大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題與對(duì)策

大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題與對(duì)策摘要：本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生關(guān)注的教育領(lǐng)域內(nèi)的教育質(zhì)量、教育成本、就業(yè)等問(wèn)題、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)際形勢(shì)重大問(wèn)題的調(diào)查分析，力圖了解大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)而把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為有針對(duì)性地開(kāi)展大學(xué)生教育，進(jìn)一步提高思想政治教育的實(shí)效性提供新思路。關(guān)鍵詞：大學(xué)生熱點(diǎn)問(wèn)題分析對(duì)策一、調(diào)查概述《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，“堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。在繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性”是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)基本原則。社會(huì)在發(fā)展、形勢(shì)在變化，大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題也必然隨之變化。在大學(xué)生中開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，是了解和把握其思想動(dòng)態(tài)、增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性和實(shí)效性的有效途徑。經(jīng)常性開(kāi)展師生思想政治狀況等方面的調(diào)研工作，準(zhǔn)確了解和把握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，能夠?yàn)樯霞?jí)、學(xué)校黨委決策和開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育提供參考與依據(jù)，使思想政治教育更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近大學(xué)生，進(jìn)一步增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，更好地服務(wù)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才?；诖耍覀冇诮衲?月在遼寧師范大學(xué)就“2007年大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題”組織了問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷緊密圍繞大學(xué)生對(duì)教育領(lǐng)域內(nèi)的教育質(zhì)量、教育成本、就業(yè)等問(wèn)題、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)際形勢(shì)重大問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)出30個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題可多項(xiàng)選擇，力圖通過(guò)對(duì)調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析，歸納出大學(xué)生關(guān)注的具有代表性和趨向性的問(wèn)題。調(diào)查主要面向一、二年級(jí)學(xué)生，覆蓋了16個(gè)二級(jí)學(xué)院，共發(fā)放問(wèn)卷2000份，收回有效問(wèn)卷1953份，有效率為97.65%。調(diào)查得到了各學(xué)院黨總支的大力支持，承擔(dān)具體工作的輔導(dǎo)員同志認(rèn)真負(fù)責(zé)。問(wèn)卷設(shè)計(jì)較為科學(xué)，調(diào)研過(guò)程組織嚴(yán)密，接受調(diào)查的大學(xué)生積極配合、填寫認(rèn)真，基本能夠全面客觀準(zhǔn)確反映大學(xué)生的真實(shí)觀點(diǎn)。因此，調(diào)查結(jié)果具有較高的可信度。二、結(jié)果分析（一）教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)高等教育質(zhì)量關(guān)系到國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施、高校的生存發(fā)展、大學(xué)生的前途命運(yùn)，因此，高等教育質(zhì)量受到了全社會(huì)的共同關(guān)注。評(píng)價(jià)高等教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)是人才培養(yǎng)質(zhì)量。作為培養(yǎng)對(duì)象的大學(xué)生對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)如何呢？通過(guò)對(duì)制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量因素的調(diào)查和分析，我們得出如下結(jié)論。1、大學(xué)生期望通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，獲得良好的社會(huì)活動(dòng)能力和學(xué)習(xí)能力。調(diào)查表明，大學(xué)生期待掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，具備良好的社會(huì)活動(dòng)能力和學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)是明確的，也是正確的，是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的人才相適應(yīng)的。說(shuō)明大學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展要有真才實(shí)學(xué)。事實(shí)上，教育過(guò)程中，如何調(diào)動(dòng)大學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力是關(guān)鍵。因此，我們有必要了解大學(xué)生內(nèi)心需要，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，滿足他們的合理需要。無(wú)論是從個(gè)人發(fā)展前途的角度，還是從社會(huì)發(fā)展需要的角度，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是最基本的要求。在知識(shí)發(fā)展日新月異的時(shí)代，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力是社會(huì)對(duì)其成員的必然要求。要在社會(huì)中求生存謀發(fā)展，僅有知識(shí)還不夠，還要了解和適應(yīng)社會(huì)，能夠融入社會(huì)。大學(xué)生希望學(xué)校提供良好條件，幫助其進(jìn)行社會(huì)化的訓(xùn)練和實(shí)踐，為融入社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。