關(guān)于小學(xué)健康教育教案系列7篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于小學(xué)安康教育教案系列7篇關(guān)于小學(xué)安康教育教案【篇1】教學(xué)目的：1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的困難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成可以經(jīng)受考驗(yàn)的安康心理。2、知識(shí)與才能〔1〕學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功?！?〕通過(guò)活動(dòng)，理解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，體會(huì)感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)挫折有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)挫折。教學(xué)方法：運(yùn)用情景教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、表演法、做游戲、交流感受等，再加上音樂(lè)的配合與圖片的展示，使學(xué)生可以在詳細(xì)情境中體驗(yàn)、感悟，表達(dá)自己的真情實(shí)感，從而把教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)心理安康教育的目的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、果實(shí)形紙片、花、話筒、學(xué)生道具等。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們的小學(xué)生活就要完畢了，你們對(duì)小學(xué)生活有什么感受？生1：小學(xué)生活給我?guī)?lái)了快樂(lè)，我喜歡小學(xué)生活。生2：小學(xué)生活豐富多彩師：確實(shí)，多姿多彩的小學(xué)生活給我們留下了美妙的回憶，大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎？生：〔興奮地〕拔河比賽！師：老師用相機(jī)拍下了當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，我們一起來(lái)看一看好不好？生：〔沖動(dòng)地〕好！1、課件展示：拔河比賽的圖片1、2、3師：〔指著前面的幾個(gè)同學(xué)問(wèn)〕這是誰(shuí)？生〔不約而同〕：宮政！林大偉！師：大家還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？如今，我們請(qǐng)大原小學(xué)校園風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場(chǎng)采訪，大家歡送。2、記者采訪比賽時(shí)和比賽后的情況。記：大家好，我叫張魯燕，今天由我來(lái)采訪。誰(shuí)能描繪一下當(dāng)時(shí)的比賽情景？生1：我為大家讀一下當(dāng)時(shí)我寫的日記吧！生2：比賽時(shí)，我使出了全身的力氣，連手上都起了泡。記：看來(lái)比賽非常劇烈，大家也都盡了自己最大的努力，那比賽一定成功了。生：輸了！記：輸了，太讓人意外了，那比賽后你們的心情怎么樣？生1：當(dāng)時(shí)很多同學(xué)都?xì)獾每蘖耍蠹易诎嗬镆痪湓捯膊徽f(shuō)。生2：我又氣又難過(guò)，回家后連飯都吃不進(jìn)去。記：看來(lái)這次比賽的失利，給我們的打擊實(shí)在太大了，其實(shí)生活中我們會(huì)遇到許多這樣的打擊，面對(duì)這些打擊，我們?cè)撛鯓幼?？學(xué)了今天這節(jié)課，你們就會(huì)明白。今天的采訪到此完畢，謝謝大家。二、認(rèn)識(shí)挫折1、結(jié)合比賽，認(rèn)識(shí)什么是挫折。師：同學(xué)們，這次比賽的失敗，讓我們感到了絕望、傷心和難過(guò)，這種情緒體驗(yàn)在心理學(xué)上叫挫折〔板書〕2、舉例說(shuō)明在學(xué)習(xí)和生活中遭遇的挫折。師：在生活和學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到很多不順心的事，看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事。課件展示1：我叫小明，今天早上因?yàn)槎亲犹凵蠈W(xué)遲到了，老師批評(píng)了我一頓，我生氣極了，連課都沒(méi)上好。課件展示2：我叫小紅，昨天我要幫媽媽包餃子，可媽媽卻嫌我年紀(jì)小，不讓我干，其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽。3、活動(dòng)：搜集挫折，貼到陽(yáng)光樹上。師：聽了他們的話，你們想起了自己遇到過(guò)挫折嗎？就讓我們拿起筆，把心中的煩惱寫到果形紙片上，然后貼到黑板上的果樹上?！