小學(xué)綜合實踐活動及心得

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在校方安排下，本學(xué)期第四周進行了為期兩天的《機構(gòu)創(chuàng)新綜合試驗課》。雖然時間短暫倉促，但感到獲益匪淺。老師利用五個課時耐煩、仔細地教授我們關(guān)于機械方面的一些知識。包括我國當(dāng)今機械進展?fàn)顩r，詳細到我們所學(xué)過的理論課程與實際相結(jié)合的實例，使我們對機構(gòu)創(chuàng)新形成一個完整的個體概念，為以后課程奠定了基礎(chǔ)。

在可實際操作教室，為了能夠為自己所設(shè)計的機構(gòu)順當(dāng)建成，自己動手拆裝各種機構(gòu)，對現(xiàn)有的零部件有了新的感性認(rèn)識。試驗室里提供的零件有各種長度的桿，凸輪，齒輪，墊圈，套筒，還有皮帶輪，依據(jù)這些提供的零件，我們便開始了創(chuàng)作作品之旅。

由電機開始，隨后是蝸桿，由蝸桿帶動蝸輪。隨后應(yīng)是斜齒輪。然后再依據(jù)我們設(shè)計機構(gòu)的需要，依據(jù)機構(gòu)運轉(zhuǎn)的需要，便選擇一系列齒輪結(jié)構(gòu)，由小齒輪到大齒輪是實現(xiàn)齒輪傳動的減速過程，由大齒輪到小齒輪是齒輪傳動實現(xiàn)加速的過程。開始我們想到的是設(shè)計有曲柄存在的機構(gòu)，由此實現(xiàn)切割的目的。曲柄的轉(zhuǎn)動由齒輪的轉(zhuǎn)動帶動，實現(xiàn)圓周的轉(zhuǎn)動。為實現(xiàn)機構(gòu)同時實現(xiàn)擺曳和平動的需要，還應(yīng)有滑動的裝置，依據(jù)這個思路，我們便開始在所擁有的設(shè)備上開始了設(shè)計，一個組員負(fù)責(zé)操作，一個組員負(fù)責(zé)檢查，安排及指示，另一個組員負(fù)責(zé)找所需的零件。利用半小時的時間我們便完成了原先設(shè)計好的機構(gòu)。

接下來的工作便是校驗?zāi)芊駥崿F(xiàn)該機構(gòu)所要實現(xiàn)的運動。我們先運用手動的方法，開始校驗我們設(shè)計的機構(gòu)的運動。實際校驗的時候才發(fā)覺我們設(shè)計好的機構(gòu)無法實現(xiàn)所需要的運動的目的。曲柄在旋轉(zhuǎn)過程中帶動的另一部分的構(gòu)件沒法實現(xiàn)滑動。由此我們原先設(shè)計好的機構(gòu)宣告了失敗。我們只好重新設(shè)計我們的機構(gòu)，眼前我們所要解決的問題是為什么我們設(shè)計好的機構(gòu)不能實現(xiàn)所需的運動。我們組員便開始談?wù)撐覀冊O(shè)計的機構(gòu)，逐步分析為什么會涌現(xiàn)這樣的狀況。經(jīng)過多次分析便得出了結(jié)論需要從轉(zhuǎn)變曲柄裝置結(jié)構(gòu)開始，由于在曲柄實現(xiàn)圓周運動的時候，而滑動裝置便受到了阻礙。

該如何改裝?

我們從草圖開始入手，把曲柄改成凸輪結(jié)構(gòu)是我們改裝的目的所在，由于在斜方向上很難詳細的組裝凸輪，我們只好把滑動裝置設(shè)法改裝，把滑動裝置改成皮帶的運動，實現(xiàn)運輸物件的目的。根據(jù)改裝的總體思想路徑，我們在原來組設(shè)計好的機構(gòu)上進行改裝，總共運用了半個小時，我們便完成了改裝的目的，接下來的工作便是開始檢驗我們設(shè)計的機構(gòu)能否實現(xiàn)詳細的運動。開始我們還是采用手動帶動機構(gòu)轉(zhuǎn)動的方法，結(jié)果讓我們都很滿足，我們便找來了電機開始做詳細的檢驗，最末的結(jié)果是我們設(shè)計的機構(gòu)能實現(xiàn)我們想象的運動，而且運動的很精確。經(jīng)過幾次校驗，多次談?wù)?，最終設(shè)計出了我們組員的機構(gòu)，就是橫切各機構(gòu)。這是我們組員在一起談?wù)?，一起設(shè)計，共同努力，共同協(xié)作的條件下完成的機構(gòu)。

