怎樣培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣

第頁(yè)怎樣培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣利用直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究說(shuō)明，讓人識(shí)別一種東西所用的方法不同，所必須的時(shí)間也不一樣。如：語(yǔ)言描述必須2.8秒，線條圖畫(huà)必須1.5秒，黑白照片必須1.2秒，彩色照片必須0.9秒，而直接觀看物體的原狀只必須0.4穢-。這幾組數(shù)字清楚地說(shuō)明，越接近實(shí)物的原狀，人的感官接收信號(hào)所花的時(shí)間就越少，信息傳輸?shù)乃俣纫簿驮娇?。這種心理學(xué)的感官原理被用于語(yǔ)言教學(xué)中也就成了直觀原理，直至發(fā)展成直觀教學(xué)。直觀教學(xué)不僅能給同學(xué)以深入的感官印象，誘發(fā)他們的求知興趣，同時(shí)還能使事物很快形成正確的概念，以便牢銘記住。在課堂教學(xué)中，利用直觀的、生動(dòng)的、可以提升同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

激勵(lì)施行，激發(fā)興趣

培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的興趣要在學(xué)習(xí)施行中進(jìn)行。只有通過(guò)施行，讓同學(xué)體會(huì)到語(yǔ)言本身的交際功能，才干真正激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。初中教材里的許多口語(yǔ)學(xué)習(xí)都是采納對(duì)話(huà)形式，這有利于激勵(lì)同學(xué)積極參加課堂活動(dòng)，自然地運(yùn)用英語(yǔ)，進(jìn)行交際活動(dòng)。所以，在課堂教學(xué)中，我們可以依據(jù)實(shí)際必須要?jiǎng)?chuàng)造一些真實(shí)的"看病(Seeingadoctor)'、"購(gòu)物(Shopping)'、"談?wù)撎鞖?Talkingabouttheweather)'、"問(wèn)路(Askingtheway)'等情景，讓同學(xué)自由談?wù)?Freetalk);在課余時(shí)間里，我們可以開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如英語(yǔ)角、辦英語(yǔ)手抄報(bào)、做英語(yǔ)賀卡、〔演講〕比賽等等。同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)發(fā)掘自己的潛力，自然地運(yùn)用于各種活動(dòng)中。當(dāng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)有用武之地時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。所以，教師要為同學(xué)創(chuàng)造更多的施行機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)他們的智力，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，提升他們的英語(yǔ)交際能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

開(kāi)展比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

初中同學(xué)具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日常口頭操練用語(yǔ)變化成比賽用語(yǔ);問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)"搶答';拼讀學(xué)詞，來(lái)一個(gè)拼"單詞大王'比賽，以及書(shū)寫(xiě)比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話(huà)比賽等多種多樣的形式;再用積分法，給予激勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)谋荣?，同學(xué)樂(lè)于參加，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2怎樣讓同學(xué)喜愛(ài)英語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)整合中要注意的問(wèn)題

1.正確使用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

無(wú)論信息技術(shù)在〔外語(yǔ)〕教學(xué)中的運(yùn)用已被越來(lái)越多的人所重視，但我們必須清醒地熟悉它的局限性，不能把多媒體的輔助作用轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)作用;不能以大量的聲音、圖像代替同學(xué)真實(shí)的語(yǔ)言交流;不能因生動(dòng)形象的畫(huà)面而影響同學(xué)抽象思維能力的形成和發(fā)展。現(xiàn)在許多英語(yǔ)教師上公開(kāi)課，使用多媒體課件是必不可少的，表面看課堂氛圍生動(dòng)活潑，但是教學(xué)效果往往不甚理想。此外，多媒體課件的〔制定〕和使用得不好，給人的感覺(jué)往往就是直觀性有余，而有用性不強(qiáng)。而從最終的教學(xué)效果來(lái)看，也不盡如人意。

2.應(yīng)強(qiáng)化情感的互動(dòng)

