習(xí)C：“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)D：在學(xué)校形成的愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)19、設(shè)計(jì)教學(xué)法的創(chuàng)立者是_。A.杜威B.布魯納C.克伯屈D.赫爾巴特20、規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它的作用有_。A.規(guī)范B.管理C.控制D.教育21、張某,男，30歲，電工。III度燒傷，燒傷總面積70%,對(duì)該病人應(yīng)采用_。A.嚴(yán)密隔離B.消化道隔離C.呼吸道隔離D.保護(hù)性隔離E.接觸隔離22、有計(jì)劃、有目的、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書(shū)的系統(tǒng)化活動(dòng)是__。A.制定課程標(biāo)準(zhǔn)B.制訂教學(xué)計(jì)劃C.課程設(shè)計(jì)D.明確培養(yǎng)目標(biāo)23、允許成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生跳級(jí)，體現(xiàn)了（）原則。A：?jiǎn)l(fā)性B：直觀性C：因材施教D：鞏固性24、以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是OA：重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B：重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C：重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化D：重視能力的培養(yǎng)E：重視個(gè)別差異25、絕對(duì)感覺(jué)閾限與絕對(duì)感受性的大小—A：成正比例關(guān)系B：成正相關(guān)關(guān)系C：無(wú)關(guān)D：成反比例關(guān)系26、（），教育部頒布了新的《中小學(xué)班主任丁作規(guī)定》。A：2003年7月8日B：2008年lo月15日C：2009年8月22日D：2010年3月20日27、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了―A：現(xiàn)實(shí)性B：必然性C：方向性D：可能性28、《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了教學(xué)中的一A：直觀性原則B：?jiǎn)l(fā)性原則C：循序漸進(jìn)原則D：因材施教原則29、人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)的順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是。A：校園文化B：學(xué)生文化C：教師文化D：活動(dòng)文化二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意,至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）1、教師的地位應(yīng)包括―。A.社會(huì)地位B.學(xué)校地位C.經(jīng)濟(jì)地位D.政治地位E.文化地位2、”獲指標(biāo)逾期不買車”該受罰嗎？既然無(wú)法保證市民在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)參加搖號(hào)一定能搖到，那么就沒(méi)有理由對(duì)那些—的市民予以懲罰，這是一個(gè)基本的公平。更何況，大到國(guó)家政策尚且可能—，普通家庭因?yàn)榉N種原因而臨時(shí)改變購(gòu)車計(jì)劃，憑什么就得挨罰呢?填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一A：未雨綢繆、朝令夕改B：防患未然、反復(fù)無(wú)常C：居安思危、變幻莫測(cè)D：臨渴掘井、變化多端3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度及其審題的方法，也將影響到化學(xué)、物理等學(xué)科中的審題活動(dòng)，屬于—A：一般遷移B：具體遷移^水平遷移D：垂直遷移4、下列哪一種因素不是影響課堂氣氛的主要因素？A：教師的領(lǐng)導(dǎo)方式B：教師的情緒狀態(tài)C：教師對(duì)學(xué)生的期望D：教師的教學(xué)水平5、發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實(shí)質(zhì)教育的爭(zhēng)論其實(shí)質(zhì)是關(guān)于—的論爭(zhēng)。A.知識(shí)與能力B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)C.分科與綜合D.知識(shí)與思想6、作為我國(guó)教育基本大法的是《中華人民共和國(guó)教育法》。它頒布于一年。A：1995B：1993C：1986D：19857、奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是—A：有意義接受學(xué)習(xí)B：有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)口：探究學(xué)習(xí)8、主觀題包括—A：量力性原則B：?jiǎn)l(fā)性原則C：因材施教原則D：鞏固性原則9、在小學(xué)階段，學(xué)生規(guī)則學(xué)習(xí)的主要形式是—A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.創(chuàng)造學(xué)習(xí)D.認(rèn)知學(xué)習(xí)10、高中學(xué)生的情感傾向A：尚未定型B：基本定型C：完全定型D：多數(shù)定型11、在小學(xué)教育中，往往把學(xué)生分為高、中、低三個(gè)年級(jí)段，這遵循的兒童心理發(fā)展規(guī)律是—A.同一年齡階段的兒童心理年齡特征是相對(duì)穩(wěn)定的B.發(fā)展是跳躍的C.發(fā)展是平均進(jìn)行的D.發(fā)展是有個(gè)別差異的12、教育心理研究設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則包括_。A.教育性原則B.客觀性原則C.系統(tǒng)性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則13、幼兒難以理解反話的含義，是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂?。人：雙關(guān)性B：形象性C：表面性D：絕對(duì)性14、能作為教育法律關(guān)系客體的有一A.人B.物C.C行為D.精神產(chǎn)品E.智力成果15、課外教育活動(dòng)的組織形式有_。A.群眾性活動(dòng)B.自發(fā)活動(dòng)C.小組活動(dòng)D.個(gè)人活動(dòng)E.社會(huì)活動(dòng)16、德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是的統(tǒng)一過(guò)程。A：個(gè)體與環(huán)境B：個(gè)體與教育C：個(gè)體社會(huì)化D：社會(huì)規(guī)范個(gè)體化E：社會(huì)與環(huán)境17、運(yùn)用符號(hào)對(duì)外辦事的能力是—A.言語(yǔ)信息B.智慧技能C.認(rèn)知策略D.動(dòng)作技能18、以下哪些是基本的測(cè)量方法—A.自我報(bào)告B.直接觀察C.測(cè)驗(yàn)D.教師或同伴的評(píng)判19、在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是_。A.北歐的尼德蘭B.捷克的夸美紐斯C.法國(guó)的斯圖謨D.德國(guó)的福祿培爾20、下面的觀點(diǎn)正確的是（）。A.凡是給教師帶來(lái)麻煩的行為都屬于問(wèn)題行為B.問(wèn)題行為具有穩(wěn)定性C.如果不采取適當(dāng)?shù)慕逃谝欢l件和誘因下，問(wèn)題行為可能發(fā)展為變態(tài)行為D.偷竊、打架等屬于人格性問(wèn)題行為E.問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為家庭、社會(huì)文化、學(xué)校和學(xué)生四個(gè)因素21、少先隊(duì)的標(biāo)志有【】A.紅領(lǐng)巾B.隊(duì)旗C.隊(duì)禮D.呼號(hào)和鼓號(hào)E.隊(duì)會(huì)儀式22、我國(guó)學(xué)校教育層次包括（）A：幼兒教育B：初等教育C：中等教育D：高等教育E：學(xué)歷教育23、教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是。A：品德評(píng)價(jià)法B：榜樣示范法C：實(shí)際鍛煉法D：陶冶教育法24、始于人類知識(shí)及其傳播的專門化要求的現(xiàn)代社會(huì)中最常見(jiàn)、最普遍的組織形式是__。A.家庭B.大眾文化教育機(jī)構(gòu)C.學(xué)校D.社會(huì)25、《學(xué)記》中提出的“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的教育思想是。A：游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合B：課內(nèi)與課外相結(jié)合C：學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合D：學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合26、（），教育部頒布了新的《中小學(xué)班主任丁作規(guī)定》。A：2003年7月8日