我們設(shè)計的機構(gòu)經(jīng)過倆天的努力便圓滿完成了，剩下的工作便是向老師介紹我們設(shè)計好的機構(gòu)的詳細狀況，還有就是一些工作量小的任務(wù)，計算自由度，以及量取機構(gòu)內(nèi)部的詳細尺寸。由于我們設(shè)計好的機構(gòu)總體看來還是比較簡約，而且運動也不繁復(fù)。能夠切割的物件也較小，所以作介紹的話也比較簡約。由此我想把介紹的方式搞的比較專業(yè)化，也就是想用些專業(yè)用語來表達，詳細的也就是把每一句話都講得很有份量。為了更好的引用一些專業(yè)用語，我積極地去傾聽每一組組員介紹機構(gòu)的方式，從哪方面入手比較合理。每一組的介紹我都聽得很仔細，由于我自己也多想汲取別人所擁有的知識，從而自己也試著去轉(zhuǎn)變，“取其精髓去其糟粕”，這就是我想學(xué)的目的。細心去聽完每一組介紹自己設(shè)計的機構(gòu)。我也仔細總結(jié)了自己陳述用語，先介紹我們組員設(shè)計的詳細思路，最主要的是設(shè)計的目的，要實現(xiàn)什么樣的運動。隨后指出優(yōu)點及缺點，需要改進的地方有哪些?根據(jù)自己的思路一一說明。

介紹完了我們設(shè)計好的機構(gòu)，我們倆天的工作就差不多也完成了。本次試驗課對我們學(xué)機械類的同學(xué)來說是至關(guān)重要，由于本次試驗給我們提供了實際操作的平臺，以及機構(gòu)創(chuàng)新的平臺，這勝于我們高校四年學(xué)習(xí)機械類的課程，也可以說是一個校驗過程，認(rèn)識、總結(jié)的過程。這次完全是理論知識與實踐相結(jié)合的試驗過程。肯定基礎(chǔ)上提高了我們對機械的認(rèn)識，完全是親自接觸，由此我們自己也有了較深的體會。對于本次試驗，我自己也相當(dāng)滿足，兩天的努力不僅設(shè)計出自己的機構(gòu)，更是提高了我們對機械的進一步認(rèn)識，激發(fā)了科研愛好。我本人也特別盼望這樣的試驗課程學(xué)?？梢远嘟M織一些，這樣不僅可以提高我們對機械的認(rèn)識和愛好，更多的是可以改善我們學(xué)習(xí)理論知識的質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)的愛好，從而真正學(xué)到真本領(lǐng)。

學(xué)校綜合實踐活動及心得2

綜合實踐活動的實施，是面對同學(xué)完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注同學(xué)的現(xiàn)實需要，尊敬同學(xué)的愛好和愛好，又兼顧同學(xué)的長遠進展。它給了同學(xué)一個寬闊的天地，讓同學(xué)有機會走出課堂，走向社會，為同學(xué)的進展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)同學(xué)性格的張揚和健康進展。本學(xué)期，我校在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。

一、資源開發(fā)求“深入”

綜合實踐活動的課程資源隱藏于同學(xué)新奇的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)改變的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。本學(xué)期，我們班開設(shè)了每兩月一次的主題活動，依據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的討論”即開展了中秋節(jié)的討論的活動;十二月份的主題為“健康伴我行”，依據(jù)同學(xué)的年齡特點分別開展了環(huán)境與健康、運動與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動。

二、課程實施求“鮮活”

這學(xué)期，我們在活動中，同學(xué)的動手技能、實踐技能、討論技能、創(chuàng)新技能等綜合技能均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日。十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日，所以就組織同學(xué)開展了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的'討論性學(xué)習(xí)。在成果溝通時，同學(xué)的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動，既提高了同學(xué)搜集資料、整理資料、溝通資料的技能，同時也讓同學(xué)對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進一步地了解。

