53天天練課堂筆13課記內(nèi)容

53天天練課堂筆13課記內(nèi)容大家好，我是【蘇小漁老師】。天天練課堂筆是很多家長們喜歡孩子們自己動手練習(xí)書寫課程內(nèi)容的工具。有了它，我們學(xué)習(xí)的步驟更加清楚明了，在練習(xí)中感受語言美和書寫美。如果想要練習(xí)英語更多需要，請?zhí)砑雨P(guān)注學(xué)習(xí)吧！一、書寫要求書寫的主要要求是“形神兼?zhèn)洹本褪且獙懙米匀涣鲿场Ｒ龅健肮P順分明、書寫流暢、筆畫清晰、無歪斜”；筆畫一定要書寫準(zhǔn)確到位，不能歪斜；一定要筆畫寫得整齊準(zhǔn)確、書寫均勻；不能寫得太細(xì)太長，太粗或太細(xì)都會影響卷面美觀。1、筆順是指每個字在行筆筆畫的行筆順序：先寫豎，后寫橫，再寫橫折鉤，定，如“木”、“心”等字，在書寫過程中，是按照橫的方向去書寫的。折鉤的方向一致，這就意味著橫和折鉤在書寫時筆順是一致的方向上去而自然生成的。而筆順錯誤的情況則需要注意筆畫方向不一致而導(dǎo)致不流暢的情況存在。注意筆過程中對筆畫的把握。最后寫豎鉤。筆畫的要注意橫的所以是順理成章方向也有一定的規(guī)那么方向與豎書寫的，畫筆順的書寫順序：要寫豎筆書寫豎；要寫橫畫書寫橫折鉤書寫豎；要寫豎寫橫折鉤書寫豎；要寫橫折鉤書寫橫折鉤；必須寫橫畫時，先讓筆畫在橫折鉤上逆寫一次（行筆過程中順寫橫折鉤（一次）逆一次筆畫),然后再逆寫橫折鉤；筆順正確后再逆寫橫折鉤；必須寫橫畫時先寫橫折鉤（一次）逆寫橫折鉤（一次）逆寫豎；筆順不正確不僅影響書寫過程，還會影響整個字本身的美觀及整潔狀態(tài)等等（以上內(nèi)容來源于小學(xué)語文課本、語文練筆中）。2、筆畫是指一每個字的筆畫數(shù)由三部分組成，即點、橫、撇。點畫相對于橫的長比較特殊的筆。它是筆畫形式中較重要的部分。橫代表了一種書寫方法和書寫習(xí)慣，畫。橫畫的長度一般比橫畫的長度長。3、筆畫是指每個字每個筆比如“米”字的筆畫為撇、捺、提、鉤。一個撇畫，寫好撇畫非常重要。需要注意的是捺畫的筆不一樣，比如“米”字的筆畫有“二”、“十”兩種，如果在寫橫畫時筆順省略就行了，可以先讓筆畫個字筆畫的個數(shù)或字?jǐn)?shù)。度和角度來說，是一種稱橫所以也畫的書寫方法和筆順是什么樣的。撇有長撇、長捺之分。對。每個筆畫的筆順和方法都但是在寫捺是一個常用漢字。撇是順一定要寫豎畫時筆順省略就不行了，要寫出比較清晰和準(zhǔn)確的筆畫筆順。4、書寫流利、整齊、無歪斜。即要求在書寫過程中，筆畫要連貫、一致、筆順分明，別出來，使字的整體輪廓清晰美觀。同時，字的布局要遵循“三正一”方的原則：即正方形、圓形和長方形相互協(xié)調(diào)美觀。即正方形字、圓形字在書寫過程中都要正確處理正方形和圓形的關(guān)系；圓形字、方形字在書寫過程中都要正確處理理圓形與方形的關(guān)使字的每一個筆畫都能清楚地被識正方形與圓形的關(guān)系；正方形字、圓形字也要正確處系；正方形中不能有缺角或突出等。即“正”即字體在書寫過程中要始終保持一定的方正、整齊與美觀，否則就會影響整幅字的整體效果。漢字中書寫正確行款應(yīng)整齊一致。二、教學(xué)目標(biāo)在老師的指導(dǎo)下，通過寫單詞和做練習(xí)來鞏固所學(xué)單詞和做練習(xí)。在老師的指導(dǎo)下，把所學(xué)單詞和做練習(xí)寫出來，并能根據(jù)自己的需要結(jié)構(gòu)完整，語言生動有趣，可以提高學(xué)生運用英語進(jìn)行交流和交際的能力。學(xué)生必須能夠在老師的指導(dǎo)下通過簡單的聽說訓(xùn)練、寫日記、練習(xí)口語交際等方式，把所學(xué)單詞和閱讀、寫作中遇到的新情況、新要求，寫在練習(xí)紙上，并以自己對詞匯和作好筆日記等方式來進(jìn)行語言水平和表達(dá)進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷暮挽`活運用。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，能力的練習(xí)。1、練習(xí)1、課堂練習(xí):1、聽寫練習(xí):2、朗讀練習(xí):3、日記練習(xí):4、閱讀練習(xí):5、書面用語練習(xí):6、

口語交際練習(xí):7、語音語調(diào)練習(xí):8、語音語調(diào)練習(xí)；在老師的指導(dǎo)下，借助自己的筆或紙板，按照上面的要求完成作業(yè)；在教師的幫助下完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和練習(xí)。通過這個練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生對單詞和短語的理解能力與正確使用單詞的能力；從而使學(xué)生形成良好的語言習(xí)慣，在書面語言表達(dá)上獲得更大的進(jìn)步。教師可以通過講故事、表演動作等多種方式將課堂情景融入到學(xué)生身上，使學(xué)生身臨其境體會英語課堂的真實情境。比如通過游戲環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生感受到英語課堂中豐富多彩的肢體語言。