培養(yǎng)小學(xué)英語興趣的建議

第頁培養(yǎng)小學(xué)英語興趣的建議一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過："興趣和愛好是最好的老師'。深厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使人集中力量，深入思索。如果讓你去做一件你毫無興趣的事，你根本無法做好，任何事如此，英語學(xué)習(xí)也不例外。有的同學(xué)說："我天生就對英語沒興趣。'此言差矣。須知，有些興趣并非與生俱來，而是后天培養(yǎng)的。為什么不試著通過你感興趣的東西去靠攏你無興趣的英語學(xué)習(xí)呢?例如，有人喜愛音樂，有英文歌曲;有人喜愛看錄像帶，有中文字幕的錄相片千萬別把英語只理解成枯燥的單詞、語法，千萬別把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，這是學(xué)好英語的第一步。

二、多記單詞

英語單詞是整個英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如何掌握好每個單詞的發(fā)音和書寫是擺在我們面前的一個重大問題。以前我記憶單詞沒有什么好方法，只會死記硬背，不但記得不熟，而且記住的還容易忘記，效果自然不好。后來，多次請教老師，尋找課外資料，在不斷的施行中，記憶單詞的能力有了很大的提升。

單詞，猶如萬仗大廈的基石，學(xué)好單詞，在英語學(xué)習(xí)過程中又邁出了一大步。

三、多聽多說，提升聽說能力

聽說關(guān)，是英語學(xué)習(xí)中又一大難題。我們學(xué)習(xí)英語的目的就是為了交際。如果聽說關(guān)過不了，就真的成了"啞巴英語'。關(guān)于聽力，沒有別的途徑，只能多聽錄音帶，聽什么?當(dāng)然是我們教科書配套的音帶，仔細(xì)聽發(fā)音，揣摸朗誦者的語調(diào)，跟隨他的語速。在此基礎(chǔ)上選擇一些課外學(xué)習(xí)，最好是英文原版語速稍快的。背課文是一個雖枯燥，但卻十分行之有效的方法。初中時，英語王老師就常對我們說："讀和背是不同的，背過的課文印象深，里面的句子換了詞也能張口說出，就會逐漸形成一種語感'。多開口講，是一種鍛煉的好方法。不要怕出錯，說出的錯誤可以改，不說有錯永遠(yuǎn)也改不了。多與同學(xué)用英語交談，一句、兩句慢慢慢發(fā)展。再有，不要管對方會不會英語，聽得懂聽不懂，也可以對他說，這樣是不是會更大膽，更自然呢?這也是一種鍛煉。

四、寫英語日記是學(xué)習(xí)英語的好方法

俗語道："拳不離手，曲不離口'。把所學(xué)的知識用在自己的英語日記中，久而久之，可大大提升自己的英語水平。誠然，我們學(xué)的英語還很有限，但作為復(fù)習(xí)性的將所學(xué)句型、詞匯串聯(lián)起來，進(jìn)一步擴(kuò)展，表述我們的思想，我們還是可以寫好英語日記的。但要注意的是：

1.持之以恒。一兩天的努力看不出什么進(jìn)步，只有長期的保持才干有大的收獲。

2.忌"生'、"繁'。寫英語日記最忌生冷繁雜，搞一些不倫不類的花樣，生造一些不符合英語習(xí)慣的表達(dá)方式，通篇都是些"ChineseEnglish'。

2怎么培養(yǎng)兒童英語興趣

一、進(jìn)行趣味性、娛樂性教學(xué)，提升同學(xué)的參加意識和學(xué)習(xí)興趣。

少年兒童對新事物特別感興趣，求知欲望也特別激烈。教師在英語課堂教學(xué)中可利用他們的好奇心，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行趣味性、娛樂性教學(xué)，從而激發(fā)小同學(xué)的求知欲。如：在教學(xué)認(rèn)讀鐘表時，教師先讓同學(xué)回憶一下自己一天的主要活動時間，包括起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、做家庭作業(yè)、睡覺等一系列活動時間。然后，教師一邊用英語表達(dá)出時間一邊模仿同學(xué)各種活動時的表情和動作，使同學(xué)在活潑、生動的課堂氣氛中輕松地學(xué)到知識。

二、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和教具，提升同學(xué)〔注意力〕，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性。

在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分用"四機(jī)一幕，多角度、生動活潑地講授新知識，以提升同學(xué)的注意力，延緩?fù)瑢W(xué)發(fā)散思維的早現(xiàn)。教師在課前依據(jù)實際必須要制作不同的教學(xué)卡片和掛圖，使新知識更加清楚地顯現(xiàn)在同學(xué)的面前，有利于培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、合理〔制定〕課堂，教學(xué)方法靈活多樣，富有啟發(fā)性，使同學(xué)愉快的接受新知識。

中小同學(xué)對新內(nèi)容最感興趣，教師在課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，合理安排教學(xué)內(nèi)容，用新穎、靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓同學(xué)自己動腦、動手、動口，使他們的心理活動一直處于主動活動的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識。當(dāng)同學(xué)出現(xiàn)疲憊狀態(tài)時，教師及時調(diào)整，中斷講授新知識，代之為聽或唱英文歌曲、講英語小故事或做一些簡單的英語小游戲等。但時間不要過長，以35分鐘為宜。

