山東省濟南市十一校2021屆高三語文下學(xué)期4月階段性聯(lián)考檢測試題

山東省濟南市十一校2021屆高三語文下學(xué)期4月階段性聯(lián)考檢測試題注意事項∶1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一時隔8年，那個寫《活著》的余華又活了!他的長篇新作《文城》將由新經(jīng)典。北京十月文藝出版社出版。《文城》繼續(xù)在人生、命運、時代等余華曾深刻挖掘的主題上求索，書寫一個人在命運浪濤里的尋找，以及一群人在時代洪流中的選擇。在溪鎮(zhèn)人最初的印象里，林祥福是一個身上披戴雪花，頭發(fā)和胡子遮住臉龐的男人，有著垂柳似的謙卑和田地般的沉默寡言。哪怕后來成了萬畝蕩和木器社的主人，他身上的謙卑和沉默依舊沒有變。他的過去和一座謎一樣的城聯(lián)系在了一起，沒人知道他為什么要找一個不存在的地方。他原本不屬于這里，他的家鄉(xiāng)在遙遠的北方。為了一個承諾他將自己連根拔起，漂泊至此。往后的日子，他見識過溫暖赤誠的心，也見識過冰冷無情的血。最終他徒勞無獲，但許多人的牽掛和眼淚都留在了他身上。自1990年代《活著》出版以來，從張藝謀改編同名電影，將福貴的經(jīng)歷搬上熒幕，到易烊千璽手寫讀后感，"隨著福貴走在灑滿鹽的路上"，一代代讀者，不分老幼，不分城鄉(xiāng)，一遍遍讀他的作品，從小說中看到現(xiàn)實，在感動中獲得力量?！痘钪纷屆總€讀過福貴故事的人都相信，生活是屬于每個人自己的感受，不屬于任何別人的看法。透過《文城》，讀者也將在那個熟悉的余華身上，窺見他令人耳目一新的一面。余華曾這樣談寫作∶"一個夢，讓一個記憶回來了，然后一切都變了。"也許正是因此，他的許多小說都在書寫記憶，不管是個人的，還是集體的。在《文城》中，余華繼續(xù)追尋一段被歷史記憶封存的時光，同時，他也突破以往的創(chuàng)作，把故事背景上溯至《活著》之前那個更殘酷的清末時代。余華在講述這段往事時，承續(xù)了民間敘事的風(fēng)格，不動聲色地融入魔幻色彩，從不同視角講述了林祥福、紀(jì)小美以及與他們相連的各色人物的愛恨悲歡、顛沛起伏，牽引出軍閥混戰(zhàn)、匪禍泛濫的時代之殤。"我只要寫作，就是回家。"余華曾這樣說，"我的每一次寫作都讓我回到南方。我現(xiàn)在敘述里的小鎮(zhèn)已經(jīng)是一個抽象的南方小鎮(zhèn)了，是一個心理的暗示，也是一個想象的歸宿。"而在《文城》中，余華不僅書寫熟悉與親切的南方小鎮(zhèn)，還描繪種著高梁玉米的黃河北邊?！段某恰芬矊⒁娮C一個我們曾熟悉的余華的回歸——那個采用底層視角、關(guān)注普通人"活著"的壯美故事、將歷史和時代真正融入人物生活的余華，他是一位忠實的敘述者，也是一位耐心的聆聽者。這樣的余華有著獨特的文學(xué)力量，能夠令自身經(jīng)歷截然不同的讀者，與他的文字產(chǎn)生情感上的相通與共鳴。正如他所說，"我們總是在不同時代、不同國家、不同語言的作家那里，讀到自己的感受，甚至是自己的生活。假如文學(xué)中真的存在某些神秘的力量，我想可能就是這些。"（摘編自傅小平《余華長篇新作〈文城〉推出》，2021年02月22日《文學(xué)報》）材料二這幾天，一張著名作家余華在某培訓(xùn)機構(gòu)活動中演講《如何在中高考中寫好作文》的照片，在社交媒體上熱傳。很多人都對此表示迷惑不解，還有人把此事直接上升到了"文學(xué)已死"的高度。余華能不能教高考作文?以余華今時今日在中國文學(xué)界的地位，當(dāng)然有資格在公開場合談?wù)撘幌赂呖甲魑摹Ｓ腥苏J(rèn)為，余華是大作家，但未必了解高考作文怎么寫。此類質(zhì)疑不無道理，但又有些小題大做。首先，聽一場演講就能學(xué)會寫作文本身就是天方夜譚;其次，余華演講的主旨也不是教學(xué)，而是鼓勵廣大考生積極面對人生的挑戰(zhàn)，希望他們愛上文學(xué)。所以，完全沒必要給余華扣上一個"文學(xué)已死"的大帽子。但余華教作文引發(fā)的爭議，背后還有值得探究的真問題。在大多數(shù)人的潛意識里，余華所代表的純文學(xué)和高考作文所代表的應(yīng)試作文，評價標(biāo)準(zhǔn)并不完全一致。我們當(dāng)下的作文教學(xué)或者說語文教育，該以何種方式接納文學(xué)，很受社會關(guān)注。