人教版高中生物必修二第三章第2節(jié)《DNA分子的結(jié)構(gòu) 》教學設(shè)計

人教版高中生物必修二第三章第節(jié)分的結(jié)構(gòu)》教設(shè)計分子的結(jié)構(gòu)”教學設(shè)計一、教學目標（一）知識與技能1.了DNA發(fā)現(xiàn)的過程；2.理DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)（二）過程與方法1.通過DNA結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)過程的閱讀考，對DNA構(gòu)的相關(guān)知識作一定的梳理；2.通過DNA分子模型搭建，學生主動獲取建構(gòu)模型需要的知識，并應用、整合知識解決問題；3.通過比較分析各小組搭建的DNA模，理解分子的穩(wěn)定性與多樣性在結(jié)構(gòu)上的體現(xiàn)。（三）情感態(tài)度與價值觀1.通過對DNA發(fā)現(xiàn)之旅的閱讀思受科學探索過程的艱辛及學家創(chuàng)造思維的智慧和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；2.通過小組合作搭建模型，體驗究DNA結(jié)構(gòu)的思維過程，培養(yǎng)科學探索的興趣。二、教學重點1.DNA分子構(gòu)的主要特點；2.制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型三、教學難點DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點四、課時安排2課五、教具準備多媒體課件，制作DNA模型的材（每小組圓片10，含氮堿基5對五邊形10個雙面膠，白紙板）。六、教學方法

指導閱讀、動手制作、合作探究七、教學環(huán)節(jié)設(shè)計（第1課時學習

教師組織與引導

學生活動

設(shè)計意圖過程導入【網(wǎng)新聞】蘭女孩西通

關(guān)注生活熱點，用絡(luò)新聞導入本節(jié)課加了學過DNA樣比對找到了自己的運用生物學知

生的學習興趣給學生建立了一種親生母親。

識解釋生活實14

理論聯(lián)系實際的思想。

人教版高中生物必修二第三章第節(jié)分的結(jié)構(gòu)》教設(shè)計DNA結(jié)

教引語：為么可以通過DNA樣能確定琳西的親生母親?！静シ乓曨l】雅典奧運會開幕

踐中的問題。學生認真觀看

通過視頻激發(fā)學生的學習興趣構(gòu)的

式，教引語注視頻中

視頻答師學也對DNA的貌有了初步的認初步認識

展示的分是什么樣的結(jié)的問題。構(gòu)？

識。溫故

讓學生通過回顧必修一核酸的

回顧必修一內(nèi)

預備與激活學生的先期知識為DNA知新

內(nèi)容，重溫的成元素、容基本單位、脫氧核苷酸的構(gòu)建三部分的連接方式。找一名學生板書三部分的連接方式?！净顒?建個脫氧核苷酸動手構(gòu)建脫氧

結(jié)構(gòu)的學習奠定基礎(chǔ)。通過構(gòu)建脫氧核苷酸分子加深DNA分子的結(jié)構(gòu)

分子【活動2建條含4個氧核苷酸分子的長鏈。教引語：脫核苷酸分子之間應該如何連接？找一名學生板書磷酸二酯鍵。

核苷酸分子【小組合作】4個學生把自己的脫氧核苷酸分子合成DNA單鏈模型【小組展示】

了磷酸脫氧核糖氮堿基三部分的連接時加深了學生對脫氧核糖中5個碳原子的位置的印象期學習磷酸二酯鍵的位置做了鋪墊。【活動2】養(yǎng)了學生的合作精神，同時可將抽象知識轉(zhuǎn)化為更直觀的知識時又提升了對知識的理認識。同時學生動手制作動腦思考磷酸二酯鍵的位置能扎實掌握。DNA單鏈，并能用語言描述磷酸二酯鍵的位置。24

人教版高中生物必修二第三章第節(jié)分的結(jié)構(gòu)》教設(shè)計【活動3建8個氧核苷積思考問題，使生掌握DNA的結(jié)；酸分子的DNA雙鏈?！舅伎肌繅A基之間能否自由配對？【教師模型展示雙旋結(jié)構(gòu)

從課本中找答案。小組成員合作構(gòu)建DNA雙鏈。

培養(yǎng)科學探索精神；加強小組合作學習。在平面結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上使學生對DNA的立體結(jié)構(gòu)也有一定的了解?！灸Ｐ头治?】（1）從總體上學積極思考，讓生基本掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識看是種什么結(jié)構(gòu)？由幾回答問題。

點生通過對自己模型的分析條鏈組成？方向如何？（2）DNA的側(cè)是如何排列的？內(nèi)側(cè)的堿基配對情況是怎

同桌之間用簡潔的語言相互概述DNA分

煉了他們的歸納總結(jié)能力。同桌之間的相互概述也檢查自己的掌握情況。樣的？【情感教育】沃森和克里克的成功給了大家什么啟示？

的結(jié)構(gòu)特點。學生積極思考，讓學家的科學研究精神能對學生引起情感共鳴。的習生活有所啟發(fā)。DNA分子的

【模型分析2】過分析DNA的結(jié)構(gòu)，你覺得DNA分的穩(wěn)

根據(jù)展示的模型圖，積極思

通過對三組模型的對比分析的對比分析能力得到鍛煉。特性

定性、多樣性、特異性分別體

考決老師提培學生總結(jié)歸納能力?，F(xiàn)在哪里？讓三個小組派代表展示自己組構(gòu)建的雙的平面結(jié)構(gòu)，引導學生從穩(wěn)定性、多樣性、特異性三方面對DNA的構(gòu)進行分析。

出的問題。

加深了對本部分知識的理解。演示的學生鍛煉了語言表述能力的學習習慣方式之一是聆聽學生通過聆聽養(yǎng)成好的學習習慣。反饋

PPT展示題目

學生積極思考，檢學生對知識的掌握情況34

人教版高中生物必修二第三章第節(jié)分的結(jié)構(gòu)》教設(shè)計練習