人教版九年級上冊第四單元課題3水的組成教案

一、教學(xué)設(shè)計思路課題分析：本課題從人類認(rèn)識水的組成的簡要史實引入并開展，首先探究氫氣的燃燒試驗有水生成，然后從反面通過水的電解實驗和對實驗現(xiàn)象的討論分析推導(dǎo)出水的組成。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的分析推理的邏輯思維能力，又能讓學(xué)生體會到科學(xué)研究的方法和過程，從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，逐步形成相好的科學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供一個合理的思維方式。設(shè)計思路：學(xué)生對于生活中的水有一定的了解，通過生活經(jīng)驗的積累和所學(xué)科學(xué)學(xué)知識，能說出水的一些物理性質(zhì)及用途，但是從化學(xué)角度，學(xué)生并不完全了解其組成和物質(zhì)類別。學(xué)生通過在《元素》一課中已經(jīng)了解在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的質(zhì)量不變，這是本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過氫氣的燃燒實驗，組成這兩種物質(zhì)的元素都轉(zhuǎn)化到了水中，從而得知水是由氫、氧兩種元素組成的，通過反應(yīng)物來推測水的組成學(xué)生比較容易接受；緊接著通過水電解的實驗再次反向證明水的組成，如何用生成物來確定水的組成，學(xué)生可能會比較疑惑，如何讓水分解？怎樣檢驗水電解的產(chǎn)生的氣體？這些都是課堂上需要解決的問題。本節(jié)課的設(shè)計遵循著初中化學(xué)教學(xué)具有啟蒙性、基礎(chǔ)性的特點，以學(xué)生為主體，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)學(xué)生參與、體驗、合作、研究，最終期望學(xué)生產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)化學(xué)、學(xué)好化學(xué)的欲望。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能①了解氫氣的基本性質(zhì)，知道檢驗氫氣的方法。②認(rèn)識水是由氫元素和氧元素組成的。2．過程與方法①通過觀察電解水的實驗，嘗試從定性、定量兩個角度描述實驗現(xiàn)象。②通過觀察電解水的實驗，初步了解根據(jù)分解反應(yīng)的產(chǎn)物來推斷純凈物的組成的思維方法。3．情感、態(tài)度與價值觀①通過氫氣燃燒和水電解的實驗，體驗科學(xué)家探究水的組成的艱辛歷程，加強(qiáng)科學(xué)精神的培養(yǎng)。②在分析推理的思維活動中，滲透從假說到實驗再到建立新假說的思想，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 三、教學(xué)重點及難點1．教學(xué)重點電解水實驗及實驗現(xiàn)象的描述；水的組成的確定2．教學(xué)難點研究純凈物組成的方法四、教學(xué)方法教師實驗演示、啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、師生合作、小組討論等。五、實驗儀器、藥品及教學(xué)設(shè)備實驗儀器：啟普發(fā)生器、水電解儀、錐形瓶、分液漏斗、小燒杯、試管、酒精燈等實驗藥品：鋅片、稀硫酸、10%氫氧化鈉溶液、肥皂水等教學(xué)設(shè)備：ipad、希沃授課助手（軟件）等六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)景激趣明確目標(biāo)活動一：播放視頻《一滴水的奇妙之旅》[提問]視屏中播放的是誰的故事？關(guān)于水你知道哪些知識？[過渡]人類對水的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的過程。觀看視頻積極思考，回答問題用精彩的動畫吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)對未知知識的探究欲歷史初探疑竇叢生[過渡]在認(rèn)識水之前，我們先來進(jìn)行知識儲備：一、氫氣活動二：制取氫氣球[提問]根據(jù)實驗現(xiàn)象你能得出氫氣有哪些性質(zhì)？活動三：氫氣驗純及燃燒[提問]如何檢驗氫氣？認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗現(xiàn)象總結(jié)出：氫氣“小”、“難”、“燃”等性質(zhì)。根據(jù)氫氣的燃燒現(xiàn)象討論得出：點燃?xì)怏w，往藍(lán)色的火焰上罩一個干而冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁有水霧。通過趣味實驗，讓學(xué)生體會到探究學(xué)習(xí)的樂趣，輕松學(xué)習(xí)的同時發(fā)展總結(jié)歸納能力。靈活運用所學(xué)知識來解決實際問題，并未后續(xù)電解水的產(chǎn)物檢驗打基礎(chǔ)。 [過渡]其實我們對水的認(rèn)識就是從一瓶未知氣體開始的：活動四：播放視頻《普利斯特里實驗》[提問]瓶子里的水是哪來的？[提出矛盾]水是一種元素，可以結(jié)合別的元素化合生成新的物質(zhì)，然而現(xiàn)在水卻由氫氣和氧氣化合得到。介紹普利斯特里和卡文迪許對水的組成研究的歷史史實。了解化學(xué)史實，對“魔術(shù)”充滿好奇心和求知欲。對矛盾充滿好奇，了解相關(guān)史實。將化學(xué)史趣味地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅鞏固了氫氣的相關(guān)知識，而且潤物細(xì)無聲的強(qiáng)烈激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。合作探究實驗釋疑[提出]直到拉瓦錫做了一個實驗，證明了水不是一種元素，而是一種物質(zhì)。講解分解法確定純凈物的元素組成?；顒游澹弘娊馑畬嶒炑菔綶討論]兩電極中產(chǎn)生的可能是什么氣體？如何檢驗？活動五：檢驗電解水實驗產(chǎn)生的氣體[得出結(jié)論]水是由氫元素和氧元素組成的認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，得出管中的氣體可能為氫氣和氧氣，分別用燃著的小木條檢驗得出兩種氣體分別為氫氣和氧氣。通過對電解水實驗的研究，讓學(xué)生主動體驗探究過程，認(rèn)識水是由氫元素和氧元素組成的，初步了解利用分解反應(yīng)的產(chǎn)物來研究反應(yīng)物組成的方法。在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的科學(xué)品質(zhì)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法?？偨Y(jié)反思發(fā)展能力[過渡]至此我們完成對于水的組織的認(rèn)識，實驗做完了，故事也講完了，對于這段歷史，你有什么樣的感悟？[升華]實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，普利斯特里和卡文迪許離真相只有一步之遙，我們應(yīng)當(dāng)堅定自我，不人云亦云，一定會取得屬于自己的成就。[課堂小結(jié)]課后練習(xí)“活學(xué)活用”積極分享自己的感悟，如“我們要有批判精神”、“要敢于向權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)”等回顧所學(xué)的知識，積極思考，完成習(xí)題通過了解化學(xué)史實，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和堅韌的科學(xué)品質(zhì)。使知識結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解和記憶。七、板書設(shè)計4.3水的組成一、氫氣二、電解水1.物理性質(zhì)：無色無味的氣體水氫氣+氧氣密度小于空氣H2OH2O2難溶于水實驗結(jié)論：水是由氫