最典型的例子，就是2020年浙江省高考滿分作文《生活在樹上》。文章辭藻華麗、引經(jīng)據(jù)典，驚艷了閱卷老師，得到滿分。但當(dāng)被公布在互聯(lián)網(wǎng)上后，它遭到的卻是"群嘲"———這位小作者不會"說人話"，華麗的語言之下，只有貧乏的思想。平心而論，小作者沒有錯，高考作文本來就是要講技巧的;網(wǎng)友們也沒有錯，沒有人喜歡無病呻吟、賣弄技巧的文章。問題出在，優(yōu)秀的高考作文和優(yōu)秀的文學(xué)作品，未必是重合的。因此，我們不得不承認(rèn)這樣的現(xiàn)實∶一位能夠在高考作文中獲得高分的考生，可能應(yīng)試技巧高超，但很可能不懂文學(xué)，也對文學(xué)沒有多少興趣。這種情況無疑是遺憾的——我們培養(yǎng)出了很多擁有應(yīng)試技巧卻未必有充足人文素養(yǎng)的"人才"。余華的文學(xué)造詣再高，也未必是那個適應(yīng)考試形勢的教練員。余華和高考作文聯(lián)系在一起，依然是一件值得欣慰的好事。社會在呼吁、政府在關(guān)心、高考在改革，這一切都在潛移默化中改變?nèi)藗兊挠^念——高考作文的分?jǐn)?shù)，不該是人生的目標(biāo)。語文和文學(xué)都需要"出圈""破界"，互通有無，加強交流，以人為本，放眼未來。唯有如此，才能為國家培養(yǎng)更多全面發(fā)展、擁有更高素養(yǎng)的人才。（摘編自2021年3月13日《光明日報》李勤余《余華教作文引爭議，背后的真問題是什么?》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A.《文城》突破了《活著》的民間敘事風(fēng)格，融入魔幻色彩，從不同視角講述林祥福們的愛恨悲歡、顛沛起伏以及時代之殤。B.《文城》講述林祥福、紀(jì)小美以及與他們相連的各色人物的故事，書寫歷史記憶，作品在時間和空間上都有新的突破。C.2020年浙江高考滿分作文《生活在樹上》辭藻華麗、引經(jīng)據(jù)典，驚艷了閱卷老師，但華麗的語言之下，只有貧乏的思想。D.優(yōu)秀高考作文和優(yōu)秀的文學(xué)作品，未必是重合的。高考作文獲高分的考生，應(yīng)試技巧高超，但大多不懂文學(xué)，對文學(xué)沒有興趣。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.過于在意高考作文分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致很多學(xué)生擁有應(yīng)試技巧卻沒有充足的人文素養(yǎng)，這反映出當(dāng)下語文教育的不足。B.語文和文學(xué)都必須"出圈""破界"，以人為本，放眼未來，才能為國家培養(yǎng)更多全面發(fā)展、擁有更高素養(yǎng)的人才。C.讀過余華小說的人，都能從小說中看到現(xiàn)實，在感動中獲得力量，相信生活是屬于自己的感受，不屬于任何別人的看法。D.兩則材料都談到了余華的影響，材料一側(cè)重于寫余華的文學(xué)力量，材料二寫余華引起的對當(dāng)下作文教學(xué)的思考。3.下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）（3分）A.作家阿來曾跟記者說"我可以跟你討論任何話題，但請不要是高考作文。我沒有關(guān)注。"他認(rèn)為高考作文與文學(xué)創(chuàng)作關(guān)系不大。B.作家梁曉聲認(rèn)為很多高考學(xué)生只有情調(diào)，沒有情懷，沒有情愫，沒有真情實感。有無情懷和情愫是一般的作文和好作文的區(qū)別。C.作家葉永烈點評高考作文，覺得高考作文應(yīng)該對語文起到"指揮棒"的作用，高考作文命題要大氣，讓語文教學(xué)走得更好。D.北大教授孔慶東對北大培文杯大賽選手說，要尊重高考作文的規(guī)矩，同時保持文學(xué)夢，兩種作文都寫出來，成為一代新人。4.時隔8年，余華推出了長篇新作《文城》，請簡要梳理概括材料一的評論要點。（4分）5."余華和高考作文聯(lián)系在一起，依然是一件值得欣慰的好事"，請結(jié)合材料一和材料二談?wù)勀愕目捶ā＃?