2018高考語文(通用版)大一輪復(fù)習(xí)序列寫作導(dǎo)學(xué)案第三章記敘文序列訓(xùn)練11含解析

PAGEPAGE4序列訓(xùn)練11濃妝淡抹總相宜——記敘文中的人物描寫學(xué)習(xí)運(yùn)用各種描寫方法使作文中的人物形象生動(dòng)起來。(2015·江蘇卷)根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章;文體不限,詩(shī)歌除外。智慧是一種經(jīng)驗(yàn),一種能力,一種境界……如同大自然一樣,智慧也有其自身的景象。旁邊的張小勇朝老師做了個(gè)鬼臉說:“哈……開了窗,好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?他來時(shí),一陣風(fēng)正好把門關(guān)了,他就抬起腳,用力一踢?！倍√炷_一跺說:“大白天別說夢(mèng)話!你小心點(diǎn),不要誣陷好人!”“我才不瞎說呢,大家都看見的。你憑什么做了壞事還要耍嘴?”老師說:“還有誰看見了?”“我,……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢诳谒?神情恍惚。在這段對(duì)話中,搗亂鬼董小天無事生非,油嘴滑舌;張小勇油嘴滑舌,混淆是非;高芳芳正義、勇敢,不留情面;李星性格軟弱,膽小怕事,人物各自的性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。2.動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫指的是人物的一舉一動(dòng),即寫人物“怎樣做”。人物的動(dòng)作是人物性格、思想品質(zhì)的具體表現(xiàn)。描寫人物的行動(dòng)正是為了表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)和思想品質(zhì)。老舍說過:“行動(dòng)描寫可以使人物站起來?！比?小姨將雙袖向上一挽,褲腳也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移動(dòng)著,左腳輕輕地抬起一點(diǎn),向前邁了一小步,右腳再慢慢拖向前,好像穿著千斤重的鞋。她把帽子扭正了些,弓著背,低著頭,瞇著眼,雙手做出捧東西的樣子。這時(shí),她停下腳步,不再東張西望,而是目不轉(zhuǎn)睛地盯著右邊的一個(gè)地方,猛然把手向水中一扎,將一條小魚捧在手中了。這段文字準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了小姨捉魚時(shí)的動(dòng)作,用詞生動(dòng),使人物形象栩栩如生。3.肖像描寫果戈理說:“外形是理解人物的鑰匙?！毙は裰饕溉说娜菝?、姿態(tài)、衣飾等方面。形神兼?zhèn)涞男は窨坍嬘兄诮沂救宋锏男愿裉卣骱蛢?nèi)心世界?！叭诵牟煌?各如其面”,肖像刻畫更要以形寫神,形神俱似,不可千人一面,千篇一律。如:“我吃了一嚇,趕忙抬起頭,卻見一個(gè)凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！薄豆枢l(xiāng)》中魯迅先生對(duì)豆腐西施的描寫從頭到腳卻又不平均用力,突出其最富特征的部分,使這個(gè)被人世的污水弄臟、可鄙又可憐的形象浮雕般地出現(xiàn)在讀者的面前。4.心理描寫人生活在矛盾重重的社會(huì)中,故有七情六欲。這種種心理反應(yīng),支配著人物的語言和行動(dòng),顯示出人物的性格精神。如:我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來,把我網(wǎng)住,使我不能動(dòng)彈,不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容,仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。