教師培訓(xùn)總結(jié)模板錦集10篇

Word第第頁教師培訓(xùn)總結(jié)模板錦集10篇老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

華中師范高?；A(chǔ)教育合辦學(xué)校第四期老師培訓(xùn)班于20xx年3月6日至20xx年3月12日在華中師范高校海南附屬學(xué)校進(jìn)行。華中師大附屬惠州大亞灣學(xué)校35名新老師參與了這次培訓(xùn)，并全部順當(dāng)結(jié)業(yè)。

8月x日早上，華中師大附屬大亞灣學(xué)校35名新老師由華中師大附屬大亞灣學(xué)校校長(zhǎng)葉祥佳，副校長(zhǎng)羅育東帶著抵達(dá)海南。17日下午，華中師大附屬學(xué)校在華中師大附屬海南學(xué)校第一報(bào)告廳召開培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)。會(huì)議由羅育東副校長(zhǎng)支持，葉祥佳校長(zhǎng)和華中師大教育進(jìn)展辦副主任衛(wèi)金磊出席了會(huì)議。會(huì)議先是學(xué)習(xí)了培訓(xùn)手冊(cè)，針對(duì)35名老師被安排到三個(gè)小班選舉了對(duì)應(yīng)的班委會(huì)進(jìn)行任務(wù)分工。隨后，葉校長(zhǎng)和衛(wèi)主任相繼發(fā)表重要講話，對(duì)培訓(xùn)的意義和目的進(jìn)行了具體的說明，并對(duì)培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活提出珍貴的看法。

8月x日早上，華中師大基礎(chǔ)教育合辦學(xué)校第四期老師培訓(xùn)班開班典禮進(jìn)行，大亞灣管委會(huì)葉光明主任，大亞灣宣教局王**主任出席了典禮，探望了參與培訓(xùn)的華中師范高校附屬惠州大亞灣學(xué)校35名老師。葉主任和王主任的出席得到了會(huì)議主辦方華中師大副校長(zhǎng)李向農(nóng)、華中師大教育進(jìn)展辦的領(lǐng)導(dǎo)、海南省教育廳副廳長(zhǎng)廖清林、華中師大海南附屬中學(xué)校長(zhǎng)魏少公平領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)烈歡迎。會(huì)議表彰了“20xx—20xx學(xué)年度華中師范高?；A(chǔ)教育合作辦學(xué)平臺(tái)優(yōu)秀老師”葉光明主任作為嘉賓為獲獎(jiǎng)老師進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。

此次培訓(xùn)得到了華中師大、海南教育局與華中師大海南附屬學(xué)校的大力支持，開班典禮上，海南教育局副廳長(zhǎng)廖清林進(jìn)行了致辭，華中師大副校長(zhǎng)和華中師大附屬學(xué)校校長(zhǎng)魏少平發(fā)表重要講話。對(duì)合辦學(xué)校這個(gè)良好平臺(tái)給與確定，并建議各位參與培訓(xùn)的老師多溝通多學(xué)習(xí)爭(zhēng)取早日成為華師名師。

開班典禮之后就意味著培訓(xùn)正式開頭了。這次培訓(xùn)分兩種模式，第一種模式是通識(shí)課集體培訓(xùn)，時(shí)間支配在18號(hào)和19號(hào)兩天。培訓(xùn)請(qǐng)來了華中師大的教授以及華中師大附屬學(xué)校的優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀老師為培訓(xùn)學(xué)員們作學(xué)術(shù)報(bào)告。其中華中師大崔鴻教授和熊才平教授針對(duì)教育技術(shù)為我們主講了《信息化環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)》和《信息化與教育服務(wù)均等化》，華中師大附屬海南學(xué)校校長(zhǎng)魏少平主講了《牢記肩負(fù)重任，爭(zhēng)當(dāng)華師名師》，華中師大龍崗附中校長(zhǎng)張麗清帶來了《高中新課程改革與高考的改革：老師面對(duì)的新挑戰(zhàn)》的學(xué)術(shù)報(bào)告，葉祥佳校長(zhǎng)和學(xué)員們探討了《引悟教育，培育歡樂同學(xué)》，優(yōu)秀老師名師王珂帶了《班級(jí)管理工作方法》的講座。

其次種模式是分班授課實(shí)踐，華中師大附屬大亞灣學(xué)校的35名老師根據(jù)科目分別被安排到七班、八班和九班。各班的正副班主任都是由華中師大第一附屬學(xué)校的優(yōu)秀老師擔(dān)當(dāng)。分班授課時(shí)間支配在20號(hào)、21號(hào)和22號(hào)三天。分班授課先是由班主任進(jìn)行試講和說課示范，然后進(jìn)行分組集體備課、學(xué)員試講或說課，大家進(jìn)行商量評(píng)價(jià)。最終選出優(yōu)秀學(xué)員代表每個(gè)班參與最終的課程展現(xiàn)。

不管是通識(shí)課培訓(xùn)還是分班授課，附屬大亞灣學(xué)校的老師都仔細(xì)對(duì)待，準(zhǔn)時(shí)出席，仔細(xì)做筆記。這也得到了華中師大教育進(jìn)展辦的確定。并且由于在分班授課中表現(xiàn)優(yōu)秀，彭志光老師和李思邦老師被選為最終分班課程展現(xiàn)，這甚至占了示范老師的一半。最終在示范課上，彭志光老師的試講《卵石動(dòng)物造型》和李思邦老師《方程的意義》說課都得到了嘉賓的贊揚(yáng)。

22日下午，第四期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮如期進(jìn)行。華中師大附屬大亞灣學(xué)校曹煜作為學(xué)員代表上臺(tái)發(fā)言，華中師大附屬大亞灣學(xué)校全體老師35名全部通過培訓(xùn)獲得結(jié)業(yè)證書，為這次畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