分）（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成6～9題。材料一穗兒紅胡金洲石灣，版圖像把茶壺，偏巧，也產(chǎn)壺。雖人口不過千，燒制泥壺的竟有三十多家，其中最有名的數(shù)屈旺家。屈家制壺的泥窯，不入名流，但生產(chǎn)的泥壺人人叫絕。絕的東西有兩樣。一是泥料。質(zhì)地不咋的，膩而不滑，黏而不潤。顏色卻獨特，紅中顯紫，紫中點黑。燒成的壺，壺腹上都有一丟丟兒被紫黑兩色圍繞的紅點兒，比大米穗兒小，比小米穗兒大，恰似開鐮季節(jié)風(fēng)中搖擺的高梁穗兒，當(dāng)?shù)匾罉觾悍Q之為""穗兒紅"。二是壺的款式。壺中套壺，像俄羅斯套娃一樣，可各自分開，亦可集中在一起。多的據(jù)說套了九把壺。壺中最小的一把能左右旋轉(zhuǎn)。小壺盛上水，壺嘴插入外壺，茶水從最外層大壺嘴里流出，滴水不漏。傳說中的"九把壺"就在屈旺家。屈家祖上避難從浙江龍泉遷來，開山鼻祖乃進士出身，當(dāng)過縣丞，被黜回家，承襲父業(yè)，把文化和情感都融進壺里頭了。一日，鎮(zhèn)上來了副生面孔。上唇一溜八字胡，戴一副黑色框邊眼鏡，鏡片后一對小眼，黑白各半，左顧右盼，冒出一股賊氣。這人一口東北口音，不時冒出一兩個疊音字，引起屈旺警覺。上個月，山里派人來，說武漢三鎮(zhèn)淪陷，日本鬼子要進軍鄂西北，打通進川的通道。恩施是中國軍隊某戰(zhàn)區(qū)司令部所在地。屈旺揪著鼻頭思忖，此人若是日本探子，必會打聽進山的路線，不妨陪這小子玩玩。來人說，我是東北哈爾濱商人，手上有一批玉米種子從武漢托運到谷城，聯(lián)系了一個朋友幫助脫手。時間急，不容逗留，想找條近道去?？担恢习逶钢傅婪?屈旺不假思索道，近道有的是!你走水路還是走山道?來人說，兩條路都想走。趕緊又說，主要是保險起見，用中國……我們中國人的話說，東方不亮西方亮。屈旺吩咐手下看好店鋪，親自帶領(lǐng)來人分別走了一段山道和水路。走近大山，來人主動止步，興奮地說，謝謝!你真是個大大的講義氣的朋友!過了幾日，那人來到屈旺的店鋪，跨進門檻就喊，老兄!你經(jīng)不起夸啊!屈旺問，啥事?那人說，我按照你指的兩條路線走了兩天，結(jié)果都回到了出發(fā)地!屈旺故作驚訝，你看見一座像猴頭一樣的山頭沒有?那人搖搖頭。屈旺說，哎呀!怪我沒仔細交代，水路山道都要經(jīng)過猴頭山!錯過猴頭山就進不了?？岛投魇┑?我們這兒有一句老話∶低頭不見抬頭見，過了猴頭?？惮F(xiàn)。那人臉上先顯出疑惑，聽見屈旺一番"老話"，滿臉堆笑，說，今天我來不是說這個的，是同你說壺來的!屈旺說，哦，好啊!那人說，老兄!我們家原來也是制壺的。我爺爺那一輩就聽說中國……我們中國產(chǎn)套壺，就是不知道具體在什么地方，后來戰(zhàn)爭爆發(fā)了，這事給耽擱下來。正巧現(xiàn)在我來完成爺爺?shù)氖姑捞讐卦瓉砭彤a(chǎn)在你們這里!一說到套壺，屈旺來勁了。那是!不是吹，能產(chǎn)套壺的全中國僅咱這一地!說著，轉(zhuǎn)身進屋，興沖沖地抱出一套套壺擱在桌子上。那人把套壺小心翼翼地一把把取出，先看壺嘴，后看壺蓋，最后看壺把。眼睛一亮，釘子一樣盯著第九把壺不離不棄。壺腹上寫滿文字，有跋有詩。小篆字體，字如蛹蟻。跋文∶吾平生四十余年窮工于泥如育兒育女知其艱辛得其愉悅產(chǎn)無數(shù)僅此九子可教也后輩應(yīng)視其為同胞不可棄也。詩四句∶波碧浮茗影，品酌裊生煙。忽看歸鳥急，聞香立窗前。那人看后，不語。送走那人，屈旺速速將九套壺細心收起，嚴(yán)嚴(yán)藏好，將自己仿制的一套九套壺抱出，放到原處。忽然一日，屈旺隱隱約約聽見槍聲從深山里傳來。隔了半天時辰，一群日本兵死的死傷的傷出現(xiàn)在小鎮(zhèn)上。中間一人騎著高頭大馬，抽羊角風(fēng)似的，嘴里唾沫四濺，大喊大叫。經(jīng)過屈旺店鋪，看了幾眼，嚷嚷著走了。屈旺從挑窗看到，馬上之人好是面熟，想想，正是兩次來店看九套壺那人。馬上之人叫石川，日本兵駐南漳谷城先遣隊大佐。原來，石川率日本鬼子進入猴頭山遭到游擊隊伏擊，損失慘重。自這次失敗后，日本鬼子再也沒有膽量進?？怠２蝗?，石川派翻譯官到屈旺家，轉(zhuǎn)告;由屈旺親自帶路領(lǐng)他們再進?？担硗馐召従盘讐?。屈旺亦可二選一。屈旺心里明白，憑他們步行進山，給他們一百個膽子也不敢。