小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)

第第頁小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)學(xué)校三班級數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)1

一、積極開展教研活動

本學(xué)期，邀請各班級教研組成員指導(dǎo)教研活動，援助我們進行新授課的探究和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時，我們幾位老師平常能常常探討教學(xué)工作，提出問題，共同爭論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動在，因材施教。

二、仔細(xì)鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

在此期間我們采納了以下措施。

〔一〕面對全體同學(xué)，實行因材施教。

1、分層備課；

2、分層上課；

3、分層作業(yè)。

〔二〕堅持啟發(fā)式，反對滿堂灌。

1、少講多練。在教學(xué)中以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，給同學(xué)足夠多的思索時間，在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上，針對存在問題，對題目的難點進行啟發(fā)性講解，引導(dǎo)同學(xué)解決問題，突破難點。

2、少給多引。要是老師滿堂灌，同學(xué)只能機械地汲取，相反，在同學(xué)思路不明時，老師不可自己說出答案，多用誘導(dǎo)，一步步把同學(xué)引到問題的深處，達到教學(xué)目的。

3、扶放結(jié)合。讓同學(xué)自己解題，多動手，多動腦，在須要時予以“扶”，培育同學(xué)的解決實際問題的技能。

〔三〕適時適應(yīng)地敏捷運用電教媒體

1、運用電教媒體從教材特點和同學(xué)實際出發(fā)。

2、把老師基本功引進學(xué)堂，把抽象的語言文字和詳細(xì)形象的圖解緊密結(jié)合，使同學(xué)豐富表象，輕松的解題。

3、對例題的圖形，用投影儀出示，這樣不僅有利于吸引同學(xué)的留意力，而且有利于激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，從而提高教學(xué)效果。

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)2

一、取得的成果和閱歷：

1、培育同學(xué)在親身實踐中探究知識的技能。低班級同學(xué)的思維以詳細(xì)形象為主，針對這一特點，在本學(xué)期的教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，安排肯定的實踐活動，讓同學(xué)在實踐活動中，體會到教學(xué)中的疑難點變得詳細(xì)形象化。

2、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué)，讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實際相聯(lián)系，在教學(xué)中，我把教材和現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)。

3、著重對后進生的輔導(dǎo)。對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。著重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對同學(xué)的回答采用“揚棄”的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。

4、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種技能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。在重視同學(xué)掌控數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也進展他們的智力，培育他們的判斷、推理技能和分析綜合技能。例如：在處理課后練習(xí)時，遇到半圖半文字的題目，我就讓同學(xué)編出一道完整的應(yīng)用題，培育他們的編題技能。在遇到一道題里有幾個問題時，我教同學(xué)解答這種題的方法，培育了同學(xué)的審題技能、分析技能。為了提高同學(xué)的口算和計算技能，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習(xí)使之熟能生巧。

5、充分利用教具和學(xué)具進行直觀教學(xué)。著重多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。依據(jù)學(xué)校生心理特點及認(rèn)識規(guī)律，實物學(xué)具對進展同學(xué)抽象思維技能有肯定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識時，由于這是新的運算知識，同學(xué)以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我運用學(xué)具教學(xué)，把同學(xué)從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得留意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有肯定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應(yīng)根據(jù)從一般到非常的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最末擺許多份數(shù)都相同的，讓同學(xué)覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣同學(xué)就可以很簡單知道乘法的意義，很愿意去學(xué)習(xí)乘法。

二、存在的問題

從每次單元測驗和期末考試來看，還存在著很多問題。如部分同學(xué)的計算技能分析應(yīng)用題的技能還是很差，同學(xué)做題不夠仔細(xì)，檢查不認(rèn)真。這就要求我在以后的'教學(xué)中著重培育同學(xué)審題、分析、計算的技能和做事仔細(xì)踏實的好習(xí)慣。還要加強個別生的指導(dǎo)工作。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、使同學(xué)會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。

3、使同學(xué)初步認(rèn)識簡約的小數(shù)〔小數(shù)部分不超過兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、使同學(xué)認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向〔東、南、西或北〕辨別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡約的路徑圖，能描述行走的路徑。

5、使同學(xué)認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進行簡約的單位換算；掌控長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、使同學(xué)認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使同學(xué)了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡約的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、使同學(xué)經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

9、使同學(xué)初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

10、使同學(xué)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

二、教材簡析

1、本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法；兩位數(shù)×兩位數(shù)；小數(shù)的初步認(rèn)識；位置與方向；長方形和正方形的面積；年、月、日；簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)；用數(shù)學(xué)解決問題；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動。

