四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《加法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)加法運(yùn)算定律教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校馬頭小學(xué)

授課教師朱云飛

授課時(shí)間：2015

年3

月23

日

課

加法運(yùn)算定律1時(shí)教學(xué)目

知識(shí)目：究和理解加法交換律、結(jié)合律。能力目：學(xué)生經(jīng)歷探究加法交換律和結(jié)合律的過(guò)程，進(jìn)行觀察、猜測(cè)、舉例驗(yàn)證并概括出規(guī)律。情感目：通過(guò)交流、合作、探究，使學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，獲得成的體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重：學(xué)生理解并掌握加法交換律、結(jié)合律，并能用字母表示。教學(xué)重難教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷探究加法交換律和結(jié)合律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算規(guī)律。突破重難點(diǎn)設(shè)想教學(xué)媒體

從學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題解答入手，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較和分析找到不同解法之間的共同特點(diǎn)，感受運(yùn)算規(guī)律。多媒體課件、小黑板、白板等。教學(xué)活動(dòng)及主要語(yǔ)言預(yù)設(shè)一、創(chuàng)激疑1、故事引入。（1）今天老師給大家講個(gè)《朝三暮四》的故事。猴子占到便宜了嗎，為什么？（2）仔細(xì)觀察（3+4=4+3）等號(hào)兩邊的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、師：是不是任意兩個(gè)數(shù)相,交換它們的位置,和都不變呢，這節(jié)課我們一起跟著李叔叔出去旅行一趟，找到其中的奧秘吧。

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)指名回答小組交流1

二、互解疑1、獲得信息，解決問(wèn)題。教師課件出示課本例一的圖。（1）提問(wèn)：看圖，你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)你獲得的數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生列式并說(shuō)說(shuō)算式的意義。從而引出等式。2、觀察發(fā)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察等號(hào)的左右兩邊有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、舉例驗(yàn)，揭示規(guī)律。（1）像這樣兩個(gè)數(shù)相加，交換了加數(shù)的位置，得數(shù)一樣的等式，你能寫(xiě)出幾個(gè)來(lái)嗎？（2）這樣的等式老師也寫(xiě)出了幾個(gè)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（3）你發(fā)現(xiàn)這些等式中蘊(yùn)藏的共同規(guī)律了嗎？引導(dǎo)得出：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。

認(rèn)真看圖說(shuō)一說(shuō)口頭列式獨(dú)立思考小組交流獨(dú)立完成指名讀小組合作齊讀4、表示定。（1）數(shù)學(xué)的魅力在于它的簡(jiǎn)潔和有效，你能不能用最簡(jiǎn)單的字母或符號(hào)小組合作、指代表示加法交換律？（2）通常我們喜歡用和b表示兩個(gè)加數(shù)，用a+b=b+a.5、運(yùn)用定。其實(shí)加法交換律是我們的老朋友了，你還記得我們什么時(shí)候用過(guò)它嗎？師：數(shù)和分成和筆算加法的驗(yàn)算。三、啟導(dǎo)疑1、獲得信息，解決問(wèn)題。（1）師：兩個(gè)數(shù)相加，我們發(fā)現(xiàn)了加法交換律，三個(gè)數(shù)相加，又能發(fā)現(xiàn)什么呢？大家想不想探究一番？你能解決李叔叔提出的問(wèn)題嗎？

表展示齊讀兩遍說(shuō)一說(shuō)獨(dú)立完成2

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？說(shuō)說(shuō)你的思路。2、觀察發(fā)現(xiàn)。（1）老師這里有兩道算式，注意看，出示）+2513+（45+25）猜一猜，它們的得數(shù)可能會(huì)怎樣，悄悄地告訴同桌。（2）算一算，同桌分工，一人一題，看看結(jié)果樣？3、舉證驗(yàn)證，自主探究（1）學(xué)到這里，同學(xué)們是不是隱隱約約發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？（2）這個(gè)發(fā)現(xiàn)會(huì)不會(huì)只是一種巧合呢？是不是任意三個(gè)數(shù)相加，改變它們的運(yùn)算順序，結(jié)果都相等呢?請(qǐng)看大屏幕，按自學(xué)要求進(jìn)行探究。4、揭示定律，表示定律。（1這個(gè)規(guī)律就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)加法運(yùn)算定律——加法結(jié)合律。（2）加法結(jié)合律也可以用字母表示，試著寫(xiě)一寫(xiě)。四、實(shí)運(yùn)用

指名回答猜一猜同桌合作小組交流合作探究指名板演師：學(xué)了這么多知識(shí)，同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎？闖關(guān)游戲，第一關(guān)!(1)不用計(jì)算，把左右兩邊得數(shù)相等的算式用線連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你這默讀題目，搶答樣連的依據(jù)。38+5028+72（87+42）+5864+（73+3772+2830+2064+73+3750+3820+3087+（42+58闖關(guān)游戲，第二關(guān)?。?）小組合作學(xué)習(xí)，完成表格。3

加法運(yùn)算定律加法交換律

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)

小組合作全班交流加法結(jié)合律五、總評(píng)價(jià)師：這節(jié)課，通過(guò)同學(xué)們的共同努力，我們一起