小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué) 淺談小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)

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孩子從小就愛美，就感受著美。隨著年齡的增長，他們對(duì)藝術(shù)有著更猛烈的享受心理，在進(jìn)入小學(xué)以后，對(duì)于美的事物的追求更為猛烈。作為小學(xué)美術(shù)教導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛美的要求采取多種形式實(shí)施美術(shù)賞識(shí)教學(xué)。美術(shù)賞識(shí)教學(xué)是藝術(shù)教導(dǎo)重要內(nèi)容之一。他對(duì)提高幼兒審美才能和藝術(shù)素養(yǎng)具有特別重要的作用，從而開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，陶冶情操。

常言道，愛美是人的本性，但并不是說人一生下來就能賞識(shí)美的事物。人的賞識(shí)才能不是與生俱來的，也不是從頭腦中突然萌發(fā)的，而是在后天的教導(dǎo)中逐漸的培養(yǎng)起來的。

一、兒童的美術(shù)賞識(shí)心理及賞識(shí)習(xí)慣

小學(xué)美術(shù)賞識(shí)教學(xué)是一種把造型藝術(shù)作品作為審美對(duì)象的感覺與感情為主導(dǎo)因素的心理活動(dòng)形式，它與教師的引導(dǎo)和兒童對(duì)事物的熟悉、理解精細(xì)相關(guān)，我們不妨從兒童的生理、心理及智力進(jìn)展方向來分析、掌管兒童的賞識(shí)習(xí)慣和賞識(shí)特征。

1.猛烈的色調(diào)能激起兒童的賞識(shí)興趣，吸引他們的留神力。藍(lán)藍(lán)的天，紅紅的花，綠蔭蔭的樹木，黃澄澄的果實(shí)，鮮明秀美的顏色往往能使他們感到欣慰和喜悅，樂于采納。反之對(duì)黑白顏色回響會(huì)弱一些。

2.兒童在賞識(shí)過程中，往往留神某個(gè)細(xì)節(jié)的查看而忽略整體或留神整體而忽略其它。例如二年級(jí)兒童在觀看繪畫作品《嬌艷的紙包裝》時(shí)只顧及嬌艷的花紋顏色而急于去模仿，而忽略畫面的構(gòu)圖及整體畫面的感受。

3.兒童在賞識(shí)過程中，通常是憑第一印象的感覺來賞識(shí)作品，無意識(shí)屬性強(qiáng)，受心緒牽制的肆意性大。他們對(duì)作品的感受總是沖動(dòng)片刻、粗略領(lǐng)會(huì)便心合意足，未能留心琢磨，對(duì)作品的感受才能難于在較長的時(shí)間內(nèi)持續(xù)增長。

4.兒童在賞識(shí)過程中，依據(jù)自己的生活閱歷、見聞熟悉及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對(duì)作品舉行評(píng)判。對(duì)那些反映他們熟諳的生活和內(nèi)心世界的兒童畫或同學(xué)、摯友的美好作品，他們大都能夠采納，并往往用來作自己的范本。例如，城市的孩子接觸的的是感激、光亮的柏油路，五顏六色的霓虹燈，亮堂的大廈高樓，他們就感受不出繪畫作品中農(nóng)村低矮的房子、稀疏的籬笆、亂的石頭和柴堆也是一種美觀。

5.為加深學(xué)生對(duì)作品的感受，視覺記憶往往需要伴之以聽覺記憶，尤其是賞識(shí)古今中外名作，沒有教師生動(dòng)好玩的語言扶助，兒童對(duì)藝術(shù)作品的感受也不會(huì)很深。在實(shí)際教學(xué)中，大量告成的教學(xué)課都運(yùn)用了音樂伴奏，目的就是渲染氣氛，強(qiáng)化記憶。

二、小學(xué)美術(shù)賞識(shí)內(nèi)容的編排及特點(diǎn)

1.小學(xué)低年級(jí)賞識(shí)內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉和表現(xiàn)生活周邊的美好事物。如其次冊(cè)《影子的嬉戲》、第三冊(cè)《我和昆蟲》、三年級(jí)下冊(cè)《我的同學(xué)》等，其特點(diǎn)是符合低年級(jí)學(xué)生的賞識(shí)才能，富有情趣，符合兒童審美心理，如畫面中人物大腦袋，小身子，嘴巴大，歪脖子，樹畫在半空等等，五花八門，比例不切實(shí)，表現(xiàn)無拘無束。還有一些拼貼的小制作也深受小摯友愛好。

