如何抓好小學(xué)英語課堂組織教學(xué)

第頁如何抓好小學(xué)英語課堂組織教學(xué)新型師生關(guān)系,激發(fā)同學(xué)興趣

新課程倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系,因此在教學(xué)中我努力做到與同學(xué)朋友式的師生關(guān)系。因?yàn)槲抑?強(qiáng)制性的教育,很容易傷害兒童的自信心、自尊心,引起兒童對教師的反感,也容易扼殺同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。合作不僅意味著教師與教師之間的合作、同學(xué)與同學(xué)之間的合作,更意味著教師和同學(xué)密切的合作。

培養(yǎng)同學(xué)語音語調(diào)

培養(yǎng)同學(xué)優(yōu)良的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上下工夫,全面提升同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。各種習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事,小同學(xué)天性好動,因此培養(yǎng)小同學(xué)的各方面習(xí)慣應(yīng)該有足夠的耐心和長抓不懈的精神。因此,除了課堂教學(xué)之外,還必須要讓同學(xué)多讀,多講,多練。為此,我保持一學(xué)期如一日,上好每一天的晨讀。發(fā)現(xiàn)問題及時改正。課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓同學(xué)及時消化。切實(shí)做到天天清,節(jié)節(jié)清,力爭使每個同學(xué)在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中都有所收獲。

常規(guī)教學(xué),重視細(xì)節(jié)

無論多晚、多累,我都保持批閱好每一本作業(yè),我深深地知道,要想讓同學(xué)學(xué)好英語,好學(xué)英語,那就應(yīng)該從自身做起,認(rèn)真對待同學(xué)的每一份作業(yè),每一句回答,以及同學(xué)提出的每一個問題,并不厭其煩地認(rèn)真講解和指導(dǎo)。另外,我注重關(guān)注孩子們完成任務(wù)的過程,我在這一環(huán)節(jié)常常是利用學(xué)習(xí)小組長,讓同學(xué)之間互相監(jiān)督,協(xié)作互助,以使得同學(xué)學(xué)習(xí)的各個階段的完成效果和每一個同學(xué)的發(fā)展和變化獲得及時的檢查。

2英語教學(xué)的制定和施行

⑴堅(jiān)定信念,對教好同學(xué)有所熟悉:

作為教師,我們有責(zé)任使每個同學(xué)學(xué)好英語。從素養(yǎng)教育的角度說,我們要面向全體學(xué)生,期望他們都有所學(xué)。從小同學(xué)的智力發(fā)展過程看,我們應(yīng)堅(jiān)信他們都是可塑之材。小學(xué)生正處于兒童前期,這一時期,兒童腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完成,腦神經(jīng)系統(tǒng)的控制與調(diào)節(jié)功能也日趨完善。兒童期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期,由于智力發(fā)展非常迅速,因此,這一時期的正常教育與優(yōu)良環(huán)境顯然分外重要。兒童前期智力的基本特征是:感性經(jīng)驗(yàn)、形象思維和邏輯思維想結(jié)合,并逐步過度到邏輯思維為主;思維具有可逆性,并能進(jìn)行初步的推斷和推理,具有激烈的求知欲,對任何事物都要問個究竟;很強(qiáng)的記憶力,特別是機(jī)械記憶的能力;善于想象等。

⑵保持以下原則:

因地制宜、因材施教原則:我在自修英語本科,我們偏遠(yuǎn)山區(qū)缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境,我就把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來,與同學(xué)共同學(xué)習(xí);人與人之間存在著一定的差異,這是客觀的,要大面積提升教學(xué)質(zhì)量,必須面向全體同學(xué),因材施教,充分調(diào)動每一個同學(xué)的積極性、主動性,讓每個同學(xué)主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展,一步一個腳印,最終都有所學(xué)。

⑶明確小學(xué)英語的教學(xué)目的:

①使兒童獲得一些英語的感性熟悉,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力,使同學(xué)敢于大膽開口說英語。

②打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

③養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。

⑷教學(xué)實(shí)施:

在教學(xué)內(nèi)容上:

①以音標(biāo)為憑借,音標(biāo)教學(xué)貫穿教學(xué)的始終:

語音的重要性:語言是一種工具。人們使用語言,進(jìn)行交往、交流思想。我們通過學(xué)習(xí)英語,可以和許多國家和人民交往,可以吸取有用的科學(xué)文化知識,為我國的社會主義建設(shè)服務(wù)。語言有三個方面,即語音、語法以及詞匯。語音是根本的。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)英語的過程中,學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音,才干聽懂別人說的話,也才干讓別人聽懂你說的話。能聽能說,英語就算學(xué)活了。只有學(xué)好發(fā)音,才干把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來,以正確的形式使它重現(xiàn),從而強(qiáng)化對語言的感受,最有效地掌握語法和詞匯,提升實(shí)際使用的能力。因此,學(xué)好發(fā)音是不可缺

少的第一步。發(fā)音沒有認(rèn)真學(xué)好,不僅英語說不好,連朗誦都有困難;這樣,就很難學(xué)得活和學(xué)得牢,也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。一開頭學(xué)好語音,學(xué)英語的方法對,路子寬,以后收效會越來越大的。

3小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)重點(diǎn)，細(xì)化環(huán)節(jié)、完成教案。