卜乓魳?lè)“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，師在黑板上畫樹，學(xué)生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面向外貼到樹上〕師：同學(xué)們，果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，可是每個(gè)蘋果都被這些蟲子咬了個(gè)大洞，而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲，假如不及時(shí)根治，就會(huì)影響我們的身心安康，甚至造成嚴(yán)重的后果。生：老師，那么該樣對(duì)待挫折呢？三、怎樣對(duì)待挫折師：好，我們還是先看一看下面的表演“一個(gè)離家出走的孩子”，從中受到啟發(fā)吧！1、學(xué)生表演：一個(gè)離家出走的孩子。師：看了這個(gè)悲慘的結(jié)局，你們有什么想法？生1：面對(duì)這點(diǎn)小事，他就離家出走，太經(jīng)不起打擊了。生2：他這么做，給他父母造成多大的傷害呀！師：你們遇到過(guò)這樣的事嗎，有什么好方法？生1：可以找找自己每次失敗的原因，總結(jié)經(jīng)歷。生2：讓老師和同學(xué)幫助自己。生3：把自己的想法告訴父母。師：對(duì)，面對(duì)挫折，我們不能沖動(dòng)，更不能走極端，否那么懊悔也來(lái)不及了。大家認(rèn)識(shí)20xx年度“感動(dòng)中國(guó)十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎？我們一起來(lái)觀看他的故事，總結(jié)出面對(duì)挫折的方法。2、觀看課件：洪戰(zhàn)輝的故事。組織學(xué)生談感受。生1：洪戰(zhàn)輝太棒了，他的毅力太堅(jiān)強(qiáng)了。生3：他在面對(duì)困難時(shí)，不放棄，想方高法解決。生2：洪戰(zhàn)輝之所以能獲得重大的成績(jī)，跟他所遇到的人生磨難是分不開的。師：對(duì)，用洪戰(zhàn)輝的一句話說(shuō)：沒(méi)有挫折，就沒(méi)有成功。你們搜集到了關(guān)于挫折的名言嗎？生1：苦難是人生的老師，通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)?！惗喾疑?：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會(huì)悲觀和嘆氣，因?yàn)橛辛俗枇Σ庞心??！难苌?：即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來(lái)?！獜埡５?、師小結(jié)。四、戰(zhàn)勝挫折1、現(xiàn)場(chǎng)展示：在生活中自己是如何戰(zhàn)勝挫折的。在生活中，假如你遇到了不愉快的事，怎么辦呢？課前老師已經(jīng)作了布置，請(qǐng)你帶好東西，作現(xiàn)場(chǎng)展示。〔學(xué)生有的兩個(gè)人聚在一起聊天，有的聽音樂(lè)，有的下棋，還有的在玩游戲，其中有一個(gè)女同學(xué)把她的挫折寫到紙上，找我?guī)椭??！硯煟簞倓偞蠹叶加凶隽苏故?，那么你有什么收獲？2、游戲：擊鼓傳花。到陽(yáng)光樹上摘果子。接下來(lái)，我們玩一個(gè)游戲，“擊鼓傳花”：在音樂(lè)聲中，我們按一排一排的順序傳花，音樂(lè)停頓后，花在誰(shuí)手里，誰(shuí)就到陽(yáng)光樹上摘一個(gè)果子，把上面的問(wèn)題讀出來(lái)，再想出解決的方法，假如能解決果子中的問(wèn)題，就把果子翻過(guò)來(lái)，再貼上?！苍谝魳?lè)“鳳陽(yáng)花鼓”聲中玩游戲。〕師：經(jīng)過(guò)一番劇烈又緊張的游戲，害蟲被我們一一消滅了，蘋果樹又恢復(fù)了往日的風(fēng)采，茁壯的成長(zhǎng)，希望同學(xué)們能運(yùn)用所學(xué)的方法，消除自己人生道路上的障礙。如今我們齊讀挫折歌。3、挫折歌面對(duì)挫折不氣餒，進(jìn)步勇氣有信心。歷盡磨難方成功，挫折歌謠記心中。五、課堂小結(jié)師：學(xué)了本節(jié)課，你們有什么收獲？1、生談收獲。生1：我知道了面對(duì)挫折的方法生2：只有增強(qiáng)信心，不怕困難，才會(huì)成功。生3：我會(huì)以洪戰(zhàn)輝為典范，處處鼓勵(lì)自己，不氣餒。2、總結(jié)發(fā)言。同學(xué)們，人的一生會(huì)遇到許多磨難，只有英勇地面對(duì)，才能攀上頂峰，我們相信，風(fēng)雨過(guò)后是彩虹。讓我們一起演唱歌曲《真心英雄》。最后祝大家今后永遠(yuǎn)幸福、安康。3、師生齊唱《真心英雄》。關(guān)于小學(xué)安康教育教案【篇2】里的故事，引導(dǎo)同學(xué)考慮：佳佳在班上出了丑，到底是誰(shuí)的錯(cuò)?應(yīng)該怎樣做?可分組討論，然后找代表進(jìn)展匯報(bào)。(2)老師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。3.活動(dòng)明理(1)演一演通過(guò)角色扮演，讓學(xué)消費(fèi)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以獲得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比擬馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克制缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒(méi)有這種精神也不行。