二是在活動中培育社交技能。如：“歡樂中秋”就組織了部分同學(xué)去調(diào)查中秋節(jié)的來歷?！斑\動與健康”更是要求絕大多數(shù)的同學(xué)去采訪體校生、體育老師，去調(diào)查人們的日常熬煉狀況。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪，心里開始時都特別焦灼，但通過這一系列的活動，使同學(xué)初步掌控參加社會實踐與調(diào)查的方法。活動總結(jié)時他們都覺得自己的膽識變大了，敢和生疏人說話了，說明與人交往的技能在活動中的確得到了提高;而且在學(xué)寫調(diào)查小報告和采訪小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計的正確立場，進展了探究問題的初步技能。

三是在活動中加強心理素養(yǎng)。針對現(xiàn)在同學(xué)心理素養(yǎng)較差的現(xiàn)狀，六班級的同學(xué)開展了“了解自我、賞識自我”的主題活動，通過活動使同學(xué)對自己有了更全面、更客觀地了解，加強了自信心和耐搓力，加強了他們的心理素養(yǎng)。另外，六班級還開展了“做自己的守護神”的自我愛護活動，提高了同學(xué)自我愛護的意識和技能。

四是在活動中提升創(chuàng)新意識。讓同學(xué)學(xué)會觀測生活、發(fā)覺問題，激發(fā)同學(xué)動手實踐的愛好，從而進展實踐技能，提升創(chuàng)新意識。

三、評價方式“多元”化

綜合實踐活課程的評價要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和技能進展，所以對同學(xué)的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與立場三個方面開展。每次主題活動結(jié)束后，各個活動小組的組長組織組員進行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分同學(xué)自評、同伴互評和老師評價三種，以評價作為促進同學(xué)開展下一輪活動的動力。

四、組織管理“有序”化

由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的'課程，所以在活動中，我組的每位老師都特別重視主題活動設(shè)計、指導(dǎo)，每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中，老師能豐富活動方式，要求同學(xué)盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、采訪、試驗、設(shè)計、制作、社會宣揚、演示、表演、總結(jié)、溝通、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動;著重過程性資料的積累，并整理匯總。

同學(xué)是最大的受益者，由于綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。

通過一系列的嘗試，我們深深地體會到：實踐活動無所謂好壞，只要實實在在，同學(xué)在技能、立場、情感等各方面有了肯定的收獲，情商得到了培育，就是一種勝利，是我們教育引導(dǎo)的勝利!要知道與綜合課程的親切接觸肯定是建立在實踐的基礎(chǔ)上，只有在“做中”才能“會學(xué)”!是啊，只有在不停地學(xué)習(xí)中，才能接近完善。只要我們有志氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路!

學(xué)校綜合實踐活動及心得3

社會實踐這個詞我早有耳聞，無疑就是同學(xué)體驗生活的一種方式，可是當(dāng)我真正經(jīng)受過一次時，我才發(fā)覺之前那種想法很稚嫩、可笑，由于它并不像我們想像的那么簡單。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才能，并在社會實踐中認(rèn)清自己的位置，發(fā)覺了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，加強了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。

社會實踐活動給生活在象牙塔的同學(xué)們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，深入農(nóng)村，能從中學(xué)了許多書本上學(xué)不到的東西。也真實的理解了“從群眾中來，從群眾中去”的真正涵義。的確，感性認(rèn)識到只身到實踐中去，到基層中去檢驗才知道其正確與否，同樣，只有在實踐中把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。這次短暫而充盈的實踐將對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)受，一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大援助。

社會實踐告知我，在新經(jīng)濟時代同學(xué)應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌控成熟技術(shù)的技能，擅長經(jīng)營和開拓市場，富有團隊精神等素養(yǎng)。要有嚴(yán)密的思辨技能和理性的思索技能，致力于探究理性、情操、才智、體質(zhì)之完滿，只有做到全面進展才能適應(yīng)社會的需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會保持同步進展做到與時俱進，不與社會脫節(jié)，我們應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識，運用知識，時刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時，多多與社會接觸是很須要的。假如我們想接受時代的挑戰(zhàn)受到社會的歡迎，就抓緊時間好好地充盈自我。不僅要學(xué)好各門學(xué)科，還要廣泛地汲取各領(lǐng)域的知識，努力提高綜合素養(yǎng)。

