科爾沁左翼中旗中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

科爾沁左翼中旗中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：班級(jí)授課制在我國(guó)正式實(shí)行一般認(rèn)為是在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、唐朝中期

B、明朝中期

C、清朝末年

D、辛亥革命以后

2：Word的兩種文本編輯模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、改寫(xiě)與刪除

B、插入與刪除

C、插入與改寫(xiě)

D、復(fù)制與刪除

3：（）年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)決議，確定每年的9月10日為“老師節(jié)”。

單項(xiàng)選擇題：

A、1984

B、1985

C、1986

D、1987

4：在我國(guó)，第一次從法律角度確認(rèn)了老師職業(yè)的專業(yè)地位的文件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)老師法》

B、《老師資格條例)實(shí)施方法》

C、《中華人民共和國(guó)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

5：現(xiàn)有的考試成果無(wú)法打算同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展?fàn)顩r，（）的力量，才會(huì)使同學(xué)受益終身。

多項(xiàng)選擇題

A、把握新概念

B、做出新選擇

C、討論新?tīng)顩r

D、適應(yīng)新環(huán)境

6：按造就焦慮的性質(zhì)來(lái)劃分，焦慮不包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)實(shí)性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過(guò)敏性焦慮

D、道德性焦慮

7：隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過(guò)隨著孩子的自我意識(shí)漸漸增加，還有許多孩子對(duì)父母的教導(dǎo)聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳旁風(fēng)”，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育感到力不從心。老師應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、放棄對(duì)家長(zhǎng)協(xié)作自己工作的期望

B、督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C、敬重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作

D、忽視家長(zhǎng)，與同學(xué)直接溝通

8：下列哪一項(xiàng)的學(xué)習(xí)理論和桑代克的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論對(duì)立，并且該理論成為認(rèn)知學(xué)派的始祖（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)理論

B、奧蘇貝爾的同化學(xué)習(xí)理論

C、托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)理論

D、格式塔的完形學(xué)習(xí)理論

9：社會(huì)主義的教育也是具有階級(jí)性的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：學(xué)校的精神或觀念文化是校內(nèi)文化的核心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：學(xué)會(huì)寫(xiě)“石”這個(gè)字后，有助于寫(xiě)“磊”。這種現(xiàn)象屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、一般遷移

B、詳細(xì)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

12：教育史上，課程類型的兩大主要對(duì)立流派是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科中心課程與活動(dòng)中心課程

B、必修課程和選修課程

C、核心課程和廣域課程

D、接受課程和發(fā)覺(jué)課程

13：第三次全教會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國(guó)家課程、地方課程和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課程

B、社會(huì)課程

C、學(xué)校課程

D、特色課程

14：演示文稿與幻燈片的關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、演示文稿和幻燈片是同一個(gè)對(duì)象

B、幻燈片由若干演示文稿組成

C、演示文稿由若干幻燈片組成

D、演示文稿和幻燈片沒(méi)有關(guān)系

15：推動(dòng)老師喜愛(ài)本職工作的力氣源泉是喜愛(ài)事業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少，叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、首因效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、正性偏差

D、刻板效應(yīng)

17：檔案袋評(píng)定是匯合同學(xué)作品的樣本、展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：桑代克接受了達(dá)爾文進(jìn)化論和聯(lián)想主義傳統(tǒng)的影響，奠定了聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：討論表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、50％

B、100％

C、150％

D、200％

20：京劇作為我國(guó)聞名劇種，和中醫(yī)、國(guó)畫(huà)并稱為中國(guó)三大國(guó)粹，下列關(guān)于京劇的表述正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人們習(xí)慣上稱戲班、劇團(tuán)為“杏園”

B、京劇行當(dāng)中的“凈”是指女性角色

C、“梅派”唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生

D、《梁山伯與祝英臺(tái)》是京劇經(jīng)典曲目之一

21：班主任了解同學(xué)的主要方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、問(wèn)卷調(diào)查法

D、同學(xué)作品分析法

22：1877年（）出版了世界上第一本命名為《教育心理學(xué)》的書(shū)。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、桑代克

C、華生

D、卡普捷列夫

23：在個(gè)體進(jìn)展過(guò)程中，思維進(jìn)展的挨次為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、詳細(xì)形象思維、直觀動(dòng)作思維、抽象規(guī)律思維