在學(xué)習(xí)一個單元之前，我首先把這個單元的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真真地進(jìn)行揣摩，找出要求會背會寫的單詞、重點(diǎn)詞組及短語、語言交際運(yùn)用的句子、語法知識。其次，對所要教學(xué)內(nèi)容的方法、形式、活動內(nèi)容、容量及課時安排、都進(jìn)行細(xì)化。比如：單詞教學(xué)應(yīng)該怎樣來處理、詞組、短語、重點(diǎn)句子、語法知識等怎樣來浮現(xiàn)，怎樣來學(xué)習(xí)，怎樣來運(yùn)用。重難點(diǎn)怎樣來突破，游戲活動應(yīng)該安排等。這些，在心中要有一個大概的輪廓。最后，就是把這些想法以教案的形式寫下來，邊寫邊揣摩，最后形成自己的教學(xué)思路。

二、課堂授課，精煉內(nèi)容，特別重點(diǎn)

小同學(xué)上課注意力集中時間短，所以我們新課的教授不能滿堂灌。在每節(jié)課上我們最多利用二十分鐘的時間確立兩三個重點(diǎn)講透，

剩余時間留給同學(xué)來學(xué)習(xí)鞏固。在教學(xué)中注意激發(fā)同學(xué)興趣，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。每次浮現(xiàn)語言材料前，我都要想辦法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引同學(xué)注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體課件等，讓所要浮現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。用生動的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富同學(xué)的想象力，刺激同學(xué)的興趣和求知欲，加強(qiáng)同學(xué)的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、課后作業(yè)

由于在英語學(xué)習(xí)中，單詞的記憶是一個非常重要的環(huán)節(jié)，離開單詞的記憶，其它就無從談起。我們常常會碰到這樣的狀況;有的同學(xué)知道漢語意思不知道英語，或看到英語單詞不知道漢語意思。英語、漢語兩張皮，融合不到一塊。英語成績不好的同學(xué)大多是單詞不過關(guān)。所以除了課上重點(diǎn)教授外，課后作業(yè)鞏固也很重要。讓同學(xué)抄寫單詞，邊寫邊讀，邊讀邊寫，讓單詞的音形義，有機(jī)的結(jié)合起來，以強(qiáng)化記憶單詞。并且將單詞和詞組融入到句子里，放在一定的語境中，去記單詞，效果會更好。同時我也強(qiáng)調(diào)背誦，這是促進(jìn)同學(xué)多讀的一種手段。一個同學(xué)要想背會一段話至少要讀三遍或更多遍，在背的過程中讀的目的就達(dá)到了。另外背誦有助于同學(xué)語感的加強(qiáng)。這對同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語有一定的幫助。

4英語教師努力專注于自己的同學(xué)

一、深入細(xì)致,了解孩子

學(xué)期之初,我就利用一切可能的時間和機(jī)會深入到同學(xué)中間,和他們一起聊天,一起上好每一天的晨讀,和他們一起反思學(xué)習(xí)中的疑惑,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)、缺點(diǎn)。我與同學(xué)也通過作業(yè)本上的評語進(jìn)行交流,很快就和同學(xué)拉近了距離,而且也為今后的工作能有的放矢打好了基礎(chǔ)。

二、傾注激情,真愛同學(xué)

在上每一個班的每一節(jié)課時,我都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度,并在教學(xué)中通過一些細(xì)小的小事如:作業(yè)、個人衛(wèi)生、孩子們的學(xué)習(xí)以外的情趣等方面讓同學(xué)感受到我真誠的態(tài)度,并抓住課堂內(nèi)外的一切機(jī)會關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)和生活,利用上課的提問,下課的各別談話,了解他們對英語學(xué)習(xí)的熟悉,了解他們的基礎(chǔ)掌握狀況,了解他們內(nèi)心的困難,當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時,我會耐心地幫助他們。四年級有位同學(xué)叫李鴻,他是一名降級同學(xué),學(xué)習(xí)跟不上,英語一句也不會說,而且他很調(diào)皮,老師都很不喜愛他,同學(xué)都討厭他,班干部根本管不住他,甚至上英語課也經(jīng)常不守紀(jì)律。

一次我去水池打水,看到他直接用嘴接在水龍頭上喝水,等他喝完了,我親切地對他說:"這樣喝水不衛(wèi)生會生病的,因?yàn)樗堫^上有細(xì)菌,再說你應(yīng)該去打開水喝,下午我給你拿個水瓶好嗎?'(因?yàn)樗且幻∷奚?他高興地說"謝謝老師',于是下午我送給他一個水瓶。這件事已經(jīng)過去好久了,我也沒放在心上。過了幾天我發(fā)現(xiàn)他在英語課堂開口說英語了,雖然他說的很差,但是我也給了他極大的激勵。讓我記憶深入的是前幾天我把歌詞寫在黑板上,告訴學(xué)生有時間抄下來,待上課調(diào)查時僅有八名同學(xué)抄了,其中居然有他,我頓時欣喜萬分,當(dāng)著全班同學(xué)的面,把他大力表揚(yáng)一番并發(fā)給他兩個小粘貼(其余七人每人發(fā)一個小粘貼)。他的變化讓我感到教師應(yīng)該到處關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,當(dāng)他們有了困難教師要主動幫助。雖然我不知道他將來英語會學(xué)的怎樣,會不會把英語跟上,能否說一口美麗、流利的英語,但是我敢確定他一定會喜歡上英語課,一定會喜愛英語老師,一定會在英語學(xué)習(xí)方面有進(jìn)步。

三.研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n

我對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時合計(jì)到對同學(xué)