淺議英文報紙作為泛讀補充材

淺議英文報紙作為泛讀補充材料的優(yōu)勢中文摘要：泛讀教學的成功與否在一定程度上取決于閱讀材料的選擇，因此在泛讀教學過程中，閱讀材料的選擇的地位舉足輕重。本文通過分析現(xiàn)有泛讀材料的不足和局限性及英文報紙的特點及優(yōu)勢，指出英文報紙作為泛讀的補充材料更加契合學生英語學習的需求。

關(guān)鍵詞：泛讀；泛讀材料；英文報紙

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keywords：extensivereading,extensivereadingmaterials,englishnewspapers

閱讀是一種重要的語言交際活動，人們通過閱讀獲得各種知識。閱讀根據(jù)閱讀的方法和要求可分為精讀和泛讀。從用途上來看，泛讀的實用性最廣。在實際生活里百分之八十至九十的閱讀都是泛讀。只有具有泛讀能力的人，才可以說具有閱讀能力（李庭薌，1983：107）。泛讀就是廣泛、大量、快速地閱讀。廣泛、大量和快速作為泛讀的特征是不可分割的：無快速便無大量，無大量便無廣泛（胡春洞，1997：169）。所以泛讀除了考慮閱讀方法的問題還必須考慮閱讀材料的選擇問題。閱讀教學的成功與否在一定程度上取決于閱讀材料的選擇（車寧薇，2007：627）。因此在泛讀教學過程中，足夠的閱讀量和高質(zhì)量、有效的閱讀材料的地位舉足輕重。

但是，由于泛讀教材編寫起步較晚，與傳統(tǒng)的精讀教材相比，還顯得不夠成熟和完善。一些泛讀教材的編寫宗旨是：開卷有益，認為只要給學生大量的課文去讀，學生自然會得到好處。因此只追求泛讀的量，而不講究泛讀的質(zhì)（張慶路，1991：113）。在這種思維模式指導之下，在泛讀教材的選擇上沒有花大氣力，也不大講究科學性。某些文章的內(nèi)容陳舊，落后于時代，無法充分反應時代的發(fā)展與進步，與學生的生活有一定距離，難以獲得學生的共鳴，無法激發(fā)他們的閱讀興趣。還有一些冗長羅嗦、行文松散、累贅重復的選文，篇幅很長，生詞量很多，難度較大，造成學生自信心不足，也難以引發(fā)學生的閱讀興趣。學生對這類文章越讀越?jīng)]勁，往往不愿意看下去。編者的本意是想讓學生多讀一點，卻事與愿違，學生的閱讀量反而減少了。閱讀量少了，學習上的困難就隨之增大，學生的閱讀積極性就更差了，結(jié)果形成了惡性循環(huán)，泛讀教材就無法起到它應有的作用。

由于現(xiàn)有泛讀課本所存在的種種不足，需要適時增加一些補充材料來使泛讀課所傳授的知識體系更加完備，尋找一些學生感興趣同時又適合他們程度的材料來激發(fā)他們的學習興趣。

英文報紙作為一種新型的課程資源，最突出的特點便是它的時效性（劉穎紅，2000：89）。這是由報紙自身的性質(zhì)所決定的。英文報紙一般為日報或周報，內(nèi)容更新快，能及時提供政治、經(jīng)濟、軍事、科學、文化、社會生活等各領(lǐng)域的最新動態(tài)，信息新而快、多而廣。

其次，英文報紙所涉及的內(nèi)容體裁廣泛題材豐富。英文報紙包括新聞、小說、詩歌、散文、熱點話題討論、人物專訪、科技信息、幽默小品、廣告等多種形式，涉及政治、經(jīng)濟、軍事、科技、文化、教育和思想等多個領(lǐng)域。

并且報刊語言鮮活、簡練、真實地道、妙趣橫生，貼近現(xiàn)實生活，富有時代氣息，反映時代潮流（譚元杰，2003：126）。

此外，報紙經(jīng)常使用吸引眼球的大標題或副標題，圖文并茂，帶給讀者感官和視覺沖擊。同時，英文報紙還具有發(fā)行量大、價格便宜、購買方便等特點，深受廣大師生的青睞。

綜上所述，英文報紙作為泛讀材料，具備其它學習材料所沒有的優(yōu)勢：

（1）英文報紙是學習現(xiàn)代英語最簡潔有效的途徑之一和了解西方文化、風土人情的渠道（廖群，2006：122）。眾所周知，語言在現(xiàn)實生活中是千變?nèi)f化、日新月異的，它隨著社會的發(fā)展而不斷變化。教科書設計得再好，都免不了過時。作為承載各個領(lǐng)域的現(xiàn)代語言和信息的大眾媒體，報紙正好彌補了這一不足：報刊語言能夠最及時迅速地反映這些變化。一個新詞匯、新短語或新表達法總是

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