(2)填一填老師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并考慮在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵(lì)子完好。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就行。如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能獲得好的效果。熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。4.總結(jié)全課通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的進(jìn)步，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。關(guān)于小學(xué)安康教育教案【篇3】教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生安康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成安康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程：一、交待任務(wù)我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。假如你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。板書：改改你的壞習(xí)慣二、新授局部1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開場(chǎng)胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生。師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正。小結(jié)學(xué)法：(略)2、觀看課堂劇《小明的100分》。(大意：)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，如今發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上100分。這節(jié)課完畢時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)老實(shí)測(cè)驗(yàn)，假如你有不老實(shí)的表現(xiàn)要改正。看幻燈出示的問(wèn)題，同桌討論后答復(fù)：(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣。(2)不老實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣。(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣。(4)假如你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦。3、觀看課堂?。骸犊腿藖?lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立翻開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒?？椿脽簦撼鍪绢}：(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣。(2)這是哪方面的壞習(xí)慣。(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣。(4)假如你有打算怎么辦。用剛剛學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人答復(fù)。4、說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。三、總結(jié)1、問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么。2、師總結(jié)：每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和成認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，安康成長(zhǎng)。明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。師講解，大家齊讀。關(guān)于小學(xué)安康教育教案【篇4】活動(dòng)目的：1、喜歡安康活動(dòng)，體驗(yàn)做運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2、能利用運(yùn)動(dòng)器械做全身運(yùn)動(dòng)，初步理解上、下肢運(yùn)動(dòng)的概念。3、學(xué)慣用表格設(shè)計(jì)一周的晨間鍛煉方案表?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、晨間運(yùn)動(dòng)方案表。2、運(yùn)動(dòng)器械、水彩筆、黑板。活動(dòng)過(guò)程：1、老師出示各種運(yùn)動(dòng)器械，引發(fā)幼兒興趣。