冀教版六年級科學(xué)上下冊教學(xué)打算

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦冀教版六年級科學(xué)上下冊教學(xué)打算六年級科學(xué)上冊教學(xué)打算

教師：郭建榮

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和小孩們一起探索，實施真正意義上的科學(xué)探索性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探索活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺咨詢題、探索咨詢題、解決咨詢題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探索辦法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探索適應(yīng)；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）科學(xué)探索

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維辦法，努力進展學(xué)生解決咨詢題的能力，使學(xué)生們在日常日子中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自個兒日常日子的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為適應(yīng)和日子適應(yīng)。

2、了解科學(xué)探索的過程和辦法，讓學(xué)生親身記憶科學(xué)探索的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才能，體味科學(xué)探索的樂趣，明白科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看咨詢題、想咨詢題。

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀看能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自個兒的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自個兒的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和進展學(xué)生對身邊世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛故鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽量，并且學(xué)會尊重他人意見，合理的表達自個兒的見解。

（三）科學(xué)知識

1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。

2、觀看和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和創(chuàng)造自個兒的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其緣故，并能結(jié)合日常日子舉行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感覺。

三、學(xué)生事情分析：

1、經(jīng)過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，差不多具備了初步的探索能力，他們對身邊世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探索欲望，樂于動手，善于操作。

2、別腳之處：上學(xué)期由于活動材料限制的緣故，有一部分教學(xué)內(nèi)容不過匆忙的走過場，有點探索活動甚至全然就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，妨礙了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，別能非常好地利用珍貴的課堂時刻。一班的學(xué)

生別如二班發(fā)言積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特殊注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。

四、教材內(nèi)容簡析

本冊共分五個單元，共22課。

第一單元

豐富多采的生命世界：作為本冊教材的第一具單元，選取了學(xué)生日子中最為熟悉的生命世界的內(nèi)容作為開始。在學(xué)生記憶了探索有關(guān)動植物形態(tài)、習(xí)性、繁殖等方面特征的過程后，本單元將引領(lǐng)學(xué)生綜合運用比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維辦法和能力，經(jīng)過觀看、調(diào)查、資料收集等活動，展覽、實驗、繪制關(guān)系圖等設(shè)計活動，以及記錄、交流、制作等活動對生命世界的構(gòu)成形成一具比較系統(tǒng)的認識。

第二單元

無處別在的能量：本單元是在學(xué)生認識了聲、光、電、磁等現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)了常見的力、力與運動、礦產(chǎn)資源的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認識日子中的能量，并為后面進一步研究能源奠定基礎(chǔ)。該單元以能量為核心，整合課程標(biāo)準中生命世界、物質(zhì)世界和地球宇宙世界中的相關(guān)內(nèi)容，從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)學(xué)生了解啥是能量，認識多種形式的能量探索能量的轉(zhuǎn)化和操縱。

第三單元

珍貴的能源：本單元是在學(xué)生認識了能量的各種形式、探索了能量的轉(zhuǎn)化和操縱之后，為接著研究能量的來源設(shè)計的。該單元以能源為線索，經(jīng)過分析能量的來源體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一組統(tǒng)一概念。

第四單元

太陽家族：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了生命世界的多樣性和物質(zhì)世界的能量轉(zhuǎn)換往后，接著研究地球宇宙世界的“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”經(jīng)過對太陽系的解秘，來了解太陽系的結(jié)構(gòu)。

第五單元

海洋資源：在充分關(guān)注生命世界的多樣性及其與能量和能源的關(guān)系基礎(chǔ)上，“海洋資源”作為本冊教材的最終一具單元，再次從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)學(xué)生綜合運用查閱資料、討論和舉辦展示會等多種形式，了解各種類型的海洋資源，探索海洋資源的利用方式以及存在的咨詢題。

五、基本措施：

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

3、讓探索成為科學(xué)學(xué)習(xí)的要緊方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。