與以往的調(diào)查相比，大學(xué)生在入黨的積極性和做學(xué)生干部的熱情上有所降低。其中一個(gè)原因是學(xué)生黨員、學(xué)生干部隊(duì)伍形象下降，大學(xué)生對(duì)這兩只隊(duì)伍的評(píng)價(jià)一般。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)這兩支隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮其先鋒模范和自我管理的作用。要高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，引導(dǎo)大學(xué)生積極向黨組織靠攏，把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來(lái)。2、大學(xué)生重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、身心健康教育、就業(yè)指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干，奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。學(xué)校已經(jīng)把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱。學(xué)校仍需進(jìn)一步探索開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的新途徑、新辦法，加強(qiáng)基地建設(shè)，提供必要經(jīng)費(fèi)保障。大學(xué)生的健康成長(zhǎng)是其成才的一個(gè)重要前提，大學(xué)生已經(jīng)越來(lái)越重視自己的身體和心理健康程度，但有調(diào)查研究的結(jié)果表明大學(xué)生的身心健康程度不容樂(lè)觀。大學(xué)生體質(zhì)逐年下降，因患有心理疾病導(dǎo)致傷害自己和加害他人的案例時(shí)有發(fā)生，且呈上升趨勢(shì)。如何加強(qiáng)大學(xué)生身心健康教育，增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)，保持大學(xué)生心理健康，幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等具體問(wèn)題，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，是高校需要認(rèn)真面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)對(duì)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，提高大學(xué)生的應(yīng)聘技巧，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)具有十分重要的作用。學(xué)校成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，舉辦就業(yè)講座、報(bào)告，但仍需繼續(xù)完善就業(yè)服務(wù)體系。3、大學(xué)生關(guān)心學(xué)科建設(shè)，不滿教育資源短缺現(xiàn)狀學(xué)科建設(shè)是影響教育質(zhì)量的一個(gè)重要因素，關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)層次、培養(yǎng)人才的水平，大學(xué)生對(duì)學(xué)科建設(shè)的關(guān)心是對(duì)教育質(zhì)量重視和關(guān)心自己前途的一種體現(xiàn)。部分大學(xué)生對(duì)專業(yè)設(shè)置、課程體系及內(nèi)容不滿意，學(xué)校也有必要對(duì)落后于發(fā)展要求的專業(yè)、課程體系及內(nèi)容進(jìn)行改革，建立科學(xué)的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的學(xué)科布局和專業(yè)設(shè)置。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的日益擴(kuò)大，學(xué)校上規(guī)模、上層次，教學(xué)資源匱乏、辦學(xué)空間狹小、食堂宿舍條件差成為制約高校發(fā)展的“瓶頸”，也是學(xué)生不滿意的方面。對(duì)此，高校都在積極采取措施，改善辦學(xué)條件，以滿足學(xué)生日益提高的學(xué)習(xí)、生活需要。4、大學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)水平的滿意度不高問(wèn)卷結(jié)果顯示，有近80%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的教學(xué)水平表示滿意，但21.6%的不滿意率已經(jīng)足夠引起重視，學(xué)校必須堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。5、大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的評(píng)價(jià)思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。但是，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生對(duì)思想政治理論課新教材和教學(xué)效果的滿意度一般，認(rèn)為教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是教師照本宣科，聯(lián)系學(xué)生和社會(huì)實(shí)際不夠；學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，應(yīng)付課程。反映出思想政治理論課內(nèi)容大道理多，與日常生活聯(lián)系少，激發(fā)不起學(xué)生興趣，不能直達(dá)學(xué)生內(nèi)心；思想政治教育方式方法單一，主要以教師灌輸為主，說(shuō)教多、實(shí)踐少，學(xué)生缺乏切身體驗(yàn)。增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)效果，必須要建設(shè)一支政治堅(jiān)定、理論扎實(shí)，知識(shí)豐富、富于人格魅力的思想政治理論課教師隊(duì)伍，聯(lián)系改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，把傳授知識(shí)與思想教育結(jié)合起來(lái)，把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來(lái)，把理論武裝與實(shí)踐育人結(jié)合起來(lái)，切實(shí)改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段。（二）教育成本及消費(fèi)取向當(dāng)前，我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于政府投入和學(xué)生支付的學(xué)費(fèi)。近年來(lái)，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校辦學(xué)成本增加，但政府的財(cái)政投入不足，導(dǎo)致學(xué)費(fèi)也呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，學(xué)生及其家庭所承受的經(jīng)濟(jì)壓力隨之加大。