在多媒體教學(xué)中，教師往往只是按任意鍵，便按預(yù)定順序播放下去。教師授課只是照本(屏幕)宣科，忽視了師生之間的情感交流，造成同學(xué)瞪著眼睛看，教師圍著〔電腦〕轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。要改變這種"人灌'變"電灌'或"機(jī)灌'的狀況，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化師生情感的互動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

初中英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)整合的初步嘗試

1.整合在講練課中的運(yùn)用

在講練課中，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式是重語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)，不重視啟發(fā)想象;重做題能力訓(xùn)練，不重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。通過(guò)聲音、圖像等信息直接刺激同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，使左右腦更好地協(xié)作，激發(fā)同學(xué)積極思索、分析，促使同學(xué)感知迅速、記憶牢固、思維靈敏、想象豐富，開(kāi)發(fā)大腦潛能。同時(shí)，信息技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)化了英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，開(kāi)拓了獲取信息的途徑，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度地增加語(yǔ)言的訓(xùn)練和施行，特別教學(xué)重點(diǎn)，提升語(yǔ)言信息的活動(dòng)強(qiáng)度，擴(kuò)展知識(shí)面，同學(xué)在輕松快樂(lè)的教學(xué)氛圍中不知不覺(jué)地接受了新知識(shí)，豐富了語(yǔ)言的文化內(nèi)涵，從而形成長(zhǎng)期的記憶效果。

2.整合在復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用

在復(fù)習(xí)課中運(yùn)用多媒體，可以把一些散于各課的基礎(chǔ)知識(shí)形成系統(tǒng)顯示給同學(xué)，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，大大擴(kuò)充了信息的傳遞量。尤其是對(duì)不同層次的同學(xué)，可以視自己不同的必須求獲得認(rèn)知的滿(mǎn)足。還可以利用電教手段，化零為整，把文章結(jié)構(gòu)、各部分的關(guān)系集中在多媒體投影上顯示給同學(xué)，形成整體認(rèn)知。

3引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)

1.充分利用課前的Warmingup

師生可以共同唱一首英文歌曲，一些簡(jiǎn)單易唱、節(jié)奏明快的歌曲能讓整個(gè)班全身心都動(dòng)起來(lái)，為接下來(lái)的授課做好準(zhǔn)備。例如：Bingo，OldMacDonalds，Ifyouarehappy等等，這種類(lèi)型的歌曲不但可以唱，還可以在唱的同時(shí)加上肢體動(dòng)作，使大家進(jìn)入一個(gè)興奮狀態(tài)，從而興致盎然地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.倡導(dǎo)師生用英語(yǔ)交流

師生用英語(yǔ)打招呼、詢(xún)問(wèn)天氣狀況、交流看到的物品并表示贊美等，從用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行日常交際用語(yǔ)對(duì)話(huà)過(guò)渡到新課。為了減少中文在英語(yǔ)課中的使用，讓同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，可以為每個(gè)同學(xué)起一個(gè)英文名字，這樣可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使其積極投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

3.創(chuàng)設(shè)模擬情景

課堂上盡量模擬真實(shí)的情景，使同學(xué)受到激烈的新刺激(如為了制造看病情景，教師突然假裝身上某部位疼痛)，給同學(xué)新的懸念(如在下課前放一首英文歌曲，并答應(yīng)下次上課教唱等)，以及其它富有戲劇性的措施。如：運(yùn)用掛圖、多媒體等創(chuàng)設(shè)情景，用英語(yǔ)看圖說(shuō)話(huà)，用英語(yǔ)扮演角色，用英語(yǔ)搞搶答賽，用英語(yǔ)復(fù)述課文，用英語(yǔ)進(jìn)行思維和想象，最大限度地創(chuàng)設(shè)會(huì)話(huà)環(huán)境，使同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一種自我追求、自我完善、自我提升的興趣和動(dòng)力。

4.為同學(xué)搭建多種學(xué)習(xí)平臺(tái)

開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，讓同學(xué)把課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到課外活動(dòng)中，真正做到學(xué)以致用。如舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)朗誦、英語(yǔ)單詞詞組比賽、英語(yǔ)閱讀能力比賽等，這樣會(huì)極大地調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的參加熱情，培養(yǎng)他們的"聽(tīng)'、"說(shuō)'能力。