他們來索取他的九套壺是真。翻譯官悉心把玩屈旺貨架上的三套壺五套壺和七套壺，垂涎欲滴，說給先遣隊每人一套。屈旺佯裝不樂意，連連謝絕。翻譯官奸笑，說，你是我們石川大佐的朋友，大大的良民，這點面子不給?屈旺和伙計連夜包裝。第二天清早，一百三十七套套壺裝上日本人的卡車，九套壺由翻譯官抱著，轟轟烈烈離去。屈旺帶著伙計連夜離開石灣，順南河而下的第二天黃昏，日本鬼子的兵營響起一陣接一陣的爆炸聲。屈旺站在船頭，伙計站船尾，看見遠處火光沖天，一個個像過家家占盡了便宜的孩子，嘚瑟地哈哈大笑。抗戰(zhàn)勝利那年，屈旺回到石灣，從豬廄石槽下面抱出九套壺，恭恭敬敬放到神龕上，拜了兩拜，雄赳赳一聲高喊∶爹!列祖列宗!你們的十個子孫回來了!（選文有刪改）材料二鐵道游擊隊的英雄人物，都具有熱情豪爽，行俠仗義的性格，還多少帶點江湖好漢的風(fēng)格。他們經(jīng)常深入敵穴，以便衣短槍去完成戰(zhàn)斗任務(wù)。經(jīng)常和敵人短兵相接，出奇制勝。因此，他們所創(chuàng)造的戰(zhàn)斗事跡都帶有傳奇的色彩。他們在鐵路上的戰(zhàn)斗，曲折生動，都可以當(dāng)故事來講。如"血染洋行""飛車搞機槍""票車上的戰(zhàn)斗""搞布車""打?qū)?以及"微山湖化裝突圍"等。（劉知俠《鐵道游擊隊》，人民文學(xué)出版社）6.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.以"穗兒紅"為小說篇名，體現(xiàn)了作者既以泥壺為情節(jié)紐帶講述傳奇故事，又將其作為文化觀照載體的巧妙構(gòu)思。B.九套壺壺腹上鐫刻的跋文與詩句，表現(xiàn)了中國人民不畏艱辛、追求卓絕的民族精神和高雅的審美追求。C.屈旺憑借機敏與警覺，識破了石川的身份，挫敗了日本兵進軍四川的陰謀，使日本侵略者死的死傷的傷。D.小說講述了頗有傳奇色彩的故事，作者以談笑從容的態(tài)度描摹風(fēng)云變幻的場景，揭示了軍民團結(jié)、同仇御敵的宏大主題。7.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.小說開頭交代了故事發(fā)生的地點、地域特產(chǎn)，引出屈旺并介紹其身份、技能，為下文進一步展開故事情節(jié)蓄勢。B.小說情節(jié)曲折跌宕，圍繞屈旺智斗日酋、保護"穗兒紅"九套壺展開，線索明晰單一，寫得詳細完整。C.小說采用多種手法塑造了屈旺鮮明的形象，制壺技藝高超，有勇有謀，有家國情懷且始終蘊含著感人的力量。D.小說語言平白如話，通俗生動，作者如同坐在讀者面前，將這一"智斗"故事娓娓道來，親切動人。8.材料一在敘述上有何特色?請結(jié)合文本分析。（4分）9.請結(jié)合材料二的觀點，試分析材料一是如何體現(xiàn)傳奇色彩的。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題?；羧ゲ?，大將軍青姊少兒子也。去病以皇后姊子，年十八為侍中。善騎射，再從大將軍。大將軍受詔，予壯士，為票姚校尉，與輕勇騎八百直棄大軍數(shù)百里赴利，斬捕首虜過當(dāng)，以二千五百戶封冠軍侯。元狩二年春為驃騎將軍，將萬騎出隴西，有功，益封二千二百戶。其夏，去病與合騎侯敖俱出北地，異道。博望侯張騫、郎中令李廣俱出右北平，異道。廣將四千騎先至，騫將萬騎后。匈奴左賢王將數(shù)萬騎圍廣，廣與戰(zhàn)二日，死者過半，所殺亦過當(dāng)。騫至，匈奴引兵去。騫坐行留，當(dāng)斬，贖為庶人。而去病出北地，遂深入，合騎侯失道，不相得。去病至祁連山，捕首虜甚多，益封五千四百戶。合騎侯敖坐行留不與驃騎將軍會，當(dāng)斬，贖為庶人。諸宿將所將士馬兵亦不如去病。去病所將常選，然亦敢深入，常與壯騎先其大軍，軍亦有天幸，未嘗困絕也。然而諸宿將常留落不耦。由此去病日以親貴，比大將軍。其后，單于怒渾邪王居西方數(shù)為漢所破，亡數(shù)萬人，以驃騎之兵也，欲召誅渾邪王。渾邪王與休屠王等謀欲降漢使人先要道邊是時大行李息將城河上得渾邪王使即馳傳以聞。上恐其以詐降而襲邊，乃令去病將兵往迎之。去病既渡河，與渾邪眾相望。渾邪裨王將見漢軍而多欲不降者，頗遁去。去病乃馳入，得與渾邪王相見，斬其欲亡者八千人，遂獨遺渾邪王乘傳先詣行在所，盡將其眾渡河。降者數(shù)萬人，號稱十萬。