2、本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)知識和生活閱歷，安排了兩個實踐活動，讓同學(xué)運用所知識解決問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐技能。

3、本冊教材的重點是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點是培育同學(xué)分析問題，解決問題的技能以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

三、班級狀況分析

三〔3〕班有57名同學(xué)，三〔4〕有同學(xué)57人，比起〔4〕班，〔3〕班的同學(xué)對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識掌控狀況好一些。通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，同學(xué)的一些基本技能得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨立思索、動手、動腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)的立場良好。但是有一少部分同學(xué)過于活潑好動，紀(jì)律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合作精神；還有一部分同學(xué)，成果不太好，學(xué)習(xí)不自覺，作業(yè)不寫，需要老師和家長的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，提供豐富的感性材料，加強同學(xué)的操作活動，結(jié)合生活實際援助同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育同學(xué)估測、估算的意識，重視培育同學(xué)的估測、估算技能。

3、讓同學(xué)通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，

4、運用“遷移”法進行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的技能。

5、引導(dǎo)同學(xué)獨立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實際問題的技能。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、著重同學(xué)對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使同學(xué)打下扎實的知識基礎(chǔ)。

8、讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

五、本學(xué)期教研或教改設(shè)想

本學(xué)期我打算在數(shù)學(xué)課上，采納“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式。“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式是現(xiàn)代教育家何炳章先生提出的教學(xué)模式，主要強調(diào)：“教育教育，就是教同學(xué)會自育，教學(xué)教學(xué)，就是教同學(xué)會自學(xué)”。何先生的“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂旨在“引發(fā)同學(xué)的自學(xué)潛能，激發(fā)同學(xué)的主觀能動性，使課堂能夠由老師的‘講堂’真正變成基本上由同學(xué)自學(xué)的‘學(xué)堂’”。我要仔細(xì)學(xué)習(xí)自育自學(xué)的操作模式，積極踐行何炳章先生關(guān)于自育自學(xué)的教育思想，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性和高效性。

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一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們?nèi)嗉墧?shù)學(xué)教研組工作，繼續(xù)學(xué)習(xí)和貫徹《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和理念，充分認(rèn)識基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱難性，加強實施課程改革的使命感和責(zé)任心，深化課程改革這一數(shù)學(xué)學(xué)科的中心工作，進一步加大《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和實踐，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念，領(lǐng)悟標(biāo)準(zhǔn)和教材精神實質(zhì)。促進老師業(yè)務(wù)水平的提高和同學(xué)學(xué)習(xí)水平的不斷提升，優(yōu)化同學(xué)學(xué)習(xí)方式，促進同學(xué)在知識與技能、過程與方法、情感與立場價值觀等方面全面和諧地進展，為同學(xué)的終身可持續(xù)性進展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、向常規(guī)教學(xué)要效益

1、訂好計劃。在學(xué)期初我組的每個老師能依據(jù)學(xué)校交給的教學(xué)工作，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，同學(xué)的實際，仔細(xì)訂好教學(xué)計劃，并按計劃開展預(yù)定的活動。

2、定時進行集體備課，仔細(xì)鉆研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結(jié)。并不分地點、不分時間的常常探討教學(xué)問題，溝通教學(xué)方法。留意練習(xí)的設(shè)計，作業(yè)的布置和課后差生的個別輔導(dǎo)。定期組織進行教學(xué)教研活動，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計，論文的評比活動。開展一對一結(jié)對互助活動,做好新老老師的“傳、幫、帶”工作，同時開展“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀教案，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，編一份好的試題，制一份好課件。

3、積極參與學(xué)校組織的各項活動，促進同學(xué)整體素養(yǎng)的提高。讓同學(xué)的性格得以進展。如：在某月份的進行的數(shù)學(xué)團體賽中，同組老師積極參加，共同命題，共同商討，補充，最末集中進行測試、評卷。同時做好表彰評價工作，期中，期末考試我們更是仔細(xì)組織評卷，溝通。這樣更好地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。

4、堅持抓好數(shù)學(xué)第二課堂活動——培優(yōu)。有目的、有計劃地開展數(shù)學(xué)培優(yōu)輔導(dǎo)工作。在輔導(dǎo)中，我們留意用激勵的方法來培育同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，用點撥、啟發(fā)的方法引導(dǎo)同學(xué)開拓思路，設(shè)計練習(xí)有針對性。

