比教學訪萬家,辦人民滿意教育

比教學訪萬家,辦人民滿意教育比教學，訪萬家，辦人民滿意教育——白河中學“比訪”工作階段總結(jié)去年秋季開學以來，在省教育廳的部署下，我省中小學開啟了一場聲勢浩大、反響熱烈的“比訪”活動，我校積極響應(yīng)，認真組織，通過宣傳發(fā)動，所有的教師都以飽滿的熱情，全員參與到了這項活動中。在以陳大鵬校長為首的校委會一班人的帶領(lǐng)下，不斷地將這項活動引向深入，推向高潮，得到了人民群眾的擁護，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。下面將我們在這個活動中的的一些作法作一個階段總結(jié)。宣傳發(fā)動提高認識思想是行動的向?qū)А榱税选氨仍L”活動推向深入，取得成效，我們在宣傳上下足了功夫。說實話，以前每學期我們學校也都組織了形式多樣的賽課、家訪活動，但老師們參與的積極性不高，另外覆蓋面也不夠廣。這次“比訪”活動正好為我們推進教學教研改革、加強家校聯(lián)系工作提供了一個契機。為此，我們迅速召開學校行政擴大會議，領(lǐng)導(dǎo)一班人很快形成了幾點共識：1、借東風，學理論，提高認識；2、借東風，比賽課，提高能力；3、借東風，評名師，樹榜樣；4、借東風，打造高效課堂，減輕師生負擔；5、借東風，訪萬家，架橋梁，促和諧發(fā)展。在開展“比訪”活動之前，我們除了組織老師學習上級的文件精神和收看全省“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動推進會的視頻外，還制訂了《白河中學“比訪”活動實施方案》，從制度上確?！氨仍L”活動的積極開展。學校隆重舉行了“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動啟動儀式。啟動儀式上陳校長對比訪活動的意義做了全面深刻的闡釋，剖析不愿講課原因有三：一是思想上有惰性；二是怕課講不好，丟了自己的面子；三是膽小，缺少展示自己的勇氣。他鼓勵教師們不要怕丟面子，今天丟臉是為了明天不丟臉；今天放下面子，是為了明天更有面子。陳校長還告誡教師們，比武不要作秀，家訪不走過場，我們要的是“真?zhèn)?，真講，真評，真走訪”，盡每一個人的最大能力，打造最優(yōu)質(zhì)的原生態(tài)課堂。要達到賽課怎樣講，以后常規(guī)課都能這樣講。在比武過程中每位教師都要形成自己的風格和特點，這才是這次活動我們要達到的根本目的。走訪之前，認真組織全體教師學習領(lǐng)會省市縣教育局文件精神，提高認識，從密切家校聯(lián)系、構(gòu)建和諧校園、樹立教育形象的高度，充分認識做好教師家訪工作的重要意義，把家訪工作作為當前加強青少年思想道德教育和師德建設(shè)的一項重要舉措。學校把家訪工作列為了學校工作的主要內(nèi)容，統(tǒng)籌安排，并在致學生家長的一封信中給予了說明。督促指導(dǎo)教師制定家訪計劃，同時抓好教師家訪過程中的安全工作，為教師開展家訪提供條件保障。力爭訪出白河中學教師的新形象，訪出幫困助學的新成果，訪出提高教學的新增長點。為了提高老師們對比訪工作的認識，我們還舉行了多場專題報告講座。如：陳大鵬校長主講了“提高認識，爭做名師”；黃次元校長主講了“如何樹立正確的學生觀”；說真話、直話；多談問題，少說優(yōu)點；因為教學有法，但無定法；只有更好，沒有最好。在談問題時不是只指出問題，更重要的是還要解決問題。如對這個問題若是我，我該怎么講，怎么操作，在人人思考，個個點評中達到共同提高的目的。對講課中存在問題比較大的教師，我們采取的方法是：一是師徒結(jié)對進行幫助；二是蹲班領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課。我們有一位年輕的英語教師，就是在這樣的歷練中走上了縣級比武的擂臺，在講課、說課中獲得了片區(qū)第一的好成績。訪萬家過程中做到了以下三個方面：（1）提前預(yù)約。教師按照計劃，對家訪對象提前預(yù)約，合理安排時間。在家訪中樹立服務(wù)意識、主動意識和平等意識，做到了態(tài)度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認真，主要介紹學生優(yōu)點，鼓勵學生。