去病為人少言不泄，有氣敢往。上嘗欲教之吳孫兵法，對曰∶"顧方略何如耳?不至學(xué)古兵法。"上為治第，令視之，對曰;"匈奴不滅，無以家為也。"由此上益重愛之。然少而侍中，貴不省士。其從軍，上為遣太官赍數(shù)十乘，既還，重車余棄梁肉，而士有饑者。其在塞外，卒乏糧，或不能自振，而去病尚穿域蹴鞠也。事多此類。元狩六年薨。上悼之，發(fā)屬國玄甲，軍陳自長安至茂陵，為冢象祁連山。謚之并武與廣地曰景桓候。（節(jié)選自《漢書。衛(wèi)青霍去病列傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.渾邪王與休屠王等謀欲降/漢使人先要道邊/是時/大行李息將城河/上得渾邪王使/即馳傳以聞B.渾邪王與休屠王等謀欲降漢/使人先要道邊/是時/大行李息將城河上/得渾邪王使/即馳傳以聞C.渾邪王與休屠王等謀欲降漢/使人先要道邊/是時/大行李息將城河上/得渾邪王/使即馳傳以聞D.渾邪王與休屠王等謀欲降/漢使人先要道邊/是時/大行李息將城河/上得渾邪王/使即馳傳以聞11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.封，古時帝王把爵位（有時連土地）或稱號賜給臣子。漢武帝封霍去病為"冠軍侯"，取"功冠全軍"之意。B.贖，贖刑。起源于傳說中的堯舜時代，《尚書。舜典》說"金作贖刑"。墨、劓、刖、宮、大辟都可以用金抵免。C.薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去，唐代以后稱二品以上的官死也叫做"薨"。D.謚，謚號，根據(jù)生前事跡帶有褒貶的評價性質(zhì)。"景桓"是褒揚霍去病光明磊落、戰(zhàn)功卓著。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，表述不正確的一項是（）（3分）A.霍去病少年得志，深得皇帝歡心。很早就立功封侯，甚至與舅舅衛(wèi)青平起平坐，這與他是衛(wèi)皇后姐姐之子有一定關(guān)系。B.霍去病英勇善戰(zhàn)，敢于深入敵陣。在對匈奴作戰(zhàn)中，張騫因行動遲緩，公孫敖由于迷路，都沒有完成會師，受到懲罰。C.霍去病軍功顯赫，日益受寵顯貴。當(dāng)時眾多老將并非才能不及，而是霍去病常選拔補充精壯士卒，部隊從沒遭遇絕境。D.霍去病寡言少語，有勇氣有擔(dān)當(dāng)。漢武帝曾想教他學(xué)習(xí)古代兵法，他以應(yīng)更關(guān)注實戰(zhàn)謀略之由予以回絕，使武帝更加重視寵愛他。13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）與輕勇騎八百直棄大軍數(shù)百里赴利，斬捕首虜過當(dāng)。（2）遂獨遺渾邪王乘傳先詣行在所，盡將其眾渡河。14.《呂氏春秋》上說"尺之木必有節(jié)目，寸之玉必有瑕璃"，請根據(jù)文意指出霍去病的"節(jié)目""瑕墑"。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。木蘭花令·次歐公西湖韻①蘇軾霜余已失長淮闊，空聽潺潺清潁②咽。佳人猶唱醉翁詞，四十三年如電抹。草頭秋露流珠滑，三五盈盈還二八。與余同是識翁人，惟有西湖波底月?！咀ⅰ竣俅嗽~作于宋哲宗元祐六年（1091）八月，時蘇軾知潁州。歐公，指歐陽修，1049—1053年為穎州知州，政績斐然。②清穎，指穎河，為淮河重要支流。穎州境內(nèi)有西湖勝景，位于潁河合諸水匯流處。15.下列對這首詞的理解，不正確的一項是（）（3分）A."霜余已失長淮闊"，寫霜降之后河水減退，河身狹長，淮河河面沒有了往日壯闊的氣勢，這是寫實。B."咽"，水淺聲低、水聲潺潺是潁河幽咽悲切。作者移情于景，表現(xiàn)了作者對恩師歐陽修的懷念之情。C."佳人"一句寫歐陽修當(dāng)年所作的西湖詞依然為后人傳唱，歐陽修的為文、為政、為人可見一斑。D."草頭"一句寫露珠圓潤倏忽而逝，與《琵琶行》中"間關(guān)鶯語花底滑"所描摹意境有"異曲同工"之妙。16."與余同是識翁人，惟有西湖波底月"兩句寫得委婉深沉，請賞析這兩句。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）魏征《諫太宗十思疏》開篇，用通俗的比喻巧妙自然地引出"_____，_____"兩句，強調(diào)了德義對于治國安邦的重要性。