B、直觀動(dòng)作思維、詳細(xì)形象思維、抽象規(guī)律思維

C、抽象規(guī)律思維、詳細(xì)形象思維、直觀動(dòng)作思維

D、詳細(xì)形象思維、抽象規(guī)律思維、直觀動(dòng)作思維

24：縣級(jí)以上地方人民政府依據(jù)需要。為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)峻不良行為的適齡少年設(shè)置實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、特地學(xué)校

B、職業(yè)學(xué)校

C、特別學(xué)校

D、一般學(xué)校

25：就有效的操作技能的形成而言，仿照需要以（）為基礎(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知

B、學(xué)問(wèn)

C、智力

D、練習(xí)

26：教育目的的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法的選擇

B、學(xué)校的教育教學(xué)工作質(zhì)量

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

D、老師的教學(xué)質(zhì)量

E、評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、水平和效益

27：“教育即生長(zhǎng)”是教育哲學(xué)家（）的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、皮亞杰

C、杜威

D、瓦·根舍因

28：依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動(dòng)機(jī)分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)在動(dòng)機(jī)

B、外在動(dòng)機(jī)

C、生理性動(dòng)機(jī)

D、社會(huì)性動(dòng)機(jī)

29：依據(jù)我國(guó)民法通則規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、企業(yè)法人

B、機(jī)關(guān)法人

C、社會(huì)團(tuán)體法人

D、事業(yè)單位法人

30：在態(tài)度和品德的形成過(guò)程中，對(duì)榜樣的仿照屬于哪個(gè)階段？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、認(rèn)同

C、同化

D、內(nèi)化

31：在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

B、力量測(cè)驗(yàn)

C、人格測(cè)驗(yàn)

D、智商測(cè)驗(yàn)

32：下列哪一種說(shuō)法不完全正確（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的變革起打算作用

B、教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培育所需要的人才

C、教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力氣

D、教育可以促進(jìn)民主

33：校內(nèi)文化屬于一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、隱性課程

B、顯性課程

C、學(xué)科課程

D、學(xué)校課程

34：最古老、應(yīng)用最廣、最普遍的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、爭(zhēng)論法

B、談話法

C、講授法

D、實(shí)踐法

35：討論表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、時(shí)快時(shí)慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

36：下列不屬于莎士比亞創(chuàng)作的悲劇的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《哈姆雷特》

B、《奧賽羅》

C、《李爾王》

D、《羅密歐與朱麗葉》

37：少年期相對(duì)于生理進(jìn)展速度而言，心理進(jìn)展相對(duì)平穩(wěn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：同學(xué)作業(yè)消失錯(cuò)題時(shí)，老師讓他把該題做十遍。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲處

D、自我強(qiáng)化

39：在經(jīng)典條件反射的形成過(guò)程中的一項(xiàng)關(guān)鍵性因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化

B、刺激

C、反應(yīng)

D、評(píng)價(jià)

40：在各類學(xué)習(xí)評(píng)定中，一般是在教和學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問(wèn)題和缺陷，以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)定

B、形成性評(píng)定

C、總結(jié)性評(píng)定

D、綜合性評(píng)定

41：根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，林格倫把學(xué)習(xí)分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、技能和學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

B、概念的學(xué)習(xí)

C、態(tài)度的學(xué)習(xí)

D、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)

E、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

42：心智技能表現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)中，主要是指思維活動(dòng)的操作方式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：根據(jù)新觀念對(duì)原有觀念影響的大小，下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是派生類屬，另一種是相關(guān)類屬。知道了“長(zhǎng)方形的四個(gè)頂角都是直角”，而正方形是長(zhǎng)方形的一種特例，那就很簡(jiǎn)單理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定同學(xué)已有的概念、命題，并使其精確化，這種學(xué)習(xí)就是相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：現(xiàn)代社會(huì)消失了古代社會(huì)所沒(méi)有的工程、機(jī)電、航空之類的專業(yè)學(xué)校．這里制約學(xué)制建立的因素是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)意識(shí)形態(tài)

B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

C、本國(guó)學(xué)制歷史進(jìn)展

D、生產(chǎn)力進(jìn)展水平

45：在一套智力測(cè)驗(yàn)量表里，包括了三個(gè)分測(cè)驗(yàn)的智力氣表是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯坦福—比納量表