(1)幼兒自由選擇自我喜歡的運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)展運(yùn)動(dòng)。(2)老師組織幼兒討論，運(yùn)動(dòng)后的身體有什么感覺(jué)?你用的運(yùn)動(dòng)器械主要鍛煉身體的哪個(gè)部位?(3)老師小結(jié)。2、老師幫助幼兒初步理解上、下肢運(yùn)動(dòng)和全身運(yùn)動(dòng)的概念。(1)老師引導(dǎo)幼兒討論，將運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)展分類。A、老師：我們利用手臂進(jìn)展鍛煉的運(yùn)動(dòng)，我們可以叫它什么運(yùn)動(dòng)?利用腿和腳進(jìn)展鍛煉的運(yùn)動(dòng)，我們可以叫它什么運(yùn)動(dòng)?假如手臂、腿和腳一齊運(yùn)動(dòng)又叫什么運(yùn)動(dòng)?B、老師小結(jié)：利用手臂或腿和腳進(jìn)展運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可以使手臂或腿和腳得到鍛煉，這兩種形式就分別叫作上肢運(yùn)動(dòng)和下肢運(yùn)動(dòng);假如我們?nèi)矶歼\(yùn)動(dòng)起來(lái)，使身體的每個(gè)局部都得到鍛煉，就叫作全身運(yùn)動(dòng)。(2)老師引導(dǎo)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)展分類。A、老師出示運(yùn)動(dòng)器械，請(qǐng)幼兒將運(yùn)動(dòng)器械分別與上、下肢和全身運(yùn)動(dòng)相對(duì)應(yīng)。B、師幼共同驗(yàn)證。C、老師小結(jié)：不一樣的器械可以鍛煉身體的不一樣部位，我們大家都要進(jìn)取鍛煉，身體才會(huì)棒棒。3、師幼一齊分析^p幼兒的晨間鍛煉方案表。(1)老師出示方案表范圖，引導(dǎo)幼兒觀察。(2)老師引導(dǎo)幼兒討論方案表(上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、上下肢運(yùn)動(dòng))4、老師引導(dǎo)幼兒完成自我的晨間鍛煉方案。(1)幼兒設(shè)計(jì)自我的晨間鍛煉方案。(2)老師巡回指導(dǎo)。在日?；顒?dòng)中按照自我的方案進(jìn)展運(yùn)動(dòng)鍛煉。關(guān)于小學(xué)安康教育教案【篇5】活動(dòng)目的1、回憶、交流、分享寒假生活經(jīng)常，重溫豐富多彩的寒假生活。2、初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和意識(shí)。3、進(jìn)一步開展在寒假中學(xué)到的技能?；顒?dòng)過(guò)程一、寒假生活我是這樣過(guò)的——回憶1、自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己每天做的事。2、小組交流寒假中自己的，家里的事，或互相傳看照片、物品等。3、全班觀看“電視”，各組派1~2人去“電視”上講故事。二、假期生活大家怎樣過(guò)的——調(diào)查統(tǒng)計(jì)1、“站隊(duì)”游戲。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)，引導(dǎo)兒童討論哪些生活習(xí)慣不利于安康。3、針對(duì)“睡懶覺(jué)”等影響新學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)兒童討論怎樣改變不良習(xí)慣，遵守日常學(xué)校生活標(biāo)準(zhǔn)。三、心情箱——分享1、每個(gè)同學(xué)在紙條上寫出或畫己感到快樂(lè)或煩惱的事，再寫上自己的名字，投到相應(yīng)的心情箱。2、擊鼓傳花。關(guān)于小學(xué)安康教育教案【篇6】教學(xué)目的1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解什么是創(chuàng)新思維。2、通過(guò)理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造思維的重要性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)攻破思維定勢(shì)，在以后的生活中注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新才能。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造力思維的重要性教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，團(tuán)體活動(dòng)材料教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、熱身活動(dòng)：〔2-3分鐘〕師：同學(xué)們好！在開場(chǎng)上課之前呢，我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，叫做“大-小西瓜”。游戲規(guī)那么是這樣的，當(dāng)我說(shuō)出大西瓜的時(shí)候，你們的手就要相應(yīng)的擺出小西瓜的形狀，當(dāng)我說(shuō)小西瓜時(shí)，你們的兩只手必須擺出抱著一個(gè)大西瓜的形狀。