孩子英語學(xué)習(xí)方法

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孩子英語學(xué)習(xí)辦法【篇1】

一、針對幼兒年齡特征、愛好興趣挑選教學(xué)內(nèi)容

幼兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是幼兒語言進(jìn)展和身心等其他方面進(jìn)展的關(guān)鍵時期。幼兒英語教學(xué)的內(nèi)容可挑選幼兒感愛好的主題，由近及遠(yuǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)地舉行。其內(nèi)容可包括：動物、玩具、色彩、數(shù)字、食物等等，可先在小班34歲年齡段教容易的單詞，再提高到中班4--6歲的年齡段舉行容易的口語教學(xué)，如先學(xué)習(xí)Pear(梨子)、Cat(小貓)、Banana(香蕉)等單詞讀音后，再由易至難，提高至短語及口語對話：Givemeapear，please!(請給我一個梨子)、Itisadog(它是一只小狗)，讓幼兒在這一年齡段中獲得相宜的階段性學(xué)習(xí)。

二、讓英語教學(xué)彌漫趣味性

嬉戲是幼兒生活中不行缺少的一部分。對幼兒年齡特征及愛玩的天性，老師可有針對性地、靈便地將—些新穎、好玩的嬉戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來?！皭酆檬堑慕處煛?，老師能夠充分通過英語嬉戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結(jié)合，激活幼兒想學(xué)英語、喜愛?英語的愛好。如：學(xué)習(xí)色彩單詞。讓參與嬉戲的同學(xué)頭戴一種色彩的頭飾。兩位同學(xué)碰面用“Yellowyellow/Blueblue……，youaremine…”猜拳，錯誤者必需做正確者的“小尾巴”。嬉戲繼續(xù)舉行，最后成為長龍的“頭頭”者為嬉戲的成功者。這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓幼兒開心地投入到嬉戲中的同時，既學(xué)到了口語的溝通對話，又培養(yǎng)了幼兒開朗的性格和主動團(tuán)結(jié)他人的品行。

三、打破傳統(tǒng)的母語原則

在英語教學(xué)中，用母語教外語是當(dāng)前比較常用的教學(xué)辦法，但這種辦法使幼兒在用英語時，往往先要在腦子里舉行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提升，如“西瓜”用英語怎么說?幼兒在理解英語時都先介入漢語，所以，老師應(yīng)盡量使用英語來教學(xué)，借助手勢、表情、動作、情景協(xié)助幼兒理解，并堅持同樣的手段，使幼兒習(xí)慣這些手勢加英語的意思。

四、準(zhǔn)時訂正幼兒的語言錯誤，并舉行表揚(yáng)鼓舞

幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，因?yàn)橛變旱陌l(fā)音器官發(fā)育不夠完美，聽覺的辨別本事和發(fā)音器官的調(diào)整本事都比較弱，還經(jīng)常不能掌控某些音的發(fā)音辦法，因而產(chǎn)生語言錯誤是很自然現(xiàn)象，有時口形不對，有時發(fā)音不準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，當(dāng)幼兒浮現(xiàn)錯誤時，老師不要重復(fù)幼兒的錯誤，不要賦予加強(qiáng)，以免引起幼兒錯誤的仿照，也不能直接打斷幼兒思路，苛求訂正語言錯誤，應(yīng)當(dāng)精心觀看，找出導(dǎo)致語言錯誤的緣由，用委婉、間接的方式引發(fā)幼兒自己來區(qū)分發(fā)音的正確與錯誤，準(zhǔn)時訂正口誤，鼓舞幼兒大膽發(fā)音，而日常老師也應(yīng)多表揚(yáng)，多鼓舞幼兒，讓幼兒體悟勝利帶來的愉悅，從而，增加他們的自信念和學(xué)習(xí)英語的樂觀性。

孩子英語學(xué)習(xí)辦法【篇2】

一、三維重臨教學(xué)法

艾賓浩斯忘記曲線表明人們在學(xué)習(xí)中的忘記是有邏輯的，忘記的進(jìn)程不是均衡的：在記憶的最初階段忘記的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再忘記了。針對“忘記邏輯”，把重要的學(xué)問點(diǎn)在課與課、單元與單元、書與書之間重復(fù)且不單調(diào)的多次浮現(xiàn)，使同學(xué)能學(xué)多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。

二、直接母語式教學(xué)法

全英文教學(xué)：給同學(xué)一個全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽說及直接用英文舉行思量，改掉在頭腦里舉行二次翻譯的過程，能很快的掌控英語的發(fā)音習(xí)慣及語感，像母語一樣的直接反應(yīng)，形成英語思維。

三、自然教學(xué)法

在學(xué)習(xí)英語中，練習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得臨近同學(xué)的實(shí)際生活。老師通過同學(xué)過去學(xué)過的學(xué)問，設(shè)計和演練與同學(xué)文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動。

四、童話劇教學(xué)法

教學(xué)內(nèi)容直接打算了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言老師對教學(xué)辦法的選用。同學(xué)用書主體部分為經(jīng)典的.英美英語童話故事。在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在童話故事中，他們的英語學(xué)習(xí)樂觀性被充分地調(diào)動起來，當(dāng)他們和一個栩栩如生的童話人物交上好伴侶的時候，他們的英語也會取得長足長進(jìn)。