23日早上，培訓(xùn)全體成員平安回到附屬大亞灣學(xué)校。下午在學(xué)校會(huì)議室召開了總結(jié)共享學(xué)習(xí)會(huì)，大家紛紛表示培訓(xùn)收獲很大，培訓(xùn)雖然結(jié)束，但是學(xué)習(xí)才剛剛開頭。

這次培訓(xùn)，培訓(xùn)老師在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和帶著下仔細(xì)對(duì)待，刻苦學(xué)習(xí)，成果斐然。借華中師大基礎(chǔ)教育合辦學(xué)校這個(gè)平臺(tái)取得了極大的進(jìn)步，這無疑給剛剛誕生的華中師大附小的老師們極大的信念。同時(shí)我們也堅(jiān)信，在各方領(lǐng)導(dǎo)的重視下，華中師大附小肯定能快速成長(zhǎng)。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依舊沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氣氛中，依舊沉醉于學(xué)習(xí)的歡樂中。在這短短的時(shí)間里，我傾聽了專家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述，共享了同學(xué)收獲的歡樂，領(lǐng)會(huì)了專家的睿智博學(xué)，見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時(shí)短期間是臨時(shí)的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永久的。

一、帶著美好感上課

反思我的從教經(jīng)受，作為一名老師假如自己都感覺不到美好歡樂，又如何教出美好歡樂的同學(xué)呢?做一個(gè)美好歡樂的老師，要來自內(nèi)心，發(fā)至肺腑，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。做一個(gè)美好歡樂的老師，要有教育的激情，要有一顆暖和和善的心，做一個(gè)真誠(chéng)的人，懂得用愛滋潤(rùn)心田，富有讓人感動(dòng)的情感和魅力，還要勇于在孩子面前流露真情;要有教育才智，一雙教育的慧眼，一顆想象的心和一副機(jī)靈敏感的頭腦;要有教育敏感，懂得用教育的目光看平凡的事情，用教育的熱忱發(fā)覺身邊的契機(jī);要保持心態(tài)的平和，不能有功利之心，同時(shí)要克服職業(yè)的倦怠。而全部的這些，來自什么?我認(rèn)為正是一種把教書育人當(dāng)作自己寵愛的事業(yè)的心態(tài)，仔細(xì)的對(duì)待、細(xì)心的思索、全力的付出，只有這樣，才能把教書不僅僅當(dāng)作是一份職業(yè)，更是當(dāng)作追求的事業(yè)來做。作為一名中學(xué)老師，我始終堅(jiān)持:美好，其實(shí)是一種心態(tài)，也是一種看法，只有心態(tài)平和了，才會(huì)感受到老師職業(yè)帶給我們的美好感。要學(xué)會(huì)感恩，感恩社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和同學(xué)，感恩他們給我們供應(yīng)了一個(gè)施展才華的平臺(tái)。人，只有常懷感恩之心，才會(huì)真正地體驗(yàn)和享受到工作和職業(yè)給我們帶來的滿意與美好。

二、帶著歡樂感上課

歡樂是動(dòng)力之本，是激情之源。帶著好心情走入教室，給同學(xué)一個(gè)絢爛的微笑，同學(xué)會(huì)心情舒服。精神飽滿的進(jìn)入課堂，給那些每天面對(duì)我們的孩子一道秀麗的風(fēng)景，讓同學(xué)感受老師的美，同學(xué)美好歡樂了，老師也就成了美好歡樂的人。要學(xué)會(huì)自我的心情調(diào)整，不以外事而干擾，不帶心情進(jìn)教室，不以個(gè)別同學(xué)的淘氣而生氣，不以同學(xué)的接受緩慢而生氣，始終保持好心情給同學(xué)講課。要學(xué)會(huì)課堂氣氛的控整，做歡樂氣氛的制造和維持者，讓同學(xué)始終在歡樂的氣氛中開心地接受新學(xué)問，學(xué)習(xí)新學(xué)問。“哪里有歡樂，哪里就有愛好，哪里有愛好，哪里就有記憶”，事實(shí)證明，在歡樂的氣氛中，人的記憶力、感知力、掌握力都會(huì)比平常好，對(duì)新事物、新學(xué)問的的學(xué)習(xí)會(huì)起到事半功倍的效果。要把自己培育成學(xué)問淵博，歡樂幽默的人。自己沒有淵博的學(xué)問，就不行能成為同學(xué)心中的偶像。同學(xué)只有帶著對(duì)老師的崇拜去學(xué)習(xí)，加上老師的幽默感，同學(xué)才會(huì)越來越愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性會(huì)極大地得到激發(fā)。

三、帶著成就感上課

保持長(zhǎng)期的歡樂和美好，需要一份成就感來支撐。一名懂得美好和歡樂的老師會(huì)以同學(xué)的每一次的小進(jìn)步、每一個(gè)新學(xué)問點(diǎn)的把握、每一個(gè)正確的回答而傲慢，同時(shí)，加以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓舞，把你的成就感傳遞給同學(xué)，形成一個(gè)老師授知、同學(xué)學(xué)知的良好環(huán)境。

通過參與此次活動(dòng)，我學(xué)到了許多，也懂得了許多，傾聽專家名師的講座，受益非淺，啟發(fā)良多，一方面使我們的老師不出校門就走進(jìn)了專家的課堂，親身體驗(yàn)了專家真實(shí)的課堂教學(xué)，領(lǐng)會(huì)專家的教學(xué)風(fēng)采。另一方面，獵取前沿的教學(xué)理念，拓展視野，增長(zhǎng)見識(shí)，我信任大部分參與的老師和我一樣，在今后的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)更加珍惜自己的工作崗位，恪盡職守，把更多的時(shí)間和精力投入到教學(xué)當(dāng)中，做到對(duì)學(xué)校和同學(xué)負(fù)責(zé)，把教育事業(yè)真正值作一種制造歡樂的事業(yè)來做，做領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)和同學(xué)滿足的老師。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

在本學(xué)期學(xué)習(xí)多媒體課件中，我獲得了許多學(xué)問，讓我受益匪淺。這便使得我能在用電腦進(jìn)行制作的是，覺得特殊便利。對(duì)此我特殊感恩符老師。