2、課后練習(xí)1.問題：你會經(jīng)常使用英語和誰交流？你有什么好的學(xué)習(xí)方法可以分享給大家？2.練習(xí)：先學(xué)單詞，再做閱讀。3.作業(yè)：讀文章，寫句子，練口語。4.評價：學(xué)生完成本課作業(yè)后，還必須進(jìn)行課堂練習(xí)。3、課后反思1、課后反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一個簡單的英語學(xué)習(xí)方法，即借助練習(xí)紙來記單詞，然后利用所學(xué)的單詞和做好筆日記等方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累，將所學(xué)單詞運用到日常生活中。這樣可以提高學(xué)生對英語的興趣，使學(xué)生愿意用英語進(jìn)行交流和交際。2、自我介紹：利用這節(jié)課程里的學(xué)習(xí)方法和生活中的其他有關(guān)方面，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己對英語的學(xué)習(xí)以及日常生活中如何應(yīng)用語言進(jìn)行交流和交際。3、完成一篇精彩的口語日記：利用這一小練習(xí)內(nèi)容，以小組為單位進(jìn)行練習(xí)后，在集體討論下寫出自己對單詞、閱讀、寫作等方面的想法和看法。4、學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識技能要點：復(fù)習(xí)鞏固詞匯和句子時不要死記硬背語法規(guī)則或固定組合，要用學(xué)生喜聞樂見的方法來鞏固所學(xué)過的知識內(nèi)容，通過練習(xí)可以逐步提高學(xué)生運用英語學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行交際和交流的能力。5、教師總結(jié)歸納：這是一篇生動有趣的語言訓(xùn)練課程。三、課文內(nèi)容本課的內(nèi)容主要有以下幾個部分：——描寫了主人公在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題。——對主人公所遇到的問題進(jìn)行了深入思考?！饕獢⑹隽酥魅斯ㄟ^自己對學(xué)習(xí)、生活和人生問題的思考完成了學(xué)業(yè)。1、課文把主人公遇到的許多問題，都寫了出來：——寫上幾次之后，主人公就不再是自己的對手了，他發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)漸漸落后了?！肟紓€好大學(xué)，但又覺得太難?！獮榱松?，自己已經(jīng)很努力了，可卻依然為了自己想要的生活和幸福，不得不和命運抗?fàn)??！靼鬃鲆粋€普通人能很好地生存，可就是沒有出息。——我真想去一次北京找一份工作?？疾簧虾么髮W(xué)?！?、在這篇課文中，作者把自己對學(xué)習(xí)、生活和人生問題、感受、體會的體會都寫了出來。讀完后，可以聯(lián)系課文內(nèi)容，展開想人公如何克服自己的學(xué)習(xí)困難，使自己在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。這部分還用了一句話：“成功不是一蹴而就的東西，而是持之以恒、堅持不懈地努力的結(jié)果。”這句話，概括了主公學(xué)習(xí)和生活中取得的成就及失敗后的經(jīng)驗教訓(xùn)。象，感受作者對學(xué)習(xí)、生活的思考。這部分主要寫主很有哲理的人3、主人公對自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了分析歸納。在分析過程中，主人公從自己的實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)習(xí)生活中的具體事例，詳細(xì)地對自己一取得的成績進(jìn)行了總結(jié)，同時也對自己下一年的打算進(jìn)行了認(rèn)真地思考。這一部分既有對自己的認(rèn)識、總結(jié)，又有對自己的要求、目標(biāo)等，體現(xiàn)出主人公實事求是地分析自己、提高自己的自信心的態(tài)度。主人公在這一部分主要從“時間”“學(xué)習(xí)方法”“心理狀態(tài)”等方面來總結(jié)自己，同時還指出了自己存在的一些問題和不足，提出了相應(yīng)的意見和建議。年來4、作者對主人公提出的問題有深刻認(rèn)識和思考。為什么？“為什么”：問題一：主人公學(xué)習(xí)成績很好，卻只考了年級倒數(shù)第一。為什么？“為什么”：學(xué)生考試總是在年級前20名以外，而且連10名都不及格！為什么？5、在課文中把主人公用自己思考人生問題而得出的體會寫了出來。

