初中教學(xué)教研工作總結(jié)(合集6篇)

第頁共頁初中教學(xué)教研工作總結(jié)(合集6篇)初中教學(xué)教研工作總結(jié)【篇1】xx/xx〔1〕白山鎮(zhèn)中政史地教研組工作總結(jié)本學(xué)期即將完畢，現(xiàn)對(duì)我們教研組一學(xué)期以來的工作和學(xué)習(xí)作一總結(jié)和回憶。本學(xué)期我們政史地教研組在學(xué)校有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)下，在全組老師的共同努力下，工作獲得了一定的成績。一、教研組建立方面1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念學(xué)期初，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作方案。教研組內(nèi)各位老師及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作方案、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有方案有步驟地得到貫徹和落實(shí)。圍繞學(xué)校教誨處制定的本學(xué)期教務(wù)工作施行細(xì)那么，經(jīng)常進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是政、史、地各科目的新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并展開討論，進(jìn)步認(rèn)識(shí)程度，并用以指導(dǎo)教學(xué)理論。每位老師還閱讀《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《課程與改革》等教學(xué)刊物，自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識(shí)構(gòu)造。外出學(xué)習(xí)、聽課的老師，回來后向組內(nèi)其他老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)歷，這對(duì)改良教學(xué)程度有很大程度發(fā)啟示和幫助。2、加強(qiáng)了教研組凝聚力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神我們教研組雖然人員少，老師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)重，但通過每次的教研活動(dòng)能不斷增進(jìn)同事之間的交流和理解，親密了聯(lián)絡(luò)，并在工作上大家互相幫助，增進(jìn)彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作，以集體的力量來完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。二、教學(xué)常規(guī)方面1、積極配合教誨處做好老師各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查，并不斷催促本組老師進(jìn)展教育教學(xué)工作反思，自覺學(xué)習(xí)教學(xué)理論，倡導(dǎo)在教學(xué)反思和理論學(xué)習(xí)中進(jìn)步自己的教學(xué)技能。2、以“班班通”教學(xué)為核心，扎實(shí)抓好每一堂課的教育教學(xué)。本學(xué)期以來以課為載體大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，政史地教研組把抓好電子課作為推動(dòng)課堂教學(xué)的根底，因此，提出要把電子課當(dāng)作重點(diǎn)課來上。為此我組要求上課的老師要認(rèn)真準(zhǔn)備說課和上課，制做好課件。課后，針對(duì)本堂課暴露的問題，要求本組老師坐下來認(rèn)真研討，提出自己的看法和值得借鑒的地方，希望通過扎實(shí)抓好每一堂電教課教學(xué)，促使本組成員共同進(jìn)步的目的。3、組織召開期中期末經(jīng)歷交流會(huì)，交流收獲和學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)老師的共同進(jìn)步。4、積極倡導(dǎo)資共享的思想，要求老師互相之間多交流協(xié)作，進(jìn)展教學(xué)反思，力求到達(dá)資共享，以形成教育的合力，實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。5、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)。定期組織老師進(jìn)展聽評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期每位老師都已經(jīng)完成或超額完成聽課任務(wù)，課后都參加了評(píng)課活動(dòng)并寫了評(píng)課稿。特別提到的是：肥西劉河中學(xué)組織老師來我校，聽了陳雄兵老師的九年級(jí)思品課，并予以積極的評(píng)價(jià)。6、業(yè)務(wù)實(shí)績方面：組內(nèi)老師積極參與各級(jí)論文的評(píng)選活動(dòng)，有多位老師獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，如陳雄兵老師榮獲縣級(jí)論文二等獎(jiǎng)，王彥華老師榮獲縣級(jí)論文三等獎(jiǎng)等。三、工作中的缺乏本學(xué)期的各項(xiàng)工作已經(jīng)接近尾聲，這學(xué)期的教研組的工作獲得了一定的成績，但同樣也有很多的缺乏：1、工作雖有主動(dòng)性但創(chuàng)新缺乏2、由于缺少經(jīng)費(fèi)，本學(xué)期沒有舉辦相關(guān)學(xué)科的學(xué)生活動(dòng)。四、下一步的工作思路下一學(xué)期教研組的工作除了繼續(xù)扎實(shí)開展各項(xiàng)常規(guī)工作之外，我組準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手開展工作：1、探究如何進(jìn)步課堂教學(xué)效率，更好的為大學(xué)科讓出時(shí)間。2、探究如何進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué)。