首先。在本學(xué)期，先學(xué)了用PPT些一些特別字體，用PPT制作精致的幻燈片。其次，我還學(xué)到了用Photoshop進(jìn)行圖片處理，讓原來有缺陷、無生氣的圖片變得美麗起來，變得活靈活現(xiàn)。這兩點(diǎn)只是我在本學(xué)期學(xué)到的主要學(xué)問，我信任有了這兩點(diǎn)在今后進(jìn)行簡(jiǎn)潔電腦制作的時(shí)候，就會(huì)信手拈來。

而我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的熟悉，也有一個(gè)大大的提升。現(xiàn)代教育技術(shù)，我覺得重點(diǎn)表達(dá)在了它的“現(xiàn)代”二字。由于我們生活在當(dāng)下，所以，有太多太多的現(xiàn)代技術(shù)等待我們?nèi)ミ\(yùn)用。而這些現(xiàn)代技術(shù)也給我們生活帶來巨大轉(zhuǎn)變。為何如此？是由于，現(xiàn)代教育技術(shù)，主要是以計(jì)算機(jī)為核心的，而我們生活中，到處都要用到計(jì)算機(jī)。但計(jì)算機(jī)的更新速度是飛速的，所以這也需要我們不斷的追求新的技術(shù)，假如不是不斷地追求的話，用一句網(wǎng)絡(luò)用語就是，我們out了。我總結(jié)出一點(diǎn)就是，要不斷進(jìn)取，不斷追求，不斷創(chuàng)新。

多媒體課件，理所當(dāng)然成了運(yùn)用廣泛的一項(xiàng)技術(shù)。就簡(jiǎn)潔的拿一個(gè)例子來說：以前做老師的，上好一節(jié)課只需要一支粉筆和一塊黑板就行了，假如有聽課的，最多做一些投影片罷了。但如今你仍采納這些傳統(tǒng)手段，不僅讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小看，就連同學(xué)也會(huì)輕視，由于多媒體課件走進(jìn)課堂已經(jīng)是深化人心，大勢(shì)所趨。由此可見，尤其是學(xué)校多媒體課件的運(yùn)用是如此之多。所以作為今后的老師，肯定要學(xué)好這項(xiàng)技術(shù)。既然運(yùn)用廣泛，就免不了要有新的技術(shù)引進(jìn)，說以多媒體課件可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載，互聯(lián)網(wǎng)上有極其豐富的課件資源，可以拿來使用。但這些課件可能與我們的實(shí)際教學(xué)不符，那么就要求我們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作、使用或上傳互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布、共享?，F(xiàn)就談一談多媒體課件的開發(fā)。說多了，還不如，做的多。

以上就是我對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)。我想，作為一個(gè)喜愛電腦制作的我來說肯定會(huì)做的更加杰出。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇4

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型老師，提高專業(yè)水平，提高工作“才智含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。在這非常關(guān)鍵時(shí)刻，教指站、我校實(shí)行了一系列的措施，特殊是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對(duì)我們老師的建設(shè)和培育起著獨(dú)特的作用。特殊是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開展，發(fā)揮了老師個(gè)人、老師集體等各方面的作用，給老師形成一種對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氣氛，為老師溝通信息、共享閱歷、進(jìn)展專業(yè)、展現(xiàn)成果供應(yīng)平臺(tái)。通過這種形式的活動(dòng)，將老師分散在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和討論，不斷拓展了老師進(jìn)展的空間，激勵(lì)老師主動(dòng)主動(dòng)地追求進(jìn)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。

首先新的理念深化我心。

“課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人?！币兏锶?，首先要重視老師的進(jìn)展。老師的成長(zhǎng)和進(jìn)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著學(xué)問點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求老師必需具有課程意識(shí)、同學(xué)意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”，從同學(xué)的閱歷動(dòng)身，教學(xué)要向同學(xué)的生活世界回來。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次，調(diào)整和拓寬了我的學(xué)問構(gòu)。

一位教育專家曾深刻指出，今日老師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培育學(xué)科的專家。而將來教育將單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科學(xué)問解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

學(xué)校科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。依據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)老師必需具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專業(yè)學(xué)問；科學(xué)老師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科學(xué)問，諸如社會(huì)科學(xué)的基本學(xué)問等；還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其進(jìn)展，使社會(huì)科學(xué)學(xué)問、教育科學(xué)學(xué)問、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)學(xué)問有機(jī)地合，形成較完好的基本學(xué)問。科學(xué)老師還應(yīng)具有思維科學(xué)學(xué)問，這有助于老師通過教學(xué)進(jìn)展同學(xué)的思維，培育同學(xué)的思維力量?？茖W(xué)老師還要具有參加社會(huì)生產(chǎn)、生活的學(xué)問，能以敏銳的目光和頭腦，留意觀看、了解、搜集信息的力量。新教材的一個(gè)顯著改變是，難度降低了，但學(xué)問面加寬了，這對(duì)老師提出了很高的要求。自身學(xué)問儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一改變，能否滿意同學(xué)的需求，這是新一輪課程改革對(duì)老師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)老師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理老師組成，與專業(yè)老師任職資格的要求有較大的差距。老師專業(yè)性學(xué)問的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。

一些老師反映，對(duì)新教材的把握有困難。很明顯，老師的學(xué)問構(gòu)是制約老師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，老師不僅要“洗腦”，還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干老師為核心，對(duì)全縣科學(xué)老師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科溝通，大家各抒己見，通過觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的消化和汲取。再次通過活動(dòng)的開展樹立老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問構(gòu)。

最終，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思。

反思是指老師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行端詳與思索。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與進(jìn)展的核心力量之一，新課改要求老師不斷培育和進(jìn)展自己的反思力量，成為反思型老師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。假如一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思索，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求老師常常思索和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法，老師不能簡(jiǎn)潔地拿來復(fù)制粘貼一下就OK了，而要做出科學(xué)分析，合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際狀況及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用，以改良自己的教育教學(xué)。