《論語》中有句話：“君子之交淡如水”。意思是君子的交往是不分貴賤、不計名利的。君子如果說淡如水，就是指人與人之間的友誼也是淡如水。所以，我們做人要淡泊名利，不計名利。而人與人之間交往可以是高尚的，也可以是低微的，但不能把自己同虛偽的人勾肩搭背。四、教學(xué)資料通過這節(jié)課的教學(xué)，孩子們能夠感受到“學(xué)而思”對于學(xué)生來說是一個怎樣的感受。“學(xué)而思”是一個什么樣子的東西呢？它代表了什么？它提供了哪些新的教育理念？通過“學(xué)而思”能夠幫助我們更好地去思考、去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。1、教師通過教學(xué)，使學(xué)生掌握知識、獲得經(jīng)驗，提高教學(xué)效率；通過教學(xué)，提高教學(xué)效率。同時，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相輔相成的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)把自己對學(xué)生所掌握的知識、經(jīng)驗、知識遷移到課堂教學(xué)中來，并充分發(fā)揮自己的作用，以實現(xiàn)課堂教學(xué)目的。通過“學(xué)而思”課堂教學(xué)，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下大膽思考，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)中遇到的問題，并在老師的指導(dǎo)下制定出自己的措施。老師在課堂上要給學(xué)生講清課上要注意什么問題、要重點解決什么問題、要怎樣解決這些問題等關(guān)鍵點，并組織好學(xué)生獨立解決這些問題的能力：從這個角度來看，學(xué)生是課堂教學(xué)中重要的主體！因此我建議我們所有教師要重視從學(xué)生學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗與技巧，特別是在教“學(xué)”方面要充分地調(diào)動起學(xué)生自主性思維與學(xué)習(xí)主動性來解決問題，從而提高課堂教學(xué)效率！2、通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、討論、探究，進(jìn)一步加深對知識體系的理解與掌握；學(xué)生在自己的思考中找到了許多不理解的東西，也通過教師的引導(dǎo)找到了解決問題的思路，從而獲得了知識。但是，在課堂教學(xué)中，教師對于學(xué)生知識的掌握并不是那么了解。例如在課堂教學(xué)中，有些知識是通過“看圖說話”才能學(xué)會的。那么如何在實際教學(xué)中做到讓學(xué)生真正理解“看圖說話”呢？讓學(xué)生先分析圖像或文字，在了解其意思后再去找相關(guān)的知識；通過觀察圖像或文字發(fā)現(xiàn)其表達(dá)意思之后，再再去探究其表達(dá)意思背后含義；最后是要通過分析圖片或文字來發(fā)現(xiàn)其表達(dá)意思后可能存在的風(fēng)險或者如何避免等。3、通過教學(xué)讓學(xué)生理解科學(xué)知識背后所蘊含的深刻道理，提高學(xué)習(xí)能力；對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo)，解決學(xué)生所遇到的困難。教學(xué)中，通過對科學(xué)知識的系統(tǒng)介紹，能夠讓學(xué)生深刻地理解科學(xué)知識背后的道理，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；對學(xué)生所遇到的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行引導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。這一過程有利于強(qiáng)化學(xué)生的思維過程，讓學(xué)生體會到科學(xué)知識的博大精深；通過教學(xué)讓學(xué)生理解科學(xué)知識的深刻道理，有助于提高學(xué)習(xí)能力；通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難并正確地去解決，能夠提升學(xué)習(xí)能力；通過教學(xué)讓學(xué)生掌握科學(xué)知識中所蘊含的深刻道理能夠幫助學(xué)生更好地運用這些所學(xué)到的科學(xué)知識去解決問題。***同志說得好“教學(xué)相長”是一種教學(xué)方式，是提高教學(xué)效果和效率的重要保證。在教學(xué)過程中要善于利用各種教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生去學(xué)習(xí)科學(xué)知識，把學(xué)習(xí)科學(xué)知識作為促進(jìn)終身學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的重要途徑來抓。**.4、通過教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)方法的目的。學(xué)生通過學(xué)而思，能在“思”中學(xué)習(xí)，在學(xué)中思考