0910學(xué)年高明區(qū)紀(jì)念中學(xué)高一級語文科學(xué)案執(zhí)筆甘潔珊

審核：審核：高一語文備課用備課組長簽名：課 題課型課時講學(xué)時間班級姓名荷塘月色新授第一課時2009年10月【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握全文的字詞。理清全文結(jié)構(gòu)，整體感知，體會作者的思想感情。【課前預(yù)習(xí)】?時代背景《荷塘月色》最初發(fā)表于1927年7月。當(dāng)時，作者正任清華大學(xué)中國文學(xué)教授，住清華園西院。文章中描寫的荷塘就在清華園。當(dāng)時正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清也處于苦悶彷徨中，由一直在吶喊、斗爭的“大時代的一名小卒”而一頭鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。他曾毫不掩飾地表白自己的思想變化：“在舊時代正在崩壞，新局面尚未到來的時候，衰頹與騷動使得大家惶惶然……只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實(shí)際行動時，便只有暫時逃避的一法……在這三條路里，我將選擇那一條呢？我既然不能參加革命或反革命，總得找一個依據(jù)，才可以姑作安心地過日子……我終于在國學(xué)里找著了一個題目?！?《那里走》)但他畢竟是個愛國的民主主義者，面對現(xiàn)實(shí)的黑暗，又不能安心于這種“超然”。在《一封信》中他寫道：“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個獵人在無盡的森林里?！睦锸且粓F(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火。似乎在掙扎著，要明白什么，但似乎什么也沒明白?！薄逗商猎律氛亲髡咦约合搿俺弧倍窒搿皰暝毙嫩E的真實(shí)描摹和生動寫照。人物簡介朱自清(1898—1948年)，江蘇揚(yáng)州人，著名散文家、詩人、學(xué)者、堅(jiān)強(qiáng)的民主戰(zhàn)士。朱自清原名朱自華,號秋實(shí)，“取春華秋實(shí)”之意。1917年上北大，1920年哲學(xué)系畢業(yè)。為勉勵自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與黑暗勢力同流合污，便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”二字改名“朱自清”，字“佩弦”?！芭逑摇背鲎浴俄n非子?觀彳丁》：“董安之性緩，故佩弦以自急”意為弓弦常緊張，性緩者佩之以自警。1925年應(yīng)聘到清華園執(zhí)教。長期扒任文學(xué)系主任。1948年病逝于北平。朱自清的歷史，證明他人如其名，做到了“自清”，他正直、愛國，參加了“五?四”運(yùn)動“一-二九”運(yùn)動，毛澤東同志曾在《別了司徒雷登》中說：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的'救濟(jì)糧‘”“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”o文題注釋荷塘，是指作者任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，表明作者所要描繪的特定處所。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界。朗讀課文，概括主要內(nèi)容，找出散文的行文線索。明確：【課堂活動】一、作品內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析。第1段 第2段第3段第5段第7段全文應(yīng)劃為三部分：第一部分（第1段）第二部分（第2~6段）第三部分（第7~8段）理清作者的感情思路：（線索）提問：為什么“心里頗不寧靜”？（文眼）明確：二、體會感情明確本文的思想感情（結(jié)合背景資料）：作品的感情基調(diào)：【達(dá)標(biāo)練習(xí)】一、語言基礎(chǔ)1?下列詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A.蓊（wQng）郁脈（m&）脈渺（mido）茫彌（mi）望B.倩(qian)影參(cen)差斑(ban)駁煤屑(xie)C.羞澀（sO）點(diǎn)綴（zhui）酣加①眠媛(yuan)女D.斂裾(ju)惦(dian)著宛（wdn）然山肖楞2.下列句中加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（leng）楞（）A?忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月（八月十五的月亮）的光里，總該另有一番樣子吧。那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風(fēng)流（年輕男女不拘禮法地表露自己的愛情）的季節(jié)。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受（享受，多用于否定）了。荷塘的四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁（形容樹木茂盛的樣子）的。3.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A.