老師需要在反思中成長(zhǎng)。在新課程改革實(shí)施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但平常很多老師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評(píng)課活動(dòng)的開展能促進(jìn)老師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對(duì)面的溝通，在溝通活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，主動(dòng)思索，專心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃耀。通過追蹤說課、上課的過程，端詳教學(xué)環(huán)節(jié)，總教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn)生很多感悟。

如在活動(dòng)中，一位老師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，他為了讓同學(xué)自主構(gòu)建學(xué)問，采納試驗(yàn)探究法。詳細(xì)教學(xué)過程如下：

1、老師通過演示試驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課。演示試驗(yàn)：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓同學(xué)觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱忱況不同和不同電路中導(dǎo)導(dǎo)線發(fā)熱忱景。

2、突出同學(xué)的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行商量，猜測(cè)電流產(chǎn)生的熱量Q與哪些因素有關(guān)？

3、增加自主探究的開放性和培育同學(xué)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)力量。依據(jù)同學(xué)的猜測(cè)果，分組設(shè)計(jì)試驗(yàn)并進(jìn)行試驗(yàn)。

4、培育同學(xué)自我獵取學(xué)問的力量。匯報(bào)試驗(yàn)果并商量評(píng)析試驗(yàn)果。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來為了落實(shí)雙基，我常采納的教學(xué)模式是先給出論或通過簡(jiǎn)潔的例子得出論，然后化大量的時(shí)間解釋論并加以穩(wěn)固。通過校本活動(dòng)的開展，我才了解到從前所采納的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于同學(xué)創(chuàng)新力量的培育和同學(xué)的健康進(jìn)展。抱負(fù)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是：通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)探究的欲望，然后讓同學(xué)通過自主探究、同學(xué)間的合作溝通得出論。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培育每一個(gè)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)同學(xué)在每一堂課中都有所收獲？這是每一個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)中必需要留意這一點(diǎn)。尤其表如今問題的設(shè)置中，必需考慮到各個(gè)層次的同學(xué)。設(shè)置的問題首先要有梯度，有易有難，且要從簡(jiǎn)到難。讓全部的同學(xué)的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動(dòng)全部同學(xué)的主動(dòng)性。切不行設(shè)置的問題高深莫測(cè)，只有使一小部分的同學(xué)打開思維。假如這樣，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必影響大部分同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

總之校本培訓(xùn)為老師搭建了溝通和溝通的平臺(tái)，在增添分散力的同時(shí)，努力營(yíng)造老師主動(dòng)參加學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氣氛；為優(yōu)秀老師的脫穎也制造了條件，搭建舞臺(tái)。但是，老師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，老師的進(jìn)展是不平衡的，老師后續(xù)進(jìn)展的目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)不同。因此，在推動(dòng)老師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，提倡更切合實(shí)際的進(jìn)展規(guī)劃和獨(dú)特進(jìn)展目標(biāo)，努力激發(fā)老師追求進(jìn)展的內(nèi)驅(qū)力；培訓(xùn)形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性，是以后老師培訓(xùn)首要考慮的問題。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇5

新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革給廣闊老師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不行多得的機(jī)遇。新課程能否順當(dāng)實(shí)施關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)能否適應(yīng)要求。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深老師對(duì)新課程的理解，提高老師實(shí)施新課程的力量和水平。

此次我參與了歷下區(qū)語文老師培訓(xùn)第三期骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)力量與教育科研力量、終身學(xué)習(xí)力量和教育創(chuàng)新力量等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

只要我們時(shí)常保持陽光心態(tài)，就會(huì)感受到生活和工作的美好。這樣我們的教育就會(huì)美起來，我們就會(huì)用一顆愛心去培育更多的愛心；就會(huì)用才智去啟迪更多的才智；就會(huì)用老師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野，去背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿意于眼前，做一個(gè)關(guān)注天空的人！

一、提高了自己的師德水準(zhǔn)

聽了九中杜念老師為我們做的《班主任工作的心態(tài)與策略》的報(bào)告，使我對(duì)原有的師德觀和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，擺正工作中的心態(tài)”的真諦。

二、提高了專業(yè)學(xué)問水平，教育觀念得到更新

通過觀看崔巒老師的解讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的光盤，聽教研室的殷主任和張老師、袁老師進(jìn)行學(xué)校語文教材體系分析和各班級(jí)段的教材分析，以及市教研室江老師關(guān)于怎樣備課、聽評(píng)課的報(bào)告，深化了本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本學(xué)問和基本理論理解，把握了本學(xué)科的一些進(jìn)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新進(jìn)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改良教學(xué)方法的力量，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐力量。

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱忱和信念，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：

通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，明晰了新年一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面，都去得了突破性進(jìn)展。義務(wù)教育國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)同學(xué)通過努力能夠到達(dá)的；義務(wù)教育不是精英教育、選拔教育，其課改內(nèi)容和要求應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)的、有限的和具有進(jìn)展性的不能任意擴(kuò)大、拔高；義務(wù)教育不是終結(jié)性教育，其課改要給同學(xué)全面而豐富的進(jìn)展留有充分的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于同學(xué)自主、多樣、持續(xù)地進(jìn)展。通過學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

在培訓(xùn)期間，教研室多次組織我們觀摩優(yōu)秀中學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素養(yǎng)教育的力量和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)覺了各自的差距與缺乏，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注老師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注同學(xué)的認(rèn)知水平和參加度，更很少體察同學(xué)的情感和需求，通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)的心聲，敬重同學(xué)的需求，也充分熟悉到參加式學(xué)習(xí)是一同學(xué)的進(jìn)展為中心，在自然輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，以分組活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式、通過自由的學(xué)習(xí)行為，自主的探究精神，合作的學(xué)習(xí)看法，體驗(yàn)參加學(xué)習(xí)過程的樂趣，發(fā)覺勝利的途徑與自我價(jià)值。其主要特征是主體性、情境性、合作性、探究性、多元性。