（2）白居易《琵琶行》一詩中，用"_____，_____"兩句十分具有畫面感的細節(jié)描寫，暗示了琵琶女的人生從歡樂到落魄。（3）黃庭堅《登快閣》中表明作者想擺脫紛亂現(xiàn)實的束縛，追求灑脫自在、精神自由的人生境界的句子是∶"_____，_____"。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成18～20題。千佛山、大明湖和趵突泉，是濟南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺、鮮潔，由南向北流著。這就是由趵突泉流出來的。假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的______。泉太好了。泉池差不多見方，三個泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去?？茨侨齻€大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永不疲乏，永不退縮，只有自然有這樣的力量!冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上______著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。池邊還有小泉呢;有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著;有的半天才上來一個水泡，大、扁一點，慢慢地，有姿態(tài)地搖動上來，碎了?？矗謥硪粋€!有的好幾串小碎珠一齊_____上來，像一朵攢得整齊的珠花，雪白;有的……這比那大泉還更有____。18.依次填人文中橫線上的詞語，最準(zhǔn)確的一項是（）（3分）A.美飄蕩擠趣B.媚漂浮擠趣C.媚飄蕩涌味D.美漂浮涌味19.下面詩句中比喻修辭手法表達作用效果與畫橫線句子相同的一項是（）（3分）A.人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。B.自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。C.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。D.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。20.文中畫波浪線的句子可以改寫成∶"永遠那么純潔、活潑、鮮明，好像永遠不會停止。"從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?。（6分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成21～22題繼饑荒之后，人類的第二大敵人是瘟疫和傳染病。最有名的一次流行病就是黑死病，始于14世紀(jì)30年代的東亞或中亞某處。面對這場災(zāi)難，各國政府完全束手無策，只安排了大型的群眾祈禱和游行，（1），更不要說治愈疾病。進入20世紀(jì)之后，①每隔幾十年左右，②就會有這樣的大型流行病"海嘯"向人類襲來，③另外還有一些規(guī)模較小但頻率較快的流行病，④每年帶走幾百萬人的生命。⑤由于兒童的免疫力較低，⑥特別容易染病，⑦因此也有人將流行病稱之為"兒童疾病"。⑧直到20世紀(jì)初，⑨還有大約三分之一的兒童因為營養(yǎng)不良和疾病而夭折。然而在過去幾十年間，流行病無論在流行程度還是影響方面都大幅降低。每隔幾年，總有人警告可能又將暴發(fā)重大疫情，然而憑借有效的應(yīng)對措施，（2）。以"非典型肺炎"為例，原本人心惶惶，擔(dān)心它成為新一波的黑死病，但最后在全球造成的死亡人數(shù)不足1000人，疫情很快得以平息。流行病在未來要危及人類只有一種可能，那就是人類自己為了某些殘忍的意識形態(tài)，刻意制造出流行病。人類面對流行病束手無策的時代很可能已經(jīng)成為過去，但我們可能反而會有點兒懷念它。21.在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（每句不超過15字）（4分）22.