B、推孟—比納量表

C、瑞文量表

D、韋克斯勒量表

46：從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，理解問(wèn)題是首要環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)是喜愛(ài)教育事業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：在教育過(guò)程中，老師處于何種地位（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育者

B、參加者

C、領(lǐng)導(dǎo)者

D、組織者

E、管理者

49：一位教育工的真正威信在于他的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)利

B、威武

C、權(quán)威

D、人格力氣

50：教育心理學(xué)誕生于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

51：在受教育者的整個(gè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中占統(tǒng)治地位的素養(yǎng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、文化素養(yǎng)

D、生理素養(yǎng)

52：“既不鼓舞同學(xué)，也不反對(duì)同學(xué)；既不參與同學(xué)的活動(dòng)，也不供應(yīng)關(guān)心或方法。同學(xué)的典型反應(yīng)為不僅道德差，而且學(xué)習(xí)也差；在各方面都依靠老師，同學(xué)身上沒(méi)有多大的制造性，沒(méi)有合作，誰(shuí)也不知道該做些什么?！边@體現(xiàn)了哪種老師的管理類型（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)硬專斷型

B、放任自流型

C、民主管理型

D、依靠型

53：教學(xué)技能在不同進(jìn)展階段的表現(xiàn)形態(tài)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)技巧

B、教學(xué)技藝

C、教學(xué)反思

D、教學(xué)討論

E、教學(xué)藝術(shù)

54：成敗歸因理論的提出者是美國(guó)心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、馬斯洛

B、韋納

C、布魯納

D、班杜拉

55：“貞觀之治”“開(kāi)元盛世”消失在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、宋朝

B、清朝

C、唐朝

D、漢朝

56：關(guān)于歸因，下列敘述正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、將勝利歸因于外部因素，會(huì)產(chǎn)生驕傲感

B、將成敗歸因于內(nèi)部因素，會(huì)產(chǎn)生慚愧感

C、將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則可期盼下一次的成敗

D、將成敗歸因于可控因素，則可產(chǎn)生內(nèi)疚

57：依據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物

B、樂(lè)觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化

C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化

D、強(qiáng)化和懲處

58：某老師認(rèn)為，“同學(xué)骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀點(diǎn)的老師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類型是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、慈愛(ài)專斷型

B、放任自流型

C、民主型

D、強(qiáng)硬專斷型

59：學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者為提高識(shí)記效果，盡可能地讓多種感官參加學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

60：我國(guó)最早的學(xué)校消失在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、堯舜禹時(shí)期

B、夏朝

C、商朝

D、西周

查看答案

1：答案C

解析1862年，清政府在北京開(kāi)辦的京師同文館中首次采納班級(jí)授課制。

2：答案C

解析在Word中，有“改寫(xiě)”和“輸入”兩種編輯模式。在“改寫(xiě)”模式下，輸入內(nèi)容后，插入點(diǎn)右邊的字符會(huì)被替換。

3：答案B

解析：

4：答案A

解析1994年實(shí)施的《中華人民共和國(guó)老師法》第一次從法律角度確認(rèn)了老師職業(yè)的專業(yè)地位。

5：答案A,B,C,D

解析素養(yǎng)教育背景下，教育不再隨著學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，也不僅僅偏愛(ài)那些18歲前已經(jīng)成果出眾的人。因此，現(xiàn)有的考試成果無(wú)法打算同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展?fàn)顩r，把握新概念、做出新選擇、討論新?tīng)顩r、適應(yīng)新環(huán)境的力量，才會(huì)使同學(xué)受益終身。

6：答案A,B,D

解析按焦慮的性質(zhì)來(lái)劃分，焦慮分為正常焦慮和過(guò)敏性焦慮。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案C

解析老師的工作需要家長(zhǎng)的支持，因此老師要敬重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，與家長(zhǎng)建立教育聯(lián)盟，從而一起做好教育工作。

8：答案D

解析：

9：答案正確

解析社會(huì)主義的教育和其他階級(jí)社會(huì)的教育一樣，具有階級(jí)性。社會(huì)主義的教育是為無(wú)產(chǎn)階級(jí)服務(wù)的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案正確

解析略。

11：答案B

解析詳細(xì)遷移也稱為特別遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的詳細(xì)的、特別的閱歷直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