今后我們將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開拓的精神，開展素質(zhì)教育的新場面。擬定：政史地組時(shí)間：xx年1月10日初中教學(xué)教研工作總結(jié)【篇2】20xx年度，我校把教研教改作為一項(xiàng)重要工作來抓，學(xué)校教研室根據(jù)上級(jí)文件精神，緊緊圍繞“落實(shí)課改精神，進(jìn)步課堂實(shí)效，打造高效課堂”這一中心，標(biāo)準(zhǔn)課堂構(gòu)造，優(yōu)化課堂教學(xué)，扎實(shí)開展各項(xiàng)教研教改活動(dòng)，力求轉(zhuǎn)變廣闊老師教學(xué)觀念，努力創(chuàng)始我校教研教改工作新場面，從本年度來看，我校在教研教改方面主要做好了如下工作。一、認(rèn)真抓好三個(gè)教研組建立和管理工作。1、落實(shí)行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，督導(dǎo)教研組工作。本年度，根據(jù)我校老師分工特點(diǎn)，繼續(xù)成立了語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組，三個(gè)教研組長都是經(jīng)歷豐富、在教學(xué)教研方面能起領(lǐng)頭雁作用的年輕人，由教研室負(fù)責(zé)詳細(xì)教研工作，邱凱校長總抓，由李紅梅副校長主管教研工作。為便于開展集體備課等分組活動(dòng)，語、數(shù)教研組又按照年級(jí)各分為六個(gè)年級(jí)組，各分設(shè)年級(jí)組長，這樣，教研網(wǎng)絡(luò)簡潔明朗，各組分工又合作，目的只有一個(gè)：更好地搞好各項(xiàng)教研活動(dòng)，全面進(jìn)步教研教學(xué)程度。2、制定科學(xué)有效的教研工作方案和教研組工作方案。各組嚴(yán)格按方案開展各項(xiàng)活動(dòng)，為保證老師能按時(shí)參與，學(xué)校把星期五下午定為教研活動(dòng)時(shí)間，語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組分單雙周開展教研活動(dòng)。實(shí)行實(shí)名簽到制，并與《考勤制度》掛鉤，鼓勵(lì)老師積極自覺參與每次的教研活動(dòng)。3、每次教研組活動(dòng)堅(jiān)決做到四定：定人、定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)，每次教研活動(dòng)都由教研組長提早安排。做到有準(zhǔn)備、有主講人，內(nèi)容有課改理論學(xué)習(xí)、聽課評(píng)課、集體備課、課例反思交流、外出學(xué)習(xí)心得交流、說課、觀看優(yōu)秀課例等，形式多樣，收效明顯。二、加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)老師的教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)。學(xué)校六位副校長及教研組長、備課組長、教研室主任隨時(shí)深化課堂，實(shí)行“推門聽課制”，聽課后及時(shí)與任課老師交流討論，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，除教研組組織的公開課外，邱凱校長及各位副校長下課堂聽課次數(shù)都在30節(jié)以上，聽課覆蓋面到達(dá)90%以上。由于行政人員隨時(shí)深化課堂，老師上課的隨意性行為少了，工作責(zé)任心強(qiáng)了，課改理念浸透比以前多了，課堂教學(xué)效果比以前有了較大的改觀。三、積極關(guān)注老師們的課堂效率。本年度，我校以“怎樣進(jìn)步課堂有效性”為大課題，各年級(jí)組根據(jù)本年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)設(shè)立子課題，分別進(jìn)展小課題研究，并利用集體備課時(shí)間進(jìn)展交流研討，期末時(shí)根據(jù)課題施行情況，寫出小課題報(bào)告單，從本月常規(guī)檢查看，我校大局部老師都認(rèn)真地完成了小課題報(bào)告單的填寫。四、各項(xiàng)教研活動(dòng)講務(wù)實(shí)效。由于我校教研工作按方案開展，每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的內(nèi)容，而且提早做了安排，讓每位組員有充分準(zhǔn)備的時(shí)間。每次活動(dòng)開展后，老師們都有不同的收獲，特別是評(píng)課、問題討論等，我們要求每次問題討論，各組都能從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，提出自己在教學(xué)中值得討論的問題，在小組討論交流中尋求解決的方法。這樣，一個(gè)學(xué)期下來，各組就能解決很多教學(xué)中的困惑，從中受益。五、豐富活動(dòng)載體，開展了形式多樣的教研活動(dòng)。1、開展了“一幫一”結(jié)對(duì)互學(xué)活動(dòng)。每學(xué)期，我校都會(huì)開展“青藍(lán)結(jié)對(duì)”活動(dòng)。由于我校建校才幾年，老師們來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，程度參差不齊;再加上嚴(yán)重缺編，每學(xué)期都會(huì)引進(jìn)實(shí)習(xí)老師，因他們在業(yè)務(wù)、實(shí)戰(zhàn)才能方面還缺乏經(jīng)歷，為幫助他們盡快熟悉業(yè)務(wù)、成為教學(xué)能手，我們開展了一幫一結(jié)對(duì)活動(dòng)：挑選了經(jīng)歷豐富、教學(xué)業(yè)務(wù)強(qiáng)的年輕老師，每人與一名實(shí)習(xí)老師或教學(xué)經(jīng)歷相對(duì)薄弱的老師結(jié)對(duì)，此項(xiàng)工作由教研副校長監(jiān)視落實(shí)，要求每位指導(dǎo)老師寫出詳實(shí)的輔導(dǎo)方案，定時(shí)、定內(nèi)容進(jìn)展指導(dǎo)，并有記載。通過努力，施行效果到達(dá)了預(yù)期目的，老師的業(yè)務(wù)程度有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，在每期進(jìn)展的“青藍(lán)結(jié)對(duì)匯報(bào)課”活動(dòng)中，年輕老師展示了自己良好的素質(zhì)。