對貧困生、學困生等特殊學生家庭經(jīng)常家訪，及時排解學生思想負擔和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進、健康成長。（2）做好記錄。教師對每個家訪對象做了詳細記錄，認真如實填寫《家訪手記》，訪后認真進行分析。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地進行了梳理，為以后在日常工作中調(diào)整教育教學方法提供了依據(jù)。（3）反饋交流。家訪完成后，每一個教師都撰寫了家訪心得，并把家長的意見和建議及時進行整理反饋給學校；根據(jù)家訪情況對教育工作提出了有見地的建議，將家訪情況與其他任課教師進行交流，共同制定出促進學生發(fā)展的具體措施。同時，跟蹤回訪了部分特殊學生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時給予相應(yīng)教育。四、比學趕幫亮點紛呈比教學我們抓過程，全員參與，貴在落實，重在一個“比”字，最終要達到共同提高的目的。所以老師們參與活動的積極性很高。特別是年輕的教師。比學趕幫，蔚然成風。從比賽質(zhì)量來看，大多數(shù)教師課堂效率很高，融入了新課程的理念，課堂氣氛活躍。生生活動、師生互動，扎實有效。董銳老師的一節(jié)數(shù)學課，以導(dǎo)學稿為綱，引領(lǐng)學生提出問題，探究問題，解決問題。他的課堂，敢于創(chuàng)新，展現(xiàn)了新課改下新型的師生關(guān)系和獨具一幟的教學特點。語文老師方滿，他是我們學校一位年輕的教師，走上講臺只有幾年時間，但在教研室楊主任和本校師傅劉云鵬老師的指導(dǎo)下，迅速成長。他上的朱自清《春》這一節(jié)課，生動、富有感染力的教學語言充分調(diào)動了在場學生的學習積極性，在她的引導(dǎo)下，師生們流連于春的意境中。還有物理老師范成剛的課，充分運用現(xiàn)代化的教學手段，根據(jù)教學內(nèi)容，自己設(shè)計的精美課件，大大提高了課堂教學的效率。他的三維動畫展示，讓學生貼近了生活，了解了自然，發(fā)現(xiàn)了問題。學生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。在已講過的七十多位老師中，象他一樣能自制課件上課的有30多位。英語組教研組長石紅蓮，不僅帶領(lǐng)本組老師在這次活動中搞得有聲有色，而且她還為年輕教師親身示范。通過不同形式的讀、寫、看、說訓練，把語言這個學科的教學特點展示得淋漓盡致。還有數(shù)學組的鄧敬華、趙衛(wèi)東、嚴燕三位老師，他們上同一節(jié)課的內(nèi)容，但各具特點。盡管在創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課和教學流程方面不盡相同，但都有異曲同工之妙。在評課時，一位數(shù)學老師深有感觸地說，如果把三個人的長處都用在一節(jié)課上，該是多好的一節(jié)課啊。由此，我想為什么不少專家提倡同課異構(gòu)，原來它的作用就在于能取長補短，還在于同課異構(gòu)的最終目標就是追求異課能夠同構(gòu)的最高境界。綜合組這次開展活動盡管遲了一點，主要是他們自制了一些器材，從上課的效果看得出，他們準備充分，年輕教師個個卯足了勁，把體音美勞微的課堂真正變成了學生向往的樂園。田紫雯老師的一節(jié)美術(shù)課，用紙設(shè)計座椅，她以做魔術(shù)的形式導(dǎo)入，引領(lǐng)學生發(fā)揮無限的想象力，通過剪、裁、粘、折，做成了一個個十分精致和有特色的坐椅。連聽課的老師們都自嘆弗如。是啊，放飛學生的夢想，給他們一個自由的空間，他們就會還你一個奇跡。體育教師袁紅亮，張兆禮充滿了朝氣與活力，他們的武術(shù)健身操，一招一式，做得是有板有眼，讓觀摩聽課的教委領(lǐng)導(dǎo)贊不絕口。在這次比武活動中，象以上這些老師一樣，表現(xiàn)突出的還有很多；如有身先士卒的陳大鵬、黃次元校長，呂倫兵、姜在春主任；有寶刀不老的伊立武、胡冬蓮、王進老師；有教壇長青樹之稱的吳錦秀、張娜云、王細平、張勝友、葉秀蓮、張群超、何育松、高敬華老師；還有冉冉升起的教壇新秀潘登、石巧蘭、吳琦、葉秀麗、王薇、張輝艷、黃小毛老師。