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，只有近9%的學(xué)生表示可以輕松承擔(dān)大學(xué)期間的費(fèi)用，55%的學(xué)生表示基本可以，28%的學(xué)生表示壓力很大，8%的學(xué)生則表示根本無(wú)法承擔(dān)。從調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生月消費(fèi)水平呈棗核型分布，月消費(fèi)在500一1000元的學(xué)生人數(shù)最多，其次是在300—500元之間的學(xué)生，在300元以下和1000元以上的則較少。調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為他們最大的消費(fèi)是用于飲食，其次是通訊費(fèi)用，主要用于娛樂(lè)、交際、上網(wǎng)的學(xué)生較少，但需要注意對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助其樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和節(jié)儉意識(shí)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)大學(xué)生的生活費(fèi)來(lái)源主要是父母提供，有20%多的學(xué)生依靠家教等勤工助學(xué)途徑來(lái)賺取生活費(fèi)。（三）大學(xué)生關(guān)注就業(yè)就業(yè)問(wèn)題是困擾我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、提高人民生活水平的一項(xiàng)重大問(wèn)題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人力資源的配置要也要遵循市場(chǎng)規(guī)則。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度改革后，大學(xué)生就業(yè)自然要走向市場(chǎng)，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。受到供求關(guān)系的制約，近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增（全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生從2001年的115萬(wàn)增加到2006年的413萬(wàn)）造成了大學(xué)生就業(yè)壓力大；同時(shí)高校專業(yè)調(diào)整、學(xué)科建設(shè)滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會(huì)對(duì)人才需求的變化，高校畢業(yè)生的規(guī)格和質(zhì)量與用人單位的要求不相符合也制約了大學(xué)生就業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，使得大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題受到了整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。很多學(xué)生在填報(bào)高考志愿的時(shí)候，就把將來(lái)的就業(yè)前景作為最重要的因素來(lái)考慮。這次問(wèn)卷調(diào)查面向的是大學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，他們還沒(méi)有直接面對(duì)就業(yè)問(wèn)題，但是他們中的絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)把就業(yè)視為上大學(xué)后遇到的最大困難。在對(duì)有考研究生打算的同學(xué)的調(diào)查中，大多數(shù)人認(rèn)為考究生的主要原因是緩解就業(yè)壓力。考研與就業(yè)也是大學(xué)生日常談?wù)撟疃嗟脑掝}。雖然就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，但是大學(xué)生的就業(yè)期望仍然較高，主要體現(xiàn)在對(duì)發(fā)展前途、工作環(huán)境和薪水的要求上。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為愛(ài)崗敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)是自己在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。我們認(rèn)為，愛(ài)崗敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)固然重要，但只是基本條件，遠(yuǎn)不足以使大學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中勝出。較高的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能、良好的組織、表達(dá)能力才是更具競(jìng)爭(zhēng)力的條件。（四）大學(xué)生關(guān)注的當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)際形勢(shì)重大問(wèn)題堅(jiān)持以人為本，必然要求關(guān)注人的權(quán)利、利益和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。切實(shí)尊重和保障人民的權(quán)益是我國(guó)民主政治改革的重要內(nèi)容。高校的各項(xiàng)工作都應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)大學(xué)生成才為本，尊重和保障大學(xué)生應(yīng)享有的權(quán)利，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好大學(xué)生的根本利益。反腐倡廉工作是大學(xué)生關(guān)注的又一問(wèn)題。以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央科學(xué)總結(jié)反腐倡廉的經(jīng)驗(yàn)，從加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的戰(zhàn)略高度，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，提出建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系。這是我們黨對(duì)執(zhí)政規(guī)律和反腐倡廉工作規(guī)律認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化，是在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開(kāi)放條件下深入開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的新要求，是從源頭上防治腐敗的根本舉措，對(duì)于提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位，具有十分重要的意義。就業(yè)是民生之本，安國(guó)之策，是國(guó)人最關(guān)心的最直接、最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。解決好就業(yè)問(wèn)題是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要舉措，有利于提高人民群眾的生活水平；有利于推進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展；有利于維護(hù)我國(guó)改革開(kāi)放發(fā)展穩(wěn)定的大局。