小學(xué)六年級(jí)英語單詞巧記方法

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)六年級(jí)英語單詞巧記方法（英語單詞）的堆積是十分重要的，大量的詞匯基礎(chǔ)是我們學(xué)習(xí)一門語言的最重要的條件，下面是給大家?guī)淼膶W(xué)校（六班級(jí)英語）單詞巧記（辦法），希翼可以協(xié)助到大家!

學(xué)校六班級(jí)英語單詞巧記

1.學(xué)校六班級(jí)英語單詞巧記怎么記?盡量在語境里學(xué)單詞，多背單詞相關(guān)的語法以及例句，這樣記憶會(huì)更持久。

2.要學(xué)以致用。無數(shù)人都把考試當(dāng)做（英語學(xué)習(xí)）的任務(wù)，而遺忘英語的本質(zhì)是一門語言，應(yīng)當(dāng)在使用中學(xué)好它。所以背了單詞要學(xué)會(huì)如何使用，能夠在生活中盡可能找英語單詞，多看英語視頻，多看英語原文，盡可能增強(qiáng)與英語單詞接觸的時(shí)光。

3.多了解英語背后的（文化）含義、思量后再舉行背誦。無數(shù)人背單詞往往是匆忙掃一眼就開頭背了，根本就沒有注重單詞的詞義(動(dòng)詞還是名詞)、單詞不同形態(tài)的意思，以及單詞的前綴后綴。事實(shí)上，英語惟獨(dú)26個(gè)字母，無數(shù)單詞的組成都是有邏輯的，了解它構(gòu)成的規(guī)章及隱含的文化背景，對(duì)長時(shí)光記憶是很有益處的。

4.聽說讀寫要樣樣強(qiáng)化。無數(shù)人只喜愛?做輸入性的工作，比如只聽或者只看，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（學(xué)習(xí)英語）的終于目的在于交流與溝通，雖然口語與（作文）相對(duì)照較難，但是還是要試著去轉(zhuǎn)化。否則很有可能學(xué)習(xí)英語數(shù)十年，連最容易的平時(shí)口語都不會(huì)溝通。

2巧記單詞的辦法一

大浪淘沙法。假如你的任務(wù)是一天記住100個(gè)單詞，那么所需背誦的單詞數(shù)量最好要達(dá)到500個(gè)。由于人的（記憶力）是有限的，所以不要指望只背20個(gè)單詞，就能記住所有并且永久不會(huì)遺忘。將天天背誦的數(shù)這個(gè)量定在500個(gè)，雖然你實(shí)際記住的大概惟獨(dú)100個(gè)，但是這100個(gè)一定是你記得最牢的。

詞根詞綴法，基于英語單詞的構(gòu)詞法，靠分解單詞來記憶。每個(gè)英語單詞都能夠分解成一個(gè)核心詞根，和前綴或后綴。例如在view(意見、景色)這個(gè)單詞的基礎(chǔ)上，加上表示“再一次”的前綴re，就是“復(fù)習(xí)”的意思;加上表示“人物”的后綴er，就有“觀眾、探視器”等的意思。這是一種比較高效率的（記憶辦法），熟悉一個(gè)詞綴就會(huì)協(xié)助你熟悉無數(shù)單詞，做到舉一反三。但前提是，你必需先學(xué)習(xí)和掌控一定的詞根、詞綴的意義。

循環(huán)往復(fù)法。把所要背的單詞分組，比如每組100個(gè)，共50組。第一天，背第一組的100個(gè);其次天不要急著前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過一遍，然后再看其次組的單詞;幾天以后再復(fù)習(xí)第一天的單詞，以此類推。這樣做雖然可能影響背單詞的進(jìn)度，但能有效地鞏固所學(xué)的內(nèi)容，以“滾雪球”的方式加深記憶。

人會(huì)忘記，最好的辦法是在你剛要忘記的時(shí)候復(fù)習(xí)一下，這相當(dāng)于對(duì)本來記憶舉行刺激，會(huì)使快要遺忘的東西記得很牢。這個(gè)辦法因人而異，你能夠按照自己的記憶力狀況，打算復(fù)習(xí)的周期。假如怕雪球越滾越大，到后來天天的目標(biāo)越來越艱難，你也能夠先把要背的全部單詞都背一遍，實(shí)行每其次天只復(fù)習(xí)前一天的內(nèi)容辦法，等所有背完一遍后再從頭來其次遍。