五、情境教學(xué)法

在英語課堂上，教師們?yōu)橥瑢W(xué)模擬各種各樣生活中的真切場景，以生動活潑的方式來展現(xiàn)同學(xué)們感愛好的單元主體，組織同學(xué)們在情景中不斷反復(fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

六、音樂、律動教學(xué)法

SingandChant英語教學(xué)蘊(yùn)含在“說、唱”部分。以韻律式的“說，唱”形式，協(xié)作科學(xué)編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語本事和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學(xué)”會英語。

孩子英語學(xué)習(xí)辦法【篇3】

一、背誦英語文章是學(xué)習(xí)英語的好辦法

背誦課文是最容易有效的記憶單詞、語法、培養(yǎng)語感的辦法了、當(dāng)你能把整篇文章背誦下來，文章中的單詞也刻在了你的腦海了，結(jié)合上下文的語境，記憶時光會更長期，而且語法中的時態(tài)、固定搭配都能記住，在腦海里形成印象再碰到時，很簡單參考。說到語感，背得多了，自然而然就能知道什么時候該用什么詞、時態(tài)用法，英語也能更流暢表述。

二、詞匯是學(xué)習(xí)英語的辦法基石

其實(shí)背單詞是英語學(xué)習(xí)中不行避開的。那如何才干科學(xué)地背單詞呢?

我們都知道有個艾賓浩斯記憶曲線，按照艾賓浩斯記憶曲線，短時記憶往往比長時記憶更簡單忘記。于是，我們在背單詞時就要有效地通過這個曲線。比如說，我們要記憶20個單詞。那么，首先將單詞分為5個一組，共A、B、C、D四組。開頭從A組背起，先背A1，然后是A2，背會A2后，再回顧A1;之后背A3，再回顧A2，也就是說，背會下一個單詞，要回頭來鞏固上一個。A組背完后，把A組5個單詞鞏固一遍，然后開頭用同樣的辦法記憶B組。組與組之間同樣實(shí)行重復(fù)記憶的方法，即背會B組后鞏固A組、背會C組后鞏固B組，以此類推。四組都背完后，再總體回顧，用筆標(biāo)出記憶不深刻的單詞，多背幾遍。

此外，最好的記憶單詞的時光是天天晚上記憶一遍，其次天早上再復(fù)習(xí)一遍。

三、聽說本事是英語運(yùn)用的關(guān)鍵

提升聽說本事是高校生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵吧。除網(wǎng)絡(luò)上有些聽力材料，建議大家用Englishpod和podcast這兩個聽力材料，這兩個英語聽力材料都比較生活化、趣味性強(qiáng)、口語地道，語速也適中，是學(xué)習(xí)平時英語溝通口語的好材料。固然、跟讀仿照、做筆記背誦是必不行少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

四、看美劇提升學(xué)習(xí)英語的愛好

我們在緊急的學(xué)習(xí)中也需要一點(diǎn)放松，假如能在放松的時光還能學(xué)習(xí)那是最好的，所以美劇學(xué)英語是很好的挑選。前提：必需有一定的英語基礎(chǔ)。假如基本單詞和基本語法都還不會，建議先把基礎(chǔ)鞏固扎實(shí)。

孩子英語學(xué)習(xí)辦法【篇4】

英語寫作向來是英語學(xué)習(xí)者的薄弱環(huán)節(jié)，它要求綜合運(yùn)用語言學(xué)問和語言技巧。普通人在用英語寫作時常常浮現(xiàn)的錯誤有：用詞不當(dāng)或詞的用法錯誤;語法混亂，句式單一;語篇不連貫，層次混亂。要消退這些寫作中常見錯誤所實(shí)行的常用辦法有：

1、勤造句

單詞是構(gòu)成語篇的基本單位，還要掌控它的用法，首先從掌控詞語的用法開頭。不但要掌控一個詞的讀音和拼寫，還要掌控它的用法。造句是掌控詞的用法的好辦法。掌控了詞的用法，能夠避開用詞不當(dāng)，也不會浮現(xiàn)詞的錯誤用法。Myhometownliesinalittlevillagewithariverinfrontofit、

2、主動舉行句型轉(zhuǎn)換

一個意思能夠有多種表述辦法，應(yīng)學(xué)會用不同的句型、不同的詞匯表述相同的意思。這樣，你才干夠按照不同的語言情景寫出句式不同的句子，避開句式單一。so…that…=enough…to…/too…to…

3、巧用連接手段

普通人的作文不連貫，在很大程度上是因?yàn)槿鄙夙氁倪B接手段造成的。常見的連接手段有兩種：一是詞匯手段，也就是利用同詞反復(fù)、同義詞反復(fù)、反義詞、上下義詞等把文章連接起來;二是語法手段，也就是利用照應(yīng)、替代、省略、銜接的方式來實(shí)現(xiàn)文章的連接。在學(xué)習(xí)中，一方面你要注重所學(xué)課文的連接手段，例如承上啟下的“First,Second,Then,Next,Finally”等關(guān)聯(lián)詞即能協(xié)助你寫出層次分明的敘事過程，另一方面你要盡可能多地舉行寫作練習(xí)，在作文中樂觀運(yùn)用這些手段。