文中畫波浪線的語段有四處語病，請找出并修改。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。保護好鄉(xiāng)村的自然環(huán)境與人文風(fēng)貌，讓人"望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁"，使村莊形態(tài)、自然環(huán)境、人文風(fēng)情和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相得益彰，讓鄉(xiāng)村走上高質(zhì)量發(fā)展之路，是符合時代潮流，、符合新發(fā)展理念要求的鄉(xiāng)村振興之路。加強美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，要把"各美其美""美人之美""美美與共"的思維貫穿其中，用"各美其美"打造個體，用"美人之美"串珠成鏈，用"美美與共"連線成片，讓美麗鄉(xiāng)村的"大美畫卷"越畫越長。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考與感悟?濟南市政府網(wǎng)站舉辦"當(dāng)代青年與鄉(xiāng)村建設(shè)"論壇，請結(jié)合上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實寫一篇文章。要求∶自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題;切合身份，貼合背景;符合文體特征，不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。2021年4月階段性檢測語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、（35分）（一）(19分)1.【答案】B（A項，材料一原文表述：“突破以往的創(chuàng)作，把故事背景上溯至《活著》之前那個更殘酷的清末時代?！庇嗳A在講述這段往事時，“承續(xù)了民間敘事的風(fēng)格”。C項，“華麗的語言之下，只有貧乏的思想”，是互聯(lián)網(wǎng)上“群嘲”觀點。D項，材料二原文“可能應(yīng)試技巧高超，但很可能不懂文學(xué)，也對文學(xué)沒有多少興趣。”）2.【答案】C（材料一原文：“自1990年代《活著》出版以來……從小說中看到現(xiàn)實，在感動中獲得力量。《活著》讓每個讀過福貴故事的人都相信，生活是屬于每個人自己的感受，不屬于任何別人的看法?！保┱f的是《活著》，不是余華的小說。3.【答案】D4.【參考答案】（1）小說主題。余華繼續(xù)在人生、命運、時代等深刻挖掘的主題上求索。（2）題材創(chuàng)新。突破以往的創(chuàng)作，把故事背景設(shè)定在前作少有著墨的清末年代，書寫歷史記憶。（3）敘述特色。承續(xù)民間敘事風(fēng)格，融入魔幻色彩，從不同視角講述故事。（4）藝術(shù)效果。采用底層視角、關(guān)注普通人“活著”，將歷史和時代融入人物生活，忠實敘述、耐心聆聽，令讀者產(chǎn)生共鳴，具有獨特的文學(xué)力量。（評分參考：一條1分，意思對即可。如答出別的觀點，言之有理也可酌情給分）5.【參考答案】（1）可以引導(dǎo)考生思考人生、命運、時代等主題，書寫屬于自己的思想感受，而不是玩弄技巧。（2）能夠引發(fā)人們對“當(dāng)下的作文教學(xué)或者說語文教育，該以何種方式接納文學(xué)”的關(guān)注，呼喚教學(xué)改革，讓青年學(xué)生愛上文學(xué)，提高人文素養(yǎng)。（3）語文和文學(xué)需要“出圈”“破界”，互通有無，加強交流，為國家培養(yǎng)更多全面發(fā)展、擁有更高素養(yǎng)的人才。（評分參考：每點2分，意思對即可）（二）(16分)6.【答案】B“不畏艱辛、追求卓絕的民族精神”有誤，表現(xiàn)的是“中國人民的家國情懷”。7.【答案】B“線索”明晰單一，小說有兩條敘事線索，屈旺為主線，游擊隊為副線。8.