2023年小學(xué)科學(xué)新課程標準考試測試題及部分答（共三套）（2022版標準）

小學(xué)科學(xué)(2022版)課程標準考試測試題及答案(一)知道基本的(),認識(),樹立(),崇尚(),并2.以()為基礎(chǔ)，運用各種信息分析和()得出結(jié)論，公開研究結(jié)果，接受(),不斷更新和深入，是科學(xué)探究的主要特點。的，包括課前、課中、課后針對學(xué)生的及所進行的7.教師在教學(xué)過程中要不斷地通過評價了解學(xué)生的，及時調(diào)整,這樣才能切實幫助學(xué)生建構(gòu)自己的知識。8.小學(xué)科學(xué)課程目標分別從“科學(xué)知識”“(度”“()”四個方面闡述具體目標。()展示交流活動?4.2022版科學(xué)課標提出：應(yīng)以()為主體進行教學(xué)設(shè)計。5.2022版課標提出：應(yīng)以()為主要方式開展教學(xué)活動。四、案例解析。(共18分)中加水，過一段時間，水位會怎么變化?請解釋原因。(1)本題主要考查的是學(xué)生的()推理論證能力。BBCC學(xué)，對于這種矛盾，請你寫一寫，你準備打算怎樣做?1科學(xué)方法，科學(xué)本質(zhì)，科學(xué)思想，科學(xué)精神。4.學(xué)習(xí)情況和質(zhì)里水平。5.表現(xiàn)及其在在的問題，質(zhì)量水平。6.科學(xué)知識、科學(xué)學(xué)習(xí)能力和探究能力，情感、態(tài)度與價值觀。7.結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性。8.等級感分數(shù)，質(zhì)性描述。小學(xué)科學(xué)(2022版)課程標準考試測試題及答案(二)1.小學(xué)科學(xué)課程倡導(dǎo)以為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生主動探究。2.小學(xué)科學(xué)強調(diào)和,通過合作與探究，3.和是推動學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，對其終身發(fā)展具有重要的作用。4.小學(xué)科學(xué)課程的組織與教學(xué)要兼顧知科學(xué)思想、科學(xué)知識、科學(xué)方法等學(xué)習(xí)內(nèi)容鑲嵌在兒童喜聞樂見的科學(xué)主題中，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍，保護學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，積累生活經(jīng)驗，增5.學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)過程6.科學(xué)教學(xué)中要重視師生互動和,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識和方法進行總結(jié)與,使學(xué)生逐步學(xué)會調(diào)節(jié)自身的學(xué)習(xí)，能夠獨立和合作學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)過程中的困難，成為一個具有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者。7.小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)周期比較長，基于學(xué)生的年齡特征與認知規(guī)8.小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生為宗旨，涵蓋蓋 四個方面的目標，每個方面分為總目標9.小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容以學(xué)生能夠感知的物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、中一些比較直觀、學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容為載體，重在培養(yǎng)學(xué)生對、正確10.小學(xué)科學(xué)課程都要為全體學(xué)生提供的學(xué)習(xí)和發(fā)展機會。1.發(fā)展學(xué)生運用數(shù)據(jù)解決問題對實驗數(shù)據(jù)有懷疑時()A.憑感覺判斷B.隨意涂改C.重復(fù)試驗，重獲數(shù)據(jù)D.以上方法都不可行2.科學(xué)探究的內(nèi)容標準框圖不包括：()A.提出問題B.制定計劃C.表達與交流D.大膽想象3.對待科學(xué)的具體內(nèi)容標準有()A.不迷信權(quán)威B.尊重證據(jù)C.想知道，愛提問D.珍愛生命4.“對待科學(xué)學(xué)習(xí)”部分的具體內(nèi)容標準有()A.科學(xué)是不斷發(fā)展的C.尊重證據(jù)D選擇探究的問題5.教學(xué)建議中，對學(xué)生進行發(fā)散性提問的訓(xùn)練一般在探究活動的A.起始階段B.觀察，實驗階段C結(jié)束之前.D.搜集，整理信息階段6.教育學(xué)生在著手解決問題前先：()C.表達與交流D.思考行動計劃7.下列目標中屬于科學(xué)探究目標的是(A.保持與發(fā)展樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望B..初步形成人與自然和諧相處的意識C.在科學(xué)學(xué)習(xí)中注重事實1.如何使科學(xué)課教學(xué)富有兒童情趣?2.科學(xué)探究活動與親歷活動是什么關(guān)系?1.探究式學(xué)習(xí)。獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，創(chuàng)造性、批判性思維和想象力，人文，科學(xué)倫理精神。3.好奇心和求知欲。4.社會、兒童，意義性和趣味性。5組織者、引導(dǎo)者和促進者。6.生生互動，反思7.1~2年級、3~4年級、5~6年級三個學(xué)段。