4、謄寫和仿寫。

教科書上的課文用詞精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語意連貫，利用謄寫能夠進(jìn)一步認(rèn)識詞匯，熬煉思維。仿寫也是學(xué)習(xí)寫作的有效方式之一。仿寫能夠運(yùn)用有關(guān)的關(guān)鍵詞、主題句、段落層次等，增進(jìn)活用所學(xué)學(xué)問。

5、勤寫周記和書信

你要盡可能地通過、周記、交筆友等形式常常練習(xí)寫作。熟能生巧，惟獨(dú)多練，才干掌控寫作的技巧，寫出質(zhì)量較高的文章：MyFamily/OurSchool…

6、反復(fù)修改

初次寫出來的文章，往往有這樣那樣的欠缺，應(yīng)對其舉行修改?！拔牟慌赂摹薄拔恼率歉某鰜淼摹钡日f得就是這個道理。修改過程中，要注重主題是否明確、結(jié)構(gòu)是否合理、表述是否清晰、語法是否有誤等，按照需要對文章舉行擴(kuò)充、刪減和調(diào)節(jié)。每一次修改，都會覺得文章離完善又近了一步。其它，要注重教師和學(xué)生的看法，由于“眼睛看不見眼毛”，別人會更簡單發(fā)覺自己的錯誤。

孩子英語學(xué)習(xí)辦法【篇5】

假如把一篇英語文章比方成一部機(jī)器，那么單詞就是一個個零件，這些零件按照一定的原理構(gòu)成機(jī)器的一個個系統(tǒng)，對于一篇英語文章來說，把單詞根據(jù)一定邏輯串起來的依據(jù)就是語法。學(xué)英語不是為了學(xué)語法，但借助語法學(xué)英語能夠削減死記硬背之苦，起到事半功倍的作用，如同借助拐杖學(xué)走路一樣。

1、克服母語的影響

因?yàn)橛⑽暮椭形木烤故莾煞N體系徹低不同的語言，我們在學(xué)習(xí)中會遇到各種各樣的語言障礙。在練習(xí)的過程中，一定要養(yǎng)成一個習(xí)慣，即：凡用到動詞就要自然想到它的恰當(dāng)初態(tài)，凡用到名詞就要一定注重單復(fù)數(shù)的問題。這樣故意識地培養(yǎng)英語的語言習(xí)慣，爭取在中學(xué)階段就能基本毀滅時態(tài)方面和名詞方面的錯誤。

2、實(shí)踐才干出真知

實(shí)踐證實(shí)，相對運(yùn)用而言，語規(guī)矩則是不難懂的，真正難的是在實(shí)際交往中的正確使用。英語的文字材料會有各種各樣的語言現(xiàn)象浮現(xiàn)，為我們提供了豐盛的實(shí)踐、練習(xí)和鞏固語法學(xué)問的機(jī)會，聽、說、讀、寫是我們學(xué)習(xí)英語語法的實(shí)踐練習(xí)方式，更是我們學(xué)習(xí)英語要掌控的基本技能。

3、準(zhǔn)時舉行總結(jié)整理

還有一點(diǎn)很重要，就是要對已學(xué)的語法學(xué)問做整理和總結(jié)。英語的教學(xué)是根據(jù)教材，一課一課循序漸進(jìn)的辦法來舉行的。在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)逐漸接觸到每個課文中的語法內(nèi)容，由此一點(diǎn)一滴地堆積語法學(xué)問，并利用每課編排的語法練習(xí)來認(rèn)識和掌控語規(guī)矩則。但往往這并不能保證同學(xué)對所學(xué)的語法內(nèi)容有一個較全面的了解。因此，在每學(xué)到一項(xiàng)語法內(nèi)容時，參考語法書的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)一項(xiàng)，盡可能透徹地掌控好一項(xiàng)。

4、注重規(guī)章和不規(guī)章

英語的語規(guī)矩則無數(shù)，不規(guī)章現(xiàn)象也不少，而且不規(guī)章的地方往往也是簡單出錯的地方。對于不規(guī)章的現(xiàn)象，你只能一一去認(rèn)識并銘記它們。對語法的規(guī)章或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深化的理論探討。練習(xí)都以句為單位，口頭練習(xí)與書寫練習(xí)并重，更要培養(yǎng)思路與表述趨于一體的自然語言習(xí)慣。

5、在實(shí)踐中培養(yǎng)語感

語法給了我們語言的基本規(guī)章，而良好的語感使我們能直覺地正確推斷和使用語言。語法是能夠講授和學(xué)習(xí)的，而語感卻難以直接傳授。語感是在大量的聽、說、讀、寫的實(shí)踐練習(xí)和交際活動中逐漸培養(yǎng)起來的。當(dāng)我們已經(jīng)不靠語法分析組織