他們之中進入縣級比賽并獲得一等獎的有嚴燕、石巧蘭、袁紅亮、黃小毛、葉秀麗、方滿等老師，其中袁紅亮、黃小毛兩位老師還代表蘄春縣赴市級參加了講課。在比賽的課堂上，他們引導(dǎo)的學生思維活躍，發(fā)言積極，大膽展示，精彩紛呈；他們扎實的基本功、精巧的教學設(shè)計和靈動的執(zhí)教藝術(shù)，更是贏得了參加活動的老師們的交口稱贊。有望進入省級參加比賽。訪萬家過程我們收獲了許多感動。我校學生主要分布在19個村，95%的學生居住在農(nóng)村，學生較為分散，家庭背景各不相同。學校“課外訪萬家”活動領(lǐng)導(dǎo)小組分工具體：九年級由校長陳大鵬、副校長黃次元帶領(lǐng)九年級教師走訪；八年級由書記王建剛、副校長王漢銀帶領(lǐng)八年級教師走訪；七年級由工會主席張步超、副校長許良雄、劉學軍帶領(lǐng)七年級教師走訪。走訪活動采用集中走訪和分散走訪相結(jié)合，老師們利用雙休日和課余時間走訪學生家庭。陳大鵬校長率先垂范，忙里抽閑帶領(lǐng)駐點班九（3）班居小玲、呂倫兵等老師們逐個學生家訪。其他領(lǐng)導(dǎo)和老師們也不落后，紛紛在保證正常教學任務(wù)的情況下積極下村走訪，以致大家見面打招呼時都問聲“你家訪了嗎”。全校80余名老師克服困難，利用近20個雙休日及寒假深入學生家庭走訪學生家庭1000多家，走訪率達到了100%。收回《家訪反饋表》1000多份，收錄學生地址、家庭情況、聯(lián)系電話、家長建議等相關(guān)信息，進行了分類整理。走訪學生家庭活動聲勢浩大，影響范圍廣，訪問學生范圍廣，受訪學生人數(shù)多，受到了社會的好評。老師們家訪后，填寫家庭訪問記錄表1000多份，上交學校統(tǒng)一存檔；老師們家訪后，根據(jù)掌握的學生成長背景、身心狀況，修改了幫扶學生計劃。學?！罢n外訪萬家”活動領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體教師互動交流，暢談走訪收獲體會，老師們用心真誠地撰寫了“課外訪萬家”心得體會80余篇，案例24篇，篇篇心得體會感人肺腑，催人奮進。比訪活動中，我們教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑的引路人，更是愛的傳播者，愛的傳遞者。家訪是釋放關(guān)愛的土壤，老師們在這土壤里播撒著關(guān)愛的種子，學生在這土壤里吸收養(yǎng)分，分享陽光，分享關(guān)愛，健康茁壯成長。五、搜集整理規(guī)范建檔我們對每位老師建立比較完整的“比訪”工作業(yè)務(wù)檔案，把它作為教師績效考核，評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選教壇新秀、骨干教師、名師、特級教師的必備條件。檔案建設(shè)不僅僅是一種資料的收集與積累，更重要的是一種經(jīng)驗的總結(jié)與成果的展示。我們的作法是：每人一個檔案袋，每學期活動結(jié)束后，檔案袋中要有七樣材料，eq\o\ac(○,1)個人基本情況簡介eq\o\ac(○,2)活動方案與安排表eq\o\ac(○,3)講課教案和說課稿，（說課的內(nèi)容和教案必須和賽課的內(nèi)容一致，可以是手寫稿，也可以是電子稿或光盤）eq\o\ac(○,4)講課、說課打分表和評課紀錄（暫寄在教研組長手里）eq\o\ac(○,5)一萬字左右的學習筆記eq\o\ac(○,6)聽課筆記（不少于二十節(jié)）eq\o\ac(○,7)教學比武心得論文。同時我們還充分發(fā)揮報刊、雜志、校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播等各種媒體宣傳作用，注意圖表、文章、光盤的搜集與整理，開辟網(wǎng)絡(luò)，廣播交流信息的平臺。每次專題會議都有專人作好會議記錄，會后收集講話者的發(fā)言稿。各組開展的活動都由組長作好記錄，學期結(jié)束交教務(wù)處存檔。對每個教師的考核分數(shù)，主要由教研組長、教務(wù)處、教研處和一些專班來核定?？