2、堅(jiān)持開展“周三教學(xué)開放日”活動(dòng)按照教育局要求，我們對(duì)周三教學(xué)開放日做出了精細(xì)安排，開學(xué)制定了《教學(xué)開放日施行方案》。每個(gè)年級(jí)組安排好本年級(jí)的開放日活動(dòng)，到了周三，老師們互相聽課、評(píng)課已成為一種自覺行為。在教學(xué)開放日中，我們發(fā)現(xiàn)了一大批優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例。除此外，按《郴州市中小學(xué)日常管理手冊》之規(guī)定，每人上組級(jí)公開課一節(jié)，便于組內(nèi)交流。3、新進(jìn)老師推門聽課及匯報(bào)課。本期，我校新調(diào)進(jìn)11位老師，為了及時(shí)理解他們在教育教學(xué)方面的才能及程度，學(xué)校行政分別分組進(jìn)展了推門聽課，當(dāng)然，推門聽課對(duì)象不局限于這11位老師，領(lǐng)導(dǎo)們隨機(jī)聽課，聽后及時(shí)點(diǎn)評(píng)。11月份專門進(jìn)展了“新進(jìn)老師教學(xué)展示課”活動(dòng)，通過活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校對(duì)新進(jìn)老師的理解，也促進(jìn)了這些新老師業(yè)務(wù)程度的提升。4、課改展示課。每期，我校都會(huì)舉行年輕老師的示范課活動(dòng)，每個(gè)教研組至少安排2節(jié)以上，由教研室統(tǒng)一安排時(shí)間，組織廣闊老師參與聽課活動(dòng)，并集中進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，通過示范課活動(dòng)推動(dòng)老師們對(duì)新課程理念的把握及應(yīng)用。5、抓好小課題研究。上期，我校劉春蘭老師組織的小課題獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)，本期，老師們開展小課題研究的熱情很高，學(xué)校還專門請教研室曾植英主任來校進(jìn)展課題研究專題講座，學(xué)校也抽出時(shí)間召開了課題小組成員的會(huì)議。通過曬選，共有5個(gè)小課題獲得縣教研室通過。6、承當(dāng)了兩項(xiàng)大型教研活動(dòng)。一是城區(qū)片小學(xué)音樂、美術(shù)學(xué)科聯(lián)組活動(dòng);二是“國培工程湘南學(xué)院送培到縣培訓(xùn)活動(dòng)”，這兩項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校高度重視，召開了專門的調(diào)度會(huì)議，做好了精心安排，使兩項(xiàng)活動(dòng)獲得圓滿成功。7、青年老師素養(yǎng)大賽。上期，教研室組織了35歲以下青年老師素養(yǎng)大賽。通過開展說課、上課、根本功或特長展示等方式，綜合考察我校青年老師的綜合素養(yǎng)，也是對(duì)青年老師綜合才能的一次大檢閱。六、以常規(guī)檢查為契機(jī)，完善教學(xué)管理，帶動(dòng)教研活動(dòng)的開展。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《郴州市中小學(xué)日常管理手冊》的要求，嚴(yán)把教學(xué)常規(guī)“四關(guān)”：1、備課關(guān)——要求每位老師備教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)方法，并注重課中、課后反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成敗，逐步進(jìn)步反思才能，形成反思習(xí)慣。2、課堂教學(xué)關(guān)——要求每位老師在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的自主、合作、探究等教學(xué)方法，堅(jiān)持面向全體，少搞花架子。3、嚴(yán)把作業(yè)修改關(guān)——作業(yè)修改要求及時(shí)、認(rèn)真修改，抓實(shí)學(xué)生錯(cuò)題訂正。4、輔導(dǎo)關(guān)——堅(jiān)持“抓兩頭促中間”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生和特長生的指導(dǎo)工作。為抓好教學(xué)常規(guī)工作，教研室根據(jù)《郴州市中小學(xué)日常管理手冊》，制定了詳細(xì)的量化細(xì)那么，學(xué)校對(duì)常規(guī)工作嚴(yán)格執(zhí)行“一月一查一通報(bào)”制。每期學(xué)校進(jìn)展校本教研工作檢查四次(一月一次)，每次都有詳細(xì)記載、量化分?jǐn)?shù)，并在老師例會(huì)中總結(jié)通報(bào)，從這幾次檢查看，我校老師在常規(guī)方面是認(rèn)真的，沒有出現(xiàn)有不完成或達(dá)不到要求的現(xiàn)象。七、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校骨干老師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)工作。在校級(jí)公開課上，我校特別注意“新秀獻(xiàn)技”、“名師優(yōu)課”的教學(xué)展示活動(dòng)，讓骨干老師在教研教改活動(dòng)中真正起到“領(lǐng)頭羊”的示范引領(lǐng)作用。一批批老師在這樣的活動(dòng)中不斷得到鍛煉而成為教學(xué)能手，如劉印、沈佳佳、鐘江蘭、范信發(fā)、易芬、劉麗芬、呂華娟、陳乃華、譚潔等。總之，我校的教研教改活動(dòng)突出了一個(gè)“實(shí)”字：講究實(shí)際，堅(jiān)決不搞花架子;講究實(shí)在，堅(jiān)決圍繞教育教學(xué)出發(fā);講究實(shí)效，力求對(duì)老師有幫助。一年以來，我校教研工作緊張有序，效果明顯，在各種檢查中都得到領(lǐng)導(dǎo)們的好評(píng)。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，力求在教研教改方面有更高的打破。