4創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的英語(yǔ)課堂氛圍

把贊美帶進(jìn)課堂

老師擁有愛(ài)的眼睛，才干發(fā)現(xiàn)同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)步，還要毫不小氣地把贊美表達(dá)出來(lái)，告訴同學(xué)這件事做得真好，讓同學(xué)在表?yè)P(yáng)聲中找到自信。我從不當(dāng)眾批評(píng)同學(xué)，讓同學(xué)在大家面前"出丑'而留下"深入的印象'，因?yàn)檫@種方式會(huì)嚴(yán)重傷害同學(xué)的自尊心。一位著名學(xué)者在一次講座中說(shuō)過(guò)，要做育苗大師，不做拔草專(zhuān)家。如果你習(xí)慣發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)、劣勢(shì)、短處、不成功之處，并且因此常常批評(píng)同學(xué)、指責(zé)同學(xué)、否定同學(xué)，你就會(huì)看到，同學(xué)會(huì)越來(lái)越表現(xiàn)得像你批評(píng)的那樣，越來(lái)越符合你指責(zé)的那種不成功的形象，同學(xué)的缺點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多，離成功也就越來(lái)越遠(yuǎn)。相反，如果你總是期待同學(xué)成功，努力發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)、成功之處，并且發(fā)自?xún)?nèi)心地贊美同學(xué)、表?yè)P(yáng)同學(xué)、肯定同學(xué)，你就會(huì)看到，同學(xué)會(huì)越來(lái)越表現(xiàn)得像你表?yè)P(yáng)的那樣，越來(lái)越符合你贊美的那種成功形象，同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多，也就越來(lái)越走向成功。在我任教的班上，有一個(gè)女生父母都外出做生意，留下她一個(gè)人，平常的學(xué)習(xí)、考試一團(tuán)糟。

有一次和她閑聊，我對(duì)她說(shuō)："其實(shí)你比任何人都出色。'她聽(tīng)了很吃驚，以為老師在諷刺她。我說(shuō)："你爸媽常年不在，你自己一個(gè)人在家，就已經(jīng)很了不起了，還要自己洗衣、做飯，忙著上學(xué)，能做到不遲到、不早退，說(shuō)明你是一個(gè)生活自理能力很強(qiáng)的孩子。別人家有父母接送，也還有遲到啊。你說(shuō)你是不是很厲害啊?'女生眼含淚花點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說(shuō)："你父母也有他們的難處，為了能讓你讀好書(shū)，他們得去掙錢(qián)，對(duì)嗎?'聽(tīng)到這話(huà)，女生說(shuō)："老師，我知道錯(cuò)了，我一直怪我爸媽不管我，不關(guān)懷我，就沒(méi)有認(rèn)真讀書(shū)。'"真是個(gè)聰慧的孩子，老師相信你能行。'女生堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭："老師，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，不會(huì)讓你失望的。'從那以后，這個(gè)女生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得更認(rèn)真、自覺(jué)了，英語(yǔ)成績(jī)也有了提升，我又安排英語(yǔ)課代表在課后幫助她，女生的學(xué)習(xí)勁頭更足了，信心更強(qiáng)了，這次期末考試英語(yǔ)成績(jī)122分。

把微笑帶進(jìn)課堂

微笑是友善的表露，是互相交流的基礎(chǔ)，是優(yōu)良〔心理素養(yǎng)〕的體現(xiàn)。老師要隨時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，用微笑面對(duì)同學(xué)，使他們覺(jué)得老師平易近人，是可以交心面談的。我們不應(yīng)對(duì)同學(xué)"吝惜'自己的微笑，同學(xué)會(huì)把老師的微笑當(dāng)成最珍貴的禮物。微笑給了他們一種安全感、一種溫馨的環(huán)境。

在這種環(huán)境中，他們更易獲得成功。如：考試差的同學(xué)，我用微