在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題、有理論和信念缺乏的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我許多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：

牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是提高同學(xué)聽、說、讀、寫力量必不行少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過分地依靠課內(nèi)閱讀，把培育閱讀力量的全部盼望都寄予在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)同學(xué)的閱讀愛好和培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓同學(xué)到生活中去學(xué)習(xí)語文學(xué)問，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

要把教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，轉(zhuǎn)變封閉的教學(xué)形式，讓同學(xué)通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪???心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。

教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷進(jìn)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的老師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己學(xué)問淵博、觀看敏銳、布滿自信，永葆教育才智之活水永不干枯。

三、教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)

這樣的培訓(xùn)特別準(zhǔn)時(shí)，平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。一學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充足。骨干老師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生氣。真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫在紙上的是思想的腳印，化作動(dòng)力的是思想的延長(zhǎng)，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

教學(xué)的獨(dú)特，表達(dá)在語文教學(xué)中，就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法和別出心裁的教學(xué)手段相融合，形成切合老師獨(dú)特實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對(duì)同學(xué)獨(dú)特教育的最大效果。

我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。

習(xí)作是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，所以7月11日李莊教授的《學(xué)校語文習(xí)作教學(xué)討論》講座讓我們猶如“久旱逢甘雨”。李教授例舉了大量的案例，深化淺出地介紹了習(xí)作教學(xué)改革的途徑與方法。通過培訓(xùn)，我們不僅對(duì)習(xí)作指導(dǎo)課和習(xí)作講評(píng)課課堂結(jié)構(gòu)有了清楚的熟悉，更重要是大家在培訓(xùn)中感受到：只有扎實(shí)上好每一節(jié)習(xí)作課，才能有效促進(jìn)學(xué)校生習(xí)作水平的提高。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們:

大家上午好:

經(jīng)過學(xué)校的支配，我參與了本市組織的為期兩天的“中學(xué)校老師心理健康教育培育”。此次培訓(xùn)為周六和周日兩天，本市各個(gè)學(xué)校都有支配老師過來參加這一次的培訓(xùn)。這一次市里面組織的老師培訓(xùn)，邀請(qǐng)來了全國(guó)的心理專家__過來給我們進(jìn)行培訓(xùn)講座，專家的培訓(xùn)講座，令我收獲頗豐。此刻將我這兩天參加培訓(xùn)的心得體會(huì)回報(bào)如下：

一、專家講座，解釋詞意

本次培訓(xùn)的開頭并不是給我們傳授怎樣做，做什么，而是先給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見的東西，而是一向就隱蔽在我們身邊的，只是我們平常沒有留意而已。我們平常跟過關(guān)注的都是“身體健康”，喲沒有感冒有沒有哪里遇到了等，但很少回去關(guān)懷“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種活動(dòng)的過程中都堅(jiān)持一個(gè)進(jìn)取向上的狀態(tài)，比方進(jìn)取的看法、正確的熟悉、合理的情感表達(dá)等等。

看似很生疏的詞組，卻有我們息息相關(guān)。我們很多的老師在講課遇到難題的時(shí)候，是消極還是進(jìn)取對(duì)待;應(yīng)對(duì)淘氣的同學(xué)是生氣處理還是冷靜處理等等。

專家還經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)上的各種事故，告知我們忽視心理健康的危害，以及告知各種事故的心理層面的緣由等等，這些例子讓我們熟悉道理心理健康的重要性。

二、本次培訓(xùn)的對(duì)象

這一次培訓(xùn)講座的主要聽眾，都是來自我們市內(nèi)各個(gè)學(xué)校的老師，可是主要的面對(duì)對(duì)象卻不僅僅是我們?cè)趫?chǎng)的老師，還是全部學(xué)校的老師，更加是我們自我教的同學(xué)。不僅僅是我們到場(chǎng)的老師需要留意心理健康的問題，其他老師和同學(xué)們同樣需要關(guān)注心理健康的問題。

專家講，我們這是“小球帶打球”，經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我們回去給其他老師和班上的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，呼吁全部人都能夠關(guān)注到到這個(gè)事情上頭來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題此刻是非常突出的，網(wǎng)上常常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子，這都是自我和身邊的人不重視心理健康所導(dǎo)致的。所以我們老師需要關(guān)注身邊人的心理健康，還要重視同學(xué)們的心理問題，準(zhǔn)時(shí)給他們進(jìn)行疏導(dǎo)。

三、解決問題才是這次培訓(xùn)的根本要求

心理上頭的問題，不像身體上的問題，哪里痛醫(yī)哪里。心理上的問題是一個(gè)長(zhǎng)期積累的問題，不是一朝一夕就能夠解決的，需要我們老師需要身邊的人長(zhǎng)期努力。

我們要關(guān)注自我的心理健康，也要關(guān)注同學(xué)的各種心理狀態(tài)，是否健康。我們要學(xué)會(huì)釋放壓力，培育一種正確看待問題的方法，學(xué)會(huì)調(diào)整問題沖突。比方空閑的時(shí)候經(jīng)過各種方式方法去釋放壓力，比方經(jīng)過運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過聽歌，以及跟人共享自我的心理狀態(tài)尋求他人的幫助等等。

這一次的培訓(xùn)，讓我意識(shí)到了，心理健康的重要性，我們平常不能僅僅關(guān)注“身體問題”，還要關(guān)注“心理問題”。我們作為一名老師，要重視自我的健康，以及同學(xué)的心理狀態(tài)，加強(qiáng)溝通與了解，杜絕凄慘大事的發(fā)生。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇7