初中教學(xué)教研工作總結(jié)【篇3】一學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)完畢。回憶一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概本學(xué)期，我們教研組的工作本著為了學(xué)生效勞，為了自己的進(jìn)步的理念的奮斗目的，在全體數(shù)學(xué)老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、確定教研內(nèi)容，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度。教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)程度開展的方向，讓每位數(shù)學(xué)老師結(jié)合自己的教學(xué)理論談?wù)劚緦W(xué)期自己的課題研究方向及內(nèi)容。在隨后的教學(xué)工作中每位數(shù)學(xué)老師將自己的課題研究工作落實(shí)于每一節(jié)數(shù)學(xué)課、每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中。教研組也能每月組織老師們交流自己在教學(xué)理論中的一些好的做法及討論理論中遇到的一些問題。在一次次的理論和交流中，老師們的教學(xué)業(yè)務(wù)才能有了很大進(jìn)步，而且能針對(duì)自己的薄弱之處進(jìn)展相關(guān)的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，促使自己的教科研才能不斷進(jìn)步。二、從思想、理論著手，理論課程改革。思想不到位的課程改革理論那么為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革本質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資，經(jīng)常上網(wǎng)閱讀、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)理解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地進(jìn)步自身的理論素養(yǎng)，以便更好效勞于課改理論。本學(xué)期中教研組每位數(shù)學(xué)老師按時(shí)完成數(shù)學(xué)教學(xué)案例和數(shù)學(xué)教學(xué)反思的書寫，老師們及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)理論工作，不斷反思，不斷進(jìn)取xx初中數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)工作總結(jié)。三、緊抓課堂教學(xué)，為創(chuàng)立作好充分準(zhǔn)備。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為老師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)理論基地。為此我們提倡老師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。分年級(jí)采用集體備課和個(gè)人獨(dú)立備課的方式，深化鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。教研組再安排全體數(shù)學(xué)老師開展觀摩課活動(dòng)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、老師個(gè)人業(yè)務(wù)才能等全方位的進(jìn)展指導(dǎo)，努力進(jìn)步了每位老師個(gè)人的綜合授課才能。四、存在的缺乏及今后努力的方向我們老師們的聽課及評(píng)課的根本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們評(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)展綜合分析^p評(píng)課。方向：采用每次開課由一位老師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以進(jìn)步評(píng)課的才能。還可以多觀看名老師的教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱募僭O(shè)干建議。我們的理論程度仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)老師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步進(jìn)步理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的理論。總之，學(xué)無止境、教無止境、研無止境短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精華,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!初中教學(xué)教研工作總結(jié)【篇4】教學(xué)研究專家舒爾曼教授認(rèn)為學(xué)科教學(xué)知識(shí)(pck)是“老師個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷、老師學(xué)科內(nèi)容知識(shí)和教育學(xué)的特殊整合”，包含老師對(duì)學(xué)習(xí)者知識(shí)、課程知識(shí)、教學(xué)情境知識(shí)和教法知識(shí)等，是“用專業(yè)學(xué)科知識(shí)與教育學(xué)學(xué)科知識(shí)的綜合去理解特定單元教學(xué)如何組織、呈現(xiàn)以適應(yīng)學(xué)生的不同興趣和才能”。格羅斯曼教授那么認(rèn)為學(xué)科教學(xué)知識(shí)(pck)由四局部組成：“關(guān)于學(xué)科教學(xué)目的知識(shí)、學(xué)生對(duì)某一主題理解和誤解的知識(shí)、課程和教材知識(shí)、特定主題教學(xué)策略和呈現(xiàn)的知識(shí)。”