2.中年級(jí)賞識(shí)內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步接觸了解優(yōu)秀美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生喜歡祖國藝術(shù)的情感。五年級(jí)下冊(cè)《抽象雕塑》中的經(jīng)典雕塑《多樣與統(tǒng)一》（法國趙無極的畫），其特點(diǎn)是從小學(xué)中年級(jí)開頭，賞識(shí)一些與學(xué)生生活接近、學(xué)生能理解和采納的中國古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品。

3.高年級(jí)賞識(shí)內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解祖國歷史悠久的藝術(shù)文化，鞏固學(xué)生的民族驕傲感。概括內(nèi)容有：五年級(jí)下冊(cè)的《珍愛國寶――古代的青銅器》、第十一冊(cè)《中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)和現(xiàn)代建筑藝術(shù)》和第十二冊(cè)繪畫作品雕塑、工藝美術(shù)、建筑、小學(xué)內(nèi)容總覽等。其特點(diǎn)是要求對(duì)比全面地了解我國造型藝術(shù)門類的面貌，除了已經(jīng)著手的中國畫教學(xué)之外還將賞識(shí)的領(lǐng)域擴(kuò)展到中國優(yōu)秀古建筑、雕塑、工藝美術(shù)作品中去。

三、小學(xué)美術(shù)賞識(shí)教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法

根據(jù)美術(shù)賞識(shí)教學(xué)的目的、任務(wù)及自身的特殊規(guī)律，我國的小學(xué)美術(shù)賞識(shí)教學(xué)的組織形式可以分為以下三類：

1.專題賞識(shí)課。專題賞識(shí)課是課堂教學(xué)的方式，是小學(xué)美術(shù)賞識(shí)教學(xué)主要形式（我們前面例舉的內(nèi)容都是專題賞識(shí)內(nèi)容），它指的是整個(gè)課時(shí)內(nèi)組織學(xué)生特意對(duì)某些作品舉行賞識(shí)的課業(yè)。我們以第十冊(cè)的賞識(shí)內(nèi)容為例談一談專題賞識(shí)課的課堂教學(xué)模式。這一課是賞識(shí)中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，教材上共供給了十幅有關(guān)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的照片。教師首先要明確教學(xué)目的，即通過本課教學(xué)讓學(xué)生獲得哪些方面的學(xué)識(shí)？起什么作用？本課的教學(xué)目的應(yīng)讓學(xué)生初步了解我國傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得建筑的三大要素，使學(xué)生受到美的熏陶，鞏固民族驕傲感。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過查看、回憶和對(duì)比，了解“傳統(tǒng)”二字與“現(xiàn)代”的識(shí)別，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解祖國悠久的建筑史及璀璨的建筑文化，了解宮殿、樓閣、亭臺(tái)、寺廟、佛塔、陵墓、民居等獨(dú)樹一幟、風(fēng)格迥異的建筑藝術(shù)特點(diǎn)。舉行專題賞識(shí)教學(xué)，教師在教學(xué)過程中可采用談話法、議論法、伴音、放錄音、幻燈等手段調(diào)理學(xué)生的有意留神和無意留神，可采取分析一幅作品后實(shí)時(shí)提出問題，讓學(xué)生斟酌的方法。要啟發(fā)兒童查看分析，激勵(lì)他們踴躍發(fā)言，各抒己見，積極議論。

2.隨堂賞識(shí)課。隨堂賞識(shí)課是指在繪畫和工藝（包括寫生、創(chuàng)作、圖案、塑造、手工制作）課業(yè)中所穿插舉行的賞識(shí)。這種賞識(shí)方法在教學(xué)過程中運(yùn)用得好多，譬如，我們每一課都安置了范圖及資料，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看講解，指出作品美在哪里。又如，為了使低年級(jí)學(xué)生能在蠟筆的涂色中提高色調(diào)才能，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)素描學(xué)識(shí)的加深而出示一些合理范畫，這就是隨掌賞識(shí)的教學(xué)過程。

3.現(xiàn)場(chǎng)賞識(shí)課。現(xiàn)場(chǎng)賞識(shí)是一種在課堂教學(xué)之外的美術(shù)賞識(shí)形式，是指在較長時(shí)間內(nèi)到現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)地觀測(cè)所舉行的賞識(shí)教學(xué)。例如，組織兒童參觀美術(shù)作品展覽和博物館中羅列的美術(shù)作品，訪問畫家、工藝美術(shù)家、雕塑家并觀看其技法