帶著對(duì)影子培訓(xùn)的期盼，我又來到了布滿青春活力的校內(nèi)，當(dāng)我步入這所自治區(qū)重點(diǎn)中學(xué)———新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)二中時(shí)，首先映入眼簾的是環(huán)境的干凈優(yōu)雅，寬敞合理的布局，宣揚(yáng)欄內(nèi)顯示著學(xué)校累累的教學(xué)成果，這是一所集學(xué)校中學(xué)高中為一體的完全學(xué)校，我不由得慶幸自己被分到了這所中學(xué)，在這里我又綻開了一段新的學(xué)習(xí)旅程。

在學(xué)校教務(wù)主任的舉薦下，我結(jié)識(shí)了我的影子培訓(xùn)老師——吳海燕老師，她是一位從教近三十年，有著豐富教學(xué)閱歷的九班級(jí)畢業(yè)班老師，聽了吳老師的閱讀教學(xué)課和綜合實(shí)踐課，我感受到了吳老師自然質(zhì)樸，生動(dòng)精煉的講課風(fēng)格，一如她平易近人的大姐風(fēng)范，我還傾聽了畢業(yè)班李賀玲老師的課，她嚴(yán)謹(jǐn)精致，清楚簡(jiǎn)潔的表述也讓我心生尊敬，還有比我年輕的唐露老師，她和同學(xué)自然親切的對(duì)話，令人心情愉悅……看著同學(xué)整齊潔凈的作業(yè)，富有特色的課前演講，我最終明白了名校是怎樣煉成的！正是任課老師過硬的素養(yǎng)，正是年復(fù)一年，日復(fù)一日對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練有素，才造就了這所名校！

由于該校八班級(jí)一名語文老師出差，我被派到八班級(jí)帶兩個(gè)班的語文課，但我沒有遺忘自己來烏市學(xué)習(xí)的使命，在繁忙的教學(xué)之余，我始終都在保持和影子老師吳海燕老師的溝通和研討，最讓我感動(dòng)的是在我預(yù)備新教院的作業(yè)———上一節(jié)閱讀課，一節(jié)作文指導(dǎo)課時(shí)，得到了吳海燕、李賀玲老師悉心的指導(dǎo)，在不斷地修正，完善教案之后，我最終順當(dāng)完成了新教院布置的任務(wù)，在教學(xué)理念和教學(xué)技巧上都有了新的熟悉和提高。

為期近一個(gè)月的影子階段的培訓(xùn)進(jìn)入尾聲，當(dāng)我還沒有過多的領(lǐng)會(huì)這所名校的魅力，就要匆忙離開，心中既有收獲，又不免圓滿，美妙的時(shí)間總是走的如此迅疾，這或許是人生的必定，兵二已在我心中打開了一扇暖和的窗，鋪就了一條堅(jiān)實(shí)的路，我信任，自己的行程將從這里漸行漸遠(yuǎn)……

老師培訓(xùn)總結(jié)篇8

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、友愛的各位學(xué)員：

大家上午好!

乘著區(qū)教育“三名”工程和骨干老師“121工程”建設(shè)東風(fēng)，我們參與了區(qū)首屆中學(xué)校信息技術(shù)骨干老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我代表首屆學(xué)校信息技術(shù)骨干老師培訓(xùn)班的全體學(xué)員感謝區(qū)教委、進(jìn)修校及信息中心各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝你們給了我們這個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過一年的培訓(xùn)，使各位學(xué)員理論及教學(xué)實(shí)踐都得到了顯著提高。在培訓(xùn)期間，開展了各種培訓(xùn)形式，有傾聽專家講座、“三課”討論、論文案例溝通及考察實(shí)踐等形式，現(xiàn)將學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、傾聽專家講座，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

在區(qū)進(jìn)修校組織下，聘請(qǐng)了市教科院綦春霞副院長(zhǎng)作了《新課程該如何評(píng)價(jià)》的專題講座，讓我們重新熟悉了新課程評(píng)價(jià)的概念及意義，老師評(píng)價(jià)同學(xué)，要以同學(xué)的終生進(jìn)展為主體，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，提倡多主體參加的評(píng)價(jià)模式。進(jìn)修校林紹龍校長(zhǎng)作了《深化“三課”活動(dòng)，建立以校為本的教研機(jī)制》專題講座。另外聽了進(jìn)修校蔣元斌副校長(zhǎng)關(guān)于《老師角色轉(zhuǎn)換與老師主體地位表達(dá)》的講座;市教科院唐瑞志老師《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探究》專題講座，讓我更深層次熟悉了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)、主要差異及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)等，為我們投入開展《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)》課題討論注入了新的血液。西南師范高校徐展博士給我們作了《把握同學(xué)心理，上好信息技術(shù)課》專題講座，讓我們了解了學(xué)校開展信息技術(shù)課的重要性，及其如何更好的開展信息信息技術(shù)教學(xué)指明白方向。下期還聘請(qǐng)了市教科院李曉平老師作了《新時(shí)期的信息技術(shù)老師“素養(yǎng)”談》專題講座、謝家灣學(xué)校盧秀校長(zhǎng)《學(xué)校信息化建設(shè)》，區(qū)進(jìn)修校蘇曉容老師《美育專題講座》，另外王開明老師作了《任務(wù)驅(qū)動(dòng)與探究性學(xué)習(xí)》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專題教學(xué)設(shè)計(jì)》專題講座。

在聽專題講座理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，王老師給我們講了如何進(jìn)行校內(nèi)網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)，如何架構(gòu)空中課堂的思想，從理論到實(shí)際，深化剖析了空中教研的重要性。通過這些理論學(xué)習(xí)，為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也讓我們對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革有了進(jìn)一步的熟悉。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

通過專家引領(lǐng)，了解了最前沿課改信息，讓我們學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)課堂教學(xué)方法及課堂駕馭力量，如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮同學(xué)的主體性，讓同學(xué)在課堂中充分自信等等方法。通過培訓(xùn)，我們對(duì)課程改革有了進(jìn)一步的熟悉，老師角色由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師中心地位，在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)起組織者、指導(dǎo)者、關(guān)心者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，在課堂教學(xué)中以同學(xué)為中心，敬重同學(xué)志愿，注意互動(dòng)的'學(xué)習(xí)方式，最終使同學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)學(xué)問的意義構(gòu)建的目的。