大學(xué)生對(duì)就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注度遠(yuǎn)高于其他問(wèn)題。加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，治理環(huán)境污染與實(shí)現(xiàn)教育公平，縮小分配領(lǐng)域差距也受到越來(lái)越多的大學(xué)生的關(guān)注，說(shuō)明黨和政府全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的重大決策得到了大學(xué)生的高度認(rèn)同，深入到了大學(xué)生的內(nèi)心。對(duì)于即將召開(kāi)的黨的第十七次全國(guó)代表大會(huì)，大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)主要集中在國(guó)家未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略上，實(shí)質(zhì)上就是關(guān)注黨舉什么旗、走什么路、實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)的重大問(wèn)題。在十七大召開(kāi)前，學(xué)校要把握契機(jī)，努力營(yíng)造氛圍，加大宣傳力度，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝師生，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不斷興起黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)高潮，以實(shí)際行動(dòng)迎接十七大的勝利召開(kāi)。大學(xué)生十分關(guān)心我國(guó)同世界各大國(guó)或集團(tuán)的關(guān)系，我國(guó)政府如何妥善處理好復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系，為我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)營(yíng)造和平穩(wěn)定的外部環(huán)境，是關(guān)系到我國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的重大問(wèn)題。三、建議與對(duì)策對(duì)于大學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，我們要予以大學(xué)生正確解答和引導(dǎo)，并以此為抓手，積極探求解決對(duì)策，完善我們的工作，建議如下：（一）堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位，提高教育教學(xué)質(zhì)量提高高等教育質(zhì)量，人才培養(yǎng)是核心，本科教學(xué)是關(guān)鍵，高等學(xué)校是主體。高等學(xué)校必須以質(zhì)量為生命線，堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位，培養(yǎng)合格人才。一要加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化調(diào)整學(xué)科布局。學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，是衡量高校辦學(xué)層次的主要標(biāo)志，是培養(yǎng)人才的依托與平臺(tái)。高校要準(zhǔn)確定位，圍繞學(xué)科建設(shè)的總體目標(biāo)，本著優(yōu)化結(jié)構(gòu)、豐富內(nèi)涵、鞏固優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮特色的指導(dǎo)方針，緊緊把握人才培養(yǎng)和科技發(fā)展方向，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，形成科學(xué)合理優(yōu)化的學(xué)科布局。二要深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)水平與強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)并舉。重記憶而輕創(chuàng)新，教師照本宣科，學(xué)生死記硬背，是中國(guó)高校教學(xué)中的頑疾，也是課堂教學(xué)無(wú)法激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要原因。大學(xué)生希望課堂講授的內(nèi)容能緊密聯(lián)系實(shí)際，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。要大力推進(jìn)教學(xué)方法的改革，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；深化教學(xué)內(nèi)容改革，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，更加重視能力和素質(zhì)的培養(yǎng)；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。三要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。鄧小平同志曾指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵是教師。”調(diào)查表明，大學(xué)生最喜歡知識(shí)淵博、多才多藝、富有人格魅力的教師。所謂“學(xué)高為師，身正為范”。對(duì)于一名優(yōu)秀教師，包含著道德與能力兩方面的要求。高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。所以，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，既要增強(qiáng)教師的從師技能，提高教師的教學(xué)、科研水平；又要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，使我們的教師熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，兢兢業(yè)業(yè)工作，言傳身教，以良好的思想道德品質(zhì)和高尚人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。（二）堅(jiān)持發(fā)展是硬道理的理念，以發(fā)展解決前進(jìn)中存在的問(wèn)題隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，已經(jīng)有越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)學(xué)校的辦學(xué)條件表示不滿；與此同時(shí)，學(xué)生中貧困大學(xué)生的絕對(duì)數(shù)量也在持續(xù)增加。一方面是學(xué)生要求改善環(huán)境、提高辦學(xué)條件和服務(wù)水平，另一方面是部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生無(wú)力承擔(dān)上學(xué)所需費(fèi)用，這是學(xué)校在發(fā)展中的矛盾。改善辦學(xué)條件必然需要加大資金投入，但是教育成本的增加又不能無(wú)限制的轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，不僅如此，還要前方百計(jì)保障貧苦學(xué)生的受教育權(quán)利。