也就是說，老師學(xué)科知識(shí)(pck)是老師專業(yè)知識(shí)中最核心的知識(shí)，是最能區(qū)分學(xué)科專家與教育專家、高程度老師與低程度老師的知識(shí)。開展學(xué)科教學(xué)知識(shí)是老師專業(yè)開展的關(guān)鍵?！罢n程和教材知識(shí)”是老師學(xué)科知識(shí)(pck)的重要組成局部，老師要努力開展關(guān)于教材研讀和使用的學(xué)科教學(xué)知識(shí)(pck)。作為教材的使用者，老師首先應(yīng)該對(duì)教材文本進(jìn)展深度的研讀和理解。解讀“教材編寫了什么”“教材為什么這樣編寫”“教材這樣編寫對(duì)教學(xué)有什么樣的啟示”，從而明確要“教什么”;然后對(duì)教材進(jìn)展二次開發(fā)，對(duì)教學(xué)素材作出選擇，才能深化淺出地引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。一、通讀教材，梳理根本構(gòu)造，理解教材編寫意圖，明確教學(xué)根本定位。讀懂教材是理清教學(xué)重難點(diǎn)、確定教學(xué)目的、設(shè)計(jì)教學(xué)方案的根底，也是高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)、高程度課堂教學(xué)的前提。在研讀一節(jié)課教材時(shí)，可以先通讀教材，整體把握教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，理清教學(xué)根本內(nèi)容和根本目的。詳細(xì)可以從以下幾個(gè)方面通讀教材。1、讀懂問題情境新一輪課程改革以來，教材注重通過主題情境來引出數(shù)學(xué)問題，展開教學(xué)過程。只有充分領(lǐng)會(huì)情境的設(shè)計(jì)意圖，才能挖掘它所蘊(yùn)涵的教學(xué)資，使問題情境增值。(1)讀懂問題情境中呈現(xiàn)的信息及關(guān)系。新教材中很多問題情境是以“場景”的形式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)素材，其豐富的內(nèi)涵有時(shí)會(huì)使學(xué)生難以理解和把握。老師要擅長分析^p主題情境中所包含的信息，如數(shù)學(xué)信息與非數(shù)學(xué)信息，顯性信息與隱蔽信息等，并研究信息與信息之間的聯(lián)絡(luò)，挖掘教材主題情境中蘊(yùn)藏的豐富學(xué)習(xí)資。(2)讀懂問題情境中表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)。數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是指概念、公式、性質(zhì)、法那么、定律等，讀懂教材時(shí)，要從主題情境中讀出根本的知識(shí)點(diǎn)，并從知識(shí)點(diǎn)的數(shù)學(xué)本質(zhì)、表達(dá)形式、形成過程等，多角度、多側(cè)面地進(jìn)展考慮。(3)讀懂問題情境的展開過程。讀教材問題情境的展開過程，如如今很多內(nèi)容采用的是“創(chuàng)設(shè)情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”的過程，通過教材呈現(xiàn)過程理解教材的知識(shí)構(gòu)造，通過教材呈現(xiàn)方式考慮對(duì)教學(xué)方式的啟示，考慮教材內(nèi)容的呈現(xiàn)構(gòu)造與知識(shí)邏輯構(gòu)造之間的關(guān)系，考慮為什么要設(shè)計(jì)這樣的學(xué)習(xí)過程，從而有效地在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模過程。(4)讀懂問題情境中的提示語、留白。教材中常有值得思路、方法的提示語和指明關(guān)鍵知識(shí)的旁注，如“觀察上面的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?”“商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”“比一比面的大小、、、、、、”這些提示語或旁注，有點(diǎn)是為學(xué)生的考慮提供思路，有的是對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)展點(diǎn)撥，有的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)論、方法、規(guī)律等進(jìn)展歸納與總結(jié)。教材中還經(jīng)常會(huì)有一些“留白”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)探究留下一定的空間。這些提示語或“留白”，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，也是對(duì)老師教學(xué)突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的教法提示，需要老師仔細(xì)揣摩。2、讀懂習(xí)題習(xí)題是數(shù)學(xué)教材的一個(gè)重要組成局部。讀懂教材中的練習(xí)，關(guān)鍵要讀懂教材的內(nèi)容與層次。首先老師要將習(xí)題都做一遍，理清每一道習(xí)題的功能和教學(xué)要求，理解教材的編寫意圖。其次，理清練習(xí)的層次與內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。教材中的習(xí)題一般可以分為三類，一是基此題，與學(xué)生所學(xué)知識(shí)完全匹配，主要起穩(wěn)固新知的作用;二是變式題，在信息呈現(xiàn)、問題逆考慮等方面變化，起到促進(jìn)學(xué)生深化知識(shí)理解的作用;三是開展題，如探究理論題、開展進(jìn)步題、思維開拓題等，起到促進(jìn)學(xué)生綜合和靈敏應(yīng)用知識(shí)等作用。老師研讀教材時(shí)要理清三類習(xí)題的分布情況以及這些習(xí)題之間的關(guān)系，如理解變式題“變”在哪里，拓展題“拓展點(diǎn)”是什么等，還有考慮使用方式和課時(shí)分配，從而有目的、有序地組織學(xué)生練習(xí)，穩(wěn)固、理解和內(nèi)化知識(shí)，進(jìn)步練習(xí)的有效性。