在班主任老師的細(xì)心組織下，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，開展教學(xué)專題研討活動(dòng)，如以同學(xué)為主，開展同學(xué)探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、學(xué)情把握與教學(xué)內(nèi)容方法、課堂調(diào)動(dòng)同學(xué)的技巧等，這不僅規(guī)范了信息技術(shù)課的教學(xué)，還供應(yīng)了教學(xué)中的小技巧，讓我們與新課程靠得更近。全體學(xué)員還開展三課系列活動(dòng)：首先進(jìn)行集體備課，先由每位成員自己先寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，再由學(xué)員分小組開展了討論備課活動(dòng)，在引基礎(chǔ)上各小組先一名學(xué)員代表小組說課、上課，全體學(xué)員共同參加聽課。在評(píng)課這一環(huán)節(jié)里，先是執(zhí)教老師進(jìn)行自我反思，參加聽課老師分別發(fā)言評(píng)課。通過這系列扎扎實(shí)實(shí)的活動(dòng)，讓我們更加清楚如何上好一節(jié)信息技術(shù)課。堅(jiān)持以課改理論引領(lǐng)，針對(duì)教學(xué)實(shí)際寫出案例及閱歷論文溝通活動(dòng)，各個(gè)類型各個(gè)年段的優(yōu)秀教學(xué)示例都使得每位學(xué)員受益非淺。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每位學(xué)員都有很大的進(jìn)步，在班主任老師的策劃下，學(xué)校班全體學(xué)員共同制作完成了班級(jí)網(wǎng)頁，使學(xué)習(xí)過程與成果得到充分表達(dá)，同時(shí)也給每位學(xué)員供應(yīng)了連續(xù)學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)，讓培訓(xùn)工作得以連續(xù)。(展現(xiàn)部分頁面)

三、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將所學(xué)學(xué)問運(yùn)用實(shí)際

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，不但提高了我們對(duì)新課程的熟悉，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)力量與技術(shù)得到了提高，為了真正推動(dòng)區(qū)教委“三名”工程建設(shè)，我們將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無止境，我們也將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，提高業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校和區(qū)教育信息化建設(shè)做出努力!

借此，我代表首屆中學(xué)校信息技術(shù)骨干班全體學(xué)員，向關(guān)懷、支持我們的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及各位同仁再次表示感謝!

老師培訓(xùn)總結(jié)篇9

為了確保遠(yuǎn)程教育工作在我校順當(dāng)開展，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的最正確應(yīng)用效益，我校依據(jù)開學(xué)初制定的老師培訓(xùn)打算的要求，本學(xué)期對(duì)全校全部在職老師進(jìn)行了培訓(xùn)，取得了很好的效果。現(xiàn)將我校遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，層層落實(shí)，確保培訓(xùn)到位。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)老師的培訓(xùn)工作，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為首的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)有分管領(lǐng)導(dǎo)，特地負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)詳細(xì)工作。

2、制定了詳實(shí)的遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)打算，并依據(jù)打算開展培訓(xùn)工作。

3、制定了遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)規(guī)章制度，確保培訓(xùn)工作落實(shí)。

4、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)，組織到位，效果顯著。

二、廣泛參加，內(nèi)容豐富，形式多樣。

1、本期參培的對(duì)象是全校全部45歲以上在職老師。

2、通過培訓(xùn)、組織老師學(xué)習(xí)，熟悉什么是遠(yuǎn)程教育，遠(yuǎn)程教育有什么好處。使廣闊老師們深知遠(yuǎn)程教育的意義。因此，每次培訓(xùn)時(shí)老師們都按時(shí)到場(chǎng)，無遲到和無故缺席現(xiàn)象。

3、培訓(xùn)形式多樣。針對(duì)實(shí)際狀況實(shí)行有效形式，或集中，或分散，或個(gè)別指導(dǎo)，或播放室，或多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，或出去學(xué)習(xí)等。

4、內(nèi)容全、掩蓋廣、措施硬，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量，對(duì)提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，保證遠(yuǎn)程教育工作在我校的長(zhǎng)足進(jìn)展起到了有力的促進(jìn)作用。

三、要求嚴(yán)格、高效務(wù)實(shí)、效果明顯。

通過培訓(xùn)，老師們已經(jīng)到達(dá)了如下要求：

〔1〕把握了必要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問，能夠進(jìn)行Windows的簡(jiǎn)潔操作。如文件〔文件夾〕的建立、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等。

〔2〕把握了電視機(jī)、DVD的基本操作，具備了對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的查找、下載、并應(yīng)用于教學(xué)的力量。

〔3〕許多老師已經(jīng)能夠在已有資源的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己上課的需要，對(duì)資源進(jìn)行二次開發(fā)和應(yīng)用。在本期的課堂教學(xué)基本功大賽中，參與大賽的老師使用資源上課到達(dá)了100%，利用資源自制課件上課到達(dá)80%。同時(shí)也涌現(xiàn)出一批業(yè)務(wù)精良的骨干老師。

三、存在問題，亟待改良，確保培訓(xùn)工作持續(xù)開展

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成果，但縱觀全局，仍舊存有缺乏，主要表現(xiàn)為：

1、熟悉不夠，忙于應(yīng)付。個(gè)別老師對(duì)此次培訓(xùn)熟悉不夠，沒有從思想上重視起來。

年齡稍大老師對(duì)自己信念缺乏，培訓(xùn)中有畏難心情。

2、備課和上課還存在流于形式的現(xiàn)象。

由于我校條件有限，資金短缺、房舍緊急，對(duì)遠(yuǎn)程教育技術(shù)的應(yīng)用還存在許多問題。在以后的培訓(xùn)工作中，我們應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，在上級(jí)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，把我校遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)工作做得更好，為遠(yuǎn)程教育在我校順當(dāng)實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