一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學(xué)是開始，新的考驗和選擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時間留下太多缺憾!在這短短的暑假實踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，這次親身體驗讓我有了深刻感受，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)受，是一生珍貴的財寶。

此次社會實踐告知我：“勝利的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，而起初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們每個人都渴望勝利，那么我們就應(yīng)當(dāng)在剛剛起步的時候，用我們充分的預(yù)備，去面對不知的過程，迎接滿足的結(jié)果。

學(xué)校綜合實踐活動及心得4

三月份，我有幸參與了高新區(qū)組織的綜合實踐活動課的學(xué)習(xí)，通過這6節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了許多，明白了綜合實踐活動課是讓同學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的技能。它可以使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學(xué)到許多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，讓我們增長了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。

首先，此次綜合實踐課中老師創(chuàng)設(shè)肯定的問題情境，讓課堂中充斥著研討、探究、思索的氣氛。在實踐活動中，老師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓同學(xué)大膽嘗試，鼓舞同學(xué)克服困難，不斷探究。加強同學(xué)的策略意識、提高同學(xué)解決問題的技能，成為活動的落腳點。老師提供許多機會，讓同學(xué)從事主動的觀測、試驗、猜想、推理、溝通等活動，將學(xué)到的知識運用到實踐中去，把知識變成活的。在活動中，不僅關(guān)注同學(xué)解決問題的方法和策略，而且關(guān)注同學(xué)的情感立場，老師鼓舞同學(xué)學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會認(rèn)定和查找最正確策略。

其次，讓我學(xué)會了如何指導(dǎo)同學(xué)確定主題。可以把同學(xué)熟識的生活情境和感愛好的事作為教學(xué)活動的切入點，也可以發(fā)掘?qū)W校四周社區(qū)教育資源，設(shè)計主題。使同學(xué)在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)，為同學(xué)制造表現(xiàn)自我的機會。讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，同學(xué)的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么歡樂的事，同學(xué)在每一節(jié)課堂上，享受到激烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。

再次，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過老師與同學(xué)的互動，相互學(xué)習(xí)，相互援助，共同探討出知識，并且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平常課堂里所沒有做到的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。

學(xué)校綜合實踐活動及心得5

一貫對希望已久的暑期實踐開始了。我們的暑期實踐活動是對服務(wù)外包企業(yè)做調(diào)查問卷。我們分為三組，每組分別去做調(diào)查。我們這組三個人首先找到了一幢寫字樓，然后我們每個人分層去找公司。我來到了一家公司，找到他們的經(jīng)理，然后我向他介紹了下狀況，沒想到他連看都沒看就叫我離開，還叫我別去打擾其他人工作。第一次就遭到這樣的拒絕，我心里并不好受，但我還是硬著頭皮去其他公司。

其實，每來到一家公司透過玻璃窗，看到里面員工都正忙著工作，我就會在公司門口徘徊遲疑一下，我怕進去會打擾他們，也擔(dān)憂他們沒時間理睬我。但我需要得去，所以每次我都鼓足志氣進去。每當(dāng)我推開門的時候，他們都刷地朝我看，一雙雙眼睛盯著我，但很快他們又投入到工作中去了，一開始我還真有點不知所措，這么多人也不知道該找誰好。然后我問了下旁邊的一個員工經(jīng)理在哪，徑直去找經(jīng)理。有的經(jīng)理比較忙，就叫其他人幫我填問卷，有的叫我等一下再去拿，說先看一下，但當(dāng)我再去拿的時候，她又說沒時間。其中有一個經(jīng)理讓我印象蠻深刻的。她問我做這個問卷有什么目的，是不是填完以后向他們推銷這種業(yè)務(wù)，我忙向她說明說我不是搞推銷的，我是學(xué)校暑期實踐活動弄了這樣一個課題，只是想了解服務(wù)外包這個行業(yè)的進展?fàn)顩r以及它的進展?jié)撃?，但這個經(jīng)理立場還是很堅決，說他們企業(yè)與服務(wù)外包沒有什么關(guān)系沒什么好填的。當(dāng)時我就覺得這個經(jīng)理應(yīng)付技能蠻強的?？紤]問題也蠻周到。

其實在做調(diào)查問卷時也遇到過一些公司的人蠻熱忱的，他們有的還很憐憫我們，說這么熱的天在