因此，這個(gè)矛盾只能通過(guò)加快學(xué)校發(fā)展而得到根本解決。高校領(lǐng)導(dǎo)要樹(shù)立和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，千方百計(jì)謀發(fā)展，以發(fā)展和改革的辦法解決氣前進(jìn)中存在的問(wèn)題。伴隨學(xué)校的快速發(fā)展，辦學(xué)實(shí)力顯著增強(qiáng)，教育質(zhì)量和辦學(xué)效益不斷提高，社會(huì)影響力日益擴(kuò)大，學(xué)校才能獲得更多的資金投入，從而不斷改善辦學(xué)條件，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的需要。同樣只有加快學(xué)校發(fā)展，才能提升對(duì)貧困大學(xué)生的資助能力。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)行資助，政府、社會(huì)、學(xué)校都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。特別是高校要發(fā)揮辦學(xué)主體作用，提高自身的“造血”功能，籌集更多不需要償還的補(bǔ)助金發(fā)放給學(xué)生，這也是解決貧困大學(xué)生問(wèn)題的長(zhǎng)遠(yuǎn)之策。解決貧困大學(xué)生問(wèn)題，還需要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家助學(xué)貸款等政策，動(dòng)員全社會(huì)力量，調(diào)動(dòng)多方積極性，逐步完善貧困大學(xué)生的救助體系。（三）堅(jiān)持各盡其責(zé)的原則，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題為政府、學(xué)校、家庭、學(xué)生本人高度重視，已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)。事實(shí)上，大學(xué)生就業(yè)難是個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題，我們必須首先明確兩點(diǎn)：一是造成大學(xué)生就業(yè)難的根本原因是目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)總體發(fā)展水平不高，造成了全社會(huì)普遍就業(yè)壓力大，并且在短時(shí)期內(nèi)難以解決；二是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)機(jī)制在勞動(dòng)力資源配置中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，大學(xué)畢業(yè)生同其他勞動(dòng)者一樣需要接受市場(chǎng)選擇。對(duì)此，政府要做的工作是制定促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的政策和措施，進(jìn)而提供更多的就業(yè)崗位，定期發(fā)布就業(yè)信息和市場(chǎng)預(yù)測(cè)，同時(shí)促進(jìn)和保證就業(yè)公平，而不是對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行更多的行政干預(yù)。各級(jí)教育行政主管部門給予高校畢業(yè)生就業(yè)率高度關(guān)注是必要的，但不能硬性規(guī)定要完成多少就業(yè)率，更不能把就業(yè)率高下與經(jīng)費(fèi)劃撥、招生額度乃至學(xué)科專業(yè)設(shè)置掛鉤。否則只能迫使高校玩起虛假就業(yè)率的數(shù)字游戲。教育部門應(yīng)把精力投入到如何提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才創(chuàng)造良好環(huán)境。高等學(xué)校要在完成培養(yǎng)合格人才這個(gè)根本任務(wù)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，確定切合實(shí)際的就業(yè)目標(biāo)。學(xué)生家長(zhǎng)要尊重支持學(xué)生的職業(yè)選擇，要在學(xué)生就業(yè)方面做到有所為有所不為。家長(zhǎng)的“無(wú)為”，并不是要放棄對(duì)孩子的責(zé)任，而是給孩子更加自由和廣闊的空間，由他自己做出最合適的選擇。大學(xué)生則要在努力提高自身綜合素質(zhì)的同時(shí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，正確認(rèn)識(shí)自我，把自己定位為普通勞動(dòng)者，勇于面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、勇于自主創(chuàng)業(yè)、勇于從事艱苦工作。（四）堅(jiān)持心理咨詢與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，拓展大學(xué)生心理健康教育新思路深入開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要舉措，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需要，也是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)工程。為此，很多學(xué)校都成立了“心理咨詢指導(dǎo)中心”，并取得了一定成效。但是我們認(rèn)為，單純依靠“關(guān)起門來(lái)”的心理咨詢指導(dǎo)還不能從根本上解決大學(xué)生存在的心理問(wèn)題。增強(qiáng)心理健康教育實(shí)效性，不僅要把心理健康教育與家庭、學(xué)校、社會(huì)緊密結(jié)合，而且要注意多種教育形式的融合。特別是注意把心理咨詢同社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。大學(xué)生心理問(wèn)題的成因是多方面的。但主要是對(duì)自身、他人以及社會(huì)缺乏正確的認(rèn)知，在社會(huì)生活中適應(yīng)能力差、抗干擾能力差，處理各種人生問(wèn)題能力弱。對(duì)“人為什么活著？人究竟應(yīng)該怎樣度過(guò)自己的一生？”等事關(guān)人生方向、人生目標(biāo)、人生價(jià)值的問(wèn)題無(wú)法做出正確回答，喪失判斷能力，不懂得自己應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。解決大學(xué)生心理問(wèn)題，必須把開(kāi)展校內(nèi)心理咨詢同社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使大學(xué)生更多地去觀察社會(huì)、接觸社會(huì)、了解社會(huì)，走出“自我”個(gè)體的圈子。人是社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物。社會(huì)實(shí)踐可以為大學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)與他人進(jìn)行溝通和合作，有助于大學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、理解現(xiàn)實(shí)、面對(duì)現(xiàn)實(shí)；有助于大學(xué)生領(lǐng)悟人生，找準(zhǔn)自己的位置，確立合適的人生目標(biāo)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀;有助于大學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系、提高自我心理健康調(diào)適能力，增強(qiáng)