最后，還要琢磨習(xí)題中蘊(yùn)涵的解決問題策略和數(shù)學(xué)思想方法，透過習(xí)題的練習(xí)功能看到習(xí)題的學(xué)習(xí)功能，從而將習(xí)題用足、用好，充分發(fā)揮其價(jià)值。二、深度研讀，讀透教材，理解教材重點(diǎn)難點(diǎn)，把握教學(xué)核心內(nèi)容。在通讀教材，初步把握教材的根本內(nèi)容及編寫意圖后，老師要深化研讀教材，進(jìn)展“追問式”“聯(lián)絡(luò)性”“多視角”“延伸性”閱讀，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，理清知識(shí)的縱橫聯(lián)絡(luò)，把握知識(shí)的重難點(diǎn)，把握教學(xué)核心內(nèi)容。1、開展“追問式”研讀，深究核心知識(shí)的數(shù)學(xué)本質(zhì)，把握教材內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思想方法。在初步通讀教材后，老師要圍繞教材核心知識(shí)進(jìn)展“追問式”閱讀，即圍繞教材核心知識(shí)追問自己幾個(gè)問題，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。如概念的內(nèi)涵與外延、公式法那么的成立條件和適用范圍，教材內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思想方法等。2、開展“聯(lián)絡(luò)性”研讀，用整體聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)研讀教材，把握知識(shí)的階段性和連續(xù)性。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，各局部知識(shí)組成了一個(gè)縱橫穿插、嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，很多知識(shí)的呈現(xiàn)都是循序漸進(jìn)、螺旋上升的。研讀教材時(shí)，單元整體性閱讀和同一知識(shí)相關(guān)單元之間的聯(lián)絡(luò)性研讀顯得尤為重要，要有利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)效能。3、開展“多視角”研讀，擅長從學(xué)生的角度把握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。深度研讀教材時(shí)，老師要學(xué)會(huì)從“多視角”進(jìn)展研讀，不僅要從“老師教”的角度解讀，還要從“學(xué)生學(xué)”的角度解讀，有時(shí)還要從“編寫者編”的角度解讀，也可以從教材比照的角度解讀?！敖獭笔菫榱恕皩W(xué)”，老師要擅長從學(xué)生的角度研讀教材?？梢钥紤]一下幾個(gè)問題。(1)學(xué)生已有的認(rèn)知根底是什么?認(rèn)知程度如何?進(jìn)步本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)讓學(xué)生在那些方面獲得開展?(2)學(xué)生有沒有與本節(jié)知識(shí)相關(guān)的生活經(jīng)歷?學(xué)生的生活經(jīng)歷情況如何?(3)本節(jié)知識(shí)對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)的困難時(shí)什么?用什么方法幫助學(xué)生理解?(4)學(xué)生自己閱讀本節(jié)知識(shí)會(huì)產(chǎn)生哪些疑問?哪些內(nèi)容自己可以學(xué)會(huì)?哪些內(nèi)容可以由同伴討論學(xué)會(huì)?哪些需要老師點(diǎn)撥引導(dǎo)甚至講解?(5)學(xué)生喜歡怎樣的情境?學(xué)生喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式?通過從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度研讀，正確把握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，從而確定教學(xué)起點(diǎn)，理清教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)的根本策略?？傊?，研讀教材是老師開展教材使用的學(xué)科教學(xué)知識(shí)(pck)的重要途徑，是老師專業(yè)成長的“快車道”。只有認(rèn)真研讀教材、感悟教材、領(lǐng)會(huì)教材，才能挖掘教材資的深層價(jià)值才能最大限度發(fā)揮教材的功能，用好用活教材，創(chuàng)造性地使用教材，使自己的教學(xué)預(yù)設(shè)更具針對(duì)性和科學(xué)性。初中教學(xué)教研工作總結(jié)【篇5】本學(xué)期，我校老師在上級(jí)教育部門和中心校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指引下，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，強(qiáng)化了教學(xué)教育的常規(guī)管理，執(zhí)行教育行政的各種準(zhǔn)那么、理論、規(guī)章和制度，加強(qiáng)師德培養(yǎng)，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，充分調(diào)動(dòng)全體老師及學(xué)生的積極性，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，上下一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)教研工作的開展情況總結(jié)如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建立，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的主導(dǎo)作用。在本學(xué)期，我們不斷學(xué)習(xí)和向其他學(xué)校請教管理方法和經(jīng)歷，經(jīng)常帶著存在的問題去學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)學(xué)校管理方法，進(jìn)步了自己的業(yè)務(wù)管理程度，掌握了較好的管理方法及策略。