3巧記單詞的辦法二

1.拼讀法

掌控正確的拼法與讀音之間的關(guān)系，能夠按照單詞的讀音，正確地拼寫單詞。例如，我們知道元音字母O在重讀開音節(jié)時(shí)讀作[+(]按照這條規(guī)章，go，hope，home，note等詞，不用費(fèi)什么勁就記住了。其它還有一條發(fā)音規(guī)章：在o之后，假如是m，n，v，th時(shí)，o能夠讀作[]。按照這條規(guī)章，我們不會(huì)把mother，some，come，dove，done等單詞中的o寫成u。再舉一個(gè)元音字母組合的例子。ay讀[ei]。

中學(xué)教材中全部帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發(fā)音簡單，而且拼寫也沒有任何困難。固然，英語發(fā)音規(guī)章無數(shù)，又有許多例外狀況，要記住它們并不簡單。但是為了協(xié)助記單詞，花些時(shí)光，記住一些常用發(fā)音規(guī)章還是很實(shí)用的。

2.諧音法

盡管有的語言學(xué)家認(rèn)為，用這種諧音記憶法記憶單詞不科學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)者正確掌控發(fā)音不利，但學(xué)習(xí)外語的實(shí)踐證實(shí)。在最初學(xué)外語時(shí)，尚未掌控外語的構(gòu)詞特征和記詞邏輯的初學(xué)者來說，采納諧音法記單詞的確能有效地記住一部分難記的單詞。不過，在用諧音法記單詞時(shí)必需注重的一個(gè)很重要的問題是，只可把此法作為記憶單詞時(shí)的諧音聯(lián)想手段，以增加和加深記憶，但絕不行將其作為仿照發(fā)音的依據(jù)，而必需根據(jù)單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音去讀記，以避開這種記詞法干擾正確發(fā)音。

用諧音法記單詞的基本原理是，按照外語單詞的讀音到漢語中去尋覓與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必需能同某些人、事、物或單詞所表述的意思好玩地聯(lián)系到一起，從而使學(xué)習(xí)者對(duì)單詞諧音所聯(lián)想的事物發(fā)生奇怪???的愛好，以此對(duì)大腦皮層產(chǎn)生突發(fā)性刺激，進(jìn)而在學(xué)習(xí)者的大腦中留下難以忘記的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。

【示例】

mouth[mau]嘴[聯(lián)想：說話“冒失”的就是嘴]

hair[h+]頭發(fā)[聯(lián)想：頭發(fā)真“黑氨]

talk[t:k]談話[聯(lián)想：談話“套客”]

sing[siR]唱[聯(lián)想：（歌唱）應(yīng)有“聲”]

wife[waif]妻子[聯(lián)想：“我愛撫”的就是妻子]

think[iRk]想[聯(lián)想：想時(shí)要“深刻”]

4巧記單詞的辦法三

引領(lǐng)同學(xué)利用（短語）或（句子）記憶單詞，注重詞的互相搭配及用法特征，不去孤立地死記硬背單個(gè)的詞。由于人們溝通用的是句子而不是單詞。所以惟獨(dú)學(xué)以致用，真正將所學(xué)單詞用于平時(shí)生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境中，才干隨心所欲地使用所學(xué)新單詞、新短語、新語句，才算真正掌控了單詞。記住了單詞在某一語境中的用法，不但能夠在碰到此狀況時(shí)嫻熟地運(yùn)用此單詞，還能夠舉一反三，將此單詞用在相像的語境中，從而真正掌控單詞的用法，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

這就越發(fā)需要老師在教學(xué)中多教會(huì)同學(xué)（組詞）、（造句）。例如：教學(xué)alone，lonely這兩個(gè)詞時(shí)，能夠造兩個(gè)句子來區(qū)別：Iwastravelingaloneinthelonelymountain.(我獨(dú)拘束荒蕪的山谷中行走。)Ididntfeellonely，，thoughIwasalone.(盡管我孤身一人，但我并不孤單。)惟獨(dú)在短語和句型中，做到詞不離句、句不離法、法不離文，層層遞進(jìn)，才干把單詞的靈便性練得準(zhǔn)，記得牢!

重復(fù)記憶法它是指對(duì)所識(shí)記的單詞重復(fù)記憶的辦法，按照忘記邏輯，人的忘記從識(shí)記后便開頭，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)光間隔就應(yīng)是先短后長。例如：今日學(xué)的單詞，在當(dāng)天背熟之后，其次天、第四天