【參考答案】（1）小說采用第三人稱全知視角敘述故事，有利于自由靈活地展開情節(jié)，描述人物如屈旺及日酋的形象和心理。（2）設(shè)置多處懸念，使小說一波三折，情節(jié)起伏，引人入勝。如屈旺想“不妨陪這小子玩玩”，“那人看后不語”等。（文中也有伏筆、鋪墊等）（3）采用雙線結(jié)構(gòu)敘述，有兩條敘事線索，屈旺智斗日酋、保護“穗兒紅”九套壺是主線，寫得詳細、完整;游擊隊抗擊日軍是副線，則采用了只寫結(jié)果、“省略”過程的藝術(shù)處理。（4）以“穗兒紅”九套壺為線索紐帶串聯(lián)起整個智斗日酋、保家衛(wèi)國的故事，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（評分參考：每點2分，答出其中兩點得滿分）9.【參考答案】（1）家族傳奇：屈家祖上乃進士出身，當(dāng)過縣丞。家中珍藏著一套祖?zhèn)鲗氊?，全國獨一份的“像俄羅斯套娃一樣”制作精美、功能奇絕的泥茶套壺九套壺。（2）人物傳奇:屈旺生于制陶世家，練就了一手燒制“穗兒紅”泥壺的絕技，遠近聞名。為人機警聰明，正義愛國，不辱使命。（3）情節(jié)傳奇：情節(jié)曲折跌宕，傳奇色彩濃厚。從戲耍石川到智斗石川，最終保全了祖上留下的九套壺。（4）小說還寫了游擊隊抗擊日軍的事跡，使日軍損失慘重，進一步增強了故事的可讀性和傳奇色彩。（評分參考：每點2分，答出其中三點得滿分）二、(35分)(一)(20分)10.【答案】B(原文是：渾邪王與休屠王等謀欲降漢，使人先要道邊。是時，大行李息將城河上，得渾邪王使，即馳傳以聞。）11.【答案】D.“景桓”是褒揚霍去病英有勇作戰(zhàn)、克敵服遠、擴充疆土之功。

。12．【答案】C原文“然亦敢深入，常與壯騎先其大軍”一句，說明霍去病軍功顯赫，也有他勇氣可嘉、身先士卒的原因。13.【參考答案】（1）（他）帶領(lǐng)八百輕騎勇士，遠離衛(wèi)青大軍幾百里去奪取戰(zhàn)功，捕殺的敵人極多。（評分參考：棄：遠離。赴利：奪取戰(zhàn)功。過當(dāng)：超過相抵之?dāng)?shù)，即漢軍失亡者少，殺獲匈奴數(shù)多。每點1分，大意1分）（2）（他）讓渾邪王單獨乘驛車先到皇帝巡行的住處，又率渾邪王的部眾渡過黃河，（評分參考：傳：傳車，驛車。詣：去，往。行在所：皇帝巡行的住處。每點1分，大意1分）14.【參考答案】①霍去病年輕時就身居高位，地位尊貴不能體恤士卒。②生活驕奢，他率軍出征時，他即使把剩余的精米肥肉統(tǒng)統(tǒng)丟棄，也不體恤忍饑挨餓的士兵③塞外作戰(zhàn)，士卒乏糧，他卻自顧玩樂。（評分參考：每點1分，意思對即可）【參考譯文】霍去病，是大將軍衛(wèi)青姐姐衛(wèi)少兒的兒子?；羧ゲ∫蚴腔屎蟮慕憬愕膬鹤樱藲q便為侍中。他善于騎馬射箭，兩次跟隨大將軍衛(wèi)青出征匈奴。大將軍根據(jù)皇帝的命令，撥給他一批精壯士卒，讓他擔(dān)任票姚校尉。他帶領(lǐng)八百名輕騎勇士遠離衛(wèi)青所率的大軍幾百里，去奪取戰(zhàn)功，捕殺敵人極多。漢武帝以二千五百戶封霍去病為冠軍侯。元狩二年的春天，被任命為驃騎將軍，率領(lǐng)一萬名騎兵從隴西出發(fā)進擊匈奴，立有戰(zhàn)功，漢武帝加封霍去病食邑二千二百戶。這年夏天，霍去病與合騎侯公孫敖一齊從北地郡分兩路出兵。博望侯張騫、郎中令李廣一齊從右北平郡也分兩路出兵。李廣率四千騎兵先到目的地，張騫率領(lǐng)一萬人馬后到。匈奴左賢王帶領(lǐng)數(shù)萬騎兵包圍了李廣部，李廣與敵人激戰(zhàn)兩天，傷亡過半，殺死的敵人則更多一些。直到張騫部趕到，匈奴才退走。張騫因為部隊行動遲緩，應(yīng)當(dāng)斬首，贖罪為民。霍去病從北地出發(fā)后，深入匈奴地區(qū)，合騎侯公孫敖因迷失道路，沒能夠與霍去病會師?；羧ゲ÷受姷竭_祁連山，捕殺敵人很多，漢武帝加封霍去病五千四百戶。合騎侯公孫敖因行軍滯留未能夠與驃騎將軍會師，應(yīng)當(dāng)斬首，贖罪為民。許多老將率領(lǐng)的兵馬也不如霍去病。霍去病率領(lǐng)的士卒常常選拔驍勇善戰(zhàn)的人補充，他自己也敢深入敵區(qū)，常和精壯士卒奔馳在大軍的前面。他的部隊也是有天幸，從沒遭遇過很大的危險。可是那些老將卻常常落在后面，不能得到良好的戰(zhàn)機。從此霍去病日益受到武帝的寵愛而顯貴，地位與大將軍衛(wèi)青相等。這次