這段心理描寫通過幻覺的形式寫出了自己在考試后的惶恐。5.神態(tài)描寫神態(tài)是指人臉各部分的動(dòng)作和變化。人們常說“臉是人感情的晴雨表”。這說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的,內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來。一個(gè)人心里高興,往往就喜上眉梢;內(nèi)心得意,就眉飛色舞;心里擔(dān)憂,往往滿臉愁容;內(nèi)心痛苦,就雙眉緊皺。神態(tài)描寫,就是指描寫人物臉部的細(xì)微的表情的方法。如:大路旁有個(gè)小草棚,人們都擠在下邊避雨。大伙說著笑著,談?wù)撝@場(chǎng)雨正下得緊。這時(shí),從大路上跑來一個(gè)姑娘,十八九歲,高高的身材。衣服被淋濕了,貼在身上,不時(shí)滴著水珠。一雙很俊的眼睛,露出純潔堅(jiān)定的神情。她沒有擰衣服上的雨水,也沒有跺腳上的泥,只用手輕輕掠了一下額前的幾絲被淋濕了的頭發(fā)。她在草棚最邊上找了一塊剛能避雨的地方,不聲不響地站在那里。這個(gè)片段寫姑娘避雨時(shí)的神情,“純潔堅(jiān)定”“不聲不響”等描寫神態(tài)的詞,很好地突出了姑娘的與眾不同,為下文作鋪墊。二、側(cè)面描寫除了正面對(duì)人物進(jìn)行描寫外,記敘文常常以景襯人。要寫人,先避開不寫,而作有關(guān)的環(huán)境描寫。如:山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢(shì)不可當(dāng)。村莊驚醒了……是誰驚慌地喊了一嗓子,一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。木橋前,沒腿深的水里,站著他們的黨支部書記,那個(gè)全村人都擁戴的老漢?！稑颉愤@段文字通過描寫洪水到來時(shí)的情境,襯托老支書臨危不懼、勇于犧牲的形象。記敘文中還常常通過對(duì)次要人物的描寫襯托主要人物。如:《我的叔叔于勒》一文中對(duì)次要人物的著墨十分少,但他們卻起了很好的烘托作用。文中的“我”面對(duì)窮困潦倒的于勒,還給了他“十個(gè)銅子的小費(fèi)”,這表明“我”是一個(gè)有同情心、正義感的人。在這里經(jīng)過對(duì)次要人物“我”的簡(jiǎn)單描寫,就把菲利普夫婦冷漠無情、虛偽自私的特性充分地表現(xiàn)了出來。一、片段訓(xùn)練通過對(duì)人物的面部神情的描寫表現(xiàn)出人物的心理或?qū)δ臣挛锏姆磻?yīng)。要求抓住人物面部最具表現(xiàn)力的神情,比如說眼睛、臉色、嘴角等來表現(xiàn)人物。場(chǎng)景:請(qǐng)續(xù)寫下面的場(chǎng)景。語文課上,正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊“釣魚”的他被老師叫了起來回答問題……示例:他站起來,極力撐開雙眼望著老師,在聽到背后同學(xué)重復(fù)著老師的提問后,他好像忽然“活”過來似的,恢復(fù)了平日的靈性。黑溜溜的一對(duì)眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著,一會(huì)兒左顧右盼,像在尋求援助,一會(huì)兒又若有所思。當(dāng)他終于等到來自背后同學(xué)的援助時(shí),便開始翕動(dòng)嘴唇,結(jié)結(jié)巴巴地回答起來,勉強(qiáng)得到老師“赦免”后,趁老師轉(zhuǎn)身寫字的當(dāng)兒,他得意地扮了個(gè)鬼臉,同時(shí)轉(zhuǎn)身向后面一揖。二、整篇訓(xùn)練(2016·廣西欽州高三一模)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。