六、教學(xué)進度

第二至三周（6課時）第1、2、3課

第四至五周（6課時）第4、5、6課

第六至八周（6課時）第7課、專題研究：植物栽培、生殖新技術(shù)

第九至十周（6課時）第8、9、10課

第十一至十二周（6課時）第11、12、13課

第十三至十四周（6課時）專題研究：能量轉(zhuǎn)換裝置；第14、15課

第十五至十六周（6課時）第16、17課；專題研究：能源咨詢題研究

第十七至十八周（6課時）第18、19、20課

第十九至二十周（6課時）專題研究：開辟太陽系的打算；

第21周（2課時）第21課；

第22周期末復(fù)習(xí)

六年級下冊科學(xué)教學(xué)打算

教師：郭建榮

新的學(xué)期開始了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身記憶以探索為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的明白，使他們學(xué)會探索解決咨詢題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和日子打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)打算如下：

一、學(xué)生事情分析：

從上一學(xué)期的學(xué)習(xí)事情來看，這一屆學(xué)生比較爽朗，生性好動，好奇心強。學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自個兒的方式觀看到許多細節(jié)的地點，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式別習(xí)慣，別懂怎么最有效的觀看、探索、描述、總結(jié)、不可能實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。

經(jīng)過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了非常大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探索更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探索欲也更強了，關(guān)于“科學(xué)”也非常有自個兒的見解。別是講小孩是天生的探索者嗎？因此我們要制造更多的機遇，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個不學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)。另外科學(xué)探索小組的探索態(tài)度和適應(yīng)要舉行重點培養(yǎng)。

二、教材事情分析：

（一）教材分析

六年級下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最終一具學(xué)期。經(jīng)過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們差不多記憶了許多典型的觀看、研究、認識身邊事物和身邊環(huán)境的科學(xué)探索活動。在接下來的那個學(xué)期里，我們期

望學(xué)生們向啥方向進展呢？進一步打開他們觀看、研究、認識事物

的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探索活動，算是六年級下冊教

材的基本設(shè)計思路。

在這一冊《科學(xué)》教材里，要緊環(huán)繞“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準中科學(xué)探索、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙世界以

及科學(xué)態(tài)度、情感、價值觀等方面的內(nèi)容。本冊共設(shè)計5個單元，18個課題和2個專題研究活動。目的是引導(dǎo)學(xué)生探索物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙世界中非生物和生物個體的結(jié)構(gòu)功能，以及由別同個體或成員按照一定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成的系統(tǒng)；研究某些系統(tǒng)是怎么經(jīng)過

相互作用而達到平衡、保持穩(wěn)定的。從而從系統(tǒng)的角度更好地認識每

一組成部分的結(jié)構(gòu)和功能以及相互聯(lián)系與作用；激發(fā)學(xué)生觀賞一些結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成的美。作為小學(xué)時期學(xué)生的

結(jié)束冊，本冊重在幫助學(xué)生梳理所學(xué)的知識，明白、升華一些科學(xué)概

念和規(guī)律，綜合運用科學(xué)研究辦法，總結(jié)科學(xué)探索活動的過程和辦法，培養(yǎng)學(xué)生類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等能力，經(jīng)過搭建模型、分

析系統(tǒng)的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和制造力，幫助學(xué)生逐漸形

成在研究某個具體事物時要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和進展的觀點去分析。

“風(fēng)格各異的建造”是本冊的第一具單元。從學(xué)生熟悉的房屋入手，組織學(xué)生探索房屋的由來和進展，分析其構(gòu)成，研究建造物的形狀、結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系，進而觀賞建造美。

“奇異的人體”單元引領(lǐng)學(xué)生利用類比的辦法探索人體的組成，認識從細胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；經(jīng)過開展多種形式的活動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的日子適應(yīng)，體驗全身協(xié)調(diào)運動、生長發(fā)育的開心。