這學(xué)期里，我們領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致，深化分析^p學(xué)校的教育教學(xué)情況，制定了各項(xiàng)工作方案、規(guī)章制度，教學(xué)的施行及管理做到有章可循，心中有數(shù)。教誨處指導(dǎo)老師制定出切合各班實(shí)際的班務(wù)方案及行之有效的班級(jí)工作方案，并熱心幫助、指導(dǎo)年輕老師工作，大膽進(jìn)展了新型課堂教學(xué)方法的嘗試。本學(xué)期，通過全體老師的共同努力，全校老師業(yè)務(wù)才能及教學(xué)熱心都有所提升，教學(xué)風(fēng)氣等方面也在逐步走向完善，并得到了周邊村民的肯定和好評(píng)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子有了強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，每天都是早到校，晚離校。為了充分掌握學(xué)校的教學(xué)情況，行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深化課堂聽課，理解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握了教學(xué)的第一手資料，為課堂教學(xué)做好了根據(jù)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，老師互相聽課已蔚然成風(fēng)，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，互相發(fā)表意見，教流困惑，共同進(jìn)步了教研組的凝聚力和研討才能。二、重視隊(duì)伍建立，培養(yǎng)優(yōu)秀師資。師資力量的雄厚與薄弱直接影響學(xué)校的教學(xué)程度。一學(xué)期來，我校注重對(duì)老師隊(duì)伍的建立。首先加強(qiáng)了對(duì)老師職業(yè)道德修養(yǎng)的監(jiān)視，開展老師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)深化師德培養(yǎng)。在老師管理上，學(xué)校把老師的管理制度落到實(shí)處，堅(jiān)持考勤制度，出勤與績效工資直接掛鉤，杜絕了以前班級(jí)缺人及老師上班時(shí)間外出娛樂休閑、談笑逗留等不良現(xiàn)象。此項(xiàng)制度的施行使學(xué)校涌現(xiàn)出了大批愛崗敬業(yè)、以校為家的老師。三、優(yōu)化教學(xué)管理，提升工作有效性。教育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，真正進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量必須做到腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)管理，抓好每個(gè)細(xì)節(jié)。1、按照上級(jí)教育部門對(duì)課程設(shè)置方案的要求及我校課程施行方案的相關(guān)規(guī)定，根據(jù)實(shí)際情況，我校制定了課程施行方案，開齊開全課程。在詳細(xì)執(zhí)行過程中努力做到保證課程設(shè)置的完好性，保證學(xué)年安排不隨意更改，保證各類課程授課總時(shí)數(shù)。2、學(xué)校制定并完善了一系列制度，通過不定期抽查和分階段普查相結(jié)合的方式，檢查每位老師的教案、作業(yè)修改、聽課記錄、學(xué)生成績考核等，將檢查結(jié)果作為績效考核的重要根據(jù)。加強(qiáng)課堂教學(xué)的跟蹤，堅(jiān)持聽課、評(píng)課制度，及時(shí)與老師交流，提出指導(dǎo)性意見，解決教與學(xué)中的各種問題與困難，促進(jìn)老師的改良和進(jìn)步。3、面向全體學(xué)生，因材施教，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。注重學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式，大力提倡分層練習(xí)。注重學(xué)生開展性評(píng)價(jià)及學(xué)生才能培養(yǎng)。四、狠抓教育教學(xué)，有效開展教研活動(dòng)。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。我校通過抓教研和教學(xué)常規(guī)來進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開學(xué)初，我校召開教研組長會(huì)議，共同商定一學(xué)期中的教研組活動(dòng)，并把活動(dòng)落到實(shí)處。從改變老師的教育教學(xué)觀念;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;讓家長更多地參與到學(xué)生管理中;把課堂延伸到學(xué)校外，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的資等方面入手，通過強(qiáng)化監(jiān)視教育“六環(huán)”來確保教學(xué)的有效開展。1、積極開展了多款式、實(shí)在有效的教研活動(dòng)。全體老師參與聽課和研討交流，并就教學(xué)中的問題討論出解決方法及策略，真正起到了以研促教的作用。2、教學(xué)常規(guī)是老師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)那么，良好的管理體制是順利施行課程改革、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要保障，因此，我校始終抓實(shí)抓好，重點(diǎn)做了以下方面的工作：(1)、嚴(yán)格遵循規(guī)章要求開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減和占用其中的任一科目的課時(shí)。(2)、做好教材管理工作，開學(xué)時(shí)就嚴(yán)格要求，期末收回循環(huán)科書，并記錄存放，以備來年使用。