12：答案A

解析：

13：答案C

解析1999年召開(kāi)的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議做出的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》其次部分第14條規(guī)定：調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。因此，正確答案選C。

14：答案C

解析演示文稿(PowerPoint)，簡(jiǎn)稱PPT，是微軟公司出品的Office軟件系列的重要組件之一。演示文稿最基本的組成單位是幻燈片，一個(gè)演示文稿由一張或多張幻燈片組成。

15：答案錯(cuò)誤

解析：

16：答案A

解析：

17：答案正確

解析檔案袋評(píng)定：又稱文件夾評(píng)價(jià)或成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)，是依據(jù)檔案袋收集的信息對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行的客觀、綜合的評(píng)價(jià)，是匯合同學(xué)作品的樣本、展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種方法。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

18：答案正確

解析(P68)

19：答案C

解析：

20：答案C

解析習(xí)慣上稱戲班、劇團(tuán)為“梨園”而非“杏園”，A項(xiàng)錯(cuò)誤；京劇行當(dāng)中的“凈”指的是男性花臉，B項(xiàng)錯(cuò)誤；《粱山伯與祝英臺(tái)》是越劇經(jīng)典曲目之一，而非京劇，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

21：答案A

解析觀看法是班主任了解同學(xué)常常用到的方法，它能夠關(guān)心班主任快速地了解同學(xué)的相關(guān)狀況。

22：答案D

解析1877年，俄國(guó)教育家和心理學(xué)家卡普捷列夫出版了《教育心理學(xué)》。這是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作。注：桑代克的《教育心理學(xué)》是1903年出版的，題干已給出是1877年、所以選D。（本解析由小三刀供應(yīng)）

23：答案B

解析個(gè)體的進(jìn)展遵循直觀動(dòng)作思維、詳細(xì)形象思維、抽象規(guī)律思維的進(jìn)展挨次。

24：答案A

解析：

25：答案A

解析：

26：答案B,C,D,E

解析教學(xué)方法的選擇與題干不符。

27：答案C

解析杜威是有用主義的代表人物，是20世紀(jì)最宏大的教育思想家。他對(duì)教育本質(zhì)提出了自己的見(jiàn)解：教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即閱歷的不斷改造。

28：答案C,D

解析依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性行動(dòng)機(jī)，依據(jù)動(dòng)機(jī)的來(lái)源不同，可以將動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。

29：答案D

解析：

30：答案B

解析：

31：答案A

解析：

32：答案A

解析：

33：答案A

解析隱性課程是學(xué)校政策及課程方案中未明確規(guī)定的，非正式的和無(wú)意識(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)閱歷，與“顯性課程”相對(duì)。校內(nèi)文化是一種典型的隱性課程。

34：答案C

解析講授法是以某種主題為中心，有組織、有系統(tǒng)的口頭講授。講授法中包括講解、敘述、講演等不同的講授形式，講授法是使用最廣泛的教學(xué)法，同時(shí)又是最古老的教學(xué)方法.

35：答案D

解析【解析】遺忘曲線討論表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負(fù)加速趨勢(shì)。

36：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】莎士比亞的四大悲劇包括《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。一般認(rèn)為《羅密歐與朱麗葉》是正:關(guān)注"公務(wù)員考試信息網(wǎng)"微信公眾號(hào):劇。因此本題選D。

37：答案正確

解析略

38：答案C

解析【解析】能增加反應(yīng)概率的刺激稱為強(qiáng)化，能降低反應(yīng)概率的刺激稱為懲處。老師讓同學(xué)做十遍，是為了使同學(xué)做錯(cuò)題的概率降低，因此，屬于懲處。

39：答案B

解析：

40：答案B

解析：

41：答案A,B,C

解析：

42：答案正確

解析略。

43：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。根據(jù)新觀念對(duì)原有觀念影響的大小，下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是派生類屬。另一種是相關(guān)類屬。知道了“長(zhǎng)方形的四個(gè)頂角都是直角”，而正方形是長(zhǎng)方形的一種特例，那就很簡(jiǎn)單理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定同學(xué)已有的概念、命題，并使其精確化，這種學(xué)習(xí)就是派生類屬學(xué)習(xí)。

44：答案D

解析本題考查了對(duì)建立學(xué)制依據(jù)的理解。四個(gè)選項(xiàng)均對(duì)學(xué)制的建立具有影