“有序的生態(tài)系統(tǒng)”單元經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生觀看、查閱分析和整理資料的過程，利用類比的辦法認識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)的辦法，探索生態(tài)系統(tǒng)的平衡，設(shè)計制作生態(tài)瓶模擬生態(tài)系統(tǒng)探索怎么保持其平衡，進而聯(lián)系日常的行為給我們的生態(tài)環(huán)境帶來哪些妨礙。

“宇宙與航天技術(shù)”單元引導(dǎo)學(xué)生認識銀河系和宇宙，自制望遠鏡并利用天文觀測儀嘗試觀測宇宙，探索人造地球衛(wèi)星的作用及進展，感覺科技技術(shù)的進展給人們認識宇宙提供了便利，激發(fā)學(xué)生探究太空的興趣，搜集相關(guān)資料，設(shè)計自個兒的空間站，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國和其他國家對宇宙與航天技術(shù)研究的新成果的新動態(tài)。

“像科學(xué)家一樣工作”是全冊及全套教材的結(jié)束單元，與三年級的“親歷科學(xué)”相呼應(yīng)，經(jīng)過搜集、查閱資料幫助學(xué)生認識更多的科學(xué)家，學(xué)習(xí)科學(xué)家的工作態(tài)度和精神，關(guān)注科技進展的歷史；并且組織學(xué)生對小學(xué)時期科學(xué)課的學(xué)習(xí)舉行回憶與總結(jié)，歸納所舉行的探索活動的要緊類型，分析探索活動的基本過程，梳理所學(xué)的技能，為進入初中時期的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

專題研究“做一名小小建造師”激發(fā)學(xué)生利用所學(xué)的有關(guān)建造的

知識（材料、結(jié)構(gòu)與力等方面）和技能，按照設(shè)計流程，大膽設(shè)計、搭建建造模型，體驗建造師這一職業(yè)的工作內(nèi)容、過程和成就感。專題研究“做一名小小生態(tài)學(xué)家”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)時估算（計數(shù)）的辦法，并鼓舞學(xué)生將這些辦法應(yīng)用到實際日子中，并且體驗生態(tài)學(xué)家這一職業(yè)的工作內(nèi)容、過程和辦法。

（二）各單元要緊目標(biāo)、要求

１、風(fēng)格各異的建造，認識常見的建造及其結(jié)構(gòu)，建造物的審美。

２、奇異的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認識生理發(fā)育的過程，向?qū)W生舉行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

３、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個窗口。他們在往常的科學(xué)課上接觸的要緊是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀看、研究活動。他們會觀看月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，依照教材提供的數(shù)據(jù)建一具太陽系的模型，利用自個兒制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們別僅懂別斷膨脹的宇宙是一具充滿活力極具魅力的世界，還會懂探究宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。

４、像科學(xué)家一樣工作，本單元要緊向?qū)W生介紹聞名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。

（三）教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生：

1、能運用訪談、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等辦法搜集獲得相關(guān)的資料；能使用顯微鏡觀看出較弱小的生物或生物細小結(jié)構(gòu)；能經(jīng)過觀看找出一具小生態(tài)系統(tǒng)中包含各種動植物；能有依照地設(shè)定標(biāo)準對紛繁的事物舉行合理分類；能在接觸各種事物的過程中發(fā)覺值得探索的咨詢題，并能講明自個兒是怎么想到這些咨詢題的；能用類比或聯(lián)想的辦法對所要探索的咨詢題舉行假設(shè)；能設(shè)計實驗或類比實驗證實自個兒或不人提出的假設(shè)；能想出多種解決咨詢題的方法，并能講明理由；能運用各種辦法分析出各種事物和現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、特點、關(guān)系、產(chǎn)生緣故、異同點等，并能對自個兒的分析結(jié)果講明理由；能依照設(shè)計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型；能正確使用各種常見的辦法對事物的特點、特性及數(shù)量舉行測量或估算；能從實驗結(jié)構(gòu)或曲線圖中分析或猜測