5、不會反思就難以提高，我組老師在平常教學(xué)過程中留意反思教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，力求更大程度地提高課堂效率。本組老師還以學(xué)校的討論課作為契機，仔細(xì)組織集體備課，在總結(jié)成果的同時，不斷反思教學(xué)，以突出同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

三、取得的成果。

經(jīng)過一學(xué)年的努力，我組老師的專業(yè)素養(yǎng)正在逐步提高，新老師的業(yè)務(wù)水平也在不斷的往上攀升，我組老師還積極撰寫論文，參與省市各級各類論文評比活動。

總之，在學(xué)期，我們著重以課改為中心，仔細(xì)做好課堂教學(xué)工作，積極實施課程改革。但在工件中也存在著不足。面對新課程，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)；面對新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上；面對新機遇，我們要全面更新自身的知識結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)，用進展的眼光端詳將來，在進展中不斷地進展自我。只有這樣，才能適應(yīng)改革，適

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一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。

〔1〕.創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。對同學(xué)的回答采用“揚棄”的立場，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使同學(xué)樂于思索，敢于積極回答下列問題。

〔2〕.針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，讓同學(xué)進行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。根究同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進展思維。

〔3〕.努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再由“厚”變“薄”的過程。既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對同學(xué)的作業(yè)實時批改，仔細(xì)對同學(xué)的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、教育教學(xué)方面:

一期來我擔(dān)負(fù)三班級班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法。

1、尊敬同學(xué)是以同學(xué)為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深刻體會到要以同學(xué)為主個人工作總結(jié)，以同學(xué)的進展為主。首先，需要尊敬同學(xué)。尊敬同學(xué)的思索權(quán)，尊敬同學(xué)的發(fā)言權(quán)，尊敬同學(xué)探究精神個人工作總結(jié)，尊敬同學(xué)的思維成果。做到這些，才能夠放手讓同學(xué)去思索，讓同學(xué)探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。同學(xué)的層次不同，思索的效率不同，往往會造成一些同學(xué)怕于思索，懶于探究個人工作總結(jié)，依靠別人的思想。教學(xué)中假如讓好中差混成一個小組，這樣好的同學(xué)永久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到重視。要解決這個問題需要實行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù)，同學(xué)在層次相同，技能相同的狀況下有了思索問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的同學(xué)有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、規(guī)范作業(yè)。同學(xué)學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使同學(xué)的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮亮觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使同學(xué)的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、制定幫教方案。對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，常常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，實時進行補漏。例如，自己常常利用課余時間，落班輔導(dǎo)同學(xué)，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采納多提問，多檢查，實時疏導(dǎo)，實時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)端正思想，相互學(xué)習(xí)，互想促進，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平常，自己還留意“兩手抓”:一方面培育好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生，以先進援助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

三、遵守紀(jì)律方面:

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬愛領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、喜愛同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原那么的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和技能。由于目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決斷了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)技能的培育，把傳授知識、技能和進展智力、技能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育?？傊诮虒W(xué)的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到不同的進展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把教育教學(xué)工作搞得更好。

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一、同學(xué)基本狀況分析：

本班共有27名同學(xué)，經(jīng)過一段時間的培育訓(xùn)練，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進步，上課能用心聽講，踴躍發(fā)言。課后明白按要求完成作業(yè)，同學(xué)之間相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，相互團結(jié)。但個別同學(xué)學(xué)習(xí)立場不端正，知識的掌控較差，有些同學(xué)此刻還不會閱讀理解題意，留意力不集中，理解潛力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。

二、教學(xué)的閱歷：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作

(1)仔細(xì)做好課前的預(yù)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細(xì)構(gòu)思和計劃的。

①仔細(xì)鉆研教材，全面掌控本冊的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律。適當(dāng)?shù)难a充相關(guān)資料，讓同學(xué)在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是務(wù)須要掌控的知識，保證教學(xué)的順當(dāng)進行。

②了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)覺同學(xué)某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌控得不穩(wěn)固就適當(dāng)實時進行補充復(fù)習(xí)，讓同學(xué)重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進行新的知識拓展學(xué)習(xí)。

③思索教法，依據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌控的教材知識傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了調(diào)動同學(xué)的上心性采納競賽的形式來上課。上新課時競賽看看哪個組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)資料有關(guān)的小活動。

(2)課堂上的狀況

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，在課堂上性格留意調(diào)動同學(xué)的上心性，調(diào)動同學(xué)的有意留意，加強師生溝通，充分表達同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡約，學(xué)得開心，留意精神，培育同學(xué)多動口動手動腦的潛力。

2、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層