【高校輔導(dǎo)員工作心得】輔導(dǎo)員的演講能力如何提升

輔導(dǎo)員的”演講能力“如何提升湖南大學(xué)

茹娜前幾天有一帖講到如何做好主題演講的準(zhǔn)備，后來(lái)劉汭雪和我說(shuō)講得太小眾了，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的校賽甚至省賽都不設(shè)主題演講環(huán)節(jié)，但是如果設(shè)了呢？主題演講環(huán)節(jié)又往往是整個(gè)臺(tái)上環(huán)節(jié)的第一項(xiàng)，往往對(duì)每一個(gè)參賽老師起到了印象定位的作用。話說(shuō)回來(lái)，即使在2012年之前沒(méi)有技能競(jìng)賽的日子里，輔導(dǎo)員的演講能力重要不重要呢？答案其實(shí)是顯而易見(jiàn)的。因?yàn)楸磉_(dá)是不僅是我們生活中的必要元素，更是我們工作中的重要途徑。第一次新生見(jiàn)面大會(huì)、第一次新生家長(zhǎng)會(huì)、第一次年級(jí)軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)、一次又一次的各種大型活動(dòng)的發(fā)言和講話、一次又一次的各種大小規(guī)模的公開(kāi)授課、一次又一次的PPT講解、甚至一次又一次的競(jìng)聘答辯……需要我們演講的場(chǎng)合實(shí)在是太多太多了，而比賽的主題演講，僅僅是一個(gè)小小的窗口中的一個(gè)小小縮影。每一次的演講都要從準(zhǔn)備素材和寫(xiě)作文稿開(kāi)始。從寫(xiě)作構(gòu)成來(lái)講，演講文稿可以寫(xiě)成敘事型、議論型、夾敘夾議型，敘事型往往在近幾年的比賽舞臺(tái)上更容易受到評(píng)委的青睞，因?yàn)榫?xì)的敘事、細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)、畫(huà)面感的營(yíng)造無(wú)一不是有利于選手情緒的表達(dá)；而議論型往往更適合于各種競(jìng)聘和答辯的場(chǎng)合，因?yàn)闀r(shí)間緊湊、節(jié)奏緊密，沒(méi)有評(píng)委愿意長(zhǎng)篇大論細(xì)致入微的聽(tīng)你講故事，除非你的故事獨(dú)特?zé)o二；當(dāng)然，大多數(shù)的工作發(fā)言和授課場(chǎng)合，只要給與了五分鐘以上的時(shí)限，那么就比較適合于夾敘夾議了，因?yàn)樯鷦?dòng)的案例會(huì)能夠吸引聽(tīng)眾坐的更久。從演講的素材準(zhǔn)備來(lái)看，演講素材必須遵循針對(duì)性、時(shí)效性、周密性的原則，根據(jù)聽(tīng)眾的特征選取有針對(duì)性的素材，比如體現(xiàn)聽(tīng)眾的職業(yè)特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、文化背景等；根據(jù)當(dāng)時(shí)甚至當(dāng)天現(xiàn)場(chǎng)的情況選取有時(shí)效性的素材，比如我校鄒昶老師曾經(jīng)用過(guò)的“大家來(lái)看看這個(gè)報(bào)告廳的兩扇門(mén)，從這兩扇門(mén)開(kāi)始我的演講”；同時(shí)素材的組織必須遵循周密性的原則，真實(shí)、準(zhǔn)確、客觀、邏輯無(wú)誤。有老師可能會(huì)覺(jué)得詫異，搞個(gè)演講還要邏輯啊，是的，邏輯是語(yǔ)言表達(dá)的起點(diǎn)。比如我們對(duì)學(xué)生做“就業(yè)形勢(shì)報(bào)告”，有的老師會(huì)說(shuō)，“今年就業(yè)形勢(shì)緊張啊，所以大家要抓緊機(jī)會(huì)簽約”，這句講詞有問(wèn)題么？乍一看沒(méi)問(wèn)題，我們輔導(dǎo)員太常用了。但仔細(xì)分析是有問(wèn)題的，因?yàn)楹暧^的就業(yè)形勢(shì)緊張所以微觀層面上每個(gè)人就要少思考少選擇少糾結(jié)抓緊簽約嗎？這個(gè)因果關(guān)系成立嗎？所以我們可以將上面這句講詞稍微改編一下，“同學(xué)們，個(gè)人的就業(yè)簽約選擇說(shuō)到底是個(gè)人的人生選擇，但是個(gè)體的選擇從來(lái)都離不開(kāi)宏觀的背景和形勢(shì)，blablablabla”邏輯理順了聽(tīng)眾才更容易接受，我們的表達(dá)才有事半功倍之效。最后還是說(shuō)一說(shuō)技巧的練習(xí)，其實(shí)無(wú)外乎語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、表情、手勢(shì)、眼神和道具，這些對(duì)于將可能終生為師的我們來(lái)說(shuō)，每次登臺(tái)都加以注意，時(shí)間久了自然就不在話下。