8.科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)知識，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境，學(xué)段目標。9技術(shù)與工程，科學(xué)的興趣、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三.簡答題、講，以下幾種方法可以嘗試：1.選擇兒童樂意探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容。例如我們食用的水果蔬菜哪些是果實?果實有什么特征?2.選擇兒童喜聞樂見的活動形式。例如(續(xù))寫童詩，猜謎語，組織答題3.使用兒童易于理解的表達方式。盡可能用形象直觀的比喻來說明能，借助喇叭(或用手遮耳后形成的屏障)、鼓、銅鈴、收音機等生活中常見事物的比喻，很容易被兒童理解。4.營造兒童喜歡的課堂得到肯定(驗證)的成功感、同伴合作的支持感等等，都有利于促進兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)。5.采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段。教(二).科學(xué)探究活動是以質(zhì)疑、研究、發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的本質(zhì)或規(guī)小學(xué)科學(xué)(2022版)課程標準考試測試題及答案(三)一、選擇題導(dǎo)向的綜合評價2.義務(wù)教育科學(xué)課程是一門體現(xiàn)(D)的綜合性基礎(chǔ)課程。3.(D)是在認識科學(xué)本質(zhì)及規(guī)律，理解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐漸形成的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。A.科學(xué)觀念B.科學(xué)思維C.探究實踐D.態(tài)度責(zé)任4、新課程標準對學(xué)生評價的影響是：(B)A、直接的B、指導(dǎo)性的C、限制較死D、控制嚴格5、發(fā)展學(xué)生運用數(shù)據(jù)解釋問題對實驗數(shù)據(jù)有懷疑時：A、憑感覺判斷B、隨意涂改C、重復(fù)實驗，重獲數(shù)據(jù)D、以上方法都不可行6、“科探究的內(nèi)容標準框圖”不包括：(D)A、提出問題B、制定計劃C、表達與交流D、大膽想象7、“對待科學(xué)”的具體內(nèi)容標準有：(A)A、不迷信權(quán)威B、尊重證據(jù)C、想知道、愛提問D、珍愛生命8、“對待科學(xué)學(xué)習(xí)”部分的具體內(nèi)容標準有：(C)A、科學(xué)是不斷發(fā)展的B、珍愛生命C、尊重證據(jù)D、選擇探究的問題9、“認識科學(xué)探究”部分具體內(nèi)容標準包括：(A)A、懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。B、區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實。C、選擇適合自己的探究問題。D、應(yīng)用知識經(jīng)驗解釋現(xiàn)象。10、“思考與結(jié)論”部分具體內(nèi)容標準包括：(C)A、能傾聽不同觀點B、會查閱書刊及其他信息資源C、能考慮對同一現(xiàn)象做不同的解釋D、能制作簡易科學(xué)模型二、填空題1、學(xué)生是科學(xué)的學(xué)習(xí)主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以(探究)為核心，科學(xué)課程內(nèi)容要滿足(社會)和(學(xué)生)雙方面的需要，科學(xué)課程應(yīng)具有(開放性)。2、(科學(xué)探究)是人類探索未知世界永無止境的活動。3、在小學(xué)階段，對科學(xué)探究能力的要求不能過高，必須符合小學(xué)生的(年齡特點),(由扶到放),逐步培養(yǎng)能直接參與的各種科學(xué)探究活動。4、科學(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗到(探究的樂趣),獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識別什么是科學(xué)，什么不是科學(xué)。5、情感態(tài)度與價值觀既是科學(xué)習(xí)的(動力因素),影響著學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的(投入)、(過程)與(效果),又是科學(xué)教育的(目標)。三、判斷題(×)1、課程標準是直接指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。(×)2、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的唯一有效的學(xué)習(xí)模式。(×)3、科學(xué)課程的評價主體包括學(xué)生、教師，而不應(yīng)包括家長。(√)4、兒童是天生的探究者，探究是一種本能。(×)5、科學(xué)探究的重點應(yīng)著眼于科學(xué)探究的操作方法及操作技能上。(×)6、涉及知識的具體目標，其行為動詞主要用會、能夠。(√)7、專題研究是小學(xué)生開展科學(xué)學(xué)習(xí)活動的一種類型。(×)8、課程標準中對靜電這部分內(nèi)容提出了要求。(√)9、和自然教學(xué)大綱相比，標準中有關(guān)太陽和月球的內(nèi)容要求從總體上看是降低了(√)10、教學(xué)大綱的出發(fā)點是直接指導(dǎo)教學(xué)工作的，而國家的課程方案應(yīng)規(guī)定的是國家對國民在各方面素質(zhì)的基本要求。1、科學(xué)課程標準的基本理念有哪些?答：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究