假如你觀察山澗里一派激流的水,你除了感嘆“逝者如斯夫”之外,也可以見到澗內(nèi)種種東西應(yīng)付水流的方法也是很不一致的。樹葉,草根,落花,是完全跟水走的,可以算第一種。大一些的東西,例如石塊,大樹的老根,無論水流得如何湍急,是絲毫不動(dòng)的,可以算第二種。澗床深處,有許多魚,頭部一律向著上流頂著,魚身的方向恰恰和水流的方向相反;好像爭(zhēng)著往上流游去,卻是并不見有什么進(jìn)步,它們是潮流中的掙扎者,可以算第三種。要求自選角度,確定立意,明確文體(詩(shī)歌除外),自擬標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲,不得透露個(gè)人相關(guān)信息;書寫規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！疚襾砹⒁狻?/p>

【寫作提綱】

寫作指導(dǎo):材料所說現(xiàn)象不僅僅是自然界的,更是社會(huì)的?！凹ち鳌笔巧鐣?huì)的隱喻,比喻社會(huì)變動(dòng)或發(fā)展的趨勢(shì)。三種應(yīng)對(duì)方法也就是三種“人生的態(tài)度或方法”。三種方式,三種人生態(tài)度,也就有至少三個(gè)寫作切入的角度:如落花、草葉一般的隨波逐流,是一種懦弱的生活態(tài)度,等待它們的只有腐敗和消失;如石頭、老根一樣的堅(jiān)定,是一種對(duì)自我的堅(jiān)守,是對(duì)磨難說“不”的勇氣;如小魚一樣的掙扎,雖然看不到什么進(jìn)步,但它們的逆流而上的勇氣,不屈服于潮流的拼搏,正是我們需要的生活態(tài)度。參考立意:①順勢(shì)而動(dòng),春泥護(hù)花;②堅(jiān)韌,生命的真諦;③在拼搏中進(jìn)取。對(duì)相關(guān)事物進(jìn)行描寫時(shí)注意正面與側(cè)面結(jié)合起來。范文示例:小鎮(zhèn)燒餅鋪在每個(gè)清靜的早晨,陽光就會(huì)悄悄地走到他的燒餅鋪,和寂寞的小鎮(zhèn)安靜地美麗著。那間店房給人以樸素安寧的感覺。陳舊的木門上掛著一個(gè)寫著“燒餅”二字的牌子,流動(dòng)著淡淡的清香,案臺(tái)上撒著凌亂的面粉。我時(shí)?？匆娝自诤影蹲屑?xì)地?fù)裣茨且慌醮渚G的韭菜,他從不允許一片爛葉子混入他的燒餅。那些酥酥脆脆的沾著芝麻粒的燒餅在他案板上靈活地跳動(dòng)著,那酥香的味道聞起來好像能挑起厭食癥患者最旺盛的食欲,只有親口嘗過燒餅的人才能感受到燒餅的靈魂。我第一次去他的燒餅鋪時(shí),他熱情地招待我,用腰間的圍裙擦去臉上的汗珠,他的臉被火烤得紅撲撲的,像鍋爐里燒得發(fā)紅的小煤球。我看見他微白的鬢發(fā)和花白的胡子,歲月把他洗禮得和那些燒餅一樣。“兩個(gè)龍虎斗,出爐嘍!”他的聲音雖然沙啞,卻又充滿力量。他用粗壯的大手把燒餅用報(bào)紙包好,捋好邊角輕輕遞給我。他灰藍(lán)的眼睛里含著樸實(shí)堅(jiān)毅,好像在執(zhí)著地堅(jiān)守著什么。他真的在堅(jiān)守嗎?我?？匆娝自陂T邊,望著街道拐角處的人群。這個(gè)小鎮(zhèn),由于快餐的涌入,很多他的忠實(shí)的顧客被沖走了。人們更喜歡坐在空調(diào)室里攪拌著咖啡消磨早晨時(shí)光。只有那條小河,陪著他靜靜地蕩漾。那個(gè)時(shí)候的他,深邃的眼眶中醞釀著憂傷。可他一如既往地做著他的燒餅,每天太陽依舊溫暖地升起,燒餅依舊在案板上跳躍,他依舊執(zhí)著地用沙啞的聲音喊著:“燒餅出爐嘍!”黃昏,我走過他的店鋪,有一種美麗的芬芳。我想幫他,經(jīng)常去買他的燒餅,也經(jīng)常看到他臉上的興奮或者失落的神情。那一次,我故意多給了他五塊錢,剛要走,被他叫住了:“小伙子,你怎么多給了我五塊錢?”再平常不過的話語,也是我意料之中的話語。望著他浸著風(fēng)霜的臉,我的心里有一種隱隱的痛,他