四、對同學(xué)及時反饋學(xué)習(xí)成果，多激勵，少批評。

同學(xué)能及時了解自己的學(xué)習(xí)成果，對學(xué)習(xí)有很大的激勵作用。它能使同學(xué)了解自己的長處和不夠，從而對加強(qiáng)自信心和及時改正錯誤有很大幫助。在英語教學(xué)過程中，教師針對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況盡量少批評，多激勵。教師的激勵和表揚能使同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的自信心，有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3怎么激發(fā)同學(xué)英語興趣

第一、教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

一位著名的〔外語〕教育家曾說過:"情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與熟悉技能同等重要，甚至更重要。'英語教學(xué)不僅是一個熟悉過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教學(xué)施行說明，中同學(xué)學(xué)習(xí)外語的動機(jī)最直接的來源是外語教師的情感動力以及對他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響同學(xué)的認(rèn)知活動效率。一個對教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動生動有趣，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的同學(xué)產(chǎn)生興趣;反之，教學(xué)無方，照本宣科則會使一些原本對學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。

初中的同學(xué)年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時掃視全班，使同學(xué)感到?jīng)]有"被遺忘的角落'。教師的顏面是感情的"晴雨表'，具有豐富的內(nèi)涵。心理學(xué)家認(rèn)為:感情表達(dá)=百分之七言詞+百分之三十八聲音+百分之五十五面部表情。另外，當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛同學(xué)，平常我注意多與同學(xué)接觸，主動與同學(xué)談心、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信，教師優(yōu)良的品質(zhì)和個性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合。

第二，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)的安全感

同學(xué)在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。為解除同學(xué)疑惑、緊張和害怕出錯等不利學(xué)習(xí)的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言施行活動，創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛，使同學(xué)有學(xué)習(xí)安全感。

發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗誦，讓學(xué)困生有機(jī)會自我改正。如果馬上指定某位同學(xué)去發(fā)言，一般狀況下同學(xué)就會顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出同學(xué)的安全感。另外，當(dāng)同學(xué)犯錯誤時，我總是正面激勵，而不是到處糾錯。因為同學(xué)是嘗試著進(jìn)行言語操練的，犯點錯誤是不可避免的。對這些初中同學(xué)來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步，必須要的是更多的激勵與欣賞。適當(dāng)中肯的話語對同學(xué)有積極的暗示作用，能激發(fā)同學(xué)改正錯誤、樹立奮發(fā)進(jìn)取的勇氣和信心，從而發(fā)揮潛能。而直接生硬的話語對同學(xué)則有消極的暗示作用。不分性質(zhì)，見錯就糾，會給同學(xué)造成心理壓力，加強(qiáng)他們怕出錯的緊張感而失去信心，造成自卑、害怕的心理。因此，在上課時我毫不小氣我的表揚和激勵，滿足同學(xué)們的心理必須要。

第三、激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)同學(xué)的思維

在教學(xué)中，首先要創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，營造氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打、看病等日常交際用語時，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且使同學(xué)學(xué)會了實際運用英語的能力。其次，通過開展拼寫單詞比賽，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)單詞的興趣;開展朗誦比賽，激發(fā)同學(xué)的朗誦興趣，這些比賽其實就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，使同學(xué)們切實感到英語的成就感，有"用武之地'，在比賽中，當(dāng)同學(xué)在某一方面獲得了一次成功后，就會加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，于是就會更主動自覺地學(xué)習(xí)。隨著同學(xué)興趣的加強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就不斷提升。如此良性循環(huán)，同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長期。

在教學(xué)中我充分合計同學(xué)的年齡特征、知識特點和思維特點，進(jìn)行激勵和啟發(fā)。首先，我選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法調(diào)動同學(xué)的各種感知觀，上課時運用比賽、游戲、唱、演等多種形式來活躍課堂氣氛，以求形成同學(xué)的認(rèn)同感。

4怎么培養(yǎng)同學(xué)英語興趣

第一：幫助同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目的。小同學(xué)年齡小，學(xué)習(xí)目的不明確，特別是對為什么要學(xué)習(xí)英語更是十分不清楚，他們把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成通過考試的一個科目。要使同學(xué)懂得學(xué)習(xí)英語的目的，要靠我們老師慢慢地引導(dǎo)。我們要告訴同學(xué)英語的用途：很多國家講英語;世界上四分之三的書籍是用英語來寫的;全球官方的通用語言是英語;很多國際貿(mào)易信件是用英語來寫的;我們?nèi)粘Ｉ钣玫碾娖髡f明書要有英語說明;我國領(lǐng)導(dǎo)人出訪很多國家都要有英語翻譯官跟隨翻譯，如果你的英語學(xué)得好，說不定你以后有可能成為一名著名的翻譯官等等。明確了目的，就會使同學(xué)產(chǎn)生激烈的求知欲望，并推動同學(xué)去努力學(xué)習(xí)英語。

第二：多說多練，樹立信心，并且開展豐富多彩的比賽活動。課后，教師在校內(nèi)外看見同學(xué)時講幾句英語，讓同學(xué)在大眾面前開口講英語，既可加強(qiáng)同學(xué)的自信心，使同學(xué)在不知不覺中學(xué)會如何講英語，又使同學(xué)敢說、敢練，從而達(dá)到培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。