以下將附上我本人2014年參加省賽的演講稿。當(dāng)時(shí)的演講主題是好長(zhǎng)一段話，來(lái)自高爾基，但是中心思想大約是講奉獻(xiàn)，我在一個(gè)晚上的時(shí)間內(nèi)組稿、背稿，第二天早上第五個(gè)出場(chǎng)登臺(tái)出演。說(shuō)實(shí)話，日后再看此稿，覺(jué)得很粗糙，原因有二，一是開(kāi)頭設(shè)計(jì)的不夠新穎，前幾天本號(hào)發(fā)文曾經(jīng)專門(mén)講我們職業(yè)能力大賽中的主題演講怎么準(zhǔn)備，那篇文中專門(mén)有一段講了演講稿的開(kāi)頭，但是此時(shí)看來(lái)，此稿開(kāi)頭很是一般；第二個(gè)原因是此稿的關(guān)鍵畫(huà)面處理不細(xì)致，敘事段落有流水賬之嫌，所以盡管是真人真事當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)作為講者的我，也很是激動(dòng)的哽咽著，但是其實(shí)文字處理的還是不夠好。但是出于讓大家參考和有磚頭可拍的目的，我還是原汁原味的分享過(guò)來(lái)。（以下為講稿原文，作于2014年3月底）各位評(píng)委各位同仁大家好！我演講的題目是《奉獻(xiàn)自我點(diǎn)亮人生》，大家都在分享自己的成長(zhǎng)故事，我也想說(shuō)說(shuō)我自己，套用一句網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)我這個(gè)人啊很有愛(ài)，我愛(ài)我的父母愛(ài)我的孩子，我愛(ài)我的母校，愛(ài)我的工作。我愛(ài)岳麓山上的滿山紅葉，也愛(ài)書(shū)院后門(mén)的悠悠竹林，我愛(ài)教師節(jié)時(shí)學(xué)生的聲聲祝福，也愛(ài)軍訓(xùn)場(chǎng)內(nèi)振奮人心的吶喊。因?yàn)閻?ài)，我們才有教育工作者的奉獻(xiàn)情懷。回憶起輔導(dǎo)員工作的11年時(shí)間，我也感慨過(guò)工作瑣碎辛苦，也羨慕過(guò)別人豪車(chē)洋房，但正如岳麓書(shū)院的先賢朱熹先生所言“指引者，師之功也”，說(shuō)的就是教師要明白自己領(lǐng)航者的職責(zé)。我們只有正確的定位自己，才有資格談奉獻(xiàn)。輔導(dǎo)員的奉獻(xiàn)充滿了時(shí)代性挑戰(zhàn)性，從當(dāng)年帶和自己差不多大的80后，到后來(lái)85后90后，社會(huì)的飛速發(fā)展促使我們不斷修煉自己，因?yàn)榕c時(shí)俱進(jìn)經(jīng)歷了時(shí)間沉淀的奉獻(xiàn)才是最被學(xué)生被家庭被社會(huì)需要的奉獻(xiàn)。我的成長(zhǎng)蛻變所幸有前輩指點(diǎn)同事幫助，我的第一任主管領(lǐng)導(dǎo)，用他周六保證不休息周日休息不保證的時(shí)間表告訴我輔導(dǎo)員要奉獻(xiàn)時(shí)間和精力，在他的教導(dǎo)下，我從傻干蠻干逐漸學(xué)會(huì)了能干巧干踏實(shí)肯干，在他的帶領(lǐng)下，我快速成長(zhǎng)，曾經(jīng)創(chuàng)造了一個(gè)晚上奔赴三場(chǎng)用人單位的晚宴、簽約16個(gè)畢業(yè)生的記錄，在他的感染下，我也曾經(jīng)幾次拒絕更為高薪的工作機(jī)會(huì)，而是選擇繼續(xù)我的輔導(dǎo)員生涯，因?yàn)檎嬲姆瞰I(xiàn)不是沒(méi)有糾結(jié)，而是在經(jīng)歷過(guò)選擇的糾結(jié)之后毅然堅(jiān)定的前行。我視他為榜樣，可惜2011年5月，身為保衛(wèi)處長(zhǎng)的他因?yàn)閯诶圻^(guò)度而猝死，犧牲在了工作崗位上，年僅40歲。生命的綻放不在于時(shí)間的長(zhǎng)度，而在于創(chuàng)造的價(jià)值，真正的奉獻(xiàn)不是沒(méi)有回報(bào)，而是應(yīng)該不求回報(bào)。前段時(shí)間整理郵箱，翻開(kāi)了2010年的一封郵件，是05級(jí)的小劉在她畢業(yè)一年以后寫(xiě)給我，她說(shuō)，茹老師您是大學(xué)四年里對(duì)我影響最大的人，沒(méi)有之一，我對(duì)您感激過(guò)，信任過(guò)，畏懼過(guò)，崇拜過(guò)，依賴過(guò)，現(xiàn)在在這個(gè)特教學(xué)校工作，選擇幫助那些特殊的孩子，有時(shí)一整天下來(lái)他們開(kāi)口說(shuō)一句話我都會(huì)覺(jué)得無(wú)比快樂(lè)和幸福，更加深切體會(huì)了您帶我們時(shí)的感受。重溫之后我仍然震撼了，因?yàn)檩o導(dǎo)員確實(shí)有洗滌靈魂的力量。我再一次明白奉獻(xiàn)的時(shí)間曲線，真正的奉獻(xiàn)帶來(lái)的不