做對(duì)的同學(xué)就坐下，做錯(cuò)的同學(xué)繼續(xù)做，同組的人互相監(jiān)視。游戲開場(chǎng)！誰(shuí)想來(lái)分享一下你在做這個(gè)游戲時(shí)的感受呢？我們這個(gè)活動(dòng)運(yùn)用的是逆向思維，今天我們一起來(lái)體驗(yàn)一下創(chuàng)新思維的樂(lè)趣。歡送同學(xué)們來(lái)到今天的《創(chuàng)意集市》。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)“大-小西瓜”游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，活潑課堂氣氛，同時(shí)利用游戲中的逆向思維，導(dǎo)入新課內(nèi)容—?jiǎng)?chuàng)新思維。二、創(chuàng)意集市第一站：創(chuàng)意解題1、每人手中的白紙上有3x3排列的9個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)用四條連續(xù)的直線連接九個(gè)點(diǎn)。先獨(dú)立考慮，假設(shè)3三分鐘后還不能解決，可以小組內(nèi)互相交流。2、展示結(jié)果：請(qǐng)成功連接9個(gè)點(diǎn)的同學(xué)向全班展示結(jié)果。3、分享：你找到問(wèn)題的答案了嗎?揭開這道題的關(guān)鍵是什么？請(qǐng)成功的同學(xué)分享一下你的感受；請(qǐng)沒(méi)有成功的同學(xué)分享一下你的感受。師總結(jié)：面對(duì)在框內(nèi)連線的題目，我們都會(huì)有先入為主的想法——所畫的線不能超出框的范圍。這其實(shí)就是一種慣性思維，只有利用與之相對(duì)的創(chuàng)新思維去打破它，我們才能解開這個(gè)謎題。那么，怎樣才能進(jìn)步自己的創(chuàng)新才能呢？心理學(xué)家說(shuō)，創(chuàng)新才能雖然是與生俱來(lái)的，但也離不開后天的訓(xùn)練。希望下面這些形式多樣的活動(dòng)，能幫助你掌握打破慣性思維的方法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)學(xué)生的討論的總結(jié)，引出本課核心內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)新思維。三、創(chuàng)意集市第二站：百變回形針活動(dòng)規(guī)那么：〔1〕請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)想出盡可能多的回形針的用處；〔2〕想法最多、最新奇的小組獲勝。注意：1、做活動(dòng)中不要有任何批評(píng)意見(jiàn)，只考慮想法，不考慮可行性；2、想法越乖僻越好，鼓勵(lì)異想天開；3、所要求的的是數(shù)量而不是質(zhì)量；4、可以尋求各種想法的組合和改良小組討論：1、你在活動(dòng)時(shí)有什么樣的顧慮？看到別人的創(chuàng)意后，你有什么想法？2、為什么組內(nèi)小組成員會(huì)有如此多的創(chuàng)意，他的積累自何處？3、看到組內(nèi)成員的分享和經(jīng)歷之談，你又有和感觸？你覺(jué)得這次活動(dòng)的最大收獲是什么？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主探究，合作分享，讓學(xué)生交流創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法，老師根據(jù)小組分享梳理創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法。四、創(chuàng)意集市第三站：創(chuàng)意小屋有兩個(gè)房間，在A房間里有三盞燈，這三盞燈的開關(guān)都在B房間里〔每一個(gè)開關(guān)只能控制一盞燈〕，另外，只有進(jìn)入A房間才能看到里面的三盞燈是否亮著。如今假設(shè)，你只能進(jìn)一次A房間，請(qǐng)問(wèn)你有什么方法可以判斷出三個(gè)開關(guān)分別控制哪三盞燈？〔最多給學(xué)生3分鐘時(shí)間考慮〕請(qǐng)成功的同學(xué)分享一下你的感受；請(qǐng)沒(méi)有成功的同學(xué)分享一下你的感受。老師講解：平時(shí)我們都習(xí)慣于認(rèn)為，燈就是用來(lái)照明的，那么自然就會(huì)想到“看”它是否亮過(guò)，再沿著這一思路去找解決方法。但是，假如我們可以跳出這一思維定勢(shì)，聯(lián)想到燈不但會(huì)發(fā)光還會(huì)發(fā)熱，那么問(wèn)題就迎刃而解了。假如你以后成為一名偵探，這樣的思維方式會(huì)不會(huì)很有用呢？設(shè)計(jì)意圖：在老師的提示下，能運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問(wèn)題。五、創(chuàng)意集市第四站：創(chuàng)意大比拼根據(jù)老師發(fā)給每個(gè)小組的材料，要求每組在15分鐘之內(nèi)用所發(fā)的材料建造一個(gè)外形美觀，富有創(chuàng)意的物體。給這個(gè)物體命名。各小組完成后，進(jìn)展作品展示和評(píng)比。小組討論：〔1〕在活動(dòng)中，組員們表現(xiàn)如何？〔2〕在活動(dòng)中，你做了那些工作？〔3〕參加本