鄰里之間的是非大多是由一些瑣屑小事引起的，不必號根為原，你們還是大事化小、小事化了吧。B.深處奇秋鼎磴的時代，我們這些身強(qiáng)力壯的青年應(yīng)該奮發(fā)有為，刻苦學(xué)習(xí)，為國家和社會多作貢獻(xiàn)。這位代表說的雖不是什么祟誑窣玖，但他說的話發(fā)自肺腑，句句實(shí)在，因此我們要更加重視。今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說明以往超過底價(jià)數(shù)十倍成交的火爆場面已明號董氈?！就扑]作業(yè)】作者說：“這一片天地好像是我的'我也像超出了平常的自己，到了另一世界里?！薄傲硪皇澜纭笔窃鯓拥氖澜?？此時的“我”與平常的“我”有何不同？（課后練習(xí)一）作者在文中把荷花縷縷的清香比作什么？把荷塘中不均勻的月色又比作什么？這樣比喻合理嗎？為什么？ （課后練習(xí)二）【課后反思】09-10學(xué)年高明區(qū)紀(jì)念中學(xué)高一級語文科學(xué)案執(zhí)筆：甘潔珊課 題課型課時講學(xué)時間班級姓名荷塘月色新授第二、三課09年10月時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】體會散文的語言美一對生活化語言的巧妙藝術(shù)加工。結(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及其表達(dá)效果，進(jìn)而學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、通感、擬人和疊字表情達(dá)意的技巧?！菊n前預(yù)習(xí)】朗讀完本文你的最大感受是什么？明確：畫出你最喜歡的句子，說說原因。（在課文中劃出來）【課堂活動】一、誦讀、鑒賞第4段提問：這一段寫什么景，是從哪些方面來寫的？明確： 。提問：作者是怎樣從這五個方面描繪這月下荷塘美景的：請找出這些句了，展開想象，閱讀品味它的表達(dá)技巧。明確：誦讀、鑒賞第5段提問：本段寫荷塘上的月色，月色本是難寫之景，作者借哪些景物，寫出荷塘上月色的特點(diǎn)？明確：提問：月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動詞，描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語境分析這些動詞的特點(diǎn)。參考：瀉一寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫，以動景寫靜景，描繪霧的輕飄狀態(tài)。明確：浮——O洗 O畫 O誦讀、鑒賞第6段提問：本段寫月下荷塘的景色，作者選用了一些疊字疊詞，試結(jié)合語境，說說這些詞語的妙處。明確：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低重重、陰陰、隱隱約約——【達(dá)標(biāo)練習(xí)11、月下荷塘的美景使作者獲得了片刻的寧靜，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧靜，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實(shí)，似乎可以收尾，為什么還要寫一段描寫古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字？試結(jié)合語境談?wù)勛约旱目捶ā?、平常我們見到的寫荷花的文章大多是濃艷明麗的，本文描寫的景色卻是素淡的，朦朧的。景語即情語，試結(jié)合課文談?wù)勛约旱目捶ā＃ㄇ橐痪埃┧?、小結(jié)全文本文語言樸素、淡雅，充滿詩意，如他自己所說，“新而不失自然”。首先，用字遣詞準(zhǔn)確，給人細(xì)膩美。其次，比喻新穎奇特，尤其是通感的運(yùn)用，給人形象美。還有就是疊詞柔婉舒徐，給人韻律美。整篇文章作者以藝術(shù)的筆法，描繪了一幅令人陶醉的月下荷塘美景圖，充滿了詩情畫意。這清新、美麗、寧靜的大自然正是作者的精神避難所?！就扑]作業(yè)】翡冷翠山居閑話徐志摩作客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)；你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱容你滿腮的苔薛;你愛穿什么就穿什么；扮一個牧童，扮一個漁翁，裝一個農(nóng)夫，裝一個走江湖的吉卜賽人，裝一個獵戶；你再不必提心整理你的領(lǐng)結(jié)，你盡可以不用領(lǐng)結(jié)，給你的頸根與胸膛一半日的自由，你可以拿一條這邊艷色的長巾包在你的頭上，學(xué)一個太平軍的頭目，或是拜倫那埃及裝的姿態(tài)；但最要緊的是穿上你最I(lǐng)口的I口鞋，別管他模樣不佳，他們是頂可愛的好友，他們承著你的體重卻不叫你記起你還有一雙腳在你的底下。——2004年高考語文湖南卷23、“扮一個牧童，扮一個漁翁，裝一個農(nóng)夫，裝一個走江湖的吉卜賽人，裝一個獵戶”，世界上的人還有很多,作者為什么偏偏提到這幾種人？為什么用“扮”、“裝”這兩個字眼?說村落閻連科連我自己，做小說的時候，對于鄉(xiāng)村的描繪，也是不斷重復(fù)著抄襲別人的說法：“站在山梁上望去，村落、溝壑、林地、河流清晰得如在眼前”，或說''模糊得如它們都沉在霧中”。而實(shí)際上，村落真正是個什么，溝壑的意義又是什么，河流在今天到底是什么樣兒，我這個自認(rèn)為是地道的農(nóng)民的所謂作家，是果真地模糊得如它們都沉在霧中了?！?006年重慶卷】18、作者說“我這個自認(rèn)為是地道的農(nóng)民的所謂作家”，對