幾經(jīng)辛苦，老師新課程全員培訓(xùn)工作順當(dāng)完成，經(jīng)過全體老師的共同努力，培訓(xùn)取得了良好的效果，到達(dá)了預(yù)期的目的，現(xiàn)將我校的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

1、熟悉統(tǒng)一，思想重視是老師培訓(xùn)的重要前提。

老師培訓(xùn)工作會(huì)議召開以后，學(xué)校依據(jù)縣培訓(xùn)工作的要求馬上成立了暑期培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，邵宗喜校長(zhǎng)親自擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，凡是負(fù)責(zé)級(jí)部教學(xué)的副校長(zhǎng)和級(jí)部其他領(lǐng)導(dǎo)全部負(fù)責(zé)包靠教研組，同時(shí)為了保證培訓(xùn)工作的順當(dāng)進(jìn)行，還詳細(xì)設(shè)立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，確定了具體的培訓(xùn)方案。7月11日同學(xué)放假后，學(xué)校就召開了暑期老師培訓(xùn)工作動(dòng)員會(huì)，進(jìn)一步統(tǒng)一老師的思想熟悉，使老師們的思想熟悉完全統(tǒng)一到省市教育主管部門的要求上來。

2、嚴(yán)格管理，執(zhí)行到位是老師培訓(xùn)的重要保證。

為了保證培訓(xùn)工作的順當(dāng)進(jìn)行，學(xué)校特地制訂了暑期老師培訓(xùn)的六條管理制度，對(duì)老師的培訓(xùn)提出詳細(xì)而又明確的責(zé)任，各學(xué)科組支配一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)和包靠，培訓(xùn)的成果納入學(xué)校民主評(píng)議、評(píng)優(yōu)、聘任、量化管理，并實(shí)行一票拒絕。特殊是對(duì)視頻課程的學(xué)習(xí)，實(shí)行嚴(yán)格的出勤管理，由考核辦負(fù)責(zé)實(shí)行簽到和簽退，對(duì)無故曠課、遲到和中間外出都實(shí)行嚴(yán)格的量化積分管理。每次視頻課程學(xué)習(xí)結(jié)束后都有負(fù)責(zé)包靠的領(lǐng)導(dǎo)組織進(jìn)行溝通、商量，收到良好的效果。

3、未雨綢繆，防患于未然是老師培訓(xùn)的關(guān)鍵。

學(xué)校電教中心有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)本次培訓(xùn)供應(yīng)了技術(shù)支持和保障，學(xué)校電教中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師夜以繼日的檢修、維護(hù)學(xué)校的機(jī)房，對(duì)機(jī)房的微機(jī)進(jìn)行了全面的檢修和維護(hù)，并向?qū)W校做出嚴(yán)肅承諾，保證培訓(xùn)期間機(jī)房微機(jī)不出任何問題，并對(duì)培訓(xùn)老師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別老師微機(jī)操作不嫻熟，他們總是耐煩的手把手的幫教。每天培訓(xùn)結(jié)束后，他們總是加班加點(diǎn)對(duì)微機(jī)進(jìn)行愛護(hù)處理，發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的精神，既保證了全體參訓(xùn)老師的培訓(xùn)，同時(shí)又杰出的完成了個(gè)人的培訓(xùn)任務(wù)。

總之，由于學(xué)校的組織得力，措施得力，執(zhí)行到位，才保證了本次培訓(xùn)工作的順當(dāng)完成，學(xué)校、個(gè)人都杰出的完成了本次的培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校的關(guān)注度成果在全市始終處于名列前茅的位置。思南縣唐喬初級(jí)中學(xué)20xx年度上學(xué)期

老師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)

為了讓電教化教學(xué)手段在學(xué)校普及，為確保遠(yuǎn)程教育工作在我校順當(dāng)開展，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的最正確應(yīng)用效益，我校依據(jù)開學(xué)初制定的老師培訓(xùn)打算的要求，對(duì)全校全部在職老師進(jìn)行了培訓(xùn)，取得了很好的效果。現(xiàn)將我校遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，層層落實(shí)，確保培訓(xùn)到位

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)老師的培訓(xùn)工作，糜桿橋中學(xué)以校長(zhǎng)為首的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)有分管領(lǐng)導(dǎo)，特地負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)詳細(xì)工作。

2、制定了詳實(shí)的遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)打算，并依據(jù)打算開展培訓(xùn)工作。

3、制定了遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)規(guī)章制度，確保培訓(xùn)工作落實(shí)。

4、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)，組織到位，效果顯著。

二、全員參加，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯

1、本期參培的對(duì)象是全校全部在職老師，表達(dá)了全員參加的初衷。

2、通過培訓(xùn)老師們深知遠(yuǎn)程教育的意義，作用，因此，每次培訓(xùn)時(shí)老師們都按時(shí)到場(chǎng)，無遲到和無故缺席現(xiàn)象。

3、學(xué)校還統(tǒng)一組織了考核試題，每位老師都能夠把握基本操作，年輕老師能嫻熟應(yīng)用。

4、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。通過培訓(xùn)，老師們已經(jīng)到達(dá)了如下要求：

〔1〕把握了必要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問，能夠進(jìn)行Windows的簡(jiǎn)潔操作。如文件〔文件夾〕的建立、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等。

〔2〕把握了電視機(jī)、DVD的基本操作，具備了對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的查找、下載、并應(yīng)用于教學(xué)的力量。

〔3〕許多老師已經(jīng)能夠在已有資源的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己上課的需要，對(duì)資源進(jìn)行二次開發(fā)和應(yīng)用，能依據(jù)實(shí)際，對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行整理、分類。

5、培訓(xùn)形式多樣。針對(duì)實(shí)際狀況實(shí)行有效形式，或集中、或分散，或個(gè)別指導(dǎo)，或多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，或出去學(xué)習(xí)，或請(qǐng)進(jìn)來。

6、內(nèi)容全、掩蓋廣、措施硬，確保了培訓(xùn)的質(zhì)