己饲闆r都如實存入各人的檔案袋內(nèi)。正視問題加強整改在這次比武活動中，也暴露了一些存在的問題，如：eq\o\ac(○,1)還有極少數(shù)教師參與意識不強，敷衍應(yīng)付。eq\o\ac(○,2)沒有面向全體學生，對學困生關(guān)心不夠。新課改要求每一個學生都應(yīng)參與到學習的全過程中，都能享受到學習的快樂，都能獲得進步和提高。而不是僅面向幾個尖子生、特長生。eq\o\ac(○,3)在課堂上忽視了德育滲透eq\o\ac(○,4)以灌輸為主，教師成為了課堂的主宰者，學生自主學習不充分，合作研討不深入。5.小組活動有形無實，教師對活動缺少有效的指導(dǎo)，不少學生無事可干，游離于學習活動之外。eq\o\ac(○,6)運用現(xiàn)代化教學手段能力較差eq\o\ac(○,7)處理課堂生成性問題的能力較弱eq\o\ac(○,8)專業(yè)知識不夠扎實。上面這些問題，有些是主觀的，有些也是客觀造成的。對主觀存在的問題，我們將通過以制度和措施為杠桿，來促其整改；對客觀方面存在的問題，我們將通過改善辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境，改變評價方式，扎實開展校本教研活動等來促其改變。比武實踐一點思考這次在全省范圍內(nèi)開展“課內(nèi)比教學”活動，我認為這是一個很好的作法?；顒拥母灸康脑谟阱N煉教師基本功，打造優(yōu)質(zhì)的原生態(tài)課堂。作為最基層的教學管理者，通過在比武實踐中暴露的一些問題，談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?.這次比武活動能否達到預(yù)期的效果，校長是關(guān)鍵。如果校長的認識沒有提高，把這次活動等同于簡單講幾節(jié)示范課就完事，那么反映在他的行動上也只會是搞搞形式，應(yīng)付上面的檢查。也不會扎扎實實地根據(jù)本校實際，制訂一個適合于本校教師專業(yè)成長的比武方案。2.教學比武要立足于本校實際。城里學校，條件好的農(nóng)村學校，應(yīng)提倡教師運用現(xiàn)代化教育手段進行教學。條件不具備的學校，不一定非要使用多媒體。我們比武的目的，關(guān)鍵是看老師在課堂教學中，如何引導(dǎo)學生學習，充分提高課堂45分鐘的效率。如沒有多媒體，你黑板上怎么板書，例、習題如何給學生呈現(xiàn)，才能縮短抄寫的時間，單就這一點，就有許多方法可供我們老師思考。另外在檔案管理上也可以百花齊放，條件好的學校，每位教師不僅要有紙質(zhì)檔案，還可以建立電子檔案。條件差的學校要有紙質(zhì)檔案。3.檢查評定的模式可以多樣化。既然各個學校條件不一樣，區(qū)域發(fā)展也不平衡，建議各級教育行政部門在考核時，對不同的學校，不同的地區(qū)應(yīng)該有不同的檢查標準。如：就講課這方面來說，可以分區(qū)域比賽，條件好的學校在一起，條件差的學校分到一塊。條件好的學校，教師講課一定要用多媒體。對于條件很差的農(nóng)村中學，他們上課，我們不一定非要強求他們使用多媒體。我們完全可以探索在沒有多媒體和現(xiàn)代化教學手段的情況下，課堂教學怎樣教，也許這種示范意義，對于條件很差的農(nóng)村學校來說，打造原生態(tài)的優(yōu)質(zhì)課堂，效果會更好。同樣在檔案的建設(shè)與檢查上，也可以有不同的要求。條件差一點的農(nóng)村學校可以借這次比武的東風，加強資料的搜集與整理。如：可以讓教研組長或是備課組長，收集該科的優(yōu)秀教案和說課稿，逐步積累，最終能達到教材中的每課時都有優(yōu)秀教案和說課稿，然后裝訂成冊。對于好的學校，不僅要求有優(yōu)秀教案集，還要建立課堂實錄資料庫，若能達到每一科，每節(jié)課都有課堂實錄，那將是一件很有意義的事情。所以，我建議上級教育行政部門也可以對這項工作作一個專項檢查。4.加大教育投入縮小城鄉(xiāng)差別。相對經(jīng)濟方面的發(fā)展速度，中國教育的發(fā)展遠落后于這個時代。盡管國家在不斷加大對教育的投入，但我覺得這還遠遠不夠。不過在今年的兩會上傳出一個好消息，溫家寶總理向全國人民又作出了莊