(3)、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查工作。本學(xué)期，教誨處每周組織各教研組長進(jìn)展一次教學(xué)常規(guī)檢查。不同年級(jí)，不同科目有不同要求。每次檢查前，教誨處提出各項(xiàng)常規(guī)工作量，要求老師做到有質(zhì)有量地完成各項(xiàng)常規(guī)工作。每次檢查后，教誨處針對(duì)在教案檢查、作業(yè)修改及聽課記錄等方面存在的問題，表揚(yáng)優(yōu)秀，指出缺乏，面對(duì)面提出意見，并作詳細(xì)記錄，在下一次的檢查中以前一次的缺乏作為重點(diǎn)。(4)、以學(xué)生為中心，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)行為，著力抓好學(xué)生的“標(biāo)準(zhǔn)”教育。從學(xué)生的根底文明抓起，養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起，抓紀(jì)律，抓常規(guī)，抓行為。本學(xué)期狠抓學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。五、結(jié)合我校實(shí)際情況，針對(duì)教育教學(xué)施行中的缺乏，今后的教學(xué)教研工作應(yīng)多從以下幾個(gè)方面入手：1、進(jìn)步老師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，在保持優(yōu)良成績的根底上幫助學(xué)生全面開展。2、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)，在“實(shí)”字上面狠下功夫，在“細(xì)”字上求打破。進(jìn)一步進(jìn)步老師工作的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，全面進(jìn)步老師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)程度。3、將學(xué)科浸透與校園文化嚴(yán)密結(jié)合，辦出我校特色。一學(xué)期以來，我校本著“以人為本，因材施教。”的教育思想，扎實(shí)開展教育教學(xué)工作，加強(qiáng)了教研組的建立和運(yùn)作，嚴(yán)格管理教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)了老師隊(duì)伍的建立。進(jìn)步全體教職工的共同努力，我們獲得了相應(yīng)的成效，也顯露出了諸多的缺乏，我們將在今后的教育教學(xué)管理中，不斷總結(jié)經(jīng)歷，不斷學(xué)習(xí)完善。在國家教育方針、政策的指引下，本著強(qiáng)管理、重理論、務(wù)實(shí)效、勇于創(chuàng)新的原那么，讓我校和學(xué)生一起，和全體老師一起全面開展。初中教學(xué)教研工作總結(jié)【篇6】年度數(shù)學(xué)教研組的工作，在學(xué)校的指導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)老師親密配合下順利開展。我們數(shù)學(xué)組的老師齊心協(xié)力，積極投身教改和教研活動(dòng)中，較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。一年來，我們共同合作、共同探究、共同成長。下面將本年度我們組的工作總結(jié)如下：一、組風(fēng)建立：我們數(shù)學(xué)教研組每位老師有富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取，有民主、競爭、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)。遇到教學(xué)中問題總是共同討論，經(jīng)?；ハ嘟涣?，取長補(bǔ)短，一起研究進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，交流經(jīng)歷，數(shù)學(xué)組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體。我們每位老師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力表達(dá)以人為本的教育思想，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，對(duì)作業(yè)能嚴(yán)格要求，認(rèn)真及時(shí)修改、及時(shí)反應(yīng)。大家從點(diǎn)滴入手，理解學(xué)生的認(rèn)知程度，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛xx初中數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)xx初中數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)。激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更了他們求知、合作、競爭的意識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得。教法商討，學(xué)情分析^p，我們互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，實(shí)在抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。二、集體備課：為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)根底上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)展修改，在教學(xué)上表達(dá)出自己的個(gè)性，教案力求符合以下要求：1、教學(xué)目的應(yīng)有：認(rèn)知目的、技能目的和情感教育目的，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目的，進(jìn)步學(xué)生的思維才能及創(chuàng)新才能，通過引導(dǎo)與標(biāo)準(zhǔn)